1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案

        時(shí)間:2024-04-07 09:10:47 金磊 方案 我要投稿

        學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案(精選20篇)

          為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案(精選20篇)

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 1

          活動(dòng)時(shí)間

          20xx年11月23日

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),能對(duì)照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的'心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

          2、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

          3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。

          4、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心

          活動(dòng)難點(diǎn)

          消除學(xué)生不健康心理。

          課前準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)

          2、幻燈片(演講稿)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題

          二、提問(wèn)“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)

          根據(jù)例子討論。

          三、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)

          教師適當(dāng)舉例闡述。

          四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

          五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)

          課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。

          六、五分鐘放松練習(xí)。(課件展示內(nèi)容)

          七、小結(jié):

          八、預(yù)告下一次主題!翱朔o張焦慮心理,提高學(xué)習(xí)成績(jī)”

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 2

          一、活動(dòng)主題

          心理健康周---健康從心開(kāi)始,生命因你綻放

          二、活動(dòng)宗旨

          1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康明的`化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。

          2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。

          三、活動(dòng)時(shí)間

          20xx年xx月22日--xx月26日

          四、活動(dòng)內(nèi)容

          1、利用國(guó)旗下講話(huà)宣傳。

          2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。

          利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。

          五、活動(dòng)安排

          1、周一國(guó)旗下講話(huà):《健康從心開(kāi)始,生命因你綻放》

          講話(huà)人:

          2、周一班級(jí)主題班會(huì):《珍愛(ài)自己》責(zé)任人:班主任

          校園廣播:《2心理專(zhuān)題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí):82班

          3、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人:政教處

          心理健康咨詢(xún)活動(dòng)責(zé)任人:

         。凶稍(xún)時(shí)間:xx月22日--xx月26日的大間)

          4、觀看心理健康教育視頻。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 3

          中學(xué)生的逆反心理如不加以重視和疏導(dǎo),后果將難以想見(jiàn)。高中時(shí)期是中學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期,它是中學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)形成的重要階段。因此,認(rèn)真研究中學(xué)生生逆反心理的成因,尋找積極的疏導(dǎo)方法,不僅具有廣泛的社會(huì)價(jià)值,而且對(duì)學(xué)生的健全人格精神的培養(yǎng)具有重要意義。

          一、學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

          1、不斷“充電”,提高自身修養(yǎng)。教師多學(xué)一些心理學(xué)知識(shí)。

          2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加參加有關(guān)的知識(shí)講座。

          3、邀請(qǐng)有關(guān)心理問(wèn)題輔導(dǎo)專(zhuān)家。

          4、收集有關(guān)逆反心理的一些案例。

          二、學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動(dòng)程序

         。ㄒ唬╅_(kāi)辦學(xué)生逆反心理知識(shí)講座,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到逆反心理,并通過(guò)講座能了解自己的心理狀態(tài)的種類(lèi)及其成因,為正確引導(dǎo)學(xué)生的逆反心理鋪平道路,并讓學(xué)生能夠進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),使學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動(dòng)達(dá)到最好的效果。

         。ǘ┫?qū)W生分析事例,形象直觀地讓學(xué)生了解什么是逆反心理,該如何應(yīng)對(duì)才能正確化解逆反心理。

          小玲今年13歲,從小就很聰明也很聽(tīng)爸媽的話(huà),可近來(lái)變化較大。凡事總愛(ài)與父母頂嘴,、自作主張,有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之’。例如,小學(xué)畢業(yè)后,媽媽為小玲選擇了就近的一所重點(diǎn)中學(xué)作為報(bào)考志愿,而小玲偏選了一所離家較遠(yuǎn)的中學(xué),她不是喜歡路遠(yuǎn),而是有意與媽媽鬧別扭;小玲有炎,媽媽配來(lái)滴鼻藥水,她卻有意把瓶摔了;媽媽問(wèn)小玲考試成績(jī),她故意不及格;有一天氣候突然變冷,媽媽特意送去御寒的衣服,小玲競(jìng)當(dāng)同學(xué)們的面把衣服扔在媽媽臉上;爸爸平時(shí)工作忙,找機(jī)會(huì)想跟小玲聊聊,她卻把他拒之于千里之外......這個(gè)小玲的爸媽十分焦急,不知如何是好?

          做父母的很多人都有這樣的體會(huì):孩子十五六歲時(shí),總和父母對(duì)著干,有的能持續(xù)好幾年,你讓他(她)往東,他(她)偏往西;你不允許他這樣做,反而使他增強(qiáng)了這樣做的欲望。這種“你要我這樣,我偏要那樣”的逆向反應(yīng)在有的孩子身上表現(xiàn)明顯,常把母親氣哭,把父親氣得渾身發(fā)抖;有的孩子這種逆反行為較弱,但一般父母都能感覺(jué)到這種“作對(duì)”。精神分析理論把這段時(shí)期稱(chēng)為“仇親期”,而在心理學(xué)上則稱(chēng)為“逆反心理”。

          逆反心理有一定的好處,十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期,也是心理發(fā)展的劇變時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是兒童向成人過(guò)渡的心理“斷乳期”,他們不再像兒時(shí)那樣依戀父母,也不再像小學(xué)生那樣把教師看作是至高無(wú)上的權(quán)威,甚至連書(shū)本上的知識(shí)也敢于懷疑。這樣的心理品質(zhì),如果能悉心保護(hù),正確引導(dǎo),有利于獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)展。

          學(xué)生產(chǎn)生的“逆反心理”,應(yīng)該說(shuō)是他們心理上的“突破”。當(dāng)他們心理上一“突破”,表現(xiàn)出來(lái)的就不再是過(guò)去的聽(tīng)話(huà)、順從,而是勇敢和冒險(xiǎn),F(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng),從小培養(yǎng)好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開(kāi)拓、進(jìn)取的個(gè)性。

          “逆反心理”有時(shí)就是針對(duì)傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是這樣的,而具有“逆反心理”的中學(xué)生偏偏認(rèn)為是那樣的。雖然有時(shí)可能鉆牛角尖或失之偏頗,但更多的時(shí)候卻是學(xué)生求異思維的表現(xiàn),獨(dú)辟溪徑從其它角度來(lái)觀察和分析問(wèn)題。自古以來(lái),科學(xué)家的創(chuàng)見(jiàn),改革家的新思路,發(fā)明家的新工藝,往往都是求異思維的結(jié)晶。

          通過(guò)對(duì)案例分析,站在科學(xué)的立場(chǎng)上分析逆反心理,使學(xué)生更容易接受逆反心理的輔導(dǎo),并且讓學(xué)生最大限度地控制自己的逆反心理,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)換位思考。

         。ㄈ┩ㄟ^(guò)一些活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生逆反心理的教育和幫助,使學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題,進(jìn)行換位思考,從而達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生逆反心理的目的。

          A、活動(dòng)一

          〈一〉演一演

          1、演員:一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品

          2、背景:一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置

          3、內(nèi)容:

          一個(gè)孩子感冒了,把鼻涕擦在袖子上,媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕,而應(yīng)用紙巾擦,孩子不但不聽(tīng),反而多擦兩下,媽媽氣得想打他,可忍住了。不久,媽媽又叫孩子幫著掃地,孩子說(shuō)他不想掃地。媽媽無(wú)可奈何,只好叫他給自己倒杯水,可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了,拉起孩子的小手一掌打下去,孩子生氣了,跑進(jìn)自己的房間把門(mén)鎖上。媽媽傷心地坐在一旁,顯得很無(wú)奈。

          〈二〉評(píng)一評(píng)

          看完小品后,各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行討論:

          1、這小品中的孩子心理有什么問(wèn)題?

          2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆?

          3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長(zhǎng),校長(zhǎng)小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因:

         。1)家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通,缺乏對(duì)孩子的尊重。

         。2)孩子受到過(guò)分的溺愛(ài)保護(hù),使他們接受不了別人的批評(píng)。

         。3)孩子對(duì)家庭對(duì)父母不滿(mǎn)意,認(rèn)為家庭缺乏平等民主。

         。4)孩子在情感上缺乏滿(mǎn)足感。

          〈三〉議一議

          針對(duì)以上問(wèn)題,我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。

          1、各班組成小組進(jìn)行討論。

          2、班主任代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。

          3、請(qǐng)心理專(zhuān)家作總結(jié)性發(fā)言:

          (1)正確理解和對(duì)待孩子的`逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有,只是多少的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要教師、家長(zhǎng)、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不斷施壓,使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重,叛逆心理與日俱增,以致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上,將知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣,學(xué)會(huì)愛(ài)他人愛(ài)集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。

         。2)尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩,但是他們也有獨(dú)立的人格。教師與學(xué)生,父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí),要幫助他們分析原因,明辨是非,以正確的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)然,對(duì)孩子的不合理要求和不良行為家長(zhǎng)不能過(guò)于遷就,要通過(guò)適當(dāng)?shù)恼f(shuō)服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。

         。3)懂得表?yè)P(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)取和自信,而且還會(huì)起到對(duì)學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步,了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),不論大小,都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表?yè)P(yáng)也會(huì)起到很大的作用,有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?/p>

         。4)以靜制動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂!睍r(shí),教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊,自己既有了理清思路,選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會(huì),又可讓學(xué)生有思考反省自己的機(jī)會(huì)。這樣的“冷處理”,能夠緩和氣氛,使學(xué)生冷靜理智,從而接受老師的教育。有時(shí)候,用沉默可替代對(duì)學(xué)生的直接批評(píng)。

         。5)善于傾聽(tīng),建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確,教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達(dá)出來(lái)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可親近的,可信任的時(shí)候,就會(huì)暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法子不一致時(shí),也不可一口否認(rèn),而應(yīng)說(shuō)出自己的想法,并對(duì)他加以輔導(dǎo),最后達(dá)成一致。

         。6)學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。除了與思想品德課有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外,還可通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

          B、活動(dòng)二

          為了測(cè)試各學(xué)生的逆反心理強(qiáng)烈程度,向每位學(xué)生派發(fā)以下測(cè)試表,通過(guò)測(cè)試,對(duì)班中逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。

          1、你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎?

