帕夫雷什中學(xué)讀后感
讀完一本書以后,相信你心中會(huì)有不少感想,需要回過頭來寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的帕夫雷什中學(xué)讀后感,歡迎大家分享。
帕夫雷什中學(xué)讀后感1
新學(xué)期開始,聶校長(zhǎng)便向我們推薦了很多關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍,聶校長(zhǎng)總是很關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng),所以他倡導(dǎo)每一位老師將閱讀放在第一位,作為一名老師我們何嘗不是想要培養(yǎng)具有終身閱讀能力的學(xué)生,書籍的力量對(duì)于老師而言更是不用質(zhì)疑的。新學(xué)期全校的老師都捧起了一本《帕夫雷什中學(xué)》認(rèn)真的閱讀。
買到這本書的時(shí)候感覺很熟悉很溫馨,相同的封面,相同的畫像,讓我想起了在閱讀《給教師的一百條建議》當(dāng)中的所汲取的精神財(cái)富。迫不及待的開始翻看著,在前言部分,作者闡述的兩個(gè)觀點(diǎn)讓我很有感觸,一是教師是一份什么樣的工作,“教師的教育勞動(dòng)的獨(dú)特之處就是:為未來而工作!痹谧约簭氖陆逃荒甓嘁詠,我發(fā)自內(nèi)心的深深的熱愛這份職業(yè),是的,我們是在為未來而工作,而且面對(duì)的是一群天真,未加任何修飾的孩子們,今天我們對(duì)他們進(jìn)行的教育直接影響著他們今后會(huì)是一個(gè)什么樣的公民,會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生,這份職業(yè)是艱巨的,但同時(shí)它是幸福的、充實(shí)的。當(dāng)我們看到因?yàn)樽约旱哪芰κ购⒆觽儼l(fā)生改變時(shí),我們的內(nèi)心是多么的有成就感,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的天賦,并且?guī)椭麄冋业剿矏鄣幕顒?dòng)柜并在這方面變成能手時(shí),我們的內(nèi)心又是多么的滿足。第二,我們要將孩子們培養(yǎng)成什么樣的人!耙囵B(yǎng)具有清醒的理智,高尚的心靈和靈巧的雙手的人,能以尊重的態(tài)度對(duì)待其他工作成員的,善于珍惜、愛護(hù)和尊重他人的'勞動(dòng)、精神尊嚴(yán)、智慧和優(yōu)美之點(diǎn)的人。現(xiàn)在再也不能以學(xué)分來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生了,學(xué)生的全面發(fā)展才是我們努力的目標(biāo)。
現(xiàn)在我教的是六年級(jí),孩子們十一二歲了,他們開始從童年時(shí)期過渡到少年時(shí)期,他們開始有了獨(dú)立的思想、情感和感受。他們?cè)僖膊辉敢馊斡扇魏稳藖戆才潘麄兊纳,來教他們?yīng)該怎樣去做才是對(duì)的,此時(shí)我們老師必須轉(zhuǎn)變身份,從老師變作是他們的朋友,一個(gè)可以推心置腹沒有隔閡的朋友,我們得開始站在他們的立場(chǎng)想問題,思考我們必須得知道他們?cè)谙胧裁。在六年?jí)的日記課當(dāng)中,我經(jīng)常讓孩子們自由的寫些什么,尤其是寫出你們的不快樂,我愿意去幫助你們,當(dāng)看到孩子們的日記時(shí),小小的年紀(jì)但他們的思想和憂愁卻不亞于我們這些成年人,當(dāng)看到孩子們?cè)谌沼洷局袑懙馈袄蠋,你不了解我們,你不知道我們(cè)谙胧裁础睍r(shí),心里很難過,一直以為自己做的很好,其實(shí)從未站在他們的立場(chǎng)為他們著想過。就像蘇霍姆林斯基說的“教育是一份非常細(xì)致和需要耐心的工作!苯窈笞约阂Φ倪有很多,了解孩子們真正想要的,給他們一生受用的。
帕夫雷什中學(xué)讀后感2
曾國藩說:“人之氣質(zhì),由于天生,很難改變,惟讀書則可以變其氣質(zhì)!弊x書是我們教師最好的修行!在4.23世界讀書日即將到來之際,我再次翻讀了蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》,翻讀他,如同聆聽位教育長(zhǎng)者的娓娓述說,如同領(lǐng)教位智慧大師的啟迪長(zhǎng)談,給了我教育靈魂莊嚴(yán)的洗禮!
