設計方案匯總4篇
為了確保事情或工作能無誤進行,我們需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的設計方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
2.1構建優(yōu)選模型
構建優(yōu)選模型,可以幫助相關人員對長輸管線的設計方案進行準確選擇,確保設計方案具有良好的經濟適用性與穩(wěn)定性,符合實際工程對敷設的需求。不過,要想構建優(yōu)選模型,必須以分層的方式對設計方案進行評價。一是管線設計合理性,此層次主要是對設計方案的經濟性能進行評價,確保長輸管線具有良好的運營效益;二是技術標準,例如敷設參數的合理性,相關人員要基于敷設經驗的指導下,深入研究設計參數,確保其與技術要求指標相符,技術評價方案要參考各個相關參數,如壓縮機臺數、站壓力指數、輸送壓力以及輸送管徑等,對評價標準進行全面且合理規(guī)范;三是設計指標要求,主要包括兩個方面,分別是經濟指標、周邊環(huán)境,結合長輸管線的實際運行情況,通過趨勢分析以及類比分析的方法對事故發(fā)生概率進行有效預測;四是故障維護方案,對長輸管線的備用方案以及應急方案進行有效監(jiān)測,確保這兩個方案具有一定的科學性、合理性以及可靠性,并對長輸管線的使用年限以及維護費用進行有效考察。
2.2規(guī)范權重系數
分層對設計方案進行分析的同時,還要對權重系數進行有效明確。權重系數主要取決于長輸線路的建立目標,通過標度法對客觀要求進行處理,使其呈現數據化;對精確層次、模糊層次進行有機結合,通過此種方法可以將數據標準的方案篩選功能全面體現。權重系數可以分為兩個部分,一個是主觀權重系數,另一個是客觀權重系數,而熵權系數是客觀系數的主要參考標準;要想對運輸系統在外界零干擾下遭遇的客觀影響因素進行衡量,必須以數據標準評估設計方案,確保設計方案具有可行性。
2.3分層篩選
對評價標準進行明確規(guī)范后,要對設計方案進行分組處理,參考四層評價標準對設計方案進行篩選,以這種方式進行篩選,可以幫助相關人員準確把握方案的.優(yōu)缺點,有利于方案形成良好的針對性,確保方案符合實際敷設需求。例如,在篩選第四層過程中,相關人員應該參考我國長輸管線在現階段運營的標準數據,對符合運輸標準的管路進行調查,調查內容包括維護費用、事故發(fā)生概率等,最后在篩選方案中代入相應數據,可以對設計管道的維護費用以及事故發(fā)生概率進行有效分析。
3結語
本文針對天然氣長輸管線設計方案的優(yōu)選提出了相關標準規(guī)范,并對優(yōu)選方法進行了具體分析,以期可以從根本上提高我國天然氣長輸管線的合理性、有效性以及可行性,提高我國能源使用效率,推動我國社會效益。
作者:譚春桃 單位:四川省機械研究設計院
設計方案 篇2
【基礎知識點】1、了解“信天游”的特點;
2. 理解詩人真摯熾熱的感情和詩的主題;
。常 學習比興和夸張的手法,語文教案-回延安。
【教學重點】 體味滲透于詩句中的作者的真摯的感情
【教學難點】 擅用比興和夸張是信天游的一個特點,“比興”的學習是本詩的.難點。
【拓展環(huán)節(jié)】 新詩創(chuàng)作
【教學內容與步驟】
〖導入環(huán)節(jié)〗
今天,我們來學習一首由現代詩人吸收民歌營養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品。
〖整體感知〗
。保 教師示范朗讀,指導學生對詩作進行整體感知。
2. 感知問題:這首詩有什么特點,試著用自己的話表達一下。
。ü膭顚W生暢所欲言)
〖學習環(huán)節(jié)〗
1. 關于信天游
信天游是陜北民歌的一種形式,它的曲調純樸、高亢、悠長,節(jié)奏自由,初中三年級語文教案《語文教案-回延安》。歌詞通常為兩句一段,長度由一段至幾十段不等,每段壓一韻。每句字數不定,但基本上以七字句為主。句中多用疊音字,修辭上多用比興、夸張等手法。
。玻 朗讀訓練
(指導學生讀出的親切、熱烈、真摯情感)
3. 討論學習
朗讀這首詩,說說每一部分的主要內容,看看作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?