          2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的,應(yīng)該廢除?

          3、如果父母再次叮囑同一件事,你就感到厭煩嗎?

          4、你欣賞與老師對(duì)著干的同學(xué)嗎?

          5、你經(jīng)?紤]事情的反面嗎?

          6、你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭,而故意不按他的要求去做?

          7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí),你越是不想學(xué)嗎?

          8、老師的話(huà)很多都是有漏洞有問(wèn)題的嗎?

          9、你喜歡與眾不同嗎?

          10、違反學(xué)校里的x些規(guī)定使你感到一種快樂(lè)嗎?

          11、別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎?

          12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?

          13、對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎?

          14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎?

          15、你是否覺(jué)得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做?

          16、對(duì)批評(píng)你的人,你都感到討厭和惱恨嗎?

          17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂(lè)?

          18、對(duì)你感到?jīng)]意思的事,別人怎么說(shuō)也不會(huì)好好去干嗎?

          19、你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎?

          20、你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感,不想理那個(gè)同學(xué)嗎?

          21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎?

          22、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎?

          23、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒(méi)有意料到的情況令人開(kāi)心嗎?

          每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’:‘是’越多,逆反心理越強(qiáng)。此類(lèi)學(xué)生越要進(jìn)行逆反心理的輔導(dǎo)。

          逆反在多數(shù)情況下是不利于教育順利進(jìn)行的,但卻反映了青少年的一些良好的心理品質(zhì)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們迸發(fā)出的思想火花,悉心保護(hù)和大力引導(dǎo)這些有益的心理,促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

          教育是教與學(xué)的互動(dòng),學(xué)生的逆反心理避免和消除了,配合的主動(dòng)性和積極性提高了,教育目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 4

          為進(jìn)一步提高我校大學(xué)生的心理健康意識(shí),促進(jìn)同學(xué)們身心健康和諧發(fā)展,經(jīng)研究決定,于月14日至6月10日舉辦以“新時(shí)代,心夢(mèng)想,心健康”為主題的`20xx年大學(xué)生心理健康專(zhuān)題宣傳活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:

          一、活動(dòng)時(shí)間:

          XX月14日至6月10日

          二、活動(dòng)主題

          新時(shí)代,心夢(mèng)想,心健康

          三、主要活動(dòng)內(nèi)容及安排

          1、心理主題講座。學(xué)工處將邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家為我校師生舉辦專(zhuān)題講座,具體安排另行通知。

          2、心理書(shū)簽制作大賽(詳見(jiàn)附1)。

          3、召開(kāi)心理班會(huì)(14—610)。由各班心理委員在心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)、指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,根據(jù)本班情況組織召開(kāi)心理班會(huì),并要求進(jìn)行字、圖片及影像記錄的總結(jié),于活動(dòng)期間推薦本單位一份優(yōu)秀班會(huì)材料報(bào)送到學(xué)工處存檔(大學(xué)生活動(dòng)中心06)。

          4、舉辦心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。月2日,大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心將開(kāi)展包括心理健康知識(shí)專(zhuān)題宣傳、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)、問(wèn)卷調(diào)查等系列活動(dòng)。

          5、各教學(xué)單位以“新時(shí)代,心夢(mèng)想,心健康”為主題,出一期專(zhuān)題黑板報(bào)。要求于月21日至27日期間,將本單位黑板報(bào)統(tǒng)一放置于體育館對(duì)面籃球場(chǎng)前。

          望各教學(xué)單位對(duì)本次活動(dòng)予以大力支持和配合,共同促進(jìn)我校心理健康教育工作的發(fā)展,共建和諧校園。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 5

          輔導(dǎo)目的:

          通過(guò)本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,相信自己,相信老師,相信同學(xué),為了自己的進(jìn)步,樂(lè)意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

          輔導(dǎo)對(duì)象:

          學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。

          輔導(dǎo)者:

          1、心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān))。

          2、要有一位助手配合。

          輔導(dǎo)場(chǎng)地:

          1、活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。

          2、師生座站圖:“☆”代表教師,“○”代表學(xué)生。

          器材準(zhǔn)備:

          1、無(wú)線(xiàn)遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備,如領(lǐng)夾話(huà)筒配語(yǔ)言座即可。

          2、獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。

          3、蒙眼睛用的毛巾之類(lèi)物品。

          輔導(dǎo)過(guò)程:

          一、跟我一起做(約2分鐘)

          師:同學(xué)們,我做一個(gè)動(dòng)作,要求大家不評(píng)價(jià)。不思考,也學(xué)著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做3~4動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理,把學(xué)生的注意力集中起來(lái))。

          二、結(jié)識(shí)新友

          (約5~6分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主,讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己)。

          師:同學(xué)們,我們大家雖在—個(gè)班級(jí)多時(shí),但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲,可以增進(jìn)大家的.了解,好不好?

          師:這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“結(jié)識(shí)新朋友”,游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng),邊走邊與同學(xué)握握手、問(wèn)聲好;然后再與別的同學(xué)握手問(wèn)好。當(dāng)老師說(shuō):“!睍r(shí),每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人,就是你的新朋友。然后對(duì)面而座,雙方作自我介紹。

          師:游戲現(xiàn)在開(kāi)始(經(jīng)過(guò)10秒鐘左右?guī)熃型,學(xué)生自我介紹1~2)分鐘,然后再進(jìn)行一次或二次)

          師:同學(xué)們,剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?

         。ㄕ(qǐng)3~4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙,活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫(xiě)的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語(yǔ)言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)

          三、信任之旅(8對(duì)~10對(duì))(約20分鐘)

          目的:通過(guò)游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受,增加對(duì)別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂(lè)于助人和接受幫助的意識(shí)。

          師:為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個(gè)游戲,好嗎?

          師:游戲的要求:兩人一組,不準(zhǔn)說(shuō)話(huà),只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線(xiàn)走,大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看,也要談體會(huì),看哪組配合最好,方法最好。

          步驟:

          1、邀8~10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中,男生、女生數(shù)不均等),排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請(qǐng)助手完成,然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。

          2、師:(神秘而緊張地語(yǔ)氣)同學(xué)們:我估計(jì),外面這些同學(xué)目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰(shuí)愿意做好心人,去幫助他們?(選8~10位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說(shuō)話(huà),只能用動(dòng)作。

          在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后,進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。

          附:艱難路線(xiàn)圖,可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對(duì)時(shí),教室里快速完成如下的布置:

          師:宣布“信任之旅”開(kāi)始,請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線(xiàn)路可以曲折點(diǎn),在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲?qū)W生出門(mén)后,再布置起來(lái),盡量就地取材,請(qǐng)學(xué)生幫忙,同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)

          ⒊情感交流:(圍成圖(1)狀)

          師:

         、傧葐(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生:

          a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見(jiàn)什么時(shí),心里什么感覺(jué)?此時(shí)心里最希望什么?

          b、在好心人幫助下,你說(shuō)說(shuō)在通過(guò)各種障礙時(shí),心里有什么感受?

          c、你對(duì)幫助你的朋友滿(mǎn)意不滿(mǎn)意?(2~4位學(xué)生)。

         、趩(wèn)好心人:

          a、你看到“盲人”時(shí),首先想到的是什么?

          b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的?

          c、通過(guò)對(duì)朋友的幫助,你有什么感受?(2~4位學(xué)生)

         、蹎(wèn)觀看的學(xué)生:

          看了這個(gè)游戲,你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問(wèn):當(dāng)你有困難時(shí),渴望得到朋友幫助;當(dāng)朋友幫助你時(shí),你要樂(lè)意接受;當(dāng)你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰。)(時(shí)間允許的話(huà),可以換一批學(xué)生再做,再交流)

          4、小結(jié):

          師:同學(xué)們,游戲結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說(shuō)出自己心里的感受,雖然有的同學(xué)沒(méi)有說(shuō),但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí),同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手,真心誠(chéng)意地、耐心地給予幫助,他們認(rèn)為這是一種責(zé)任,你呢就要愿意樂(lè)意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助,接受別人對(duì)你的幫助,使你不斷進(jìn)步,也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

          四、“及時(shí)下雨”(約15分鐘)

          師:剛才有不少同學(xué)抽到了獎(jiǎng),現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)獎(jiǎng)品。(請(qǐng)助手為學(xué)生兌獎(jiǎng)品)

          師:你們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?(緊扣:上好課、守紀(jì)律、做好作業(yè)、寫(xiě)好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談(5~8位或更多),對(duì)說(shuō)得好的同學(xué),再次發(fā)獎(jiǎng)。)

          五、結(jié)束余音(約1~2分鐘)

          師:同學(xué)們,你們說(shuō)得很好,我很感動(dòng),你們好像長(zhǎng)大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn),也懂得了主動(dòng)去幫助有困難的人,也是有責(zé)任心的表現(xiàn),這使我很高興。相信你們?cè)诶蠋、同學(xué)的幫助下,通過(guò)自己的努力,能夠認(rèn)真上好課,認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè),做個(gè)好學(xué)生,你們說(shuō)是不是?下次我們?cè)賮?lái)做游戲好不好?好!記住,比一比誰(shuí)的進(jìn)步快!

