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      2. 教研活動(dòng)方案

        時(shí)間:2023-06-08 15:20:51 方案 我要投稿

        教研活動(dòng)方案20篇

          為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        教研活動(dòng)方案20篇

          教研活動(dòng)方案1

          為深入實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)升陽(yáng)小學(xué)課程改革,優(yōu)化教學(xué)策略,根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng)建高效課堂的實(shí)施方案的通知,同時(shí)結(jié)合我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)實(shí)際,在全鄉(xiāng)開(kāi)展《自主、合作、探究的教學(xué)模式的研究》的主題教研活動(dòng),本學(xué)期特制訂了如下教研實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          要努力創(chuàng)建自主、合作、探究的教學(xué)模式,通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng),以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),牢固樹(shù)立為學(xué)而教、以學(xué)定教的思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),創(chuàng)設(shè)一種教師間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為加強(qiáng)對(duì)自主、合作、探究的主題的研究,保證各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開(kāi)展,特制訂創(chuàng)建自主合作探究教學(xué)模式的領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長(zhǎng):李長(zhǎng)煥

          副組長(zhǎng):叢萬(wàn)忠

          組員:張友良白國(guó)鋒王勛輝

          各教研組分組分學(xué)科情況

          1~3年級(jí)數(shù)學(xué)組

          組長(zhǎng):高德秋組員:馬永蘭楊金枝周建波

          1~3年級(jí)語(yǔ)文組

          組長(zhǎng):侯慧超組員:許才紅馬銀平張合鳳

          4~6年級(jí)數(shù)學(xué)組

          組長(zhǎng):劉希芳組員:張淑芬王秀娟劉亞男

          4~6年級(jí)語(yǔ)文組

          組長(zhǎng):叢海燕組員:張維玲張雪蓮

          3~6年級(jí)英語(yǔ)組

          組長(zhǎng):劉藝組員:李宇泓彭世斌張廣偉曹磊

          3~6年品社、科學(xué)組

          組長(zhǎng):龔淑霞組員:薛秀麗李小平孫亞杰

          1~6年音樂(lè)、體育、美術(shù)組

          組長(zhǎng):黃金鳳

          組員:褚德印姜偉孫宇

          村小教師也要根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際合理分組

          本校各教研組(包括中心校)至少要搞小型活動(dòng)三次,組內(nèi)教師要講三次教研課,在三次活動(dòng)中組內(nèi)成員必須親自聽(tīng)課評(píng)課研討,根據(jù)組別和自己的教研學(xué)科進(jìn)行對(duì)號(hào)參與教研活動(dòng),同時(shí)做好主題教研手冊(cè)的填寫(xiě)工作,每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程,如:人數(shù),具體內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、研討記錄和相關(guān)材料,教導(dǎo)處參與指導(dǎo)和引領(lǐng),村小人數(shù)少,每人講一節(jié)公開(kāi)課,課后集中評(píng)議。

          上學(xué)期是提出創(chuàng)建自主合作探究的教學(xué)模式這一主題,只是全體教師統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí),研究自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,通過(guò)兩次教師集體說(shuō)課,可以看出我們的研究還只停留在對(duì)主題的理論認(rèn)識(shí)層面上,深入的還不夠。本學(xué)期是我們每位教師在理論的指導(dǎo)下,真正意義上去深入課堂,通過(guò)課堂的實(shí)際操作,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)反思,積累經(jīng)驗(yàn)的階段。

          三、工作目標(biāo)

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究,本學(xué)期我們要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論課程標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期我們將會(huì)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)(語(yǔ)數(shù)外)課前如何指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí),學(xué)生都要預(yù)習(xí)哪些具體內(nèi)容,1、2年級(jí)學(xué)生怎樣養(yǎng)成各種行為習(xí)慣以及課前教師的導(dǎo)學(xué)案如何編寫(xiě),小組成員如何建立有效的.評(píng)價(jià)機(jī)制等等。在學(xué)習(xí)中要求全員參與,做到學(xué)校有講稿,教師有記錄,做到學(xué)以致用。

          2、扎實(shí)做好課前的備課工作,備課是講好每一節(jié)課的前提,現(xiàn)在大多數(shù)教師都把精力放在寫(xiě)教案上放在完成教案任務(wù)上,因此造成了教案的利用率不高,因此我建議每位教師要獨(dú)立完成教案可以簡(jiǎn)單寫(xiě),寫(xiě)出目標(biāo)重難點(diǎn),教學(xué)中所采用過(guò)的恰到的學(xué)法和教法把備課的重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解和挖掘上以及課堂所采用的教學(xué)策略。本學(xué)期,每位教師至少編寫(xiě)5次導(dǎo)學(xué)案。

          3、強(qiáng)化管理有效實(shí)施

          a認(rèn)真制定各校的主題教研方案和教師個(gè)人方案及教研組方案,要充分利用各教研組的三次活動(dòng)教師認(rèn)真填寫(xiě)主題教研手冊(cè),要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用,組織本組教師進(jìn)行備課講課評(píng)課反思交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織教師撰寫(xiě)相關(guān)材料及材料的上交工作。

          b村小教師盡管沒(méi)有主題教研手冊(cè)也要扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)的小型活動(dòng)并保存相關(guān)一切過(guò)程性材料。

          c各校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組成員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,參與主題教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,嚴(yán)格把關(guān)加強(qiáng)督導(dǎo),只有領(lǐng)導(dǎo)重視教師才能深入研究,主題教研工作才能真正落到實(shí)處。

          4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,本學(xué)期我們要結(jié)合各個(gè)教研組的教研進(jìn)展情況進(jìn)行必要的主題交流研討。在落實(shí)教研活動(dòng)的同時(shí)去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)在主題教研中出現(xiàn)的新問(wèn)題,集思廣益求同存異不斷達(dá)成共識(shí),總結(jié)出解決新問(wèn)題的辦法,如課前預(yù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,課堂上預(yù)設(shè)和生成中的問(wèn)題,學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們將以語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科為突破口,把他們?cè)诮虒W(xué)中的思想、做法,以教研課的形式展示給大家,真正起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)村小也要根據(jù)自己的主題教研方案逐項(xiàng)落實(shí)工作,如要搞那些活動(dòng)、怎樣開(kāi)展活動(dòng)?要有自己的想法和做法,一定要把主題教研工作抓實(shí),讓教師有所學(xué)、有所想、有所動(dòng)、全參與。

          5、建立主題教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

          為了創(chuàng)造良好的主題教研氛圍,在教研活動(dòng)中,要針對(duì)那些有思想、有創(chuàng)新、勤于探索和有突出貢獻(xiàn)的教師,學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

          6、總結(jié)提升提煉教學(xué)模式,本學(xué)期,我們要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)記錄教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教師本學(xué)期末要寫(xiě)出有關(guān)自主合作探究方面的研究論文(實(shí)際寫(xiě))和分年級(jí)分學(xué)科的具體教學(xué)模式(以教研組為單位),各校要寫(xiě)出自己真實(shí)的主題階段性教研成果以備集體交流。本學(xué)期11月末,學(xué)校要對(duì)各村小的教研工作進(jìn)行檢查包括聽(tīng)主題教研優(yōu)質(zhì)課等。

          備注:在各項(xiàng)教研活動(dòng)一定要把過(guò)程性材料保存好,如:學(xué)校主題教研方案、教師個(gè)人主題教研計(jì)劃、各種活動(dòng)記錄、聽(tīng)課記錄、教師的反思論文、學(xué)校的活動(dòng)安排、總結(jié)材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿等等。

          四、教學(xué)模式整體架構(gòu)

          (教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序,課題研究有章可循,教導(dǎo)處特構(gòu)建了自主合作探究的整體架構(gòu),教無(wú)定法,不是萬(wàn)能的,只是從宏觀上以引領(lǐng)作用,供大家參考。

          注釋說(shuō)明:

          課前、布置學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備(內(nèi)容要有針對(duì)性)內(nèi)容是什么、怎么預(yù)習(xí),重在要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)。特別是語(yǔ)文課必須做好充分的預(yù)習(xí)。

          課上1、預(yù)習(xí)反饋、調(diào)整策略(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。人少教師檢查,人多以小組的形式組長(zhǎng)匯報(bào),根據(jù)學(xué)生完成情況,教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。)

          2、激趣引入、導(dǎo)學(xué)求思

          目的:

          自然導(dǎo)入新課,總之要吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,引出問(wèn)題、引發(fā)思考,并提出新問(wèn)題。(學(xué)生提出、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn))

          3、獨(dú)立嘗試、組內(nèi)互助

          目的:

          此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探索的精神、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主探究基本知識(shí)、基本方法,一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識(shí)、基本方法的探究過(guò)程與問(wèn)答。不能只是一些生硬的知識(shí)的填空。學(xué)生的組內(nèi)互助建立在自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

          4、展示交流、點(diǎn)撥提升

          目的:

          在自學(xué)、組內(nèi)初步交流的基礎(chǔ)上,全班交流,解決小組合作不能解決的疑難問(wèn)題,學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn),教師介入,點(diǎn)撥精講,提升學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。

          步驟:

         、判〗M匯報(bào)自學(xué)情況,反饋不能解決的問(wèn)題及疑惑之處。 ⑵全班交流,討論釋疑。

          ⑶教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)解疑。

         、纫龑(dǎo)歸納、總結(jié)提升。

          5、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸

          目的:通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣(基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、趣味性、開(kāi)放性較強(qiáng)的情境)、不同層次的練習(xí),使學(xué)生了解這些知識(shí)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)、方法的機(jī)會(huì),在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解,從而鞏固新知識(shí),形成技能。

          步驟:

         、沤處煶鍪舅O(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。

         、茖W(xué)生獨(dú)立完成。

          ⑶組內(nèi)交流,反饋疑點(diǎn)。

         、热嘟涣鳌

          ⑸教師點(diǎn)評(píng)。

         、柿粽n外延伸性的拓展題目,供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。

          6、課堂檢測(cè)、總結(jié)反思

          目的:

         、帕私鈱W(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況;進(jìn)行總結(jié),對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)行反思,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

          ⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)、反思和知識(shí)梳理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下;

          1、檢查預(yù)習(xí),了解疑難

          2、全班交流。討論釋疑

          3、教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)解疑

          4、引導(dǎo)歸納,總結(jié)重點(diǎn)

          5、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

          6、課堂檢測(cè),總結(jié)反思

          教學(xué)活動(dòng)日程安排表

          1、常規(guī)教學(xué):以推門(mén)聽(tīng)課的形式,看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時(shí)間9——11月

          2、鄉(xiāng)內(nèi)示范課:學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))通過(guò)示范課進(jìn)一步探討和研究語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科的教學(xué)模式,為全鄉(xiāng)教師以充分的引領(lǐng)。時(shí)間9月26日

          3、各教研組小型教研活動(dòng)三次時(shí)間在11月中旬前結(jié)束

          4、驗(yàn)收課;針對(duì)各校自主、合作、探究教學(xué)模式的落實(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比,每校1-2節(jié)課

          時(shí)間:11月中旬

          5、各校、教師及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自主教育中存在的問(wèn)題,以備交流。

          教研活動(dòng)方案2

          一、狀況分析

          自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動(dòng)后,在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下,針對(duì)我園的實(shí)際情況并結(jié)合年審活動(dòng)要求,以點(diǎn)帶面,全園教師共同對(duì)“晨間(課間)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展”進(jìn)行了研究與探索。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對(duì)晨間(課間)區(qū)域游戲活動(dòng)作用與意義的認(rèn)識(shí),掌握了區(qū)域游戲活動(dòng)的基本類(lèi)別,明晰了晨間(課間)區(qū)域游戲活動(dòng)材料的利用與原則;而且還深化了對(duì)不同年齡班幼兒晨間(課間)區(qū)域游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí),豐富積累了設(shè)計(jì)組織晨間(課間)區(qū)域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。但在研究的過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)到了以下的問(wèn)題和困惑:

          1、教師對(duì)本年齡階段的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。

          2、教師對(duì)幼兒興趣、需要的觀察分析不夠,材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)以預(yù)設(shè)為主,孩子的參與性沒(méi)有,更沒(méi)有共同制作性體現(xiàn)。

          3、游戲的設(shè)計(jì)、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。

          4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠,整體的課程觀不強(qiáng)。

          5、教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo),并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、設(shè)計(jì)新游戲的跟進(jìn)性不夠。

          6、教師的`時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、精力的不足與合理利用性。

          因此本學(xué)期,我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容,針對(duì)以上的問(wèn)題和困惑,繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致,力爭(zhēng)實(shí)效的態(tài)度,采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。

          二、組織與實(shí)施:

          1、成立園級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)研究小組:

          根據(jù)上學(xué)期開(kāi)展情況、以及教師的能力經(jīng)驗(yàn)水平以及個(gè)人的興趣愛(ài)好,采取自愿報(bào)名和合理調(diào)整的方式,成立研究小組,以保證研究的需求性來(lái)源于教師,來(lái)源于教育實(shí)踐。

          園內(nèi)指導(dǎo):許華(業(yè)務(wù)園長(zhǎng))、徐小冬(區(qū)游戲中心組成員)

          組長(zhǎng):陳海燕(曾參加過(guò)省自主游戲研究組,一直任我園自主游戲研究組組長(zhǎng))

          組員:尹娟、李鋒、時(shí)康情、萬(wàn)小潔、溫煦、萬(wàn)宗君、李輝、

          2、研究?jī)?nèi)容:

         。1)區(qū)域游戲活動(dòng)理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)

          ———區(qū)域游戲活動(dòng)的定義、內(nèi)涵

          ———區(qū)域游戲活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲活動(dòng)之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)

          ———區(qū)域游戲活動(dòng)與課程實(shí)施之間的關(guān)系

          ———區(qū)域游戲活動(dòng)的兒童主體性體現(xiàn)

          ———區(qū)域游戲活動(dòng)的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)

         。2)教師組織實(shí)施區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)踐能力的提高

          ———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力,設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動(dòng)。

          ———細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要,調(diào)動(dòng)幼兒及家園的參與性,努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì),體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。

          ———認(rèn)真探索區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素

          ———加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識(shí),努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。

          ———探索積累在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法

          ———班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境、空間的設(shè)置要點(diǎn)

          (3)課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求

          ———園級(jí)指導(dǎo):提高加強(qiáng)對(duì)研究活動(dòng)的過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力,并努力營(yíng)造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教研氛圍。

          ———組長(zhǎng):加強(qiáng)自身鍛煉,認(rèn)真準(zhǔn)備,積極思考、以身作則,努力提高教研組織研究能力,追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。

          ———組員:努力立足自身需要,勤于思考,積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習(xí),在相互交流中能感受體驗(yàn)到的自我成長(zhǎng)。

          3、研究方法:觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法

          三、具體研究措施與內(nèi)容

          1、常規(guī)班級(jí)的區(qū)域游戲活動(dòng)研究

          圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分年級(jí)組為單位,結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點(diǎn),確立研究試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)容(———小班:生活區(qū)、美工區(qū)、———中班:益智區(qū)、建構(gòu)區(qū),———大班:數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū))進(jìn)行每月四個(gè)區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)踐檢驗(yàn)研究,探索其具體的設(shè)計(jì)來(lái)源、組織方法與指導(dǎo)策略,期末進(jìn)行完善,努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。

          2、確立實(shí)驗(yàn)班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐性研究》確立一個(gè)試驗(yàn)班,依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點(diǎn),定向2個(gè)區(qū)域種類(lèi),將視角放在幼兒身上,使教師退到幼兒的身后,在觀察分析及引導(dǎo)下探索:幼兒的自主性體現(xiàn)(大班幼兒能做些什么?能做到什么程度?)。其目標(biāo)是:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,密切結(jié)合主題教育內(nèi)容,觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性,使區(qū)域游戲活動(dòng)真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂(lè)園,使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人:————“我要學(xué)什么,我該怎樣學(xué)、還會(huì)再怎么學(xué)?”

