幼兒園區(qū)角評(píng)比方案(通用10篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)角評(píng)比方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的'圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)興趣
師:你們看,我們班里來(lái)了好多朋友啊,他們是誰(shuí)啊?
幼:蔬菜。
師:對(duì)呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)區(qū)名稱
材料投放
材料運(yùn)用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤,有齒切刀,沙拉,
榨汁機(jī)2臺(tái),新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區(qū)
種植蠶豆
有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較
美工區(qū)
菜根印畫,橡皮泥
各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行
角色區(qū)
各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)
小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器
開展菜場(chǎng)游戲
買賣中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往
語(yǔ)言區(qū)
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區(qū)
小蔬菜圖片(用于排序等)
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(zhǎng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規(guī)則,可以開展比賽,看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)
二、幼兒自由活動(dòng),教師觀察或引導(dǎo)、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。
提問(wèn):你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰(shuí)做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?
三、活動(dòng)結(jié)束
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評(píng)價(jià),對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 2
一、開放區(qū)域:
美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)
二、近階段目標(biāo)
幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標(biāo):
1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫、語(yǔ)言表達(dá)的方式描述自己的操作過(guò)程。
四、教師重點(diǎn)觀察:
1、建構(gòu)區(qū)幼兒對(duì)建構(gòu)作品的描述。
2、生活區(qū)幼兒對(duì)新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲前,問(wèn)題探討。
(1)提出問(wèn)題:建構(gòu)區(qū)的作品無(wú)法保存怎么辦?如何與大家分享?
(2)介紹新材料:生活區(qū)打氣球。
2、游戲開始。
(1)幼兒根據(jù)已選好的`區(qū)角,進(jìn)區(qū)游戲。
(2)教師巡回觀察,適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。
3、游戲后,經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品,以幼兒繪畫的形式。
(2)分享生活區(qū)打氣球幼兒的操作過(guò)程。
(3)詢問(wèn)其他幼兒,是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。玩了什么,怎么玩的?
(4)教師對(duì)觀察到的突發(fā)事件,做描述并設(shè)問(wèn),激發(fā)幼兒思考。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在長(zhǎng)期持續(xù)觀察中了解玉米生長(zhǎng)過(guò)程
2、在種植、管理、觀察中發(fā)展觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力
3、體驗(yàn)種植的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玉米調(diào)查表
物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米種子、種植工具(小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜)
活動(dòng)過(guò)程
一、選種
1、教師事先準(zhǔn)備盡可能多樣性的玉米種類。(活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)已做好)
2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征,了解不同種類的玉米。
師:小朋友們,種玉米前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)玉米種子,看,今天老師帶來(lái)了很多不一樣的'種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意愿自行選擇種子。
師:我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子,那么請(qǐng)你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種
二、播種
1、師:今天我們請(qǐng)來(lái)了XX奶奶來(lái)見我們種玉米,我們先認(rèn)真聽園藝奶奶講一講,種玉米的方法。(事先邀請(qǐng)一名種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)來(lái)園助教種玉米。)
2、師:好了,園藝奶奶講解完了,你們回了嗎?要先開墾土地,然后放2—3粒玉米種子,然后距離20厘米樣子再放第二組,最后把泥土蓋上,現(xiàn)在我們請(qǐng)園藝奶奶幫忙開墾一條道出來(lái)。(家長(zhǎng)助教協(xié)助幼兒開墾土地)
4、幼兒播種
5、師:好了,小朋友的玉米種好了嗎,那我們給他澆一點(diǎn)水吧。
三、認(rèn)養(yǎng)玉米種子
1、師:小朋友都親自種下了玉米,陸老師給你們準(zhǔn)備了名牌,你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁,以后這棵玉米就是你的了,你要照顧好他呦!