感悟:堅(jiān)守辦學(xué)信念
蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)任教33年,26年擔(dān)任校長(zhǎng),實(shí)踐發(fā)展他的教育信念,結(jié)果他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校變成了享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之,變成了遠(yuǎn)方來訪者求經(jīng)取寶的場(chǎng)所。學(xué)校關(guān)乎方教育、方民生、方福祉。我能雖小,帕夫雷什中學(xué)是我們的辦學(xué)夢(mèng);我人雖微,蘇霍姆林斯基是我們的教育神!踐行百度教育,提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育是我們不忘初心、砥礪前行的辦學(xué)信念。
感悟二:引領(lǐng)教師團(tuán)結(jié)
我直信奉蘇霍姆林斯基的“全體教師團(tuán)結(jié)致是教育教學(xué)工作成功的保證”。百度教育首先需要的就是教育的激情,信仰教育的態(tài)度,這切都源于教師的團(tuán)結(jié)致。衡量所學(xué)校的好差根本上不是設(shè)施是否先進(jìn)、榮譽(yù)是否多少、活動(dòng)是否繽紛,而是全體教師是否團(tuán)結(jié)致、師生是否團(tuán)結(jié)致!因?yàn)閳F(tuán)結(jié)是學(xué)校教師積極上進(jìn),幸福教育,學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的根本之源。我們傾力打造“信義殿山”學(xué)校文化之魂,即“立信篤學(xué),道義從善”。成為不斷引領(lǐng)、凝聚全體教師同聲相應(yīng)、同氣相求、團(tuán)結(jié)致的價(jià)值觀和愿景。
感悟三:提升家校合力
蘇霍姆林斯基提出教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的致性。如果沒有這種致性,那么學(xué)校的.教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子樣倒塌下來。他率先創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)!,給家長(zhǎng)分組。為推進(jìn)學(xué)校聯(lián)村聯(lián)戶工作提供了理論自信。我們要不斷完善所屬學(xué)區(qū)社區(qū)、行政村工作站,企業(yè)、自然村設(shè)置工作點(diǎn)聯(lián)村聯(lián)戶工作網(wǎng)絡(luò)體系,確保每名聯(lián)村教師村村、戶戶、生生都知曉。
目的就是使學(xué)校教育和家庭教育保持致性!我們聯(lián)村教師要盡力凸顯“宣傳政策、教育優(yōu)先,培育新苗、傳承文化,提升家教、關(guān)愛學(xué)生,融入黨建、立德樹人”四大功能,踐行百度教育,提升教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)教育滿意度,助力鄉(xiāng)村振興。
感悟四:深化課程改革
蘇霍姆林斯基提出“個(gè)性全面和諧發(fā)展”的教育思想,并將其作為學(xué)校教育的理想和目標(biāo)。他為學(xué)生提供了充足的課余活動(dòng)時(shí)間,建立為數(shù)眾多、足以滿足每個(gè)學(xué)生精神生活需要的課外活動(dòng)小組,引導(dǎo)學(xué)生突出立項(xiàng)愛好。20xx年,我們更要繼續(xù)堅(jiān)持“開放與校本、傳承與時(shí)代、學(xué)科與實(shí)踐相結(jié)合的三原則,推進(jìn)深化課程改革,傾力打造“體藝殿山”。
做強(qiáng)做精棋類、陶藝、手工、糖畫、七步拳、跆拳道、舞蹈、足球、籃球、木雕、作文、寫生、合唱、田徑、朗誦、書法等18個(gè)學(xué)校精品課程,體藝普及形成“班品、班二品”大格局。讓我們學(xué)生能立信、會(huì)篤學(xué)、講道義、心從善,有健體、有才情,快樂學(xué)習(xí),幸福成長(zhǎng)。
讀書,可以讓自己在教育實(shí)踐的過程中少走彎路,把教育做得更精致,更成功。無論是對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己,這都是件很有意義的事情。
帕夫雷什中學(xué)讀后感3
在當(dāng)代世界教育家行列中,有一位很引人注目,他就是B.A.蘇霍姆林斯基(1918-1970)。他之所以引人注目,在于他雖然工作崗位平凡無奇,——位普通鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng),他的作為卻超群出眾,在造就全面發(fā)展的人才方面成績(jī)卓著。