          四、活動(dòng)計(jì)劃安排

          每月兩次,單周四上午

          活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容

          3月10日研討本學(xué)期游戲組活動(dòng)內(nèi)容并制訂計(jì)劃。

          3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)》方面的理論文章,進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識(shí)。

          分組討論,共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容,設(shè)計(jì)初步的表格。

          4月7日分組實(shí)踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)施與組織開(kāi)展,并進(jìn)行實(shí)踐修正

          試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)踐研究與驗(yàn)證

          4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論對(duì)策。

          5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上,明確問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)踐研究,進(jìn)行解決。

          5月19日各年齡班交流實(shí)踐情況,進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)與討論,澄清理念,研討解決方法。

          6月2日繼續(xù)針對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)置與組織開(kāi)展研究,并進(jìn)行實(shí)踐修正。

          6月16日觀摩試驗(yàn)班的區(qū)域游戲活動(dòng),進(jìn)行細(xì)致觀察與討論。

          6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料,撰寫(xiě)專(zhuān)題文章。

          教研活動(dòng)方案3

          活動(dòng)名稱(chēng):種子排隊(duì)

          活動(dòng)背景:幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

          操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

          2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

          2.紙板人手一張

          3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

          2.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

          (1)講解操作要

          “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

          “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

          “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

          “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

          (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

          (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

          “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)

          (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

          (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。3.第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

          (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面!翱纯醇埌迳嫌惺裁?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))

          (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

          “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

          (3)交待探索要求,幼兒操作。

          “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

          (4)講述操作結(jié)果。

         。ú灰粯佣,紅豆用得最多,蠶豆最少)

          (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

          (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

          4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

          (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

          “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

          “讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

          (2)游戲:走鋼絲。

          “請(qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?老師用了幾步?”

          “想一想,為什么老師用的步子少,你們用的多呢?”

          活動(dòng)名稱(chēng):趣味夾子

          活動(dòng)意圖

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡,同時(shí),他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的.過(guò)程;

          2.會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起;

          3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù);

          2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動(dòng)物卡片若干,鈴鼓,摸箱;

          活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。

          幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子,鈴聲開(kāi)始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。

          2.?dāng)?shù)夾子。

          (1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。

          (2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。

          (3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)夾得多。

          3.找不同。

          (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

          (2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

          4.按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。

          (1)出示摸箱,教師說(shuō)明游戲玩法,卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

          (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          (3)互相交流,驗(yàn)證。

          5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。

          中二班

          活動(dòng)名稱(chēng):小動(dòng)物住新家(7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi))

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

          2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

          3.能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          教具:房屋形分類(lèi)底版,7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。

          學(xué)具:房屋形分類(lèi)底版,7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

          環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

          師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

          2.游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

         。1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

          師:聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?,是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

          師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

         。2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

          (3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

          師:誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

         。4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

          師:小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來(lái),用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

         。5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

          3.游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

         。1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

          師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

          師:這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢,我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

          師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

          (2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

          師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說(shuō)出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

          師:原來(lái),給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

          4.游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。師:還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

          5.活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

          活動(dòng)名稱(chēng):送圖形寶寶回家

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特征。

          2.通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

          3.積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:大骰子三個(gè),貼好標(biāo)記。

          2.學(xué)具:

          (1)各種圖形若干。

          (2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。

         。3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,連成一列火車(chē)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、來(lái)了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

          教師在黑板上出示各種圖形,請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答,說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。

          如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。

          二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。

          師:圖形寶寶要去旅游,想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。

          1.在投影儀下展示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(單個(gè)說(shuō))

          師:等一下,我們可以選擇其中兩個(gè)骰子,把他們拋起來(lái),然后看看骰子上是什么標(biāo)記,把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

          2.教師在投影儀下示范,引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。

          師:現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作,請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。)

          3.幼兒操作。

          師:圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多,讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋,把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō),然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

          4.交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

          三、圖形坐火車(chē)。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

          1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現(xiàn)在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車(chē))看,這里有一列火車(chē),我們就坐火車(chē)去吧。哎,火車(chē)車(chē)廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

          2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ伞K偷臅r(shí)候一定要看清楚車(chē)廂上的標(biāo)記,可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里。

          3.幼兒操作。

          4.集體檢查,交流,糾錯(cuò)。

          師:看,這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)

          四、結(jié)束,拼圖游戲。

          師:圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó)?,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

          中三班

          活動(dòng)名稱(chēng):數(shù)一數(shù),比一比

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

          2. 要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二~八)。

          學(xué)具 第一、二組:3排點(diǎn)圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆。水彩筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          1 .集體活動(dòng)。

         。1)逐一出示圖二~八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

          (2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

          出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

         。3)小結(jié)。

          ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少!

          2. 小組活動(dòng)。

          一、二組,給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組,看標(biāo)記涂圖形。

          四、五組,添、去點(diǎn)子。

          六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

          活動(dòng)名稱(chēng):找規(guī)律

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

          2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

          3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種排列規(guī)律的卡片。

          2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

          3.操作卡片每人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自由探索。

          1.以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

          讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

          2.討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

          二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

          2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

          3.幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

          三、嘗試自由排列。

          1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

          第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

          第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

          第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

          2.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

          3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

          中四班

          活動(dòng)名稱(chēng):玩具有多少 (數(shù)學(xué))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.正確感知6、7的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

          2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:兔子毛絨玩具6個(gè),汽車(chē)玩具6輛,玩具娃娃7個(gè),圖書(shū)7本,6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上,可立在桌上)。

          2.學(xué)具:印有數(shù)字的操作卡片(見(jiàn)附圖),彩色皺紋紙,糨糊,抹布,動(dòng)物印章,點(diǎn)子印章, 3~7的數(shù)卡,分類(lèi)盒,雪花片,數(shù)字印章,筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.按物體名稱(chēng)分類(lèi)。

          教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚?

          幼兒給玩具分類(lèi),分完以后數(shù)一數(shù)。

          2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

          教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。

          教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量:6只兔子我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

          教師出示數(shù)字6,引導(dǎo)幼兒觀察字形,理解數(shù)的實(shí)際意義:這是數(shù)字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來(lái)表示呢?6除了可以表示6個(gè)玩具外,還能表示什么?

          以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,理解7的實(shí)際意義。

          3.小組活動(dòng)。

          第一組:看數(shù)字貼紙球;第二組:看數(shù)字印點(diǎn)子;第三組:看數(shù)字印小動(dòng)物。

          教師:今天,6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字,然后再貼紙球和印印章,既不能多也不能少。

          第四組:給數(shù)卡排隊(duì)。

          教師:最小的數(shù)排最前,最大的數(shù)排最后,排好后再送雪花片給數(shù)卡。

          第五組:看圖印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。

          教師:看看圖上有誰(shuí)?它們各套中了幾個(gè)圈?請(qǐng)小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線記錄數(shù)量。

          活動(dòng)延伸:

         。保畢^(qū)域活動(dòng):讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。

          2.家園共育:在日常生活中,家長(zhǎng)在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7,并能對(duì)6和7的物品能夠匹配。

          活動(dòng)名稱(chēng):小豬過(guò)生日

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以?xún)?nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只

          學(xué)具:印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只;糖、西瓜、蘋(píng)果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)已小豬過(guò)生日幼兒開(kāi)火車(chē)到小豬家去導(dǎo)入活動(dòng)

          (二)復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)

          1 .出示小豬圖片,這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。出示蛋糕

          2.小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日

          (1)“喵喵”是誰(shuí)來(lái)了?小貓送給小豬的是什么禮物?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?

