《做卓越教師》讀后感
讀完一本名著以后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《做卓越教師》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《做卓越教師》讀后感 篇1
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?
首先,“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸!。作者教給我們的方法有:學(xué)會(huì)陽光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。
其次,“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為教師,我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的!弊x書使我們今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,我們的境界提高了,我們的胸懷寬廣了,我們能不開心和幸福嗎?
再次,“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,教育風(fēng)格也各有千秋,但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
我們應(yīng)該去努力爭取卓越,而不是要求別人來肯定我們的卓越,因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí),誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)!卓越可以是很平民的“卓越”,可以是沒有“豐功偉績”的卓越,但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí),應(yīng)當(dāng)是問心無愧的,若做到如此,誰能說你不卓越?
《做卓越教師》讀后感 篇2
最近有幸讀了《做卓越的教師》,感慨頗多。書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等,話語真摯,說理透徹,作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。細(xì)細(xì)品味書中的一些精彩語言頗有感想。
細(xì)細(xì)品味:”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件!胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯,以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你,你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán),要說一不二,這樣才能得到學(xué)生的尊重,學(xué)生才會(huì)無條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容,板著面孔,漸漸地學(xué)生對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了,F(xiàn)在想來,我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤!每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個(gè)性的人。作為教師,就要有一種平和的心態(tài),蹲下身子,以平等的身份與學(xué)生交流溝通,還要有包容之心,寬容之度。要有完善的人格魅力,要有人情味,能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,用愛心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你,樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
細(xì)細(xì)品味:”對(duì)一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧,要有較高的教學(xué)機(jī)智,有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅,相互學(xué)習(xí),共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書,感覺名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的`震撼和啟發(fā),仔細(xì)回味每一個(gè)小故事,處處精彩,在充滿智慧的字里行間,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者。
細(xì)細(xì)品味:“教而不研則淺,研而不教則浮!泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),都有不完美的環(huán)節(jié),之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照,反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。實(shí)際上我們在教學(xué)中往往喜歡圖省事,照搬照抄別人的教案,甚至課后案、教后案。其實(shí),不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計(jì)的教案各不相同,我們不可能通用的,還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案。這就需要我們通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等,與課改為友,研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足,取他人之長,補(bǔ)己之短,在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”,落實(shí)教學(xué)新理念,順應(yīng)教育新形勢,設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性教案,然后經(jīng)過不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思,教師才能逐步成長!
讀了《做卓越的教師》,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”,踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng),我高興,學(xué)生也快樂。
《做卓越教師》讀后感 篇3
“做一個(gè)卓越的教師”——我想每個(gè)人都想做這樣的一位老師,但這句話看似簡單。其實(shí)要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個(gè)卓越的教師》,我的感觸頗深。
這本書中沒有高深的理論,而是通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的教學(xué)事例的剖析,從思維方式的角度切入,向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題,改進(jìn)自己的教學(xué)行為。