2、幼兒插名字牌
3、師:現(xiàn)在和你的玉米說(shuō)說(shuō)話,聊聊天吧。
4、和玉米告別,回教室。
活動(dòng)延伸
每天來(lái)玉米地觀察玉米生長(zhǎng)情況。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 4
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景
皮亞杰說(shuō):“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得!杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師,對(duì)孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng),也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。區(qū)角活動(dòng)是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的,最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值,在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,能滿足幼兒發(fā)展的需要。
然而區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì),環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料玩具的提供,要適合幼兒的年齡特點(diǎn),要考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力,使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此,我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了七個(gè)活動(dòng)區(qū)角。
二、區(qū)角名稱
巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛運(yùn)動(dòng)。
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)
(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動(dòng),有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會(huì)看簡(jiǎn)單的折疊圖,能進(jìn)行折紙活動(dòng)。能剪出對(duì)稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測(cè)撕等技能表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。
(2)開心書吧。愛護(hù)圖書,輕拿輕放。識(shí)別周圍環(huán)境的標(biāo)簽和標(biāo)志,并理解圖片或常用符號(hào)的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號(hào)表達(dá)自己對(duì)閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細(xì)節(jié),及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系,大膽講述。
(3)愛心醫(yī)院。大膽承擔(dān)角色任務(wù)并堅(jiān)守自己的角色崗位。會(huì)使用角色語(yǔ)言主動(dòng)與同伴交流、對(duì)話,大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則,能獨(dú)立解決游戲中的紛爭(zhēng)、克服困難。
(4)智慧屋。能積極主動(dòng)的參與各類益智游戲,愿意嘗試有難度的活動(dòng),敢于接受挑戰(zhàn),遇到困難、挫折和失敗時(shí),能堅(jiān)持不放棄,爭(zhēng)取成功。通過(guò)各種益智游戲,如走迷宮、棋類等活動(dòng),發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計(jì),在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)調(diào)整、修改自己的設(shè)計(jì),與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
(5)我是建筑師。在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法,能綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗(yàn)合作與成功帶來(lái)的快樂(lè)。
(6)美發(fā)風(fēng)暴。會(huì)大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色,運(yùn)用不同語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映角色認(rèn)識(shí),豐富游戲情節(jié)。學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,分享游戲快樂(lè),嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。
(7)我們愛運(yùn)動(dòng)。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動(dòng)規(guī)則,知道運(yùn)動(dòng)中常見的避免危險(xiǎn)的方法。會(huì)一物多玩,能鑒別情緒。
四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明
1、環(huán)境布置的設(shè)置
大班幼兒已有一定的審美能力,喜歡欣賞美的事物,抓住幼兒這一特點(diǎn),在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來(lái)布置環(huán)境。整個(gè)鮮艷的裝飾會(huì)讓幼兒在視覺上有一種享受,走進(jìn)來(lái)更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的愿望。
2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置
扮演,是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一,如果給他們一個(gè)小小的道具他們會(huì)演的更歡。我們的`“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴(kuò)大了游戲空間,還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護(hù)士服裝,因此幼兒能很快進(jìn)入角色,使角色更加形象、逼真,這樣可以促使他們有始有終的扮演角色,讓活動(dòng)變得更豐富多彩,同時(shí)具有一定的趣味性。
3、根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角
不同年齡的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此,我們?cè)谠O(shè)置時(shí)根據(jù)幼兒的興趣來(lái)設(shè)置區(qū)角。針對(duì)班上幼兒在平時(shí)愛比賽、愛動(dòng)腦筋的興趣特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)置“智慧屋”區(qū)角時(shí),設(shè)置了多種益智小游戲。
4、結(jié)合本土文化,激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性
在“我們愛運(yùn)動(dòng)”區(qū)角活動(dòng)中,我們自制了很多體育器械,讓孩子在快樂(lè)中鍛煉身體,學(xué)到本領(lǐng)。
五、材料投放說(shuō)明
1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用
在區(qū)角活動(dòng)材料的搜集和制作過(guò)程中我們充分挖掘家長(zhǎng)資源,共同搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同收集與活動(dòng)區(qū)相適應(yīng)的材料,能讓幼兒對(duì)區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺,從而有利于提高他們積極參加活動(dòng)的興趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分來(lái)源于大自然和孩子,應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料,制作前我們會(huì)進(jìn)行徹底的清潔消毒。
3、注意材料的目標(biāo)性和探究性
教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量,過(guò)多過(guò)雜的材料投放,盡管能吸引幼兒,但也易造成幼兒玩得分心,玩得眼花,因此,在投放材料時(shí),應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系,根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
4、注意材料的層次性和動(dòng)態(tài)性
幼兒之間也存在著能力上的差異,而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí),既要考慮“吃不了”的幼兒,還要兼顧到“吃不飽”的幼兒,盡可能地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索,使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。
六、游戲規(guī)則
(1)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)區(qū)、聽音樂(lè)結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。
(2)人數(shù)限制的規(guī)則。
(3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們采用了拿卡進(jìn)區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡,若某區(qū)角的卡已取完,則自覺選擇其他區(qū)角進(jìn)入游戲。
八、游戲指導(dǎo)
針對(duì)我班幼兒的發(fā)展情況,區(qū)角游戲中我們老師會(huì)做一個(gè)觀察者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、賞識(shí)者的角色。對(duì)于能力弱的幼兒,我們介入指導(dǎo)的次數(shù)會(huì)相對(duì)頻繁。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 5
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:
前段時(shí)間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課,幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練,時(shí)針、分針混淆不清,于是我突發(fā)奇想,何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區(qū)角,在區(qū)角中提供材料,引導(dǎo)幼兒與老師合作動(dòng)手制作時(shí)鐘來(lái)做游戲。那玩什么游戲好呢?什么游戲是孩子們最感興趣的呢?于是,我想到了《老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘》這個(gè)游戲。記得那時(shí)小朋友還沒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,我采用的是一問(wèn)一答的形式,讓幼兒來(lái)說(shuō)明時(shí)間,幼兒玩得樂(lè)此不疲,玩好多遍都不會(huì)感到厭煩!這次孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,我想小朋友再玩這個(gè)游戲時(shí),中間穿插幼兒自己動(dòng)手撥時(shí)鐘,我相信他們會(huì)更感興趣的,而且還會(huì)鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),何樂(lè)而不為呢?