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 6

          活動(dòng)名稱(chēng):

          “提高自信心”團(tuán)體心理活動(dòng)

          活動(dòng)主題:

          培養(yǎng)健康心理,勇于挑戰(zhàn)自我

          活動(dòng)背景:

          當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ),對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的.重要組成部分,重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要,也是人際交往的需要,自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

          活動(dòng)目的:

          1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對(duì)大學(xué)生活

          2、培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理,正視生活中所碰到的一切

          3、培養(yǎng)同學(xué)們的自信心

          4、促進(jìn)同學(xué)們之間的交流

          5、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

          6、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

          活動(dòng)安排:

          活動(dòng)時(shí)間:

          xx年12月20日下午1:00——4:00

          活動(dòng)地點(diǎn):

          學(xué)校東大操場(chǎng)足球場(chǎng)區(qū)

          活動(dòng)負(fù)責(zé)人:

          第一組織者:

          主要組織者:

          活動(dòng)環(huán)節(jié):

          1、第一個(gè)游戲:“我的位置”

          2、第一個(gè)游戲:“敞開(kāi)心扉”

          3、第一個(gè)游戲:“嘴巴、手指不一樣”

          4、第一個(gè)游戲:“玫瑰開(kāi)花”

          5、自由游戲環(huán)節(jié)

          經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

          南孚電池兩節(jié)共4元

          策劃書(shū)附錄:

          游戲規(guī)則:

          1、我的位置:要求成員排成一排,站在場(chǎng)地中間,按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找到自己的位置。如:按身高又搞到低排序、按學(xué)號(hào)從小到大或從大到校行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。

          2、敞開(kāi)心扉:成員分成內(nèi)外兩圈,兩兩相對(duì),內(nèi)圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后互換角色;內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置,重復(fù)以 上環(huán)節(jié)。

          3、嘴巴、手指不一樣:成員在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下鼓掌打節(jié)奏的同時(shí),輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,同時(shí)還要伸出手指示意。要求速度要快,手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)字不能一樣,否則接受懲罰。

          4、玫瑰開(kāi)花:所有的同學(xué)站在一起,有組織者發(fā)號(hào)施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣,開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起,抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同,沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對(duì)的都被淘汰,直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏家。

          5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)出節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)表演,具體規(guī)則需看情況而定。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 7

          活動(dòng)目的:

          通過(guò)訓(xùn)練,增強(qiáng)自信心。

          活動(dòng)說(shuō)明:

          一個(gè)人的不自信往往通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái),如不敢向別人提要求,害怕遭到拒絕;面對(duì)任務(wù)退縮,擔(dān)心自己完不成;討好別人,不愿得罪別人,等等。不自信的人很少?lài)L試自信的行為。行為訓(xùn)練對(duì)于克服不自信是一種很好的方法。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.不自信的等級(jí)排定

          教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況,要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,按照不自信的程度進(jìn)行排列。(可以用PPT投影打出,也可以事先印在一張紙上,學(xué)生一人一份)(按最不自信做的到較自信的做的水平排序):

          在馬路上向陌生人問(wèn)路。

          你正在家里做作業(yè),而且正做在興頭上,有同學(xué)打電話(huà)來(lái)聊天,想掛電話(huà)又不知如何開(kāi)口。

          要好的幾個(gè)同學(xué)建議一起到外面去玩,但自己又沒(méi)有這么多錢(qián),自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩,該怎么辦?

          在班里,你學(xué)習(xí)比較好,筆記也很整齊全面。有一些同學(xué)老是上課不好好聽(tīng),但他們臨考借你筆記背背,更有人考試時(shí)作弊獲得比你還好的成績(jī)。你知道這樣做他們是自己害自己,但是自己心理還是不舒服,也不想再借筆記給他們。不知該怎么做?

          看電影時(shí),前排的人正好擋住了你的視線(xiàn)。

          你的老師正當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)一個(gè)同學(xué),而你知道這個(gè)同學(xué)是被冤枉的,你會(huì)站起來(lái)為他說(shuō)句公道話(huà)嗎?

          在公交車(chē)上,你背了一個(gè)大書(shū)包,又拎了一大袋東西,你想請(qǐng)坐在位子上的人騰一點(diǎn)地方讓你擱一下包,你會(huì)開(kāi)口嗎?

          2.學(xué)生計(jì)劃應(yīng)對(duì)策略

          在學(xué)生對(duì)上述幾種情況排好等級(jí)后,請(qǐng)學(xué)生在旁邊寫(xiě)出自己平時(shí)的'反應(yīng),然后再寫(xiě)出自己認(rèn)為較好的反應(yīng)形式。如對(duì)于第七種情況,你會(huì)說(shuō):“對(duì)不起,叔叔(阿姨),能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎?它實(shí)在太重了!

          3.分小組討論

          學(xué)生分小組討論各項(xiàng)情況,交流自己的應(yīng)對(duì)策略,并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對(duì)策略。

          4.矯正與模仿

          教師在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,注意觀察學(xué)生的反應(yīng),并作指導(dǎo)。

          請(qǐng)做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語(yǔ)氣及表情。

          5.討論

          請(qǐng)學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

          6.辨別行為過(guò)激與行為自信。

          教師可準(zhǔn)備幾個(gè)行為過(guò)激的例子與行為自信的例子,讓學(xué)生加以辨別。

          7.應(yīng)用(泛化)

          請(qǐng)學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺(jué)得沒(méi)有自信的例子,并討論應(yīng)如何解決。

          8.附:應(yīng)對(duì)策略(對(duì)應(yīng)于前七種情境)

          (1)請(qǐng)問(wèn),去xx大街怎么走?您能說(shuō)得詳細(xì)些嗎?我還不是很清楚。

          (2)對(duì)不起,下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。

          (3)哎呀!我沒(méi)錢(qián),大概不能參加你們的活動(dòng)了,或者我們換個(gè)地方玩,不過(guò)花錢(qián)要少一點(diǎn)。

          (4)你把你的筆記給我看,我希望我們可以交換看,互相學(xué)習(xí)。

          (5)先生,對(duì)不起,您這樣坐正好擋住了我的視線(xiàn)。

          (6)老師,請(qǐng)不要生氣,我想告訴您事情是這樣的……

          (7)對(duì)不起,叔叔(阿姨),能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書(shū)包嗎?它實(shí)在太重了。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 8

          學(xué)生的中學(xué)時(shí)代,隨著個(gè)性的形成中有著自己的理想,憧憬美好的未來(lái)。他們對(duì)未來(lái)幻想,他們積極奮發(fā)充滿(mǎn)活力。同時(shí)在失敗時(shí)也會(huì)產(chǎn)生徘徊,苦悶與失望。隨著抽象邏輯思維的形成,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,喜歡懷疑爭(zhēng)論。但有時(shí)固執(zhí)己見(jiàn),不輕意的變自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn),在情感日益豐富中成長(zhǎng)。各種情感得到發(fā)展,有時(shí)會(huì)激動(dòng)或沖動(dòng),或高興、振奮,或消沉、泄氣。作為一名心理輔導(dǎo)工作者,通過(guò)咨詢(xún)功能的融洽關(guān)系,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)接納自己,進(jìn)面欣賞自己。并在成長(zhǎng)中的障礙,改變不良意識(shí)和傾向充分發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我實(shí)的過(guò)程,維護(hù)學(xué)生積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù),針對(duì)我校的實(shí)際,特制定輔導(dǎo)方案如下:

          一、輔導(dǎo)形式:

          (一)書(shū)信咨詢(xún)

          對(duì)于一些對(duì)自己的心里障礙有顧慮,比較膽小怯懦的學(xué)生,這和咨詢(xún)交流方式,操作簡(jiǎn)單,運(yùn)用方便,中學(xué)生情感豐富浪漫,處于探索自我的.交友重要時(shí)期,書(shū)信交流是他們生活的一部分。但由于外界的壓力,應(yīng)給學(xué)生保密,消除顧慮,取得學(xué)生的信任。設(shè)立專(zhuān)門(mén)信箱,信箱名稱(chēng)可稱(chēng)“心靈之約”,對(duì)于學(xué)生來(lái)信及時(shí)回復(fù)。