明確:本詩的感情線索,是作者對延安母親的眷戀之情。
。矗 難點全解
“比者,以彼物比此物也。”
。 比興
“興者,先言他物以引起所詠之詞也。”
判斷 :樹梢樹枝樹根根, 東山的糜子西山的谷
設計方案 篇3
一、電源
電子產品離不開電源,做一個電子產品,電源的規(guī)劃尤為重要。從供電方式來看,電源分為電池供電和外部電源供電。
1.電池供電
電池可以分為常用堿性電池、鋰電池、蓄電池或者太陽能電池。需要考慮電池是否是固定在殼子里的,還是可以隨意更換。需要考慮電池是否可以充電,以及電池的電壓、容量等。
選好電池供電方案后,我們需要做好電源電路的設計,比如鋰電池充電電路、主控MCU供電穩(wěn)壓電路等。
2.外部供電
開關電源供電、市電220V供電、交流380V供電等。
選好以后,就要做好,電源接入的接口,是否耐壓,是否好接入和斷開等。
此外,電源電路還要做好防反接、防短路等措施。
二、主控功能電路
主控功能按照需求,看是否需要單片機,是否只用模擬電路即可完成。例如產生一個頻率可調的矩形波信號,只用模擬電路芯片555即可,用MCU也可以達到效果,只不過,在成本和程序設計、程序下載調試方面會浪費很多的.人工成本。如果需要單片機,還要選擇單片機的引腳數、內部集成模塊、工作主頻速度、接口等是否滿足產品的需求,有時候,還不得不考慮開發(fā)人員所掌握的單片機知識與定型型號的開發(fā)時間的關系。
三、顯示
有些電子產品需要做顯示。顯示器件,可以有黑白屏、彩屏;LCD屏,TFT屏,OLED屏;數碼管,led燈;屏的大小,屏的耐摔性;室內用還是室外用等等。
四、外殼
需要考慮,是用現成的通用外殼,還是自己設計的專有外殼。如果自己設計外殼,是需要根據電路板的安裝設計外殼,還是先設計好外殼以后,根據外殼設計電路板。例如,通用的3位數碼管顯示器,用通用的5053外殼即可;如果要設計一個mp3,就需要自己設計一個精美的外殼了。
設計方案 篇4
教學目標:
1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區(qū)分容易混淆的韻母,準確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。
5、通過閱讀短文的訓練,培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的綜合實踐活動,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
教學重點:注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學難點:培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
課時:4課時。
第一課時
教學目標:
1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區(qū)分容易混淆的韻母,準確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學重點:積累、辨析、簡單的運用詞語。
教學難點:辨析和使用近義詞。
教學過程:
一、導入:今天我們學習語文實踐活動8。
二、讀詞語。
1、指名讀,注意詞語中帶點字的拼音。
2、比較,有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當的詞語。
1、獨立完成。
2、匯報,交流。
3、教師指導。豐富積累,學會運用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語,說一說它們的意思。(辨析詞義,學會運用。)
2、獨立填寫。
五、課堂小結:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
第二課時
教學時間:6、12
教學目標:
1、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。
2、通過閱讀短文的訓練,培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學重點:概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學難點:概括出自然段的主要意思。
教學過程:
一、修改病句。
1、指名讀懂句子,找準病處。
2、明白病因,使用修改符號修改正確。
3、默讀復查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)
2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學會概括自然段的主要內容。)
3、認真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學會根據課后練習題閱讀短文。)
4、再讀短文。
三、課堂小結:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
第三課時 綜合實踐活動
教學時間:6、13
教學目標:
1、小組合作,上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
2、根據已經有的資料確定小報的內容,整理材料。
教學重點:搜集資料,整理材料。
教學難點:對已有資料進行再加工。
教學過程:
一、導入:這一單元我們主要學習了關于科技與環(huán)保方面的'課文,我想大家肯定還有你們想進一步了解的。
二、小組合作,搜集資料。
1、組織學生上網搜集。
2、互相交流,記錄資料。
三、確定科技小報的內容。
1、根據所給資料,確定本期小報的主題。
2、圍繞主題,選擇資料。
3、對資料進行再加工,完成組織資料。
四、課堂小結:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、作業(yè):進一步完善資料的編輯。
第四課時 綜合實踐活動
教學時間:6、16
教學目標:
1、全班交流,評議修改寫作內容。
2、設計版面,完成小報的設計。
3、展覽交流,培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學重點:設計版面,完成小報。
教學難點:培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學過程:
一、導入:上節(jié)課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看,互相評議。
二、評議修改寫作內容。
1、自愿介紹,將自己的習作讀給大家聽。
2、全班評議,交流。
3、修改自己的習作。
三、設計版面,完成小報。
1、小組交流,把版面設計合理,完成繪制。
2、填充內容。
四、展示交流。
1、自愿匯報,介紹。
2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
五、課堂小結:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
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