          (2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。

          (3)小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?

          (三)操作探索

          1.小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

          4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。

          5.小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。

          (四)游戲鞏固

          1.以小豬為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。

          2.幼兒操作,教師指導(dǎo)

          3.檢查幼兒操作情況。

          (五)為小豬慶祝生日,唱生日歌。

          (六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,讓幼兒看看自己的卡片上有幾個(gè)印章,然后看舉牌的數(shù)字依次上火車(chē),自然結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸

         。保畢^(qū)域活動(dòng):將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

         。玻螒蚧顒(dòng):將過(guò)生日情節(jié)引入到角色游戲活動(dòng)中,豐富游戲內(nèi)容。

         。常覉@共育:在日常生活中,父母帶孩子外出活動(dòng)或超市購(gòu)物,幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

          中五班

          活動(dòng)名稱(chēng):買(mǎi)水果

          設(shè)計(jì)理念:

          數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng):6的數(shù)數(shù)。在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理。活動(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

          2.在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

          2.各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、交流

          1.討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

          2.為什么要多吃水果?

          二、游戲:買(mǎi)水果

          1.了解操作方法:

         、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!

          ②出示大籃子,觀察提示卡:

          *看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。

          *裝水果籃:老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。

         、厶岢霾僮饕螅

          每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果,裝在籃子里。

          2.幼兒操作。

          3.交流驗(yàn)證:

         、俸屯榛ハ鄼z查。

          ②集體檢驗(yàn)、交流。

          三、為水果店進(jìn)貨

          1.水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨?墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

          2.你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

          3.(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

          4.哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

          5.你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了,我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果吧?

          活動(dòng)名稱(chēng): 數(shù)字王國(guó)

          活動(dòng)目標(biāo):

          ⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          ⒉激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:電話機(jī) 遙控器 手表 鬧鐘

          計(jì)算器、 掛歷、 直尺等、多媒體 、卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

         、睂(dǎo)入

          每個(gè)小朋友找一個(gè)位置,看看桌子上都有些什么。

         、灿變褐v述自己看到的東西

         、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西,上面有什么?(數(shù)字)

         、跀(shù)字中最小的是幾,老師把幼兒說(shuō)的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號(hào)碼、量長(zhǎng)度等)

          ⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

          想一想,在什么地方還看到過(guò)數(shù)字,如汽車(chē)、馬路。

         、闯鍪窘處熢隈R路上拍到的數(shù)字,幼兒說(shuō)出這些數(shù)字有什么意義。

          (可以找到住址,可以知道坐車(chē)路線)

         、涤變翰僮

          請(qǐng)小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,說(shuō)到數(shù)字幾,幾就站起來(lái),組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號(hào)碼等)

          ⒍活動(dòng)延伸

          我們的小朋友真能干,拼出了這么多圖形,小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合,看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。

          教研活動(dòng)方案4

          為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知,結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況,特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          樹(shù)立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的'過(guò)程。

          改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

          改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。

          做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

          三、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,召開(kāi)動(dòng)員會(huì),使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

          2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

          3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。

          4、教師講課,集體評(píng)課,找出問(wèn)題,研究解決措施。

          四、、活動(dòng)流程

          1、周一集體備課,研討最佳方案。

          2、周五上午聽(tīng)課。

          2、周五下午評(píng)課,找到存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          教研活動(dòng)方案5

          1.時(shí)間:10月12日,7-8節(jié);

           地點(diǎn):行政樓310。

          主持人:付婷婷。

          討論題目:怎樣在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

          達(dá)成如下共識(shí):

          第一,思想道德修養(yǎng)這門(mén)課互動(dòng)的重要性,本課程不注重知識(shí)性,更注重學(xué)生的領(lǐng)悟,所以更加需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,引起一定的思考。

          第二,盡可能的提出一些當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,與學(xué)生共同探討,也可以分組討論以及辯論的形式,但最終需要老師的點(diǎn)評(píng),倡導(dǎo)積極向上的一面,對(duì)大學(xué)生的生活工作有所幫助。

          第三,維持好課堂紀(jì)律,防止出現(xiàn)混亂,同時(shí)對(duì)學(xué)生的`回答,用辯證的方法進(jìn)行分析,更多的是進(jìn)行鼓勵(lì),找到合理的方面,同時(shí)認(rèn)識(shí)到不足之處,集合大家的智慧,來(lái)加深同學(xué)們對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)知。

          2.時(shí)間:10月26日,7-8;

           地點(diǎn):行政樓310;

          主持人:侯可會(huì)

          討論內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)期中教學(xué)檢查相關(guān)文件,安排期中教學(xué)檢查。根據(jù)學(xué)校要求,在第10周11周,進(jìn)行期中檢查。提前本部門(mén)進(jìn)行自查工作。

          檢查內(nèi)容:

          1,教案、聽(tīng)課筆記以及課件。2,學(xué)生作業(yè)的布置以及批改情況,要求不能單獨(dú)寫(xiě)“閱”,必須認(rèn)真批改。3,學(xué)生每次上課前必須點(diǎn)名,督促學(xué)生上課,由于兩課學(xué)生較多,可以采取靈活多樣的方式。4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要問(wèn)題,積極改進(jìn)。

          教研活動(dòng)方案6

          小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)方案

          一、教研活動(dòng)的目的及意義

          1、目的:在教育方針的正確指引下,探索符合我校學(xué)情教情的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。

          2、意義:通過(guò)教研活動(dòng),搭建英語(yǔ)教師展示才華和經(jīng)驗(yàn)成果的舞臺(tái),學(xué)習(xí)交流分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。引領(lǐng)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn),普遍提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能,從而促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的迅速發(fā)展。

          二、教研活動(dòng)形式

          采取優(yōu)秀教師示范觀摩課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教師廣泛參與,授課教師自評(píng)、聽(tīng)課教師參評(píng),相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總評(píng)相結(jié)合。

          三、觀摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范:

          1、注意啟蒙階段小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時(shí)期興趣的保持。

          2、注重“雙基”,各年級(jí)要抓準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)。

          3、努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍,積極為學(xué)生創(chuàng)造(師生或生生間)個(gè)別交流的機(jī)會(huì),訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4、適當(dāng)利用多媒體教學(xué),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。

          5、注意大量輸入適當(dāng)輸出,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。

          6、體現(xiàn)精講精練,注意課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)界的.科學(xué)性、廣發(fā)性和有

          效性。

          7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族文化和學(xué)習(xí)西方文化的雙重意識(shí)。

          8、充分實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作交流能力和個(gè)性前能的發(fā)揮。

          9、注意實(shí)現(xiàn)科學(xué)的有效的課堂評(píng)價(jià)。

          10、活動(dòng)之前對(duì)授課學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的演唱指導(dǎo),起到示范引領(lǐng)作用。

          11、保證觀摩課真實(shí)性和引領(lǐng)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。

          四、評(píng)課活動(dòng)要實(shí)現(xiàn):

          1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。

          2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。

          3、讓老師們明確:公開(kāi)課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影,不提倡堂堂都搞這么多的活動(dòng),適合自己學(xué)生的省時(shí)高效的方法就是最佳方法。

          4、明確觀摩課并不是專(zhuān)為展示某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果,主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

          5、集結(jié)沒(méi)有授課教師的良好建議,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

          6、明確:一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,落實(shí)常規(guī)課堂的實(shí)效性。

          7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。

          五、活動(dòng)效果

          從此次推門(mén)聽(tīng)課的活動(dòng)效果來(lái)看,我校英語(yǔ)教師實(shí)力整體上有大

          幅度提升。

          教研活動(dòng)方案7

          一、指導(dǎo)思想

          為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研,提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求,我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,以主題教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

          在主題教研活動(dòng)中,幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題,并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題,極大釋放自身潛力,主動(dòng)參與主題教研活動(dòng),做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。

