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        小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

        小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

          一、方案

          方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。

          “方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。

          二、小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(精選9篇)

          為了確定工作或事情順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(精選9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1

          本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)下面我分別從這三個(gè)方面來(lái)講:本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《親親一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)等布置在主題上,讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

          一、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

          本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展六個(gè)區(qū)角:圖書(shū)角,自然角,想一想,動(dòng)動(dòng)手,一起玩,娃娃家。首先,在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

          第一個(gè)主題《親親一家人》,在墻飾上布置親情樹(shù),設(shè)置 我的爸爸 專(zhuān)欄;在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物,給爸爸媽媽做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖,提供畫(huà)有5以?xún)?nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡,讓幼兒擺放等。

          第二個(gè)主題《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》在墻面上布置 蛋的世界 上面貼有關(guān)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、有趣的蛋、會(huì)生蛋的動(dòng)物總匯、各種各樣的蛋等圖片。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供各種蛋讓幼兒比較,剝殼;提供橡皮泥及各種裝飾材料讓幼兒早餐;提供蛋殼及各種工具讓幼兒做蛋殼畫(huà);在想一想?yún)^(qū)提供拼圖與配對(duì)卡等。

          第三個(gè)主題《奇妙的聲音》請(qǐng)幼兒帶能發(fā)聲的玩具來(lái)園,掛一些幼兒自制的風(fēng)鈴引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。在想一想?yún)^(qū)放置海螺,幼兒聽(tīng)海螺中發(fā)出的聲音,說(shuō)說(shuō)像什么聲音。將不同的材料放入透明的礦泉水瓶?jī)?nèi),搖搖,比較不同材料的不同聲音。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作風(fēng)鈴。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮,感受比較不同材料制作的不同聲音效果。在玩一玩區(qū)提供打擊樂(lè)器讓他們感受聲音。

          第四個(gè)主題《多才多藝的手》制作 多才多藝的手 展板,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內(nèi)。在想一想?yún)^(qū)提供各種指偶,幼兒講述自編故事。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供材料讓幼兒畫(huà)手掌圖畫(huà)、指印畫(huà)。提供凹凸不平的物品讓幼兒閉上眼睛用手指去觸摸、感受。

          第五個(gè)主題《好伙伴》選擇集體同樂(lè)的照片布置在墻面上。設(shè)置 心情小屋 讓幼兒說(shuō)說(shuō)悄悄話。制作 朋友樹(shù) ,將朋友間的祝福語(yǔ)記錄下來(lái)掛上。動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供材料畫(huà)朋友的肖像畫(huà),合作繪畫(huà)。

          第六個(gè)主題《石頭大玩家》將幼兒收集的石頭布置成石頭展覽,供幼兒欣賞、玩。布置一個(gè)造型區(qū),讓幼兒自由發(fā)揮。想一想?yún)^(qū)提供石頭放入鐵罐,搖晃后觀察石頭有無(wú)磨損和變化。動(dòng)動(dòng)手區(qū)幼兒用石頭滾畫(huà),想想說(shuō)說(shuō)自編小故事。

          第七個(gè)主題《下雨的日子》自制 晴雨娃娃 掛在窗前,鼓勵(lì)幼兒把自己的心情告訴它。想一想?yún)^(qū)收集雨水和自來(lái)水,觀察有什么不同。動(dòng)動(dòng)手區(qū),幼兒自制 聽(tīng)雨盒 設(shè)置玩水區(qū)。

          第八個(gè)主題《熱和冷》設(shè)置 熱乎乎的夏天 貼一些夏天的圖片。用扇子裝飾活動(dòng)室。想一想?yún)^(qū)提供地球儀,知道南極與北極的氣候特征,找出企鵝和北極熊的家。動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供羽毛、碎布等材料,幼兒自制扇子。

          二、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

          在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,我布置了兩個(gè)可愛(ài)的天使,頂上是 手拉手 ,四周是飛翔的愛(ài)心。在家長(zhǎng)園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)版塊:有主題說(shuō)明、一周活動(dòng)計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄。其中育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)在線、寶寶需要、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