二、區(qū)角名稱:
爭(zhēng)分奪秒
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩和時(shí)間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時(shí)間的主人。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞏固對(duì)“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。
3、在游戲中學(xué)會(huì)和同伴合作。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明:
由于我園條件有限,總共兩幢樓,都各有它的用途,再加上我園的活動(dòng)室活動(dòng)空間較小,安排五個(gè)區(qū)角實(shí)在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個(gè)區(qū)域,由于我們走廊沒有封閉陽(yáng)臺(tái),所以首先要充分利用朝南的這面墻,讓墻壁發(fā)揮它的“說(shuō)話”功能;其次是走廊上的過(guò)道,活動(dòng)空間還是挺大的,可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。
五、材料投放說(shuō)明:
1.墻面投放材料:由KT板、各種顏色的.及時(shí)貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個(gè)鐘面,鐘面時(shí)間分別是8:00、9:30、11:00、12:00、2:00、4:00、6:00,七個(gè)鐘面上顯示的時(shí)間為整點(diǎn)時(shí)間與“半點(diǎn)”時(shí)間,這些時(shí)間大都為與幼兒“一日活動(dòng)”息息相關(guān)的時(shí)間。整個(gè)背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。
2.桌面投放材料:10個(gè)和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個(gè),用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個(gè)、狼頭飾1個(gè)、小羊頭飾10個(gè)。
六、游戲規(guī)則:
老師扮演老狼,幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問(wèn)老狼:“老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘?”狼回答幾點(diǎn),小羊就撥到幾點(diǎn);狼說(shuō):“天黑了”,小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來(lái),撥錯(cuò)鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明:
入?yún)^(qū)標(biāo)志為紅色時(shí)針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時(shí)間標(biāo)志,寓意爭(zhēng)分奪秒做時(shí)間的主人。
八、游戲指導(dǎo):
1.談話導(dǎo)入。
小朋友,前幾天老師帶你們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)認(rèn)讀方法,你們還記得嗎?今天老師要考考你們,墻上有七個(gè)鐘面,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們分別是幾點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出時(shí)間(8:00、9:30、11:00、12:00、2:00、4:00、6:00)
2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
小朋友們都很厲害,都已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)了!看老師這里為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)模型鐘,你們想玩嗎?那你們?nèi)ヌ暨x一個(gè)你喜歡的,撥撥看。1:00、1:30、2:00、12:00、6:00、2:30、3:00應(yīng)該怎么撥呢?師在行間巡視,指導(dǎo)幼兒正確撥鐘。
師小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針都是正對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾,就是幾點(diǎn)整;半點(diǎn)時(shí),分針都是正對(duì)著6,時(shí)針在兩個(gè)整點(diǎn)數(shù)中間。
3.師生玩游戲《老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘》
。1)師講解游戲玩法。
小朋友們真棒,都能正確的撥整點(diǎn)和半點(diǎn)了,下面我們來(lái)玩?zhèn)游戲,比比誰(shuí)撥得又快又對(duì),好嗎?這個(gè)游戲的名字叫做《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》,老師來(lái)做老狼,你們來(lái)做小羊,你們問(wèn)我:“老狼,老狼,幾點(diǎn)了”我說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),當(dāng)我說(shuō):“太黑了”,你們就要趕緊藏到桌子底下,撥錯(cuò)鐘和來(lái)不及躲閃的小羊就會(huì)被狼抓住。
。2)師生合作玩游戲。
。3)師幼互換角色玩游戲。
(4)幼兒兩兩合作玩游戲,師適時(shí)介入。
4.游戲小結(jié):今天小朋友們玩得很開心,回家后小朋友可以和家長(zhǎng)一起玩這個(gè)游戲。特別是入園時(shí)間和離園時(shí)間要多玩幾次,希望我們的小朋友和你們家長(zhǎng)都能做愛惜時(shí)間、守時(shí)間的人,好嗎?