“教師思考和敘述問題的時(shí)候,只喜歡朝一個(gè)方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考,很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考,很不習(xí)慣刨根問底的思考,很不習(xí)慣在思考中反駁自己!薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R(shí),很少有解剖自己的認(rèn)知沖動(dòng),結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明,不是盲目自信,就是盲目自卑!敝T如此類的話語在書中多處可見。
看著書中的一個(gè)個(gè)案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷,但是自己的處理方式有時(shí)候幾乎也是沒有科學(xué)研究,缺乏人文關(guān)懷。對(duì)于那些喜歡惹事的孩子,我會(huì)缺乏耐心,有時(shí)候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了,真的像是“教書的警察”?戳诉@些案例分析后,我覺得我們作為老師在接手一個(gè)班后要盡快了解每個(gè)學(xué)生,在遇到問題時(shí)首先自己要心平氣和,了解清楚整個(gè)事情的來龍去脈,在沒有結(jié)果前不亂下定論,有的孩子的行為是需要時(shí)間來改正的,在處理班級(jí)問題時(shí)需要多一份理智。
看了這本書后,當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生,我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。有次,上體育活動(dòng)課時(shí),我要求學(xué)生分組活動(dòng),有一個(gè)學(xué)生跑過來告狀,說有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看,那幾個(gè)學(xué)生還在用力的向上跳,再看地下,到處都是被扯下的樹葉,我大聲訓(xùn)斥:“過來,看看你們在干什么,損壞花草樹木,到處亂扔垃圾!”要在平時(shí),我一定會(huì)把他們課后留下來批評(píng)一頓?涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”,我提醒自己要變得“聰明些”,于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點(diǎn)力。后來只要遇到犯事的學(xué)生,我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了,效果也不錯(cuò)。
李鎮(zhèn)西老師說過:“做最好的老師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!倍嘁馕渡铋L的描述!的確是,《做卓越的教師》,讓我知道如何更好的面對(duì)問題,那就是多問幾個(gè)為什么。遇到問題,必須要保持平和的心態(tài),選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色,但起碼我也在不斷的努力,因?yàn)槲颐靼茁斆鞯慕處熓翘貏e受學(xué)生歡迎的。
教育是一種行動(dòng)的藝術(shù),而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè),我們要做一個(gè)智慧型的、研究型的教師,要不斷地讀書學(xué)習(xí),要時(shí)常重新認(rèn)識(shí)自己,在工作中思考,在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。
《做卓越教師》讀后感 篇4
《做卓越的的教師》,一聽書目就知道這是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”……每一個(gè)題目都那么吸引,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。
本書最吸引我的是第二輯“做幸福的教師”。作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的故事、例子告訴我們怎樣才是幸福的教師,如何成為幸福的教師。如作者說:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸!。作者教給我們的方法有:學(xué)會(huì)陽光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活。作為一名教師,我們每天都做著一樣的事情,備課、上課、改作業(yè)等等,難免有些枯燥。但是,如果我們能換一個(gè)角度去思考,將工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落、失敗,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。以下是我對(duì)幸福教師的一些理解:
教師特有的幸福感,來自于教師職業(yè)的特有價(jià)值,如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價(jià)值感,那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會(huì)因?yàn)榻處煹氖杖搿趧?dòng)工作量與其他社會(huì)職業(yè)的比較而改變。這種幸福也與其他的幸福一樣,也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感,至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人,他即使不理解,又有何妨?畢竟幸福是自己的事,是與自己有相同感受的人的事。
當(dāng)一天的工作結(jié)束后,走在上下班的路上,一聲聲“老師好”、“老師再見”,一天的工作所帶來的疲勞感會(huì)一下子消失不見,然后又幸福地踏上回家的路上,師生的問候,簡短卻有甜甜的感覺,我覺得挺幸福的。
當(dāng)收到學(xué)生的來信時(shí),“老師你最近工作辛苦嗎,身體還好嗎.......”一句句親切的問候,雖然來信不多,但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺,我覺得挺幸福的。
當(dāng)學(xué)生來探望我時(shí),“老師你好,我放假了,來看看你,最近還好吧.....”學(xué)生的看望,我心里有一些甜甜的感覺,我覺得挺幸福的。
當(dāng)我正走路的時(shí)候,突然一個(gè)人給我打招呼,我抬頭一看,只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時(shí)候,他說是我的學(xué)生,哪一屆哪一班,再拉上一會(huì)他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題,而他現(xiàn)在還記憶猶新,并且還對(duì)他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的心里則充溢著幸福。
對(duì)于教師來說,只有我們感到幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。教師首先要在一個(gè)普通人的層面上善待自己,過好日子,成就自我,而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動(dòng)“不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)!苯處熡欣碛梢矐(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福!