          本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2

          幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂(lè)園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。我們要營(yíng)造一種美而和諧的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,能陶冶性情,發(fā)展智能。

          我班的幼兒年齡均在5——6歲之間,在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問(wèn)、好學(xué),有意注意開(kāi)始占明顯優(yōu)勢(shì)。凡事都愛(ài)圍著討論,問(wèn)個(gè)為什么,更愛(ài)參與其中。5——6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩,傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感,向人們述說(shuō)自己的存在。利用這一特點(diǎn),我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來(lái)考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

          根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為:

          1、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿足幼兒的需求和興趣,對(duì)幼兒能起良好的潛移默化的作用。

          2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。

          一、樓梯墻飾

          樓梯是孩子們每天經(jīng)過(guò)的地方,利用他們的無(wú)意注意,引起他們的求知欲,獲得知識(shí),獲得美感。

          現(xiàn)在的季節(jié)是冬天,那冬天的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣,我們利用廢舊物資做出一幅墻飾“動(dòng)物過(guò)冬”目的是告訴幼兒各種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,增加幼兒的百科知識(shí)。同時(shí)節(jié)約了開(kāi)支,又可使墻飾更加豐富多彩。

          二、走道的墻飾創(chuàng)設(shè)

          走道墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣美育

          活動(dòng)內(nèi)容,有繪制的、有點(diǎn)畫(huà)的還有涂色的,我們稱(chēng)它為“幼兒天地”如:“圓弧的世界”利用各種弧線,巧妙設(shè)計(jì)各種圖畫(huà),為孩子們創(chuàng)設(shè)一片想象的天空?矗瑫r(shí)而游來(lái)一條紅艷艷的大鯉魚(yú);時(shí)而是可愛(ài)的小雞破殼而出;時(shí)而飛來(lái)一只漂亮的小鳥(niǎo)……在圓弧中創(chuàng)作各種圖畫(huà),既有趣、又生動(dòng),同時(shí)鍛煉幼兒用各種水彩進(jìn)行涂色。“我的好朋友——計(jì)算機(jī)”目前計(jì)算機(jī)是時(shí)代進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志,平時(shí)幼兒在家都接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。但作為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí),幼兒又似懂非懂,結(jié)合近期教學(xué)主題“我生活的時(shí)代”我們?cè)趬ι侠L制出一幅有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)畫(huà),系統(tǒng)介紹計(jì)算機(jī)的組成部分,特殊作用及簡(jiǎn)單的操作方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

          三、室內(nèi)墻飾創(chuàng)設(shè)

          活動(dòng)室是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,墻飾布置重點(diǎn)是特色化和主題化。我們根據(jù)本班的年齡特征,階段性教育目標(biāo)和本班興趣活動(dòng)特色,與幼兒一道創(chuàng)設(shè)出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環(huán)境,限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如“未來(lái)城市交通新貌”結(jié)合主題教育目標(biāo),在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過(guò)程和作用后,發(fā)揮幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力,通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出未來(lái)的車(chē)、船、飛機(jī)建成一座未來(lái)城市新貌。我們充分讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,給幼兒能力的表現(xiàn)提供了充分的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心,并獲得成功的體驗(yàn)。

          四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

          1、語(yǔ)言區(qū)

          目標(biāo):在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)中,進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、講的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聯(lián)想能力及創(chuàng)造能力。

          內(nèi)容:字卡、拼音卡、量詞練習(xí)、交通標(biāo)志、現(xiàn)代電器時(shí)代、尾巴的故事、講述——樹(shù)的作用

          2、計(jì)算區(qū)

          目標(biāo):通過(guò)試題操作,看圖計(jì)算,進(jìn)行到10以?xún)?nèi)加減答的學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)之間轉(zhuǎn)變和格式的印象。培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣,能夠自覺(jué)收拾操作材料,愛(ài)惜公共用品。

          內(nèi)容:10以?xún)?nèi)的數(shù)組成、10以?xún)?nèi)樹(shù)的加減、計(jì)算試題、5以?xún)?nèi)的連加連減

          3、科常區(qū)