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放:
美工區(qū):面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構(gòu)區(qū):各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示
語(yǔ)言區(qū):各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū):各種拼圖、智力卡
自然角:各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本
活動(dòng)流程:
明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、明確區(qū)域
1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想,你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”
二、幼兒自主開展活動(dòng),教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、觀察:
幼兒的.能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。
2、教師指導(dǎo)
三、幼兒分享成果,展示作品
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 7
一、活動(dòng)主題:
暖暖的
二、活動(dòng)設(shè)想來(lái)源:
天氣變冷了,什么東西可以讓我們覺得暖暖的呢?面對(duì)即將到來(lái)的寒冬,我們?cè)撟瞿男┍E胧┠兀慷?dāng)我們自己溫暖了之后,我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠有序的開展區(qū)角活動(dòng)。
2、幼兒在自由交談的空間下,學(xué)會(huì)與他人合作。
3、幼兒能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
美工區(qū):進(jìn)行圖片填色,辨認(rèn)物品,并根據(jù)幼兒的想法為其填充上色。并拿上各自作品解說(shuō):它是什么?能夠帶來(lái)溫暖嗎?怎么帶來(lái)?它有什么用途?
圖書區(qū):提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀,感受書里別樣的溫暖,并在最后讓幼兒復(fù)述他看到了怎么樣的溫暖。
益智區(qū):幼兒根據(jù)木柴上的算式,對(duì)應(yīng)火堆上的數(shù)字,對(duì)號(hào)入座。木柴加火,火更旺,會(huì)更暖。前提要是屬于這個(gè)火堆的.木柴。
建構(gòu)區(qū):幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西,比如小房子,比如蹺蹺板,秋千。小房子能遮風(fēng)擋雨;蹺蹺板,秋千大家一起玩,很開心,心里會(huì)很溫暖。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各種活動(dòng)材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術(shù)卡,溫暖的書籍。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,早上好!今天,我們的活動(dòng)區(qū)來(lái)了好多的新朋友,讓我們?nèi)ズ煤谜J(rèn)識(shí)它們吧,F(xiàn)在我們拿著自己的標(biāo)志選擇一個(gè)喜歡的區(qū)域,盡情的玩吧。不過(guò)陳老師有幾個(gè)小小的要求哦。做得好的小朋友,等游戲結(jié)束,我有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
2、游戲要求:
1)美工區(qū):每人選一張圖畫,拿出油畫棒,按照你自己想要的為它填涂上顏色,你可以為它裝飾一下,比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個(gè)名字,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)東西是做什么用的,也可以為它想個(gè)故事哦。
2)圖書區(qū):一次只能選擇一本圖書,要輕拿輕放,不要把圖書弄壞。
3)益智區(qū):小朋友們要相互合作,相互幫助,有序的進(jìn)行木柴找火堆。
4)建構(gòu)區(qū):在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建時(shí),小朋友不要著急,不要爭(zhēng)搶。
3、幼兒自由選擇區(qū)域,開始進(jìn)行區(qū)角游戲。
4、教師巡回指導(dǎo)。
七、小結(jié):
教師:
“小朋友,你在哪個(gè)區(qū)角進(jìn)行游戲了?“
“你是怎么玩的,你在游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?”
“小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎?今天我們每人只玩了一個(gè)區(qū)角,下次我們?cè)龠x擇一個(gè)自己最喜歡的區(qū)角來(lái)玩好嗎?”
“小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢?”
“你讀到什么好故事了呢,感覺怎么樣,有暖暖的感覺嗎?你能說(shuō)說(shuō)那個(gè)故事嗎?跟大家分享一下!
“你為什么會(huì)選擇這個(gè)顏色呢?”
“它叫什么呢?能夠做什么呢?”
“你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?”