校園是學(xué)生幸福的樂園,也是教師幸福的樂園,“做幸福的教師,幸福地做教師”應(yīng)該成為我們每個(gè)教育工作者的共同追求。
《做卓越教師》讀后感 篇5
最近我讀了一本《做卓越的教師》一書,頗有感觸。文章內(nèi)容豐富,文筆清晰,構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路,如何做一名卓越的教師。
書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶āR、愛學(xué)生、愛教育
愛,能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻,自己才?huì)樂意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,教師要眼中無差生,只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,所有學(xué)生都是自己的孩子。
二、不斷學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,是優(yōu)秀教師的追求。“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì),必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓(xùn),自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師,才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,教師在研究中不斷進(jìn)步。
三、從小事做起,從身邊做起
教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事,促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無小事,簡單不等于容易。把小事做細(xì)致了,工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師,沒有絕招,也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材,用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),寫好每一篇教學(xué)隨筆,批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課,從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起!皬男∈伦銎稹,小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀,也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師,那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能取得成功!
富有哲理,交朋友,教育家,因?yàn)閻?文章
《做卓越教師》讀后感 篇6
寒假里,安海教委辦為我們每個(gè)教師送了一份精神食糧——《做卓越的老師》,讀后感觸很多,其中對(duì)如何做一名幸福的老師讓我感觸最深。
偉大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過:“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福,你也就能使別人幸福。”那么怎么讓自己幸福呢。第一、學(xué)會(huì)改變自己。當(dāng)你遇到煩惱時(shí),不要一開始就想著改變世界,改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多但收獲很少的事情;改變自己則是件付出很少收獲很多的事情。就像書中說的那樣:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福。當(dāng)我們面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生的時(shí)候,發(fā)火常常讓自己心煩意亂,也讓學(xué)生很難接受,如果我們能夠換一種方式,能夠深層次的分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。然后放下架子拉近與他們之間的距離,也許學(xué)生更容易接受,老師也更加輕松。
第二、學(xué)會(huì)陽光思考。陽光思考就是學(xué)會(huì)用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。也就是說我們看待事物,往往只看到他的缺點(diǎn)和不足,忽略了事物的閃光點(diǎn)。從教學(xué)上看,我們對(duì)于一些問題學(xué)生不要只看到他們身上的缺點(diǎn),而是要看到他們的閃光點(diǎn),讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),從此以后他就會(huì)對(duì)自己充滿信心,以前的小毛病也會(huì)逐步的改正。這樣轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)之后,面對(duì)學(xué)生的態(tài)度變了,學(xué)生會(huì)更加親近你,愿意和你做朋友,這樣對(duì)自己教學(xué)工作的開展也會(huì)有很大的幫助。
第三、學(xué)會(huì)良性對(duì)比。俗話說“人比人,氣死人”。許多人的不幸福就是不正確的方式比出來的,不要總是認(rèn)為別人的工作比自己清閑,別人的工資比自己高等。比來比去,覺得世界只有自己最倒霉,哪能有什么幸?裳?但是,我們?nèi)绻軗Q一種比法,當(dāng)我們抱怨自己工作累的時(shí)候想一想那些在外打工的農(nóng)民工們;當(dāng)我們抱怨自己工資低,待遇不好的時(shí)候,想一想那些考了教師資格證,夢寐以求想當(dāng)老師卻沒有機(jī)會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生們。這樣想一想,也許我們會(huì)開心很多,也會(huì)幸福很多。
第四、學(xué)會(huì)接納殘缺。人生不可能十全十美,對(duì)完美的追求不僅會(huì)給自己帶來很大的壓力和困擾,讓自己在無休止的的競爭中疲于奔命,而且達(dá)不成的結(jié)果只會(huì)讓自己更為受傷和沮喪。所以我們要盡量找出并摒棄那些不切實(shí)際的想法和理念。在教學(xué)上,我們總是不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,犯了之后就大發(fā)雷霆。我們要知道,學(xué)生也不可能做到十全十美,更何況他們是成長中的人,所以,我們應(yīng)該寬容學(xué)生身上存在的“小瑕疵”。
最后,借用書中的一句話作為結(jié)尾,校園是學(xué)生幸福的樂園,也是教師幸福的樂園,做幸福的教師,幸福地做教師。
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