          二、研究?jī)?nèi)容

          1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線,促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

          2、以課例為載體,引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師的課改適應(yīng)能力。

          3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

          三、工作目標(biāo)

          1、理論提升

          以新課程改革為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          2、關(guān)注學(xué)生

          主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

          3、能力提高

          以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體,通過(guò)教師與教師的.互動(dòng)與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

          4、總結(jié)成果

          通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑,總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),形成不同課型的不同教學(xué)方法。

          四、實(shí)施策略

          (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長(zhǎng):張旭劉哲

          副組長(zhǎng):魯彩霞

          組員:各教研組長(zhǎng)

          (二)強(qiáng)化管理,有效實(shí)施。

          1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題,在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

          2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

          (1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。

          (2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟,組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。

          (3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng),并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

          (4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng),嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

          (三)實(shí)施步驟

          1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

          2、專(zhuān)題學(xué)習(xí),課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”,提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

          3、階段總結(jié),成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思,并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。

          五、保障措施

          1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

          為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展,學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。

          2、過(guò)程管理到位。

          學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實(shí)處。

          教研活動(dòng)方案8

          一、指導(dǎo)思想

          幼兒園區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一,它以個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷,使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性得到了發(fā)揮,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn),也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實(shí)。

          針對(duì)本園教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織實(shí)施存在問(wèn)題,本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)開(kāi)展教研,通過(guò)理念解析、過(guò)程剖析、材料剖析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和教師觀察指導(dǎo)技巧等內(nèi)容,讓廣大教師從理念、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)層面掌握這些區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)策略,并且可以舉一反三、觸類(lèi)旁通。通過(guò)這項(xiàng)專(zhuān)題研討與培訓(xùn),促進(jìn)教師更加關(guān)注區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),提高我園教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的能力,提高幼兒園游戲質(zhì)量。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在深入學(xué)習(xí)相關(guān)游戲理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境,探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律,造就教師在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊(duì)伍。

          2、通過(guò)實(shí)踐和研討,學(xué)習(xí)正確觀察和評(píng)價(jià)兒童在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r,探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。

          三、教研主題

          1、教研主題一:區(qū)角活動(dòng)的研究

          2、教研主題二:游戲活動(dòng)的研究

          四、活動(dòng)對(duì)象

          幼兒園全體教師。

          五、活動(dòng)實(shí)施的`要求

          1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

          2、執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級(jí)的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動(dòng)的活動(dòng)主題開(kāi)展教研活動(dòng),提高我園的區(qū)角活動(dòng)和游戲活動(dòng)質(zhì)量。

          3、在活動(dòng)中,執(zhí)教者要堅(jiān)持游戲的教育原則,在“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展孩子的能力。

          4、參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,深刻進(jìn)行反思,積極參與評(píng)課和研討活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

          六、研究方法與步驟

         。ㄒ唬(zhǔn)備階段 20xx年9月——10月

          1、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,開(kāi)展課例分析、理論講座,提升理論水平,了解本學(xué)期教研活動(dòng)主題、形式,在《指南》的引領(lǐng)下,將教育理念轉(zhuǎn)化落實(shí)為教育行為。

          2、各班教師根據(jù)本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內(nèi)容。

         。ǘ⿲(shí)施階段:20xx年11月18日——19日

          第一階段:分年級(jí)組開(kāi)展第一次教研活動(dòng)

          1、人員安排:

          小班年級(jí):劉年梅 王琰 葉蓉 易婷

          中班年級(jí):譚婭 佘小梅 張愛(ài)紅 盧華容 陳紅婧

          大班年級(jí):周容 易法蓮 羅鳴燕 楊安寧

          2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

          根據(jù)“機(jī)關(guān)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”及“教研活動(dòng)考核標(biāo)準(zhǔn)”,分別從活動(dòng)目的、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)效果五大塊進(jìn)行評(píng)價(jià)并量化評(píng)分,評(píng)分結(jié)果納入到教師各類(lèi)績(jī)效考核成績(jī)及骨干教師、明星教師評(píng)選考核成績(jī)。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià):

          分年級(jí)組進(jìn)行反思、評(píng)課、研課,根據(jù)量化打分情況,每年級(jí)推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。

          第二階段:全園觀摩活動(dòng)

          活動(dòng)展示:每年級(jí)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)分別進(jìn)行活動(dòng)展示。

          第三階段:總結(jié)階段

          1、 總結(jié)本學(xué)期區(qū)域游戲活動(dòng)研究的心得、體會(huì)、感悟,形成教育敘事;

          2、 評(píng)選與推廣教研成果。

          教研活動(dòng)方案9

          哈巴河縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組

          一、課題的提出

          我校地處新疆的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn),全校1400余人,是一所民漢合校,學(xué)生用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少,甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言,教師就是傳遞英語(yǔ)的第一人,孩子沒(méi)有條件去別的途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ),英語(yǔ)教師不僅是一種職業(yè),似乎更是我們這邊學(xué)校的英語(yǔ)代名詞的權(quán)威,即:老師來(lái),英語(yǔ)在;老師走,英語(yǔ)走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語(yǔ)教育也沒(méi)有受到足夠的重視,因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣,怎樣提高孩子們英語(yǔ)交際能力成為當(dāng)下我校英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

          英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象,個(gè)人的語(yǔ)言行為只有在社會(huì)與交際中才能發(fā)展起來(lái)。因此脫離了社會(huì)的人是不會(huì)有語(yǔ)言的,語(yǔ)言作為一種社會(huì)現(xiàn)象,其功能就是交際。交際是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)。交際可分為言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際。我們教學(xué)中側(cè)重的是用聲音,符號(hào)來(lái)交際的言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際又可分為口頭言語(yǔ)交際和筆頭言語(yǔ)交際兩種形式,交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語(yǔ)只有三節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就僅此而已,學(xué)生們聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少,雖然現(xiàn)今老師們的教法很多,很新穎,但也僅僅是在課堂里,說(shuō)到底,孩子們?nèi)鄙僖粋(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

          二、核心概念:

          1、交際是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先,教學(xué)是師生之間的交際,教學(xué)不是你教我學(xué),而是雙方交流,教學(xué)效果不只決定于教,也不單決定于學(xué),而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果。我校的師資力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,多數(shù)英語(yǔ)教師除了擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)外,還擔(dān)任其他教學(xué)任務(wù),因此,英語(yǔ)及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時(shí)間、精力不足的問(wèn)題。

          2、實(shí)際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿!毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)

          一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語(yǔ)教學(xué)的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)師生之間,學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

          3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動(dòng)、活波、和直觀,語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)、說(shuō)、演、唱等為主,所以需要大量的直觀道具,我校的教育條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到此水品。我校的學(xué)生大多為農(nóng)村學(xué)生,從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加的膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心,又害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不敢說(shuō)英語(yǔ),而今外省借讀生比列逐年在增加,要他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的困難就更大了。

          4、培養(yǎng)交際能力,為交際而用英語(yǔ)也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語(yǔ)之前,已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,已充滿(mǎn)了好奇,也都希望有朝一日能說(shuō)“外國(guó)話”。但是,如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢(shì),充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯,枯燥的語(yǔ)法,讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會(huì)使大部分的學(xué)生希望變失望,樂(lè)學(xué)變厭學(xué),接受變排斥。實(shí)踐證明,在英語(yǔ)教學(xué)中,“為交際運(yùn)用英語(yǔ)”可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實(shí)踐;可以廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可以使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。這是實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

          三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

          通過(guò)本課題研究希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):

         、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

          ②培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

          ③提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

          四、課題研究的內(nèi)容

         、倭私庑W(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。

         、诜治鲂W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力低下的原因,為在英語(yǔ)教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力尋找突破點(diǎn)。