         。ǘ╇娫(huà)咨詢(xún)

          公布辦公室電話(huà)或輔導(dǎo)教師的手機(jī)號(hào)碼,通過(guò)電話(huà)交流,定時(shí)給學(xué)生幫助。

         。ㄈ╅T(mén)診咨詢(xún)

          設(shè)立學(xué)生心理咨詢(xún)室,室內(nèi)力求舒適、放松、安靜,色調(diào)以暖色調(diào)為主,光線(xiàn)柔和。

          在工作室掛上心理輔導(dǎo)職責(zé),消除學(xué)生顧慮,取得領(lǐng)先感,一周集中兩天進(jìn)行,周三、周五,早8:00-11:00,午13:30-16:00,在些時(shí)間外,也可接受咨詢(xún)。

         。ㄋ模⿲(zhuān)欄咨詢(xún)

          專(zhuān)欄咨詢(xún)是輔導(dǎo)工作的實(shí)際,學(xué)校定期廣播,一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生普遍性的典型問(wèn)題進(jìn)行解答,這樣可使大多數(shù)學(xué)生受到輔導(dǎo)。

         。ㄎ澹╅_(kāi)展團(tuán)體心理講座

          針對(duì)一段時(shí)期內(nèi)的普遍心理問(wèn)題,對(duì)團(tuán)體進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢(xún),這樣能使一些不好意思的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)的人,在心中同樣困惑能得以解決。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生自尊、自信,自控,善于理解別人,與他人和揩相處,消除精神壓力,使其能夠自我診斷,自我減壓,以表格形式,通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白自我調(diào)控。

         。╅_(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)

          學(xué)生的心理浮動(dòng)原因,方方面面,也存在家庭因素。學(xué)校應(yīng)輔導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)與子女溝通方法,使其樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念,讓家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,使學(xué)生身心得天健康發(fā)展。

          二、考核方式

          1、門(mén)診咨詢(xún)接受學(xué)?己

          2、對(duì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生建立心理檔案,隨時(shí)記錄并收集資料

          3、通過(guò)小廣播隨時(shí)將學(xué)生普遍性的問(wèn)題做出解答

          4、每期辦板報(bào)至少一次

          5、期末針對(duì)解決心理問(wèn)題總結(jié)研究成果。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 9

          為全面加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,不斷提升心理育人質(zhì)量,根據(jù)省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《佳木斯大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施方案》文件精神,結(jié)合我校學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際,制定本方案。

          一、工作目標(biāo)

          形成我校學(xué)生心理健康教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局。二級(jí)心理工作站以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)、提升心理健康素質(zhì)為目標(biāo);面對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng)、效果明顯,減少或避免心理危機(jī)事件發(fā)生;加強(qiáng)心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè),擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面;推動(dòng)我校學(xué)生心理健康教育工作規(guī)范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

          二、工作內(nèi)容

          (一)體制機(jī)制建設(shè)

          各學(xué)院(部)成立由學(xué)院(部)黨委主要負(fù)責(zé)人為第一負(fù)責(zé)人的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)工作會(huì)議,解決存在問(wèn)題,研究部署工作任務(wù),制定心理健康教育工作方案。院(部)、班級(jí)、寢室心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)完善,班級(jí)設(shè)立心理委員、學(xué)生寢室設(shè)立寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員,明確到人。健全心理健康教育相關(guān)文件及工作制度,心理健康教育工作制定年度計(jì)劃,并進(jìn)行工作總結(jié)。

         。ǘ⿲(shí)踐活動(dòng)體系建設(shè)

          二級(jí)心理工作站開(kāi)辦專(zhuān)題網(wǎng)站(頁(yè))或微信公眾號(hào),有心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),以有效的方式面向全體學(xué)生公布心理健康教育與咨詢(xún)中心,利用多種宣傳形式營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

          積極參加中心舉辦的“3·25”心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)、“10·10”世界精神衛(wèi)生日、心理情景劇大賽等形式多樣的主題教育活動(dòng)、文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)的.針對(duì)性、實(shí)效性和覆蓋面、受益面,打造特色項(xiàng)目和品牌。針對(duì)學(xué)生骨干和特殊群體開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

          成立學(xué)生心理健康教育類(lèi)社團(tuán)、協(xié)會(huì)或工作站,充分發(fā)揮班集體、寢室的作用,積極開(kāi)展符合本院(部)學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)。

         。ㄈ┳稍(xún)服務(wù)體系建設(shè)

          明確二級(jí)心理工作站心理咨詢(xún)教師崗位職責(zé),積極配合中心開(kāi)展心理健康普查工作,對(duì)心理健康普查結(jié)果為中、重度心理問(wèn)題學(xué)生和重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行月排查。針對(duì)大學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊群體學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和回訪(fǎng)工作。為每一名學(xué)生建立心理健康檔案,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。建立健全咨詢(xún)相關(guān)制度,嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)倫理道德要求,堅(jiān)持保密紀(jì)律,嚴(yán)格規(guī)范管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料。

          (四)預(yù)防干預(yù)體系建設(shè)

          針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及家庭問(wèn)題等重點(diǎn)學(xué)生有預(yù)防方案,形成特殊時(shí)期、不同季節(jié)的心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制。建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù),為有嚴(yán)重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)心理危機(jī)檔案,有切實(shí)可行的心理危機(jī)干預(yù)工作方案,建立心理危機(jī)干預(yù)制度與工作流程,明確相關(guān)人員職責(zé)。

          建立通暢的四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制,與中心及專(zhuān)科醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制,對(duì)有嚴(yán)重危機(jī)的學(xué)生,及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,并做好相關(guān)工作記錄。建立預(yù)后鑒定及跟蹤干預(yù)制度,做好心理危機(jī)事件善后工作。

         。ㄎ澹﹨f(xié)同育人體系建設(shè)

          建立校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制,強(qiáng)化全員育人理念和氛圍,加強(qiáng)專(zhuān)任教師與輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師以及后勤管理人員的協(xié)同,發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)情況及時(shí)上報(bào)。

          形成良性家;(dòng),建立家校合作育人渠道,進(jìn)行心理健康教育的宣傳。學(xué)生的心理健康普查結(jié)果告知家長(zhǎng),重度心理問(wèn)題學(xué)生和重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生確保與家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)線(xiàn)聯(lián)系,要及時(shí)與出現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商,進(jìn)行有效心理危機(jī)干預(yù)。

          (六)工作保障建設(shè)

          學(xué)院(部)二級(jí)心理工作站應(yīng)建有1間標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,確保場(chǎng)地面積不低于10平方米,室內(nèi)環(huán)境滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需要、布局合理、硬件設(shè)施完善、工作條件良好。工作站負(fù)責(zé)人必須具備心理咨詢(xún)師資格且具有一定的大學(xué)生心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),成員由輔導(dǎo)員、朋輩心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員和寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員等擔(dān)任。

          二級(jí)心理工作站心理輔導(dǎo)員要具備心理咨詢(xún)的資質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,開(kāi)展針對(duì)輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員、寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員和學(xué)生骨干等的培訓(xùn)。

         。ㄆ撸┦痉督ㄔO(shè)

          1.二級(jí)心理工作站專(zhuān)業(yè)特色突出,或品牌效應(yīng)顯著;

          2.積極開(kāi)展心理健康教育基礎(chǔ)理論研究;

          3.工作經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用推廣情況;

          4.編寫(xiě)可推廣的心理健康教育優(yōu)秀工作案例;

          5.輔導(dǎo)員心理咨詢(xún)師資質(zhì)、持證人數(shù);

          6.心理健康教育工作有自主創(chuàng)新的其他特色項(xiàng)目。

          三、評(píng)估與考核

          1.學(xué)生處統(tǒng)一組織專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)地評(píng)估考察,重點(diǎn)評(píng)估工作站的規(guī)范化水平、年度目標(biāo)完成情況、創(chuàng)新工作開(kāi)展情況等。心理健康教育與咨詢(xún)中心將建立各工作站之間建設(shè)的交流、研討平臺(tái),建立長(zhǎng)效機(jī)制。

          2.學(xué)校每學(xué)期對(duì)各學(xué)院(部)二級(jí)心理工作站進(jìn)行考核,年度考核成績(jī)由兩個(gè)學(xué)期的考核分?jǐn)?shù)確定結(jié)果。對(duì)考核優(yōu)秀的二級(jí)心理工作站,發(fā)放5000元/年經(jīng)費(fèi)支持(參照《佳木斯大學(xué)學(xué)生工作精品項(xiàng)目培育建設(shè)管理辦法》執(zhí)行)。優(yōu)秀工作站的數(shù)量原則上不超過(guò)工作站總數(shù)的三分之一。學(xué)校每年還表彰一批心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人。先進(jìn)個(gè)人可聘為心理健康教育與咨詢(xún)中心兼職咨詢(xún)師,將派出參加心理咨詢(xún)相關(guān)培訓(xùn)交流。對(duì)考核不合格的工作站,予以摘牌,重新進(jìn)行申報(bào)考核。

          3.學(xué)校將大力推進(jìn)心理工作站建設(shè),定期進(jìn)行督導(dǎo),從學(xué)院重視和支持程度、體制機(jī)制、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、協(xié)同育人和工作保障等方面,對(duì)工作站進(jìn)行檢查、評(píng)估和考核,考核情況納入年終學(xué)生工作量化考核體系,也作為評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)職的重要依據(jù)。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 10

          一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路:

          新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教育,主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,何為“快樂(lè)”,“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無(wú)人理解,煩惱重重,甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),探求快樂(lè)的真諦。

          二、活動(dòng)目的:

          1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

          2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

          三、活動(dòng)對(duì)象:

          主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話(huà)揭題本節(jié)課的'活動(dòng)主題。

          共同探討兩個(gè)詞語(yǔ):“快樂(lè)”和“煩惱”

          分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?