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 8
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:
“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一,“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識(shí)磁鐵”是中班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的開展,磁鐵對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)并不是陌生的東西,平時(shí)在課間?吹胶⒆觽兺娲盆F玩得不亦樂(lè)乎。但在觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)磁鐵的一些特性并未了解,我覺得在我們所學(xué)中還存在著可挖掘利用的空間,因此,我們把磁鐵帶進(jìn)區(qū)角,讓孩子們跟著我走進(jìn)區(qū)角,繼續(xù)去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。
二、區(qū)角名稱:
兩極之間。
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):
1.探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明:
由于我園活動(dòng)室室內(nèi)空間有限,室外走廊無(wú)封閉,可利用空間不多,經(jīng)過(guò)再三選擇,特將該區(qū)角安排在一樓樓道入口處,樓道高度、大小合適,對(duì)幼兒沒有壓抑感,精心布置,也很別具一格。看到樓道的拐角,一開始很煩惱不知怎么利用,看到電視上賽車的跑道有很多彎,于是眼前一亮,將拐角處設(shè)置成“賽車”跑道,既給賽道增加了彎道,又便于幼兒在后面操縱;樓道的墻面設(shè)置了兩組“迷宮”和兩組“排序”,“迷宮”是幼兒感興趣的游戲,幼兒參與度高,樓道相對(duì)寬敞,便于多人參與。
而學(xué)習(xí)1-20的順唱,認(rèn)識(shí)1-20的字形是本學(xué)期中班科學(xué)領(lǐng)域要求幼兒掌握的`知識(shí),所以特將數(shù)字排序也設(shè)計(jì)進(jìn)來(lái),讓幼兒在游戲過(guò)程中,輕松地學(xué)習(xí)、鞏固該知識(shí),相信幼兒會(huì)樂(lè)此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個(gè)直角型的物品存放柜,用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板,便于幼兒在區(qū)角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的墻壁上貼有區(qū)角標(biāo)志和區(qū)角名稱,一進(jìn)入?yún)^(qū)角就能看見。整個(gè)區(qū)角用彩色的泡泡做背景圖案,樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶,并在欄桿上吊了一些動(dòng)物玩具,使得整個(gè)區(qū)角神秘、浪漫、溫情。
五、材料投放說(shuō)明:
1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵(人手各兩塊)。
2.自制魚竿,自制小魚(魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根,繩上裝小塊環(huán)形小磁鐵,小魚用海綿紙做成上面別上回形針)。
3.賽車跑道(kt板做成)、賽車(圖片后裝一小塊鐵板)。
4.迷宮、數(shù)字排序(用鐵板或卡紙做成不同的形狀)。
六、游戲規(guī)則:
1.賽車:兩人合作,一人在板前指揮,賽車掉下,幫忙撿起,游戲繼續(xù),一人在后面拿磁鐵控制賽車,磁鐵不得離開板子,盡量往前移動(dòng),直至到達(dá)終點(diǎn)。
2.數(shù)字排序:要求將1-20的數(shù)字按序在磁性板上排好。
3.迷宮:請(qǐng)幼兒按箭頭所指方向進(jìn)入迷宮,尋找可走路線,直至找到出口。
4.釣魚游戲:一人一竿,將撒在地上的魚兒用魚竿釣起,不得用手撿,看誰(shuí)釣的魚兒多。
七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明:
用兩個(gè)馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個(gè)字母“m”代表著走進(jìn)探索磁鐵奧妙之門。
八、游戲指導(dǎo):
1.探索磁鐵的基本特性
師:今天我們一起來(lái)到了一個(gè)奇妙小屋,這個(gè)奇妙小屋的每個(gè)好玩的游戲都跟我手里的東西有關(guān)(出示磁鐵),讓幼兒認(rèn),我們小朋友平時(shí)都愛玩磁鐵,今天我們就一起來(lái)做和磁鐵有關(guān)的游戲。(給每個(gè)幼兒分發(fā)兩塊圓形磁鐵。)
師:我們都知道磁鐵能吸東西,到底哪些能被它吸住,哪些東西不能吸住呢?看,地板上有好多的東西,我們一起來(lái)用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)吧。
師和幼兒一起坐在地板上,幼兒嘗試,師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了哪些東西?
幼兒交流。
師:磁鐵為什么能吸住這些東西呢?這些東西都有什么共同的特點(diǎn)呢?
幼兒交流。
師:沒吸住的東西是什么材料呢?