          目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象,發(fā)展觀察力。活躍思維,培養(yǎng)分析判斷和推理能力。

          內(nèi)容:鐵球、紙球、海洋球(運(yùn)動(dòng)的力) 動(dòng)物的分類(lèi)、認(rèn)識(shí)各族人民、中國(guó)地圖拼圖

          4、美工區(qū)

          目標(biāo):提供接觸各種材料的機(jī)會(huì),使幼兒了解材料特性,學(xué)習(xí)運(yùn)用工具進(jìn)行色彩的活動(dòng), 發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力,并體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信。

          內(nèi)容:剪刀、畫(huà)板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書(shū)、各種豆類(lèi)

          5、圖書(shū)區(qū)

          目標(biāo)“進(jìn)一步加大閱讀量,創(chuàng)造更濃的閱讀氛圍,讓幼兒在大量的閱讀中,增加知識(shí),得到精神需求。對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生初步的鑒賞能力。

          內(nèi)容:各種圖書(shū)

          6、棋類(lèi)區(qū)

          目標(biāo):有效地培養(yǎng)幼兒的注意力,堅(jiān)持性。訓(xùn)練幼兒的思維,增進(jìn)幼兒分析判斷能力。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          內(nèi)容:各種棋類(lèi)

          7、手頭玩具區(qū)

          目標(biāo):發(fā)展幼兒的多種感知覺(jué),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,有意嘗試探究,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

          內(nèi)容:各種玩具、積塑、積木

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3

          本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《身體暢想曲》、《快樂(lè)的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè)的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

          一、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

          本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展七個(gè)區(qū)角:圖書(shū)角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂(lè)角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

          二、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。

          本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,可以根據(jù)開(kāi)展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中,可以開(kāi)設(shè)水果店游戲,小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中,點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中,在超市中可以開(kāi)設(shè)動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等。

          三、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

          在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛(ài)的小雞,中間是一顆編織的愛(ài)心,愛(ài)心上拴著四個(gè)氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在家長(zhǎng)園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫助、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

          本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主;旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案4

          在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展!笨梢(jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:

          (一)、主題墻飾的設(shè)計(jì)

          主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

          在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù),同時(shí)貼上幼兒親手畫(huà)的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車(chē)掛歷”等,讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車(chē)”,讓能力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車(chē)掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí),深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),達(dá)到了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

          結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng),在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。

          (二)、角落設(shè)計(jì)

          1、自然角

          我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

          2、區(qū)角

          幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫(huà)。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤(pán)——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤(pán)。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類(lèi),并制作點(diǎn)卡。)

          (三)、吊飾設(shè)計(jì)

          引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。

          (四)、盥洗室設(shè)計(jì)

          小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

          幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛(ài)護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案5

          一、情況分析:

          第一次活動(dòng)把銀行列為重點(diǎn)(上學(xué)期末開(kāi)展了一次),讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性,在游戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)。為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開(kāi)中,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規(guī)則意識(shí),能投入到游戲角色中。這學(xué)期,小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí),游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),啟迪幼兒的思維,使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題,克服了游戲的障礙,也促進(jìn)了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。針對(duì)幼兒存在的不足如:專(zhuān)橫、不愿與他人分享等,上學(xué)期開(kāi)展了分享等活動(dòng)。這樣一來(lái)孩子們友愛(ài)、謙讓的良好品德不知不覺(jué)已經(jīng)形成。這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)聲音較大采取相應(yīng)措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當(dāng)參與,給予意見(jiàn))。本學(xué)期還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,將家中的東西廢物利用,讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工,即動(dòng)手又動(dòng)腦。

          二、游戲目標(biāo)。

          1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲,體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

          3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié),對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

          4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

          5、遵守游戲的規(guī)則,收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng),不隨意插嘴,下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。

          6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)和控制能力,鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。

          三、游戲準(zhǔn)備:

          1、、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理發(fā)店的玩具、用具若干;畫(huà)畫(huà)用的顏料宣紙彩筆等一些用具;圖書(shū)角各種圖書(shū);建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。

          2、用紙盒制成醫(yī)療箱,用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶,用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

          四、具體措施:

          本學(xué)期開(kāi)展的區(qū)角有娃娃家、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市、圖書(shū)角、小醫(yī)院、美工區(qū),在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在,適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

          1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開(kāi)有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

          2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,不局限于他們的發(fā)展。

          3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料。

          4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

          5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

          6、通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問(wèn)題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

          7、在講評(píng)活動(dòng)中,教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機(jī)會(huì),讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決,并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案6

          適合年齡:4-5

          執(zhí)教者:

          一、活動(dòng)名稱(chēng):

          開(kāi)鎖

          二、材料準(zhǔn)備:

          不同形狀、大小的鎖,鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱,小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

          三、層次目標(biāo):(預(yù)計(jì))

          第一層次:用匹配好的鑰匙打開(kāi)小盒子上的鎖,學(xué)習(xí)開(kāi)鎖的方法,并學(xué)習(xí)上鎖。

          第二層次:打亂匹配好的鑰匙與鎖,讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開(kāi)鎖,然后上鎖。

          第三層次:喜歡進(jìn)行開(kāi)鎖比賽,比比誰(shuí)開(kāi)鎖速度最快、誰(shuí)開(kāi)的鎖最多,拿到的禮物最多。

          第四層次:愿意了解密碼鎖的使用方法,學(xué)習(xí)自設(shè)密碼,并根據(jù)密碼開(kāi)鎖。

          四、活動(dòng)介紹:

          語(yǔ)言提示:“小朋友,現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)鎖,請(qǐng)注意看!”

          操作示范:

          1、從操作區(qū)取盤(pán),放桌上。

          2、拿起鑰匙去開(kāi)一把鎖,若不對(duì)再換一把鑰匙。

          3、將開(kāi)好的鎖一一排好,然后逐一上鎖。

          4、將鎖、鑰匙歸位,托盤(pán)送回操作區(qū)櫥柜中。

          五、觀察指導(dǎo):

          1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,如不能,則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,讓幼兒知道“一把鑰匙只開(kāi)一把鎖”的道理。

          2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后,可讓幼兒幾人一同比賽,因?yàn)槠溟g有合作的要求。

          3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼,也先可用筆記下。

          4、根據(jù)幼兒的層次提高情況,向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,拓展他們的視野。

          六、分析反思:(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))

          鎖是每家每戶的必用品,這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖,并知道“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,會(huì)很有耐心地去開(kāi)鎖

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案7

          幼兒園的環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一,能夠向幼兒展示各種各樣的知識(shí),提供直觀而生動(dòng)的形象,容易引起幼兒欣賞的`興趣。結(jié)合我班的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園這幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,從孩子的角度來(lái)考慮,盡可能的提供各種操作性,探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

          本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)、本學(xué)期有五個(gè)主題活動(dòng),分別為:《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過(guò)年啦》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)等布置在主題上,讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅。

          一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

          主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效的調(diào)動(dòng)幼兒的性質(zhì),關(guān)鍵在于幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)造著和設(shè)計(jì)著。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取得事半功倍的教育效果。

          第一個(gè)主題《我上幼兒園了》

          1、創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我的幼兒園”的主題墻,為幼兒建立成長(zhǎng)檔案,張貼幼兒照片,以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

          2、在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻,拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂(lè)生活的、游戲的照片張貼。

          3、設(shè)置“我是好寶寶”的評(píng)比欄,表現(xiàn)好的幼兒就在評(píng)比欄上貼上小星星或小紅花貼紙,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做好寶寶。

          4、準(zhǔn)備幾套相同的標(biāo)志,貼在室內(nèi)的相應(yīng)位置,如:毛巾架、杯子柜等。

          5、收集一些一些如何幫助幼兒度過(guò)分離焦慮期的相關(guān)資料粘貼在家園欄中,幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園做好孩子的入園適應(yīng)工作。