          師:本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話(huà)題,一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,找到快樂(lè)的妙方,從而笑對(duì)人生。

          (二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:

          1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

          2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))

          3、學(xué)生傾訴煩惱:

          同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后,你感覺(jué)怎么樣?

          (三)交流方法,心理疏導(dǎo):

          1、觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非:(多媒體播放)

          (一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)

          2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。

          3、心理體驗(yàn):丹丹今天穿了件新買(mǎi)的衣服,自己挺滿(mǎn)意的?墒,同學(xué)芳芳卻說(shuō):“什么新衣服,真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?

          學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:

          (1)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得特別傷心。

          (2)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得沒(méi)事,不怎么生氣。

          (3)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得很快樂(lè)。

          5、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。

          (四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):

          1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

          2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫(huà)……

          3、現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里。

          4、享用“心理快餐”:

          現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

          在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂(lè)。

          六、活動(dòng)總結(jié):

          真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 11

          一、指導(dǎo)思想

          落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育知識(shí)理論和方法技能,家校聯(lián)動(dòng)、班校聯(lián)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、向上向善的心理品質(zhì),為全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福人生奠定基礎(chǔ)。

          二、工作目標(biāo)

          按照“一年見(jiàn)成效,兩年上臺(tái)階,五年創(chuàng)一流”的總體要求,重點(diǎn)實(shí)施六大項(xiàng)目,形成專(zhuān)職心理健康教育教師—班主任—全體教職員工協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的工作網(wǎng)絡(luò),建立以發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心、具有區(qū)域特色的心理健康教育服務(wù)體系,實(shí)現(xiàn)全州心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化,全面提升中小學(xué)教師和學(xué)生心理健康水平。

          三、主要任務(wù)

         。ㄒ唬⿲(shí)施心理健康教育服務(wù)基地建設(shè)項(xiàng)目

          1.全面推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。到2023年底,創(chuàng)建50個(gè)州級(jí)示范心理輔導(dǎo)室,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),配齊心理測(cè)量軟件、沙盤(pán)及團(tuán)體輔導(dǎo)箱等三大基礎(chǔ)設(shè)備,確保常態(tài)化使用。(責(zé)任單位:州教育局,各縣市人民政府)

          2.加強(qiáng)州、縣市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)。到2023年底,州級(jí)依托州精神衛(wèi)生中心心理健康管理中心建立“恩施州中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心”,各縣市聯(lián)合當(dāng)?shù)匦睦斫】蒂Y源全面建成“中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心”,開(kāi)展區(qū)域心理健康教育的研究、培訓(xùn)、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介等工作。(責(zé)任單位:州衛(wèi)健委、州教育局,各縣市人民政府)

          (二)實(shí)施心理健康教育特色示范校創(chuàng)建項(xiàng)目

          3.創(chuàng)建恩施州心理健康教育特色示范校。樹(shù)立一批心理健康教育工作先進(jìn)典型,培育一批有較高心理健康教育辦學(xué)特色和水平的中小學(xué)校。鼓勵(lì)各中小學(xué)將心理健康教育融入學(xué)校特色文化建設(shè)中,形成“心育”特色文化。到2023年底,培育80所縣級(jí)心理健康教育特色示范校,打造40個(gè)州級(jí)中小學(xué)心理健康教育示范點(diǎn)學(xué)校。(責(zé)任單位:州教育局,各縣市人民政府)

          4.舉辦心理健康教育特色活動(dòng)。每年3月、9月為全州中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月。加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作,廣泛開(kāi)展心理健康科普宣傳,組織開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng),延展心理健康教育的廣度和深度。堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+心育”與傳統(tǒng)模式相結(jié)合,在有關(guān)行業(yè)、部門(mén)的微信公眾號(hào)等平臺(tái)設(shè)立心理健康教育專(zhuān)欄,加強(qiáng)宣傳普及。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州文旅局、州委宣傳部、州委網(wǎng)信辦、州廣播電視臺(tái)、恩施日?qǐng)?bào)社,各縣市人民政府)

          5.建立家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)協(xié)作的工作機(jī)制。整合多方資源,積極開(kāi)展家庭教育和親子輔導(dǎo)工作,促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展。將心理健康知識(shí)宣教列為各級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂的常規(guī)議題和必修內(nèi)容,提高家長(zhǎng)預(yù)防、識(shí)別子女心理行為問(wèn)題的能力。拓寬心理健康教育渠道,完善街道社區(qū)、公共文化機(jī)構(gòu)、公益團(tuán)體、社會(huì)組織、社會(huì)工作者等多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,引導(dǎo)其積極參與中小學(xué)生心理健康教育服務(wù)。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州文明辦、州文旅局、州民政局、州婦聯(lián)、團(tuán)州委,各縣市人民政府)

         。ㄈ⿲(shí)施教師隊(duì)伍心理健康教育能力提升項(xiàng)目

          6.完善心理健康教育教師隊(duì)伍的配備與激勵(lì)機(jī)制。州、縣市教研機(jī)構(gòu)必須配備心理健康教育教研員。每所中小學(xué)至少配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師,在招錄教師時(shí)優(yōu)先錄用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師,按照師生比不低于1:1000(不足1000人按1000人計(jì))的比例配齊專(zhuān)職教師,其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。到2023年底,全州中小學(xué)均按標(biāo)準(zhǔn)配齊專(zhuān)職心理健康教育教師,形成以專(zhuān)職心理健康教育教師為支撐,班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工和家長(zhǎng)為成員的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人可享受學(xué)校中層干部待遇。專(zhuān)職心理健康教育教師一般不兼任其他學(xué)科課程,每年至少參加3次縣級(jí)以上教研、培訓(xùn)或交流活動(dòng),其專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)納入職稱(chēng)評(píng)聘系列,享受班主任同等待遇。專(zhuān)兼職心理健康教育教師承擔(dān)的心理咨詢(xún)或心理健康教育活動(dòng),通過(guò)補(bǔ)貼課時(shí)計(jì)入個(gè)人教學(xué)工作量,由學(xué)校按實(shí)際情況統(tǒng)籌核定。州、縣市定期通報(bào)表?yè)P(yáng)心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人。(責(zé)任單位:州教育局、州人社局、州財(cái)政局、州委編辦,各縣市人民政府)

          7.開(kāi)展教師心理健康教育資格全員培訓(xùn)。實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合,對(duì)全體教師分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn),建立與崗位相適應(yīng)的心理健康教育資格制度。到2023年底,80%以上教師心理健康教育資格達(dá)到C級(jí),90%以上專(zhuān)兼職心理健康教育教師、班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部達(dá)到B級(jí),100名以上骨干心理健康教育教師、優(yōu)秀班主任達(dá)到A級(jí)。全州組建起一支積極性高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的心理健康教育志愿者隊(duì)伍。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州人社局,在恩高校)

          8.創(chuàng)新心理健康教育教研方式。加強(qiáng)恩施州中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè),各縣市分別建立中小學(xué)心理健康教育教研組,各學(xué)校成立心理健康教育教研組。探索“大教研(集體)+小教研(分學(xué)段)+微教研(協(xié)作體)+青藍(lán)教研(名師結(jié)對(duì)培養(yǎng))”等形式,建立系統(tǒng)的教研和培訓(xùn)體系。定期組織心理健康教育交流展示活動(dòng),設(shè)立“心理健康教育名師工作室”,開(kāi)展心理健康教育教師成長(zhǎng)工作坊(沙龍、讀書(shū)會(huì)),加強(qiáng)心理健康教育學(xué)科帶頭人及名師隊(duì)伍培養(yǎng),提升教育教學(xué)、咨詢(xún)輔導(dǎo)和科研課題研究能力。爭(zhēng)取到2023年,培養(yǎng)州級(jí)心理健康教育名師5至10名,縣級(jí)骨干教師、名師50至80名。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委,在恩高校)

          9.啟動(dòng)心理健康教育素養(yǎng)提升計(jì)劃。以心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童青少年常見(jiàn)心理健康問(wèn)題識(shí)別及應(yīng)對(duì)知識(shí)等為主要內(nèi)容,在新教師上崗培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、班主任論壇中,向?qū)W科教師滲透心理健康教育工作的理念和模式。在中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)中增加心理健康教育專(zhuān)題,明確分管校長(zhǎng)職責(zé),開(kāi)設(shè)德育與心理健康教育專(zhuān)題校長(zhǎng)論壇或培訓(xùn)。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委,在恩高校)