與蘇霍姆林斯基這個(gè)名字緊密相聯(lián)的,便是“帕夫雷什中學(xué)”。這是蘇聯(lián)烏克蘭境內(nèi)的一所十年制普通鄉(xiāng)村學(xué)校。蘇霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在這里度過的。他以這里為基地,實(shí)踐發(fā)展他“自己的教育信念”;他以這里為取材源泉,抒寫他那生動(dòng)感人的教育詩篇。用他自己的話說,他在這里的“教育勞動(dòng)充滿了緊張的探索和思考”。結(jié)果,他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校變成了享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一,變成了遠(yuǎn)方來訪者求經(jīng)取寶的場(chǎng)所。
近日我閱讀了《帕夫雷什中學(xué)》一書,收獲頗豐。這本書總結(jié)了蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)多年的教學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn),全面地系統(tǒng)地介紹了蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展教育理論和實(shí)踐。對(duì)了解教育家本人及其教育理念,辦學(xué)思想和施教措施具有很大作用。
《帕夫雷什中學(xué)》一書俗易懂。它以論統(tǒng)實(shí),富論于實(shí);結(jié)構(gòu)嚴(yán)整經(jīng)緯分明。其中前言部分言簡(jiǎn)意賅地闡述了筆者的基本教育信念。第一章介紹了該校從校長(zhǎng)到教師整個(gè)集體朝氣蓬勃的概貌。第二章則把該校富于教育性的物質(zhì)環(huán)境主動(dòng)形象地展示在讀者面前,第三、四、五、六、七各章分別就體育與健康德育、智育、勞動(dòng)教育、美育五個(gè)方面詳盡地說明作者全面和諧教育的見解和作法。
《帕夫雷什中學(xué)》是一部“活教育學(xué)”大家可以了解到校長(zhǎng)應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)和素質(zhì)?校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)職能和技巧是什么?蘇霍姆林斯基是怎樣提高自己的素養(yǎng)?在書中我學(xué)習(xí)到:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。書中大量記述了他如何堅(jiān)持聽課、兼做班主任、同學(xué)生同活動(dòng)、同游戲、同讀書等事跡。該書介紹了蘇氏作校長(zhǎng)的'高明之處,在于讓教師過著豐富多彩的精神生活。
從該書中還可以了解到,一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)?教師應(yīng)當(dāng)怎樣去提高自己的素養(yǎng)?
《帕夫雷什中學(xué)》的主線索是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。作者的主要觀點(diǎn)有:(1)建立家庭一學(xué)校教育體系是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人所采取有的效措施之一。(2)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,蘇霍姆林斯基從教育出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于身心發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。(3)在全面發(fā)展的施教上,他為學(xué)生提供了一種精神環(huán)境--豐富而多方面的精神生活。(4)確信學(xué)科愛好對(duì)促進(jìn)全面發(fā)展的巨大作用,強(qiáng)調(diào)掌握所有學(xué)科的深刻基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展一門學(xué)科或一門知識(shí)上的特殊興趣相結(jié)合是人的全面發(fā)展的重要條件。(5)確信勞動(dòng)對(duì)全面發(fā)展的意義。認(rèn)為要使人的個(gè)性得到充分發(fā)揮,就要讓他從事自己最喜歡的勞動(dòng)。(6)“大自然”的教育觀。
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