《墨童》讀后感（精選10篇）
看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《墨童》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《墨童》讀后感 篇1
近期在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍的《墨童》這本書，我的感觸良多。
這本書講述了一位上海小學(xué)六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂觀向上的過程。從而開啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的母親不幸去世，使他對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來。和父親之間因為交流溝通太少，產(chǎn)生隔閡造成了爭吵。于是暑假他來到了姥爺姥姥家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書法班。偶遇鄰家女生秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號墨錠工廠――上墨堂。通過父親的講述與秦爺爺?shù)慕榻B知曉了“上墨堂”是母親過去工作過的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前一直調(diào)皮，喜歡玩游戲，目前他通過在書法班的學(xué)習(xí)和對“上墨堂”的認(rèn)知，開始熱愛書法，執(zhí)著訓(xùn)練;領(lǐng)悟到了電腦是沒辦法取代傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓的。他還主動把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過一點點的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個出色的好小孩。
還有一點讓我感悟非常深，在這個科技進步的年代，中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)――非遺文化，對大家來講彌足珍貴。大家應(yīng)該尊重中國傳統(tǒng)藝術(shù)，大家這一代需要把非遺文化更好的延續(xù)和傳承下去�？萍寄甏残枰獋鹘y(tǒng)文化的熏陶不是嗎?
《墨童》讀后感 篇2
《墨童》是一本講述一個男孩成長故事的書，單單這一個書名就已經(jīng)讓人很好奇了。
主人公是梁墨童，在他的媽媽去世以后，父子倆的生活突然之間變得灰暗。一直對書法十分喜愛的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過去，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待。墨童始終無法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)習(xí)毛筆書法時，墨童提出了抗議。同時，在家里也時不時地與爸爸吵架。
在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一個小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個老房子。他在那里解開了爸爸的“黑石頭”的秘密，原來那是“墨錠”。他看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。此后，他開始對墨“上癮”了。他甚至“偷”走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習(xí)書法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書法班。在最后，他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》的墨錠放進了爸爸之前收藏的木匣里，意外發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽留給他們的禮物，父子倆“重修于好”。
這是一個將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的小說，我們可以從這個小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魅力。同時，我們也可以感受到家庭成員之間的理解、家庭和睦的重要。
我個人還有一個特別的感受——心要有所寄托。故事中，我們不難看出墨童的父母都對“墨”與“書法”很喜愛，最終墨童也因為“媽媽的味道”喜歡上書法。也許，這就是一家人情感的共鳴。有了“書法”，對媽媽的思念也就有了寄托。一個人，要有自己的愛好，這也就是心靈的寄托之處�，F(xiàn)實生活中，很多人為了生活忙忙碌碌，到頭來卻是不知道自己喜歡什么，想要什么，豈不是很可悲！
看到我們班有同學(xué)喜歡書法，有同學(xué)喜歡跆拳道，還有同學(xué)喜歡寫作，有人喜歡下象棋，真的很羨慕他們。反過來思考自己，卻發(fā)現(xiàn)沒有什么！我想，自己是不是也要找一找自己感興趣的東西，讓生活變得有意義、有意思一點。
當(dāng)然，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)墨童那種對“墨”的喜愛和對“墨”堅持不懈的鉆研精神。喜歡，就用心去了解和感受它，不是嗎？
《墨童》讀后感 篇3
這個寒假，我讀了馮與藍老師寫的一本書——《墨童》。這是講述一個男孩難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的媽媽去世以后，他和爸爸的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、酷愛書法的爸爸好像一直停留在過去，不會網(wǎng)購、不用微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童無法理解，而爸爸對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了外公家。在小巷子的最深處，他意外闖入了一所神秘的、有著上百年歷史的老房子。在那里一路隨著“媽媽的味道”進入了一門傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)之地，他揭開了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開始對墨“上癮”，去上書法班，并踏上了改變他人生命運的旅程。
“媽媽的味道”是墨童對早逝的媽媽的深切懷念，當(dāng)他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進了爸爸之前收藏的木匣時，發(fā)現(xiàn)它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊含著無窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了父母人生道路的選擇，也修復(fù)了和爸爸之間的關(guān)系，他還幫助爸爸學(xué)會使用微信、視頻通話等。讓爸爸能夠“辭舊迎新”。