          (四)實(shí)施心理健康教育課程體系建設(shè)項(xiàng)目

          10.優(yōu)化心理健康教育課程進(jìn)課表。開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課程,充分利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,并納入學(xué)校課程設(shè)置計(jì)劃。義務(wù)教育階段按照每?jī)芍?課時(shí)進(jìn)行安排,高中階段按照每周2課時(shí)的總量統(tǒng)籌安排,做到學(xué)生有教材,教師有教案、課件,學(xué)期有評(píng)價(jià)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主,可以采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展,防止學(xué)科化傾向。幼兒園可以根據(jù)實(shí)際,結(jié)合活動(dòng)角、活動(dòng)課、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),有機(jī)滲透心理健康教育,促進(jìn)幼兒健全人格和良好心態(tài)的形成。(責(zé)任單位:州教育局)

          11.完善心理健康教育課程實(shí)施體系。在中小學(xué)生中分層次開(kāi)展珍愛(ài)生命、積極適應(yīng)、青春健康、情緒管理、自我悅納、溝通合作、心理復(fù)原、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、生涯規(guī)劃、反校園欺凌等心理素質(zhì)技能的主題培育課程。開(kāi)發(fā)建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的心理健康教育活動(dòng)課程資源,完善心理健康教育課程群。學(xué)校探索“心育微課堂”“心育微講座”等多種形式,建立由專(zhuān)職心理健康教育教師開(kāi)設(shè)“心理健康教育活動(dòng)課”、由班主任開(kāi)展“心理健康教育班會(huì)課”、面向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“青春健康親子輔導(dǎo)課”的心理健康教育課程實(shí)施體系。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州婦聯(lián)、團(tuán)州委)

          12.積極探索學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。以學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)為抓手,探索非智力因素在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的有效途徑,推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)教育。在學(xué)科教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中加大心理健康教育滲透的力度。(責(zé)任單位:州教育局)

          13.加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃專(zhuān)題教育。在課程改革和高考改革背景下,探索心理健康教育與生涯發(fā)展教育的深度整合,充分發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生需要的生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。(責(zé)任單位:州教育局,在恩高校)

          (五)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)項(xiàng)目

          14.建立班校聯(lián)動(dòng)早期預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題工作機(jī)制。以學(xué)!靶睦斫】到逃顒(dòng)月”為契機(jī),以班級(jí)“生命教育”“欺凌—安撫”等系列主題心理課為核心,在學(xué)生中開(kāi)展生命、生存、生活教育,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命的意識(shí),提升積極心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)求助意識(shí)和自我保護(hù)能力。班級(jí)設(shè)立心理健康教育課代表,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有苗頭性的明顯異,F(xiàn)象及時(shí)向班主任報(bào)告,充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等各級(jí)學(xué)生組織的自主管理和服務(wù)功能,形成縱橫交叉、條塊結(jié)合、全面覆蓋的早期預(yù)防體系,有效防控學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題造成的極端事件。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州公安局、團(tuán)州委)

          15.加強(qiáng)學(xué)生心理問(wèn)題早期預(yù)警工作。建立學(xué)生心理健康普查和建檔制度、重點(diǎn)人群心理篩查制度、心理問(wèn)題報(bào)告并持續(xù)關(guān)注制度及相關(guān)保密制度,有效預(yù)防可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。遵循心理測(cè)量的專(zhuān)業(yè)要求,謹(jǐn)慎科學(xué)地使用量表或其他測(cè)試手段,不得簡(jiǎn)單地憑借量表測(cè)試結(jié)果下結(jié)論。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委)

          16.完善區(qū)域心理危機(jī)干預(yù)體系。依托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍建設(shè),建立健全班級(jí)、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制,做好預(yù)防教育、早期預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、后期跟蹤、制度建設(shè)等基礎(chǔ)性工作。建立對(duì)危機(jī)干預(yù)對(duì)象的支持系統(tǒng)、監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、救助系統(tǒng)等。(責(zé)任單位:州衛(wèi)健委、州教育局、州民政局、州紅十字會(huì))

          17.探索醫(yī)教結(jié)合的心理危機(jī)干預(yù)及轉(zhuǎn)介系統(tǒng)。建立醫(yī)教專(zhuān)業(yè)人員、社會(huì)志愿者共同參與的.心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。探索建立教育、醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)、社會(huì)安全管理部門(mén)協(xié)同運(yùn)作的心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng),暢通危機(jī)干預(yù)轉(zhuǎn)介的綠色通道。(責(zé)任單位:州衛(wèi)健委、州教育局、州公安局、州民政局、州紅十字會(huì))

          xx.加強(qiáng)教師心理健康測(cè)評(píng)工作。在教師招聘中增加對(duì)教師職業(yè)匹配性的心理測(cè)試,在日常工作中重視對(duì)教師心理健康的關(guān)注和維護(hù),預(yù)防和減少師源性心理問(wèn)題。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州人社局)

         。⿲(shí)施心理健康教育信息化平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目

          19.運(yùn)用信息化手段創(chuàng)新心理健康教育方式。學(xué)校心理輔導(dǎo)室合理配備電子心理檔案管理軟件和心理測(cè)評(píng)軟件,有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等信息化手段開(kāi)展心理健康教育工作。積極與高校、科研院所、心理研究機(jī)構(gòu)等合作,通過(guò)課題研究、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式,試點(diǎn)開(kāi)展中小學(xué)生心理素質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州財(cái)政局,在恩高校,各縣市人民政府)

          20.建設(shè)心理健康教育信息化管理平臺(tái)。依托“恩施州智慧教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)”,建立區(qū)域?qū)W生心理健康發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫(kù),開(kāi)展中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)和干預(yù)、轉(zhuǎn)介、家校共育等工作,有效提升心理篩查及預(yù)警的工作效率。整合各級(jí)各類(lèi)信息資源,多渠道開(kāi)發(fā)建設(shè)包括文本、課件、圖像、音像等在內(nèi)的心理健康教育教學(xué)資源庫(kù),建成一批心理健康教育示范課和精品課,匯編心理健康教育優(yōu)秀論文及案例集。(責(zé)任單位:州教育局、州衛(wèi)健委、州財(cái)政局,在恩高校)

          四、保障措施

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。州人民政府成立中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)恩施州中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程實(shí)施。各縣市人民政府建立健全心理健康教育工作專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)、理順關(guān)系,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、督導(dǎo)評(píng)價(jià)。各級(jí)教育部門(mén)牽頭抓總,加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),會(huì)同相關(guān)部門(mén)齊抓共管,落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是心理健康教育工作的實(shí)施主體,要建立完善心理健康教育組織機(jī)構(gòu),建好用好學(xué)校心理輔導(dǎo)室,配齊配強(qiáng)專(zhuān)兼職心理健康教育教師。

         。ǘ┍U辖(jīng)費(fèi)投入。州、縣市人民政府應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際,做好中小學(xué)生心理健康教育資金保障工作,并加強(qiáng)資金使用績(jī)效評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)各種社會(huì)資源支持開(kāi)展青少年心理健康服務(wù)。教育行政部門(mén)和學(xué)校要合理分配經(jīng)費(fèi)使用比例,優(yōu)先用于心理健康教育硬軟件建設(shè)、資源應(yīng)用和師資培訓(xùn)等方面,切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)監(jiān)管。

          (三)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。各縣市要制定心理健康教育發(fā)展的配套政策措施,將實(shí)施中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程和學(xué)校心理健康教育工作等情況納入教育目標(biāo)督導(dǎo)考核內(nèi)容,完善心理健康教育教師的編制管理與職稱(chēng)評(píng)聘辦法,強(qiáng)化心理健康教育檔案管理的科學(xué)性和規(guī)范性。州政府教育督導(dǎo)室組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 12

          經(jīng)研究決定,啟動(dòng)我校第十一屆心理健康教育文化節(jié)暨第三屆全省高校“陽(yáng)光護(hù)航”心理育人宣傳季活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下:

          一、活動(dòng)主題

          陽(yáng)光護(hù)航珍愛(ài)生命,心理育人激揚(yáng)青春。

          二、活動(dòng)時(shí)間

          20xx年x月—20xx年x月。

          三、活動(dòng)內(nèi)容和安排

          (一)、第十一屆大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽

          為了進(jìn)一步開(kāi)展我校學(xué)生心理健康工作,全面提升大學(xué)生心理健康水平,擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面,提高學(xué)生心理健康教育活動(dòng)參與度,大學(xué)生心理健康教育將于20xx年4月15日15:00,在XX校區(qū)XX廣場(chǎng)開(kāi)展第十一屆大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽活動(dòng)。

         。ǘ、第三屆校園心理情景劇大賽

          為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成“善于自助、勇于求助、樂(lè)于互助”的心理健康“三助”習(xí)慣,同時(shí)給喜愛(ài)心理學(xué)和舞臺(tái)表演的學(xué)生提供一個(gè)展示自己創(chuàng)作、表演才華的`平臺(tái),更直接、更形象地向廣大學(xué)生傳播心理健康知識(shí),為和諧校園添彩增色,大學(xué)生心理健康教育中心將舉辦xx學(xué)院第三屆校園心理情景劇大賽。具體安排如下:

          1、報(bào)送報(bào)名表與劇本階段

          各學(xué)院于4月30日前將各自的參賽報(bào)名表電子版及紙質(zhì)版報(bào)送到大學(xué)生心理健康教育中心,并上報(bào)完整劇本(電子版)。

          2、排練階段

          x月各二級(jí)學(xué)院自行組織排練。

          3、評(píng)選階段

          x月份統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)選,具體安排另行通知。

          4、展演階段

          優(yōu)秀作品將推選至省上參加陜西高校優(yōu)秀心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。

         。ㄈ、心理委員與宿舍舍長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)

          為更進(jìn)一步鞏固我校心理健康四級(jí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)心理健康朋輩力量,將心理健康教育工作落到實(shí)處,大學(xué)生心理健康教育中心將舉行20xx級(jí)心理委員及宿舍舍長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)。具體安排如下:

          1、培訓(xùn)時(shí)間

          20xx年x月—20xx年x月。

          2、培訓(xùn)內(nèi)容

          培訓(xùn)內(nèi)容圍繞心理健康知識(shí)普及、常見(jiàn)心理問(wèn)題解析、心理危機(jī)干預(yù)方法等方面展開(kāi),由各二級(jí)學(xué)院聯(lián)系心理咨詢(xún)師對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。

         。ㄋ模ⅰ靶聲r(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育專(zhuān)題活動(dòng)

          為提高女生自我保護(hù)意識(shí),培育女生“自尊自信,理性平和健康心態(tài)”,大學(xué)生心理健康教育中心和XX市婦聯(lián)將在x月期間在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“新時(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育講座,并組織各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展豐富多彩的女生成長(zhǎng)教育專(zhuān)題活動(dòng),幫助女生解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 13

          一、活動(dòng)目的

          加深同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的理解,解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾,幫助同學(xué)們樹(shù)立健康心理意識(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),培養(yǎng)健康、健全人格。

          二、活動(dòng)主題:

          關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園

          三、活動(dòng)對(duì)象:

          全體學(xué)生

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx.5.3——20xx.5.30

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

         。ㄒ唬┬睦斫】翟禄顒(dòng)啟動(dòng)儀式

          活動(dòng)時(shí)間:20xx.5.3下午活動(dòng)時(shí)間

          活動(dòng)對(duì)象:高一、高二心理委員、班長(zhǎng)

          活動(dòng)形式:召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)——宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)具體安排。

         。ǘ┬睦斫】凳殖瓐(bào)比賽

          參賽年級(jí):高二年級(jí)

          時(shí)間:5月3日——5月20日

          要求:圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識(shí)、案例等,內(nèi)容積極健康。其中手抄報(bào)版面編排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;繪畫(huà)小報(bào)和征文圍繞主題不要走題。

          每班于5月16日前上交2份作品予以參評(píng)。

          5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)評(píng)選。

          5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)展覽。

         。ㄈ┬睦頊p壓團(tuán)體輔導(dǎo)

          1、活動(dòng)背景及意義:

          隨著高考的臨近,高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張,為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理,提高學(xué)習(xí)效率,最終決勝高考,開(kāi)展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),讓他們輕松減壓,宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

          2、活動(dòng)主題:釋放壓力,從容沖刺——高三年級(jí)心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)

          3、活動(dòng)目的:通過(guò)短時(shí)間的`氣球游戲活動(dòng),達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。

          4、活動(dòng)時(shí)間:5月9日—5月13日下午

          5、活動(dòng)地點(diǎn):同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室

          6、活動(dòng)方式:學(xué)生自愿報(bào)名

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 14

          一、指導(dǎo)思想

          為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,保障我校學(xué)生的生命安全,維護(hù)正常的校園生活秩序,保持學(xué)校的穩(wěn)定,特制定本方案。

          二、心理危機(jī)的界定

          心理危機(jī)是指?jìng)(gè)體運(yùn)用尋常方式不能應(yīng)對(duì)或處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度的焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的狀態(tài)。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件,情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體、行為方面有較大改變,且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的'危機(jī)。

          三、心理危機(jī)排查

         。ㄒ唬┬睦砦C(jī)排查

          1、每年新生入學(xué)后兩周左右組織全面心理健康普查,了解學(xué)生心理健康狀況。

          2、不定期開(kāi)展的心理專(zhuān)項(xiàng)篩查。包括特殊事件發(fā)生后,開(kāi)展的心理篩查;蛘咛厥鈺r(shí)期,二級(jí)學(xué)院提出需求的心理篩查。

          3、心理中心專(zhuān)兼職教師在日常咨詢(xún)工作中排查存在心理危機(jī)的學(xué)生。

          (二)心理危機(jī)排查重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象

          1、遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生,如家庭發(fā)生重大變故、失戀、受到自然災(zāi)害或社會(huì)意外刺激的學(xué)生;

          2、既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;

          3、患有嚴(yán)重心理疾病,如抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等疾病的學(xué)生;

          4、身體患有嚴(yán)重疾病、個(gè)人很痛苦、治療周期長(zhǎng)的學(xué)生;

          5、嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生;

          6、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生;

          7、家庭經(jīng)濟(jì)貧困、負(fù)擔(dān)重、深感自卑的學(xué)生;

          8、性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會(huì)支持的學(xué)生;

          9、人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;

          10、由于身邊同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生;

          11、畢業(yè)生中就業(yè)困難、考研失敗及因種種原因無(wú)法正常畢業(yè)的學(xué)生;

          12、一年級(jí)第一次考試不及格的學(xué)生,高年級(jí)多門(mén)功課不及格的學(xué)生;

          13、過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)(含網(wǎng)絡(luò)成癮)的學(xué)生;

          14、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

          四、心理危機(jī)干預(yù)工作流程

          (一)分級(jí)干預(yù)

          第一級(jí)別:直接卷入傷害性事件中的個(gè)體,心理干預(yù)作為一種社會(huì)援助必須介入;

          第二級(jí)別:第一級(jí)別當(dāng)事人的室友或有密切關(guān)系者,可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲哀及內(nèi)疚情緒,出現(xiàn)繼發(fā)性應(yīng)激反應(yīng),需要重點(diǎn)干預(yù);

          第三級(jí)別:面對(duì)災(zāi)難情景出現(xiàn)了強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的個(gè)體,需要進(jìn)行心理干預(yù);

          第四級(jí)別:參與危機(jī)事件處理或從事救援的工作人員及志愿者,應(yīng)該得到關(guān)注;

         。ǘ┐胧

          1、對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)評(píng)估,提出分類(lèi)處理意見(jiàn)。

          2、對(duì)確需要就醫(yī)的學(xué)生,二級(jí)學(xué)院通知家長(zhǎng),協(xié)商送入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)院接受治療。

          3、需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)生,心理健康教育中心立即組織團(tuán)體輔導(dǎo)或開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún),并建立心理檔案,對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行跟蹤咨詢(xún)。

          4、建立心理問(wèn)題學(xué)生愈后鑒定及跟蹤制度。因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)的學(xué)生在申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),要提供精神專(zhuān)科醫(yī)院病情鑒定的書(shū)面證明,確已康復(fù)、可正常繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)的,方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后,學(xué)生需定期到心理中心接受心理輔導(dǎo)。

          五、對(duì)心理危機(jī)干預(yù)人員的要求

         。ㄒ唬┘皶r(shí)匯報(bào)情況。心理中心專(zhuān)兼職教師在心理咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)工作中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)情況后應(yīng)及時(shí)向心理健康教育中心負(fù)責(zé)人報(bào)告;必要時(shí),由中心負(fù)責(zé)人向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并通達(dá)相關(guān)工作人員。若遇集體危機(jī)事件,應(yīng)遵從學(xué)校統(tǒng)一安排,按照專(zhuān)業(yè)規(guī)范介入干預(yù)工作。

         。ǘ┍J孛孛堋(duì)處理問(wèn)題過(guò)程中涉及到的學(xué)生個(gè)人隱私應(yīng)遵照職業(yè)道德規(guī)范保守秘密,需匯報(bào)和交流的必須嚴(yán)格按程序辦理,并以保護(hù)當(dāng)事人權(quán)利和安全為基本原則進(jìn)行處置。相關(guān)人員也應(yīng)做出保密承諾并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。集體危機(jī)事件處理嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 15

          一、活動(dòng)目的:

          以黨的十七大精神為指導(dǎo),全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,以深化改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,深入人心,引導(dǎo)師生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展以“陽(yáng)光少年——爭(zhēng)做健康小學(xué)生”為主題教育活動(dòng),活動(dòng)方案如下:

          二、活動(dòng)口號(hào):

          “關(guān)愛(ài)生命,關(guān)愛(ài)心靈,擁抱陽(yáng)光,從現(xiàn)在開(kāi)始”。

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年3月-20xx年4月

          四、組織機(jī)構(gòu):

          建立學(xué)校健康教育宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員。

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、在周一的升旗儀式上舉行一次,以《珍愛(ài)生命,關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國(guó)旗下講話(huà);讓全體教師明確活動(dòng)的目的、意義

          2、各位班主任利用學(xué)校圖書(shū)室,向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書(shū)籍,了解科學(xué)的健康知識(shí)。