幼兒交流。
師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西,而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了,所以磁鐵又叫吸鐵石。
2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。
師:咦!這里還有一些奇怪的磁鐵,一邊是紅色,一邊是藍(lán)色,它們?yōu)槭裁匆妙伾科饋?lái)呢?我們一起來(lái)玩玩看。
給幼兒分發(fā)馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。
引導(dǎo)幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應(yīng)?藍(lán)色和藍(lán)色相碰有什么反應(yīng)?顏色不同的兩端相碰有什么反應(yīng)?
幼兒嘗試操作。
引導(dǎo)幼兒交流。
師小結(jié):原來(lái)磁鐵有兩極,當(dāng)兩個(gè)相同的極相碰時(shí)它們就會(huì)互相推開,而不同的兩極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸引力,相互吸引。
師:試一試?yán)蠋煱l(fā)給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極,也是同極相互推開,不同極相互吸引呢?
幼兒嘗試操作。
師小結(jié):每塊磁鐵都有兩極,不分大小。
3.幼兒根據(jù)自己的選擇玩四個(gè)不同的游戲。
師:原來(lái)磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙,我們一起來(lái)玩磁鐵的游戲吧!現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法,然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。
師介紹四種游戲的玩法。
幼兒自由玩游戲,老師相機(jī)介入。
、偻婷詫m、數(shù)字排序游戲。
幼兒玩,師適時(shí)介入。
玩后引導(dǎo)幼兒思考:為什么迷宮上面的子兒和墻上的數(shù)字不會(huì)掉下來(lái)?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板,數(shù)字背面有磁鐵,所以不會(huì)掉下來(lái)。
②幼兒玩賽車游戲。
幼兒玩,師適時(shí)介入。
(幼兒玩的過(guò)程中,提醒幼兒磁鐵不能離開板子,只能在板子上面移動(dòng),否則賽車就會(huì)掉下來(lái))
師在幼兒玩好后,引導(dǎo)幼兒思考:為什么賽車可以向前移動(dòng)?
幼兒回答,師告訴幼兒:原來(lái)磁鐵有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。
、塾變和驷烎~游戲。
幼兒玩游戲,師適時(shí)介入。
玩后提問(wèn):為什么能把小魚釣上來(lái)?
幼:魚竿上有磁鐵,小魚身上有回形針,所以能釣上來(lái)。
師:小朋友很聰明,玩具魚竿就是是這么做出來(lái)的,爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實(shí)也和這個(gè)一樣,玩具魚竿上有磁鐵,小魚嘴上有一個(gè)鐵制的螺絲釘,所以就能把魚釣上來(lái)了。
4.師幼共同總結(jié):
師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開心,也有很大的發(fā)現(xiàn),先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了了一個(gè)秘密。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著板子吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,其實(shí)磁鐵用處也很大,它不但可以玩,還可以運(yùn)用到生活中去(引導(dǎo)幼兒看墻上畫面),如:文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢,下次我們?cè)賮?lái)這里探索發(fā)現(xiàn)吧!
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添畫人物、動(dòng)物等,豐富畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一列火車。
1、教師:?jiǎn)琛,誰(shuí)來(lái)了?
2、教師:猜猜看,誰(shuí)會(huì)來(lái)乘坐這列火車呢?
3、教師:水果寶寶們要出去旅行,可是現(xiàn)在火車快要開了,水果寶寶怎么還沒來(lái)呀?
(幼兒猜測(cè))
4、教師:原來(lái)水果寶寶都很愛漂亮,在家打扮自己呢,現(xiàn)在火車快開了,我們幫它們打扮一下好嗎?
二、發(fā)揮幼兒想象,擴(kuò)展幼兒思維。
1、教師:你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?
3、討論想象:除了水果寶寶,還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘這列火車呢?
三、提出作畫要求。
1、選自己喜歡的'顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外,列車上還可以畫上其它的東西。
如:人物、小動(dòng)物等。
四、作品展示、評(píng)價(jià)。
幼兒園區(qū)角評(píng)比方案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域
2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放:
美工區(qū):面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構(gòu)區(qū):各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示
語(yǔ)言區(qū):各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區(qū):各種拼圖、智力卡
自然角:各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本
活動(dòng)流程:
明確區(qū)域——自由選擇——分享成果
一、明確區(qū)域
1、了解各區(qū)域的玩法和投放的`材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角
“想一想,你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”
二、幼兒自主開展活動(dòng),教師巡回觀察、指導(dǎo)
1、觀察:
幼兒的能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。
2、教師指導(dǎo)
三、幼兒分享成果,展示作品
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣。
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