         、垩芯吭谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。

         、軐ふ以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

          五、課題研究的對(duì)象

          我校三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生

          六、課題研究的方法

         、傩袆(dòng)研究法:堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,組織教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。

         、谡{(diào)查法:課題組自行編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷以問(wèn)卷調(diào)查方式,調(diào)查我校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的.情況以及家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的看法和做法。

          ③教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          七、課題研究的實(shí)施步驟

          本課題主要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:

         。ㄒ唬、準(zhǔn)備階段(20xx年3月-6月)

          1)、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等,學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn),了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求.以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。

          2)、自編調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)本?蒲惺业睦蠋煂彾。

         。ǘ(shí)施階段(20xx年9月-20xx年1月)

          l)、分別對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

          2)、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

          3)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

         。ㄈ、總結(jié)階段(20xx年2月-20xx年3月)

          l)、學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

          2)、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),研究教育對(duì)策開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。

          3)、撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

          4)、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          5)、總結(jié)研究成果,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

          八、課題研究的預(yù)期成果

          1)、學(xué)生的語(yǔ)言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣,語(yǔ)言表達(dá)流利程度,日常交流表現(xiàn)上。

          2)、學(xué)生的社會(huì)程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展,主要表現(xiàn)在行為習(xí)慣、合作能力、發(fā)展水平等三個(gè)方面。

          3)、現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)課堂上由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)“,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

          4)、學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步,通過(guò)這次課題研究促進(jìn)我校英語(yǔ)教研組的發(fā)展。

          5)、預(yù)期成果成集《教師教案、論文集》

          哈巴河縣第二小學(xué)課小題研究組

          20xx年3月

          教研活動(dòng)方案10

          一、活動(dòng)主題

          如何在體育教學(xué)中滲透美育課題:《抗旱救災(zāi)》

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口,觀察別人的課堂,反思自己的教學(xué)實(shí)踐;

          2、如何在課堂上落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的探討與達(dá)到體育游戲化教學(xué)的研究;

          3、通過(guò)研討交流,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,推動(dòng)教師在教學(xué)行為中積極開(kāi)展自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

          三、參加人員:丹桂鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師(各片區(qū)中心校、村小派1名專(zhuān)職或兼職體育教師參加活動(dòng))

          四、活動(dòng)形式:講座+課堂展示+專(zhuān)題培訓(xùn)

          五、活動(dòng)過(guò)程及具體安排:

          (一)醞釀階段:丹桂小學(xué)體育組集體研討

          1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提升理論;

          2、確定教學(xué)主講人:王先彬老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個(gè)為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容:《抗旱救災(zāi)》

         。ǘ⿲(shí)施階段(現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與評(píng)課反思)

          1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月6日。

          上午9:00到活動(dòng)地點(diǎn)報(bào)到,9:30——12:00專(zhuān)題講座,健身操專(zhuān)題培訓(xùn);12:00——12:20說(shuō)課;13:20——14:00聽(tīng)課;14:20——15:00活動(dòng)總結(jié)。

          2、活動(dòng)地點(diǎn):丹桂小學(xué)

          3、活動(dòng)流程:

         。1)在多媒體教室進(jìn)行講座;

         。2)在操場(chǎng)(或多媒體教室)進(jìn)行健身操培訓(xùn);

         。3)由王先彬老師說(shuō)課、上演示課。

          六、活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:

          活動(dòng)對(duì)象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師,課改進(jìn)行了多年以來(lái),教學(xué)思路也在不斷地變化當(dāng)中,本次的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照課改的要求,做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備;全員參與。活動(dòng)中有目標(biāo),以學(xué)生為主,教師為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的`想象力,引導(dǎo)教學(xué),專(zhuān)業(yè)指

          導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思,每個(gè)人都能有自己的教學(xué)思想,有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),并能針對(duì)上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足,產(chǎn)生共鳴,是教育教學(xué)中共同進(jìn)步的必須途徑。

          七、注意事項(xiàng):

          1、聽(tīng)課體育教師每人寫(xiě)一份心得體會(huì)材料,在活動(dòng)后交片區(qū)中心校存檔,參會(huì)教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動(dòng)材料;顒(dòng)結(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動(dòng)登記證明。

          2、除因病及非常特殊事情外不得請(qǐng)假,活動(dòng)考勤及應(yīng)交材料納入績(jī)效考核。

          3、丹桂小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

          教研活動(dòng)方案11

          為了加強(qiáng)我校教研工作,在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上,大力開(kāi)展教研活動(dòng),結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作,特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以課改精神為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的'教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象,促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

          二、教研主題

          立足本年級(jí)學(xué)科教材

          三、語(yǔ)文組教研活動(dòng)形式

          1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課,確立教研時(shí)間,每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人,有集體研討,有記錄。群策群力立足教材研討。

          2、三統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

          3、注重分工合作,重點(diǎn)篇章有專(zhuān)人負(fù)責(zé),做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

          4、教研活動(dòng)前,由主備教師確立主題,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

          5、集體備課:由主備教師做中心發(fā)言,然后大家一起商討,找出困惑,解決疑難,形成集體智慧,全組成員共同完成備課任務(wù)。

          6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻(xiàn)課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng),就這一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的探討。

          7、聽(tīng)課教師要寫(xiě)出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容,采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施,認(rèn)真上好每節(jié)課。

          四、活動(dòng)時(shí)間

          由各年段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)確立具體時(shí)間。

          五、活動(dòng)地點(diǎn)

          在自己年段的備課室。

          六、參加人員

          本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

          教研活動(dòng)方案12

          一、指導(dǎo)思想

          以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語(yǔ)文教研組全體老師將積極投身到語(yǔ)文教育教學(xué)改革第一線的實(shí)踐中,以推進(jìn)課程改革為核心,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,強(qiáng)化質(zhì)量管理,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學(xué)為主要途徑,努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真考核學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語(yǔ)教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)全面展開(kāi)研究。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,使得我校小語(yǔ)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

          二、具體工作安排:

          1、重視教師的培訓(xùn)。

         、僬J(rèn)真組織教師參加市級(jí)各學(xué)科新課程培訓(xùn),動(dòng)員全校語(yǔ)文教師參與學(xué)校開(kāi)展的新課程學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。全體語(yǔ)文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課改精神,把握新課程的先進(jìn)理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。

          ②、鼓勵(lì)語(yǔ)文教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)行校際間的交流活動(dòng)。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對(duì)學(xué)校等交流平臺(tái),開(kāi)展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動(dòng),達(dá)到溝通信息、增進(jìn)了解、相互促進(jìn)的目的。

         、邸⒋罱ㄖ星嗄杲處熝行奁脚_(tái)。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺(tái),提供互動(dòng)、平等的.教育教學(xué)交流機(jī)會(huì),幫助、鼓勵(lì)中青年教師參加各種競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng),給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。

          2、專(zhuān)題的研討活動(dòng)

          扎實(shí)開(kāi)展研討課活動(dòng),要把“研、上、說(shuō)、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái),通過(guò)教師親身實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。

          本學(xué)期,語(yǔ)文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語(yǔ)等專(zhuān)題開(kāi)展教研活動(dòng)。

          ⑴、閱讀課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開(kāi)展教師“同上一堂課”活動(dòng)。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展三年級(jí)語(yǔ)文老師同上一堂課活動(dòng),讓教師在同一教材不同設(shè)計(jì)的層面體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和教者的設(shè)計(jì)意圖,使教師形成獨(dú)立鉆研教材習(xí)慣,提高鉆研教材能力。

          具體實(shí)施過(guò)程:

         、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容

          ②研究教材教師分年級(jí)段集中,由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行研討。

          ③撰寫(xiě)教案

         、芙M內(nèi)研討教案

         、萆险n將教案付諸于教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證

         、薹此急容^,即授課教師說(shuō)課

         、咴u(píng)課互動(dòng)通過(guò)聽(tīng)課教師的評(píng)課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

          具體分工如下:

          示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任

          同課異構(gòu)活動(dòng)則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任

         、破渌鼘(zhuān)題的研討

          “詞語(yǔ)教學(xué)”的專(zhuān)題研討為低年級(jí)段,“課堂提問(wèn)的有效性”這一研究專(zhuān)題則放在中年級(jí)段。

          具體安排:

         、佟⒂^看錄像課

         、、進(jìn)行針對(duì)性的討論交流

          3、開(kāi)展“教育博客”活動(dòng),學(xué)校要鼓勵(lì)教師在個(gè)人博客網(wǎng)站,積極撰寫(xiě)教學(xué)日志,將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書(shū)心得等寫(xiě)進(jìn)博客,展示個(gè)人風(fēng)采,搭建交流平臺(tái)。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。

          4、有效開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)

          (1)圍繞“美文誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,繼續(xù)開(kāi)展誦讀活動(dòng),并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項(xiàng)工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時(shí)間為“六一”兒童節(jié),六年級(jí)由于面臨小考,所以參賽的年級(jí)為一至五年級(jí))

          (2)積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),如:一年級(jí)的識(shí)字競(jìng)賽,二年級(jí)的看圖寫(xiě)話競(jìng)賽,三年級(jí)的拼音競(jìng)賽,四年級(jí)的成語(yǔ)積累競(jìng)賽,五年級(jí)的作文競(jìng)賽等,通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng),鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。

          (3)積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的課外讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          教研活動(dòng)方案13

          一、指導(dǎo)思想

          開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到資源共享,相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求,根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排, 3月份,我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng),優(yōu)勢(shì)拉動(dòng),整體推動(dòng)”的.聯(lián)片研學(xué)模式,組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此,特制定此活動(dòng)方案:

          二、活動(dòng)主題:

          開(kāi)展聯(lián)片教研 深化三步導(dǎo)學(xué)

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          xx年3月20日星期二上午8:00-11:30

          四、活動(dòng)地點(diǎn):

          xx小學(xué)

          五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1、按照活動(dòng)需求,提倡形式多樣,講究實(shí)效性。

          2、要求人人參與,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

          六、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、課例展示:

          王改紅老師作課:

          六年級(jí):

          2、課例點(diǎn)評(píng):

         。1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。

          (2)聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

          3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

          2、課例點(diǎn)評(píng):

         。1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。

          (2)聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

          3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

          七、參加對(duì)象:

          學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語(yǔ)教師。

          八、承辦:

          xx小學(xué)英語(yǔ)組。

          xx小學(xué)

          教研活動(dòng)方案14

          活動(dòng)名稱(chēng):找規(guī)律

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

          2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

          3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種排列規(guī)律的卡片。

          2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

          3.操作卡片每人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、自由探索。

          1.以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

          讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

          2.討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的.排列規(guī)律。

          二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

          2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

          3.幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

          三、嘗試自由排列。

          1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

          第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

          第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

          第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

          2.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

          3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

          教研活動(dòng)方案15

          一、 體驗(yàn)游戲:兔子舞

          兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè)舞蹈,它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合。玩這個(gè)游戲,全體成員需要聽(tīng)從統(tǒng)一口令,全神貫注地做出統(tǒng)一的動(dòng)作,有助于培養(yǎng)學(xué)員的感情以及增進(jìn)彼此的了解,同時(shí)讓他們體會(huì)溝通與合作的妙處。

          二、 參與式培訓(xùn)

          準(zhǔn)備:紙筆 錄音帶 《綱要》

          1、 分組 起名字 : 汽車(chē) 雞

          2、 問(wèn)題

          1)這個(gè)主題對(duì)孩子有什么教育價(jià)值(目標(biāo))?把所能想到的全部列出來(lái)

          2)所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)都有哪些?結(jié)合五大領(lǐng)域列出來(lái)

          3)根據(jù)主題如何進(jìn)行墻面環(huán)境的布置?具體舉例說(shuō)

          4)主題可以和哪些區(qū)域游戲結(jié)合,或可新創(chuàng)設(shè)什么區(qū)域?具體舉例說(shuō)

          3、 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

          4、 評(píng)選 最佳創(chuàng)意 最佳闡述

          三、 教研組長(zhǎng)介紹計(jì)劃大家討論

          四、 各班介紹目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)行情況和存在問(wèn)題

          兔子舞游戲規(guī)則和程序

          1.此游戲適用于15人以上,但人數(shù)不宜過(guò)多,否則會(huì)減低游戲的樂(lè)趣。

          2.讓所有學(xué)員組成一個(gè)小隊(duì),要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。

          3.培訓(xùn)者站在一邊為他們發(fā)號(hào)施令:左腳跳兩下,右腳跳兩下,雙腿合并向前跳一下 ,向后跳一下,再連續(xù)向前跳兩下。

          相關(guān)討論

          1.你們玩的`時(shí)候,多久就會(huì)出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

          2.你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致?

          總結(jié)1.游戲一開(kāi)始的時(shí)候是由培訓(xùn)者發(fā)號(hào)施令,隨著游戲的推進(jìn),培訓(xùn)者可以將這個(gè)權(quán)力交給某個(gè)游戲者,讓他們左右大家的步伐。這樣會(huì)增加游戲的難度,因?yàn)榕嘤?xùn)者站在旁觀者的角度有利于把握全局,說(shuō)出的命令會(huì)照顧所有人。當(dāng)這個(gè)權(quán)力轉(zhuǎn)交給游戲者時(shí),他只能憑感覺(jué)感受大家的需要,難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的命令,這種更有難度的方法,會(huì)更有利于幫助學(xué)員體會(huì)協(xié)調(diào)與合作的重要性。

          2.除了領(lǐng)導(dǎo)者需要技巧外,參加者也需要加入很大的注意力,不僅注意傾聽(tīng)培訓(xùn)者的命令, 還要注意前后同伴的動(dòng)作,免得踩到別人的腳。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題,一個(gè)人的不專(zhuān)心很可能影響到他前后幾個(gè)人的情緒,甚至擾亂他們的步伐。因此,作為培訓(xùn)者,發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí),要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人,以保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲效果。

          參與人數(shù):集體參與

          時(shí)間:10分鐘

          道具:快節(jié)奏音樂(lè)和音響設(shè)備

          教研活動(dòng)方案16

          活動(dòng)名稱(chēng):數(shù)一數(shù),比一比

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

          2. 要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二~八)。

          學(xué)具 第一、二組:3排點(diǎn)圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆。水彩筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          1 .集體活動(dòng)。

          (1)逐一出示圖二~八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

         。2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

          出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的`?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

          (3)小結(jié)。

          ”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少!

          2. 小組活動(dòng)。

          一、二組,給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組,看標(biāo)記涂圖形。

          四、五組,添、去點(diǎn)子。

          六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

          教研活動(dòng)方案17

          在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長(zhǎng),提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ),下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。

          1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),保教主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)課,聽(tīng)課要有記錄,有與教師交流的反饋。

          2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不無(wú)故缺席,因故不能參加活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。

          3、每周一研討確定教材內(nèi)容,每周二為特色教育教研時(shí)間,每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間,但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課,總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的`落實(shí)情況,進(jìn)行有效調(diào)整,同時(shí)根據(jù)由教研組長(zhǎng)根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn),可以是全體進(jìn)行,也可以分平行班組進(jìn)行。

          4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研計(jì)劃,教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

          5、在教研組長(zhǎng)的組織下,平行班每月相互觀摩研討教育活動(dòng)1-2次,做好聽(tīng)課記錄及評(píng)析,由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。

          6、定期舉辦"高級(jí)教師講座"。在培訓(xùn)教師時(shí),請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師組成"講師團(tuán)",讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn),加速新教師的成長(zhǎng)歷程,同時(shí)給老教師提供一個(gè)展示平臺(tái),激勵(lì)老教師的積極性與創(chuàng)造性。

          7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)情況,學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié),并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑,與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。