          3、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語(yǔ),渲染氣氛,引起全校師生的關(guān)注。

          4、學(xué)校開(kāi)辟宣傳健康知識(shí)的專(zhuān)欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào),中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào)。

          5、語(yǔ)文教師組織高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“環(huán)境與健康”的社會(huì)調(diào)查,了解周?chē)h(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記。

          6、積極開(kāi)展體育健身活動(dòng),課間開(kāi)展有趣的體育游戲,拉開(kāi)“陽(yáng)光少年——爭(zhēng)做健康的.小學(xué)生”的活動(dòng)序幕,以增強(qiáng)師生的體質(zhì)。

          7、各位班主任充分利用周二的晨會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

          8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,消除衛(wèi)生死角。

          9、各個(gè)中隊(duì)開(kāi)展一次主題中隊(duì)活動(dòng),把僵化的健康知識(shí)編成各種生動(dòng)活潑的文娛活動(dòng),深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

          六、競(jìng)賽活動(dòng)

          1、 35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會(huì)課賽教。

          2、學(xué)校進(jìn)行一次以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競(jìng)賽,要求各班至少上交三張。

          3、各班出一期以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),學(xué)校行政檢查評(píng)比。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 16

          以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo),以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育,并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。

          二、課題研究方案

         。ㄒ唬┻x定課題,做好課題研究申報(bào)工作。

          根據(jù)《意見(jiàn)》精神結(jié)合我校實(shí)際,我校擬定了“小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),開(kāi)啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。

         。ǘ┰O(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

          1、學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,特成立心理健康教育話(huà)題研究領(lǐng)導(dǎo)組,抓緊抓實(shí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

          組長(zhǎng):

          付組長(zhǎng):

          成員:

          教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:

         。1)心理健康教育理論知識(shí)。

          (2)常見(jiàn)小學(xué)心理問(wèn)題及對(duì)策;

         。3)如何上好心理健康教育活動(dòng)課。

          (4)如何開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),及遵循的活動(dòng)原則等。

          2、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,從教育思想、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺(jué)悟,做到為人師表,言傳身教。

          3、更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。

          4、積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。

          5、定期進(jìn)行話(huà)題研究,積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、教育故事、總結(jié)論文等,并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

         。ㄈ┏醪介_(kāi)設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計(jì)劃。

          有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級(jí)做課,然后在班級(jí)中逐步開(kāi)展心理活動(dòng)課,即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”,把要傳授的心理知識(shí)富于活動(dòng)中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主,淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。

          通過(guò)多種途徑、多種手段,有目的`、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的`教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

         。ㄋ模┰O(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂(lè)驛站”心理輔導(dǎo)室,開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)。

          心理咨詢(xún)輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題,學(xué)校以主題班會(huì)為陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。利用“團(tuán)訓(xùn)室”、“陽(yáng)光信箱”以及電話(huà)專(zhuān)線(xiàn)和“心育知識(shí)專(zhuān)欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。

          (五)建立家校之橋,做好家庭教育指導(dǎo)。

          心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來(lái)說(shuō)家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開(kāi)朗,形成良好的品行。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進(jìn)行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實(shí)中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長(zhǎng)明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,要求家長(zhǎng)積極配合,端正家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)設(shè)家校聯(lián)系電話(huà),設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),與家長(zhǎng)交流座談,共商教育方法,要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課觀摩,要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持,形成合力,切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 17

          根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。

          一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

          素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長(zhǎng):xx

          副組長(zhǎng):xx

          組員:xx以及各班班主任

          二、高度重視,組建隊(duì)伍

          為使心理健康教育工作順利開(kāi)展,我校組建心理健康教育教研組。

          組長(zhǎng):xx

          組員:xx

          學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室,配備各種設(shè)施。專(zhuān)人負(fù)責(zé),專(zhuān)任教師要建立值班制度。

          專(zhuān)任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng),有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí),專(zhuān)研業(yè)務(wù),提升素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下的'心理健康教育工作。

          三、學(xué)科滲透,全員參與

          心理健康教育工作涉及面廣,參與人員多,是一個(gè)系統(tǒng)工程。我校各班班主任,科任教師要樹(shù)立“心理健康,人人有責(zé)”的理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書(shū)籍,不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原理,而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

          全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展,保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的.方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與,發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展,不同的年齡階段有所不同的側(cè)重,保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展。

          充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。

          四、寓教于樂(lè),建立機(jī)制

          建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制,使心理健康教育經(jīng);,長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí),通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。

          學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)題研究,不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問(wèn)題,增添新措施,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),學(xué)校對(duì)在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 18

          一、活動(dòng)意義

          開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是提高人口質(zhì)量的重要途徑,是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然要求,它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用。

          二、指導(dǎo)思想

          1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

          2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線(xiàn)。

          3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。

          4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

          三、遵循原則

          1、平等性原則。

          2、尊重性原則。

          3、鼓勵(lì)性原則。

          4、參與性原則。

          5、目的性原則。

          6、娛樂(lè)性原則。

          四、參與人員

          心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。

          五、具體活動(dòng)方案

          (一)、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

          給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,內(nèi)容包括:《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說(shuō)》、《“心靈施暴”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育,還可以指導(dǎo)他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

         。ǘ、進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比

          步驟如下:

          1、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的`隊(duì)員的心理共性問(wèn)題選定課題。

          2、選定課題后,輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的.指導(dǎo)資料,然后填寫(xiě)活動(dòng)表格。

          3、上一節(jié)心理健康課,課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級(jí)全面聽(tīng)課,評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。

          4、評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專(zhuān)家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開(kāi)放。

         。ㄈ⒃O(shè)立情感信箱

          各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話(huà)信箱,名稱(chēng)自擬,要求:

          1、美觀實(shí)用。

          2、只限于師生間情感交流。

          該信箱的設(shè)立有利于:

          1、學(xué)生宣泄情緒、表達(dá)感情。

          2、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo)。

          3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,和學(xué)生更親近。

          4、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映。

          (四)、加大宣傳和表?yè)P(yáng)力度

          針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)的心理特征,發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫(xiě)好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員,大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P(yáng)和宣傳(稿件數(shù)量不計(jì))。該活動(dòng)有利于樹(shù)立后進(jìn)生的自信心,增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感,讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,還可以提高各班的知名度,有助于評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 19

          教學(xué)目的:

          1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

          2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

          3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

          教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事。

          一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

          1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

          A、本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)“明白了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

          B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死,教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。

          2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

          (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?

          (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

          (3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

          (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

          3、全班交流。

          4、教師小結(jié)

          二、拿鏡子照自我

          1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

          (1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

          (2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的`表現(xiàn)?

          (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

          2、學(xué)生交流

          3、點(diǎn)撥

          三、看錄象激起興趣

          1、播放錄象

          2、學(xué)生閱讀材料

          3、學(xué)生討論

          四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

          教師指導(dǎo)

          五、寫(xiě)感受

          小結(jié):

          現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的.激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

          學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案 20

          一、指導(dǎo)思想

          良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展

          今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃。

          活動(dòng)主題:“真誠(chéng)交往,和諧相處”。

          二、活動(dòng)目的

          1、以“真誠(chéng)交往,和諧相處”為主題,開(kāi)展活動(dòng),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福,懂得回應(yīng)幸福,使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的.能力。通過(guò)本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)滴,與人和睦相處,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。

          2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。

          3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的.影響;

          4、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,使其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素質(zhì)。

          5、通過(guò)生命教育,使小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

          三、活動(dòng)對(duì)象

          全體師生包括一年級(jí)新生及熱心參與學(xué);顒(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)。

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年11月1日——11月30日

          五、活動(dòng)形式

          1、學(xué)校充分利用校園廣播站,為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真誠(chéng)交往,和諧相處”和“尊重生命、珍愛(ài)生命”教育;

          2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠(chéng)交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛(ài)生命”的黑板報(bào);

          3、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福,分享快樂(lè)”為主題開(kāi)設(shè)一堂心理班會(huì)課。

          4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠(chéng)交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛(ài)生命”心理健康教育手抄報(bào)制作;

          5、校心理咨詢(xún)室老師通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑,努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生;

          6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂(lè);尊重生命、珍愛(ài)生命的文章,并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)。

          7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將心理教育滲透到各科教學(xué)。

          8、開(kāi)展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),樹(shù)立正確的生命意識(shí);認(rèn)識(shí)自然界,初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識(shí)與基本技能,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

          9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體,開(kāi)展生命教育活動(dòng),讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

          注:除以上活動(dòng)外,各年級(jí)根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),還可選擇以下合適的活動(dòng)方式,如:心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫(huà)等,開(kāi)展生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)。

          六、活動(dòng)措施

          1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

          2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

          3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

          4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

        【學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案】相關(guān)文章:

        學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案范文(精選18篇)07-27

        團(tuán)體輔導(dǎo)方案03-03

        中學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案(精選14篇)01-13

        心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案(通用21篇)04-06

        心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案范文(精選14篇)12-20

        團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案09-04

        心理輔導(dǎo)團(tuán)體方案05-18

        團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案10-13

        心理輔導(dǎo)團(tuán)體方案12-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>