當(dāng)我們越來越追求“快”的時候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神顯得尤為可貴�？旌吐�、新和舊、創(chuàng)新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，無法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是我們文化的根脈！
《墨童》讀后感 篇4
最近在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍的《墨童》這本書，我的感觸良多。
這本書講述了一位上海六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂觀向上的過程。從而開啟一段暑期奇幻之旅。
墨童的媽媽不幸離世，使他對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來。和爸爸之間由于溝通太少，產(chǎn)生隔閡導(dǎo)致了爭吵。于是暑假他來到了外公外婆家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書法班。偶遇鄰家女孩秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號墨錠工廠——上墨堂。通過爸爸的講述以及秦爺爺?shù)慕榻B知道了“上墨堂”是媽媽曾經(jīng)工作過的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前總是調(diào)皮，喜歡玩游戲，現(xiàn)在他通過在書法班的學(xué)習(xí)和對“上墨堂”的了解，開始熱愛書法，執(zhí)著練習(xí)；領(lǐng)悟到了電腦是無法取代傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓的。他還主動把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過一點點的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個優(yōu)秀的好孩子。
還有一點讓我感悟很深，在這個科技發(fā)展的時代，中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)——非遺文化，對我們來說彌足珍貴。我們應(yīng)該尊重中國傳統(tǒng)藝術(shù)，我們這一代需要把非遺文化更好的延續(xù)和傳承下去。科技時代也需要傳統(tǒng)文化的熏陶不是嗎？
《墨童》讀后感 篇5
馮與藍是一個老師，也是一個兒童文學(xué)家。她雖然看著外表沉靜，但內(nèi)心的某個角落住著一群孩子，她善于以孩子的口吻進行創(chuàng)作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個女生難忘暑假經(jīng)歷的少年成長小說。主人公梁墨童在他的母親過世將來，他們父子兩個的生活在忽然之間變得灰暗。一直對書法十分喜歡的父親仿佛同意不了母親過世的打擊，一直停留在過去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童一直沒辦法理解父親的這種行為并且變得有的不聽話。在學(xué)校統(tǒng)一需要學(xué)習(xí)毛筆書法時，墨童提出了抗議，并且時不時地與父親吵架。最后在一次父子爭吵后，墨童去了姥爺姥姥的家里。姥爺姥姥的家在一個小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個老宅。這個老宅看著有著上百年的歷史，他在那里解開了父親的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中母親的味道。在發(fā)現(xiàn)那個老宅之后，在找到了母親的味道之后，他開始對墨“上癮”了，不再那樣的抗拒了。他甚至偷走了父親珍藏的小木匣，每天去親近訓(xùn)練書法的秦淑雯小姐姐，一塊跟她去上書法班......在最后，他把母親的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進了父親之前收藏的木匣，發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份母親送給他們父子的禮物，他們一同發(fā)出了“圓滿”的感嘆。
這是一個將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合在一塊的小說，大家可以從這個小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魔力。大家應(yīng)學(xué)習(xí)墨童那種對“墨”的喜歡和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使大家自己變得愈加自信。
《墨童》讀后感 篇6
“書墨也，從土，從黑，黑亦聲。”
在這個風(fēng)起云涌的年代里，那些雕刻著時光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的大家眼里，卻別有一番光彩，它們有一個非常正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
它們化身為一段戲曲，一張剪紙，一方墨錠，一幅字畫……經(jīng)歷了千百年時光的`淘洗，它們早已融入了大家的衣食住行中，當(dāng)大家匆匆往前奔跑時，作為過去是生活一部分的它們，正漸漸散落，消失……
《墨童》主要講述了新世紀(jì)1、個十年到2、個十年之間中國文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在爸爸、老師、工匠師傅們的引導(dǎo)下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓是機械或電腦不可替代的、是價值非凡的民族文化珍寶。而墨童對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過程，既是墨童的成長過程，亦是中國出色傳統(tǒng)文化血脈相連的傳承。
宮、商、角、徵、羽，古老的腔調(diào)，古老的音符，到今天吟唱的經(jīng)典�？涩F(xiàn)在，這部分經(jīng)典被翻過，又翻過;改編，再改編，已然沒剛開始那個年代的記憶，取而代之的，是不是那些經(jīng)典的喧嘩。
失去根性，忘卻老祖宗的符號、腔調(diào)，是這個年代的特點，亦是這個年代的遺憾。探尋“根的記憶”，已成為這個年代的必行的道路。
以“失根的感覺”為憂傷的基調(diào)，開啟一次探尋生命成長的根性記憶之旅。
快和慢，新和舊，革新和傳統(tǒng)，一直都是一個硬幣的兩面，沒辦法割裂，而執(zhí)著于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，是傳統(tǒng)文化的傳承和革新，更是大家文化的根源。
《墨童》是一部把親情和中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的成長小說，中國式成長、中國式爸爸媽媽、中國式親情，緊緊圍成一個平淡無奇的中國式生活。
“即便有的人和事不長久，只須牢牢放在心里，此生也無憾�！笔堑�，人世間沒辦法處處圓滿，無論是哪個。既然，它在千百年后仍能這樣美好，那，就把它放在心里、鎖在心里、烙在心里，讓它，成為永恒!
