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談《低年級(jí)書(shū)寫(xiě)》有感
寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫(xiě)字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個(gè)人的可以反映出他的思想，文化，氣質(zhì)，修養(yǎng)和審美情操等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是不可切少。而且，寫(xiě)好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，終身受益。
低年級(jí)就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，孩子的啟蒙教育非常重要，教師要從坐姿，握筆入手，在教拼音書(shū)寫(xiě)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，在書(shū)寫(xiě)時(shí)講清要領(lǐng)。并編成兒歌”寫(xiě)拼音要注意，四線三格要分清，伸頭不頂?shù)谝痪�，伸腿不踩第四線，中格書(shū)寫(xiě)要飽滿，寫(xiě)出拼音才好看。”教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。拼音字母多帶弧形。因此，從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。富于變化的漢字多由進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注意這些獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首。如：”跟”字偏旁是”足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將”捺”變?yōu)椤碧帷�，又�?村"字的偏旁是"木"字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將"捺"變?yōu)?點(diǎn)",反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
在書(shū)寫(xiě)漢字之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，它分為左上格。左下格，右上格。右下格四個(gè)部分。并告訴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。領(lǐng)讀兒歌"天地留頭，左右留邊"書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)教師一定要帶學(xué)生書(shū)空，著重強(qiáng)調(diào)橫中線上和豎中線上的筆畫(huà)。讓學(xué)生掌握每個(gè)字的重心。因?yàn)樾W(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字不知從何下筆，寫(xiě)出來(lái)的不是東倒西歪，就是頂天立地，教師在指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意漂亮的漢字。
教師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，板書(shū)尤其重要，要做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，端正，學(xué)生在這樣長(zhǎng)期的影響下，自然會(huì)起到潛移默化的作用。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。
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