《受益一生的心理學(xué)啟示》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《受益一生的心理學(xué)啟示》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
面對(duì)著一個(gè)不乏特殊個(gè)體存在的特殊群體，除了深夜襲來(lái)的迷茫和無(wú)助外，更多的時(shí)候是被一種無(wú)形的力量壓得喘不過(guò)氣來(lái)，于是迫切地想尋找一把打開(kāi)心靈的鑰匙。當(dāng)目光無(wú)意間掃過(guò)這本《受益一生的心理學(xué)啟示》時(shí)，我毫不猶豫地買下了它。
此書(shū)語(yǔ)言流暢，通俗易懂，深入生活，聯(lián)系實(shí)際，尤其是作者從心理學(xué)的角度為一個(gè)個(gè)短小精悍的故事注入了生動(dòng)全新的揭示，將人們?cè)谏钪杏龅降母鞣N心理問(wèn)題深入淺出地呈現(xiàn)在我們面前，初嘗平淡，如一杯白開(kāi)水，細(xì)細(xì)品來(lái)，卻感觸頗深。即使像我這樣一個(gè)不懂心理學(xué)的人，也可以借助書(shū)中的故事和試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，繼而尋求一種簡(jiǎn)單有效的解決方式。
書(shū)中有一個(gè)“破窗理論”很有意思——如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延。
聯(lián)想到我們的班級(jí)管理，或許就是因?yàn)榈谝簧却皯舯淮蛩楹鬀](méi)有及時(shí)修補(bǔ)才會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的局面吧——讀書(shū)時(shí)間若第一個(gè)隨便說(shuō)話的人沒(méi)有被及時(shí)制止這種不文明的'行為，繼而便會(huì)有更多的人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)或大聲喧嘩；若第一個(gè)隨便往地上扔垃圾的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)受到批評(píng)、改正自己的錯(cuò)誤，接下來(lái)，地面上就會(huì)有更多的垃圾，班級(jí)的環(huán)境就會(huì)臟亂不堪；若第一個(gè)在隊(duì)伍里說(shuō)笑打鬧的人是班干部，那后果可就更嚴(yán)重了。看來(lái)只有在嚴(yán)懲“破窗”者的同時(shí)，號(hào)召“從我做起，從自身做起”，才能防微杜漸，維護(hù)集體秩序及行為準(zhǔn)則的嚴(yán)肅性，以免“千里之堤潰于蟻穴”。
其實(shí)我們也可以將“破窗理論”換種思路用在班級(jí)管理上——表?yè)P(yáng)第一個(gè)彎腰撿起垃圾的孩子，贊揚(yáng)第一篇寫出真情實(shí)感的習(xí)作，鼓勵(lì)第一次展示自我的登臺(tái)，激勵(lì)第一個(gè)大膽創(chuàng)新的設(shè)想……老師對(duì)孩子們充滿積極的期待，孩子們則會(huì)受到積極的心理暗示，繼而以一種積極的自我意識(shí)來(lái)確立自己的目標(biāo)，“破窗”逐漸得到修復(fù)，孩子們也會(huì)逐漸走向成功。
書(shū)中還蘊(yùn)藏著很多智慧與啟示，迷茫時(shí)讀讀，可以答疑解惑，閑暇時(shí)讀讀，可以心理美容，《受益一生的心理學(xué)啟示》的確是一本不可多得的好書(shū)喲。
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