《墨童》讀后感 篇7
這個寒假，我讀了馮與藍老師寫的一本書——《墨童》。這是講述一個女生難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的母親過世將來，他和父親的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、酷愛書法的父親仿佛一直停留在過去，不會網(wǎng)上購物、不需要微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童沒辦法理解，而父親對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了姥爺家。在小巷子的最深處，他意料之外闖入了一所神秘的、有著上百年歷史的老宅。在那里一路伴隨“母親的味道”進入了一門傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)之地，他揭開了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開始對墨“上癮”，去上書法班，并踏上了改變他生活運勢的旅程……
“母親的味道”是墨童對早逝的母親的深切懷念，當(dāng)他把母親的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進了父親之前收藏的木匣時，發(fā)現(xiàn)它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊含著無窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽生活道路的選擇，也修復(fù)了和父親之間的關(guān)系，他還幫父親掌握用微信、視頻通話等。讓父親可以“辭舊迎新”。
當(dāng)大家愈來愈追求“快”的時候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神看上去尤為可貴。快和慢、新和舊、革新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，沒辦法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是大家文化的根脈!
《墨童》讀后感 篇8
伴隨科技的高速發(fā)達，愈來愈多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統(tǒng)文化，亦有很多人放棄了我們的初心，沒辦法堅持自己所喜歡的事物，追求時尚，緊隨大眾，失去了本色。同時人也在成長，慢慢地，因沒進行恰當(dāng)?shù)慕涣鳒贤�，大家有時好像與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說的隔閡。
《墨童》中的主人公墨童在剛開始是不可以理解毛筆字的，他覺得在當(dāng)今年代便捷的電腦打字完全可以替代書法這一傳統(tǒng)事物，同時也反映出新年代兒童“喜新厭舊”的現(xiàn)象。而墨童的爸爸酷愛書法，失去老婆后一度消沉，不愿同意新事物，固執(zhí)地堅持舊的生活方法，這同時也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的緣由。在一次父子大戰(zhàn)后，墨童逃到了姥爺姥姥家，在那里，他聞到了“母親的味道”，因而意料之外的闖進了有著上百年歷史的老宅——上墨堂，在那里，他弄清楚了一塊墨錠繁瑣的制作過程，也獲得了母親留下的一塊墨錠，謎底也伴隨一層層被揭開。
這篇小說表達了一種“既跟上年代節(jié)奏，又不忘文化傳統(tǒng)”的主旨。日升月落，春秋更迭，世間萬物在發(fā)生著變化。但是，中國的傳統(tǒng)文化不可以被更替，它是古人智慧的結(jié)晶，唯有將它傳承下去，才能讓文化在每一個人的心中扎下那永不倒的根。雖然年代在進步，但這并不是著傳統(tǒng)文化就是過時，就應(yīng)當(dāng)被遺棄。大家新年代少年，應(yīng)當(dāng)展示出它充滿色彩活力的一面于世人，讓它在新年代中具備新的概念!但反過來，大家傳承文化，就應(yīng)該守舊，像墨童的爸爸一樣，不同意所有新事物嗎?