          第二個(gè)主題《幼兒園里朋友多》

          1、師幼共同創(chuàng)設(shè)“幼兒園里朋友多”的主題墻,可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹(shù)林、和籬笆,為幼兒呈現(xiàn)一幅許多朋友在幼兒園的快樂(lè)情景。

          2、設(shè)置“班級(jí)生日榜”或“生日大揭秘”,供幼兒張貼小照片,了解自己和好朋友的生日。

          4、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集日歷,供幼兒做生日記錄。

          第三個(gè)主題《小小的我》

          1、創(chuàng)設(shè)“我的名字”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上,配上名字,幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。

          2、收集小手做事的照片,如拿筷子、畫(huà)畫(huà)、剪紙等,布置成一面“有用的小手”墻面,幼兒在照片的周?chē)∩闲∈钟 ?/p>

          3、在洗手的地方張貼男孩、女孩的標(biāo)志,幼兒按標(biāo)志入廁。

          第四個(gè)主題《寒冷的冬天》

          1、創(chuàng)設(shè)“冬天來(lái)了”主題墻。在一面藍(lán)色背景中張貼體格大雪娃娃,創(chuàng)設(shè)冬天大雪豐富的主題墻面,使幼兒用手指點(diǎn)雪花,參與到班級(jí)主題環(huán)境布置中,體驗(yàn)合作的成功和喜悅。

          2、在家園互動(dòng)欄內(nèi)張貼冬天御寒的信息,提醒家長(zhǎng)配合幫助幼兒收集抵御寒冬的方法及幼兒主動(dòng)參與取暖的照片。

          第五個(gè)主題《快要過(guò)年啦》

          1、創(chuàng)設(shè)“過(guò)年了”主題墻面。師幼共同收集紅包、春聯(lián)、燈籠,貼在主題墻上;幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。

          2、用長(zhǎng)方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動(dòng)室。

          3、收集幼兒過(guò)年照的各種照片以及過(guò)年的相關(guān)資料張貼在家園欄中。

          二、區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個(gè)區(qū)域:娃娃家、玩具區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、自然角。首先,我們將以形狀標(biāo)記來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)總進(jìn)區(qū)牌,讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區(qū)角進(jìn)行游戲,當(dāng)然在選擇進(jìn)區(qū)牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)域。此外,我們會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來(lái)區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次,在每個(gè)區(qū)角我們會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次,我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

          第一個(gè)主題《我上幼兒園了》

          區(qū)角創(chuàng)設(shè):設(shè)置適合小班年齡特點(diǎn)和主題特點(diǎn)的區(qū)角。如自然角(師幼共同提供當(dāng)?shù)禺?dāng)季的各類(lèi)植物和魚(yú)。龜?shù)刃?dòng)物)娃娃家(提供布娃娃、烹飪用具、餐具、朔料食物等用具)、角色區(qū)(提供多種道具和材料)、結(jié)構(gòu)區(qū)(提供各種朔料插玩具、積木)、玩具區(qū)(擺放孩子從家中帶來(lái)的自己喜歡的各種玩具)等

          第二個(gè)主題《幼兒園里朋友多》

          區(qū)角創(chuàng)設(shè):更換區(qū)角的材料。如“娃娃家”中設(shè)置“電話”;語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)“幼兒園里有誰(shuí)”語(yǔ)言游戲的背景及操作材料,故事《下雨的時(shí)候》、兒歌《見(jiàn)面歌》的頭飾和紙偶,師幼從家中帶來(lái)與同伴分享的圖書(shū);美工區(qū)提供折、剪、貼的各種材料;科學(xué)區(qū)提供好朋友排隊(duì)的材料。

          第三個(gè)主題《小小的我》

          區(qū)角創(chuàng)設(shè):更換區(qū)角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子,幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等,促進(jìn)小肌肉的發(fā)展;語(yǔ)言區(qū)提供五官歌謠和各種手偶,幼兒動(dòng)手操作和表演;益智區(qū)提供喂小動(dòng)物、穿珠子、夾夾子等材料。