          8、周四為觀摩教學(xué)日,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反饋聽(tīng)課情況,提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織教師互相觀摩,不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識(shí)上的深刻反思,還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。

          9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn),第一時(shí)間解決教師困惑,幫助教師快速成長(zhǎng)。 10、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)",以此鼓勵(lì)教師,積累教育經(jīng)驗(yàn),提煉教育成果,對(duì)有成果的教師,如:教師發(fā)表論文的,科研課題有顯著成果的,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

          11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式,針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、識(shí)字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問(wèn)題,集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)",輪流解惑答疑。

          教研活動(dòng)方案18

          為進(jìn)一步提高教師素質(zhì),適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,根據(jù)上級(jí)安排,結(jié)合實(shí)際,學(xué)校決定利用本學(xué)期集中開(kāi)展以教師能力建設(shè)為根本,以新課程師資培訓(xùn)為核心,以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,面向全員、突出重點(diǎn),組織實(shí)施以“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)”為重點(diǎn)的教師培訓(xùn)活動(dòng),為新學(xué)期教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

          一、指導(dǎo)思想

          義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)于今年4月份正式頒布。新課程標(biāo)準(zhǔn)承載著國(guó)家對(duì)時(shí)代新人的具體要求,規(guī)定了各學(xué)科課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內(nèi)容,是今后一段時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)各學(xué)科課程實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,盡快將新課程標(biāo)準(zhǔn)要求融入到教學(xué)實(shí)踐中去。

          二、培訓(xùn)對(duì)象:

          全體教師

          三、學(xué)習(xí)形式

          培訓(xùn)采用自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、分組研討和自主反思等形式。

          四、培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容

          1、培訓(xùn)時(shí)間:

          自主學(xué)習(xí)階段:7月23日~8月31日

          集中學(xué)習(xí)階段:9-10月

          達(dá)標(biāo)總結(jié)階段:11-1月

          2、培訓(xùn)內(nèi)容:

          (1)深入組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),讓廣大教師能夠準(zhǔn)確理解與把握課程性質(zhì)、理念,明晰課程目標(biāo),深度了解課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量,熟知課程實(shí)施要求。

          (2)積極營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)“學(xué)講”活動(dòng),提升廣大教師理論素養(yǎng),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),打造一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的`教師隊(duì)伍。新理念、新要求運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          (4)以學(xué)科教研組為單位組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,了解各學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì),教學(xué)組織與實(shí)施,教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)和教學(xué)資源與利用等內(nèi)容。

          (5)熟悉本學(xué)期教材,繪出學(xué)科知識(shí)樹(shù);通過(guò)集體備課,制定科學(xué)實(shí)用的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃;先周備課,各教研組進(jìn)行集中檢查。

          五、培訓(xùn)要求

          1、認(rèn)真聽(tīng)取課標(biāo)解讀,做好筆記(記在理論學(xué)習(xí)筆記本上),認(rèn)真討論。

          2、認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)好有關(guān)總結(jié)材料。

          教研活動(dòng)方案19

          教研主題:

          繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

          教研目的:

          1、選擇合適的繪本。

          2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn),尋找教育元素。

          教研準(zhǔn)備:

          繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。

          教研過(guò)程:

          1、選擇合適的繪本。

          (1)選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。

         。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書(shū)的向?qū)А?/p>

          選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象,最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面,畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的'話,可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn),二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向?qū)?。

          2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn),尋找教育元素。

          因繪本來(lái)自于國(guó)外,它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來(lái)說(shuō),也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過(guò)程中給予合適的引導(dǎo)。

          繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動(dòng)為主,師生互動(dòng)為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補(bǔ)充圖意。

          教研活動(dòng)方案20

          一、指導(dǎo)思想

          隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí),我校遷入新址后,各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些問(wèn)題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)生第一”的思想,扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強(qiáng),結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案,本學(xué)期先在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時(shí)在全校各學(xué)科推廣。

          二、主題確定的依據(jù)

          為使主題式教研工作開(kāi)展的有價(jià)值,通過(guò)主題式教研確實(shí)能夠達(dá)到解決困惑、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的,教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

          1、主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教學(xué)相關(guān)理論做支撐,教研目標(biāo)清晰,可操作性強(qiáng)。

          2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際,是我校教學(xué)過(guò)程中確確實(shí)實(shí)存在的問(wèn)題,是為解決我校教學(xué)中的問(wèn)題而確定的,主題確定后要開(kāi)展至少一個(gè)學(xué)期的研究。

          3、教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可以開(kāi)展,而且對(duì)每位老師的.工作都能起到一定的促進(jìn)作用。

          4、教研主題要有一定的前瞻性,通過(guò)開(kāi)展某項(xiàng)主題教研,能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

          5、教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。

          6、教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定,對(duì)于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用,成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。

          三、實(shí)施步驟

          1、主題確定階段(20xx年3月16日—3月20日)

          各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題,明確研究?jī)?nèi)容,填寫(xiě)“談固小學(xué)教研主題申報(bào)表”,按學(xué)校要求制定好研究計(jì)劃并完成研究主題的申報(bào)。

          2、全面啟動(dòng)階段(20xx年3月23日—3月27日)

          篩選、確定研究主題后,全面啟動(dòng)研究工作。

          3、深入研究階段(20xx年3月30日—20xx年5月底)

          主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。

          4、總結(jié)提高階段(20xx年6月1日—6月30日)

          各教研組除了要對(duì)研究的主題進(jìn)行階段性書(shū)面總結(jié)、學(xué)生成果展示,教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì),促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí),讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開(kāi)展的工作和成效。每位老師要積極撰寫(xiě)主題式教研論文,學(xué)校將擇優(yōu)向上級(jí)以上相關(guān)部門(mén)或刊物推薦。

          四、主題式教研時(shí)間和教研組人員的確定

          主題式教研要開(kāi)展,各個(gè)教研組的日常集體教研也要進(jìn)行,這兩項(xiàng)工作各有側(cè)重,為了保證兩項(xiàng)工作不互相沖突,我們對(duì)每周的教研時(shí)間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在開(kāi)展主題教研時(shí)對(duì)現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。

          1、教研時(shí)間安排:?jiǎn)沃苊總(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研,重點(diǎn)解決日常教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的常規(guī)性問(wèn)題,參加人員不變,由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé);雙周開(kāi)展主題式教研,每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過(guò)程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流,研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

          2、雙周進(jìn)行主題式教研時(shí)學(xué)校成立7個(gè)主題式教研組:

          低年級(jí)語(yǔ)文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問(wèn)題自主選擇,人數(shù)在7人左右),

          低年級(jí)數(shù)學(xué)組(和低年級(jí)語(yǔ)文組要求相同),

          中年級(jí)語(yǔ)文組(三四年級(jí)語(yǔ)文老師),

          中年級(jí)數(shù)學(xué)組(三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師),

          高年級(jí)語(yǔ)文組(五六年級(jí)語(yǔ)文老師),

          高年級(jí)數(shù)學(xué)組(五六年級(jí)數(shù)學(xué)老師),

          英語(yǔ)組(全體英語(yǔ)老師)。

          低年級(jí)組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長(zhǎng);中、高年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組,由原來(lái)的兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起商討并主持完成各項(xiàng)工作。

          五、資料的整理:

          為了保證主題式教研扎實(shí)有效的開(kāi)展,同時(shí)也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享,各組要做好以下資料的收集和整理,按學(xué)校要求及時(shí)上交。

         、 教研主題申報(bào)表,

         、趦(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),

         、垆浾n視頻,

         、茉谥黝}式教研方面開(kāi)展的工作的照片和其它視頻資料,

         、葜黝}式教研階段總結(jié)材料,

         、藿處焹(yōu)秀論文,

         、咧黝}式教研活動(dòng)記錄表(每學(xué)期8次左右)。

         、嚅_(kāi)展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。

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