不!大家也要跟上年代的節(jié)奏，嘗試新的事物，開闊大家的視野。伴隨手機電腦等電子商品的出現(xiàn)，大家的生活方法及工作方法也發(fā)生了巨大的變化。由于目前非常多的工作都需要用到手機或電腦，所以，假如不學(xué)會一些基本的操作，那樣在現(xiàn)在的科技社會上是非常難立足的。所以，大家既要跟上年代節(jié)奏，又不忘文化傳統(tǒng)，這才是新年代少年的基礎(chǔ)。
同時，小說還表明了一種堅持自己所愛的事物的態(tài)度。哈維爾曾說過：“大家堅持一件事情，并非為了如此做會有成效，而是堅信，如此做是對的�！蹦哪赣H喜歡古典的東西，想通過我們的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但由于她想堅持我們的理想，成為了上墨堂的一名墨模設(shè)計師。很多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個人真的的偉大，是不考慮旁人的反對，毅然堅持自己所愛的所有，最后邁向成功的殿堂。大家也應(yīng)持有這種態(tài)度，相信自己，堅持對的、熱愛的事物，找回自我。
當(dāng)然，小說同樣也說明了親子之間交流溝通的重要程度。墨童與父親的年代觀念不一樣，一個喜新厭舊，一個拒絕新事物，再加上交流溝通方法的錯誤與墨童母親的過世，無疑讓墨童與父親之間的距離愈來愈遠，隔閡愈來愈深。換位考慮，假如他們之間有進行適合的交流溝通，那樣如何會出現(xiàn)“說不過兩句就吵架”的局面呢?伴隨年齡增長，大家定會有我們的小心機，也沒辦法與爸爸媽媽之間進行交流溝通。那樣，大家就應(yīng)當(dāng)打開我們的心扉與爸爸媽媽交流溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進大家與爸爸媽媽之間的距離。
最后，無論遇見什么挫折，大家都應(yīng)逃出黑暗，走向光明，忘記所有煩惱，重新開始，像墨童開始愛上了書法，父親開始了新的工作，買了新的車，開始學(xué)習(xí)手機功能等，沒什么不能，只須你邁過生活的坎，走向?qū)淼钠谕?/p>
《墨童》讀后感 篇9
“書墨也，從土，從黑，黑亦聲。”
在這個風(fēng)起云涌的時代里，那些雕刻著時光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的人們眼里，卻別有一番光彩，它們有一個很正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
它們化身為一段戲曲，一張剪紙，一方墨錠，一幅字畫……經(jīng)歷了千百年時光的淘洗，它們早已融入了人們的衣食住行中，當(dāng)人們匆匆往前奔跑時，作為曾經(jīng)是生活一部分的它們，正逐漸散落，消失……
《墨童》主要講述了新世紀(jì)第一個十年到第二個十年之間中國文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在父親、老師、工匠師傅們的引導(dǎo)下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓是機械或電腦無可替代的、是價值非凡的民族文化珍寶。而墨童對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過程，既是墨童的成長過程，亦是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈相連的傳承。
《墨童》讀后感 篇10
馮與藍是一個老師，也是一個兒童文學(xué)家。她雖然看起來外表沉靜，但內(nèi)心的某個角落住著一群小孩，她擅長以小孩的口吻進行創(chuàng)作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部講述一個男孩難忘暑假經(jīng)歷的少年成長小說。主人公梁墨童在他的媽媽去世以后，他們父子倆的生活在突然之間變得灰暗。一直對書法十分喜愛的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童始終無法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)習(xí)毛筆書法時，墨童提出了抗議，并且時不時地與爸爸吵架。最終在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一個小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個老房子。這個老房子看起來有著上百年的歷史，他在那里解開了爸爸的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。在發(fā)現(xiàn)那個老房子之后，在找到了媽媽的味道之后，他開始對墨“上癮”了，不再那么的抗拒了。他甚至偷走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習(xí)書法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書法班......在最后，他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進了爸爸之前收藏的木匣，發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽送給他們父子的禮物，他們共同發(fā)出了“圓滿”的感嘆。
這是一個將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合在一起的小說，我們可以從這個小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魅力。我們應(yīng)學(xué)習(xí)墨童那種對“墨”的喜愛和對“墨”堅持不懈的鉆研精神，使我們自己變得更加自信。
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