          第四個(gè)主題《寒冷的冬天》

          區(qū)角創(chuàng)設(shè):更換區(qū)角的材料。娃娃家提供幼兒小時(shí)候的衣服、圍巾、手套等保暖物品;美工區(qū)讓幼兒手指點(diǎn)畫(huà),手工制作;科學(xué)區(qū)張貼各種冰雪形態(tài)的圖片,提供冰、雪,供幼兒進(jìn)行探索。

          第五個(gè)主題《快要過(guò)年啦》

          區(qū)角創(chuàng)設(shè):更換區(qū)角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果,請(qǐng)娃娃共同分享糖果,和娃娃一起過(guò)新年;美工區(qū)提供各種操作材料,如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報(bào)紙,制作鞭炮的炮筒和繩子,制作彩鏈的彩條和漿糊,沒(méi)有顏色的燈籠供幼兒涂色等。

          三、走廊周?chē)h(huán)境

          根據(jù)班級(jí)的主題墻開(kāi)來(lái)進(jìn)行了布置走廊

          (1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級(jí)剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。

          (2)走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品,也可以是老師或是畫(huà)家的作品。

          (3)在走廊上的圓柱,我們張貼關(guān)于植物的作品,比如我們老師可以事先畫(huà)好花朵或者大樹(shù),讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。

          四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)。

          在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,可以布置兩個(gè)可愛(ài)的小寶寶,左上角有漂亮的彩虹,四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長(zhǎng)園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)版塊:一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、保健育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄、每周一歌。其中育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)計(jì)劃、明星寶寶、表?yè)P(yáng)欄、每周一歌四個(gè)版快是一周一換,主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案8

          一、區(qū)域總目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。

          2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

          3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

          4、在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

          5、使幼兒喜愛(ài)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

          二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施,具體目標(biāo)如下:

          (一)圖書(shū)室和語(yǔ)言區(qū)

          1、初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

          2、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話。

          (二)積木區(qū)

          1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體,并能與同伴共同游戲,不爭(zhēng)搶游戲材料

          2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)游戲材料,能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾

          3、能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),正確解決同伴間的糾紛。能自覺(jué)收拾游戲材料。

          (三)娃娃家

          1、幼兒練習(xí)抱娃娃,給娃娃喂飯,并能相互商量玩游戲。

          2、愿意與人交往,發(fā)展交往能力。

          3、在游戲中,體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。

          (四)

          1、練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧,體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣。

          2、通過(guò)撿豆子,讓幼兒區(qū)分色彩。

          3、通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒自由發(fā)揮,讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手。

          小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案9

          區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng),是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且從情感上講也十分需要老師的一對(duì)一教育。因此,對(duì)于小班孩子而言,這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。

          維果茨基說(shuō)過(guò),三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征,積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒在開(kāi)放的時(shí)間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇,自主活動(dòng),在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

          一、為幼兒提供一個(gè)安全有序的探索環(huán)境新《綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。

          區(qū)角活動(dòng)要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的發(fā)展,首先要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲時(shí)間,教師以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助為主,以商量的口吻提出想法和建議。同時(shí)要確保孩子的安全,應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在,為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類(lèi)多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子們的視線為標(biāo)準(zhǔn),墻面上貼一些孩子與家人在一起的照片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍,使教室擁有家的氣息,使孩子真正感受到這是一個(gè)屬于他們自己的"小天地"。

          二、幫助幼兒建立合理的區(qū)角活動(dòng)常規(guī)區(qū)域游戲是幼兒自由的活動(dòng),但自由不等于放任。區(qū)域游戲規(guī)則的建立不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。

          經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí),班級(jí)幼兒基本上以養(yǎng)成了自覺(jué)進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的習(xí)慣。幼兒從早上一入園就能和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣的時(shí)間安排使得幼兒一開(kāi)始就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容,減少了集體聽(tīng)老師交代和要求的時(shí)間。每天早上我們都能看到一個(gè)個(gè)熟悉的身影自己獨(dú)立的走進(jìn)活動(dòng)區(qū),自主的進(jìn)行活動(dòng)。有的孩子早上來(lái)園時(shí)還要哭上幾聲,但一走到教室門(mén)口,看見(jiàn)伙伴們都在玩時(shí),也就自主的投入到活動(dòng)中去。

          幼兒養(yǎng)成了進(jìn)區(qū)角的習(xí)慣后,本學(xué)期我班將重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的安靜活動(dòng),不爭(zhēng)搶材料,愛(ài)惜材料,將物品擺放整齊,將物體擺放在指定的地點(diǎn)等習(xí)慣。在對(duì)幼兒提出區(qū)域游戲的整體常規(guī)要求時(shí),先提出一至兩點(diǎn),等幼兒熟練掌握以后,再提出新的要求。這樣一來(lái),幼兒在每一次活動(dòng)要求提出之后,都有一段消化、學(xué)習(xí)的時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),教師又可以用語(yǔ)言適時(shí)、適度的去提醒幼兒,幫助幼兒形成一定的規(guī)則意識(shí)。

          三、為幼兒投放不同層次的活動(dòng)材料本學(xué)期我班將繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)、娃娃家和生活區(qū)。首先,在每個(gè)區(qū)角設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題、季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,并增添園本特色的一些材料。

          (一)語(yǔ)言區(qū):

          1、繼續(xù)讓幼兒玩打電話的游戲,使用"喂,你好!哦,再見(jiàn)!"等禮貌用語(yǔ)。

          2、增添一本有趣的電話本,電話本中有老師、有班級(jí)孩子、有保健醫(yī)的電話,豐富幼兒的語(yǔ)言:"喂,老師,你來(lái)吃飯呀!""喂,XX,你今天到幼兒園去了嗎?"

          3、增添警察、消防員、救護(hù)電話等等。有了這樣的情境,來(lái)提高孩子們打電話的熱情,嘗試與不同地人交流,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)"動(dòng)物樂(lè)園"的情境性環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,扮演小動(dòng)物的角色,在動(dòng)物樂(lè)園里面幫助其他的小動(dòng)物。如:"幫助森林里的小動(dòng)物找影子",利用墻面布置成一個(gè)森林的環(huán)境,上面貼了許多小動(dòng)物的影子,讓幼兒根據(jù)影子來(lái)拼拼,說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物在森林里。又如"幫小動(dòng)物找家",根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性找,根據(jù)小動(dòng)物的腳印找,如小魚(yú)的家在水里,老鼠的家在洞里,小雞的腳印竹子,然后照著腳印找小雞的家等等。

          (二)美工區(qū):

          1、基本材料投放:油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)紙、膠棒(膠水)、橡皮泥等。

          2、撕貼練習(xí):"我給老爺爺貼胡子"。就是讓幼兒將一大條紙用手撕成一段段再貼在老師畫(huà)好的老爺爺臉上。

          3、創(chuàng)設(shè)"糖果工坊",準(zhǔn)備橡皮泥、短吸管、糖紙、泡沫板、報(bào)紙、裝飾紙、皺紋紙等材料,供幼兒制作糖果,給糖果娃娃穿衣服。也可以為幼兒提供瓶罐、報(bào)紙,還將一些廢舊的糖盒和漂亮的包裝紙?zhí)峁┙o幼兒,能力較弱的幼兒可以用瓶罐報(bào)紙做糖,而能力較強(qiáng)的幼兒則可以利用糖盒等材料進(jìn)行想象創(chuàng)作包裝糖。在下一階段的區(qū)角目標(biāo)中,我們就將讓幼兒用線條進(jìn)行裝飾糖果,在包裝盒上進(jìn)行裝飾,以此滿足了孩子們的探究和自主發(fā)展的需求。

          4、利用橡皮泥材料,制作糖葫蘆,棒棒糖等物品。發(fā)展幼兒的搓、團(tuán)技巧。

          5、教師提供半成品的紙張,供幼兒練習(xí)各種以學(xué)習(xí)過(guò)的線條。

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