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      2. 集體備課方案

        時(shí)間:2024-04-15 15:01:24 方案 我要投稿

        集體備課方案

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的集體備課方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        集體備課方案

        集體備課方案1

          教學(xué)目的:

          1、通過討論交流考察成果,認(rèn)識(shí)薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。

          2、通過分析討論,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響,是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

          3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力,在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          師:上節(jié)課我們觀察了花叢,并做好記錄。請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下。

          二、探究過程

          1、交流考察記錄。

          ·請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生匯報(bào)展示考察記錄。

          ·教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),對(duì)他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的.評(píng)價(jià),總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。

          2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。

          ·薔薇花的生長(zhǎng)需要什么,它的食物和營(yíng)養(yǎng)來自哪里?

          ·薔薇花的鄰里們生長(zhǎng)需要什么,它們的食物和營(yíng)養(yǎng)來自哪里?

          ·誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便,使它們成為植物需要的肥料?

          ·采用提問的方式,全班研討交流。

          ·誰(shuí)能用圖畫的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系?

          如:肥料薔薇

          薔薇蚜蟲

          蚜蟲瓢蟲

          能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?

          ·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。

          蚜蟲鳥

          薔薇

          微生物肥料

          3、了解動(dòng)植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。

          ·問:除了食物關(guān)系,它們之間還有什么關(guān)系?

          薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所;

          蝴蝶為薔薇傳粉;

          瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;

          蚜蟲等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料。

          ……

          ·如果薔薇花生長(zhǎng)不好,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          ·如果薔薇花旁邊的小草等植物長(zhǎng)得太繁茂,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

          ·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

          ·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

          4、小結(jié)。

          學(xué)?茖W(xué)備課活動(dòng)方案

          科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作,以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,為學(xué)?茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學(xué)?茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)方案五篇,歡迎閱讀。

        集體備課方案2

          為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng):蔡朱峰副組長(zhǎng):周祖孝成員:王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學(xué)光賴愛燕鄧曙亮

          三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。

          1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。

          2、具體的.教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。

          3、集體備課與各組公開課相結(jié)合,形式為:開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評(píng)課、修改——再上課;

          四、基本流程:

          1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。

         。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿。

         。2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

          2、集體交流。

         。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。

         。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制。可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。

          3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。

          4、開課、聽課:由主備教師在下周進(jìn)行開課,備課組成員聽課,落實(shí)集體備課的成果。

          5、集體評(píng)課:課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課,總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。

          6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開課交流。

          7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。

          五、工作管理教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

          我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場(chǎng);同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。

          1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

          2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。

          3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

         。1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作。

         。2)“四定”即定時(shí)間(至少1節(jié)課)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

          4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng),每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

          5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。

          6、組長(zhǎng)做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊(cè)),以備期末評(píng)定。

          7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。

          集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

        集體備課方案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

          2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

          3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

          1、提問:

          小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

          教師總結(jié):

          原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

          通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

          二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

          1、介紹故事:

          今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

          2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:

          弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

          3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

          教師總結(jié):

          小朋友們?cè)谏睢⒂螒蛑谐3?huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。

          弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過它的'系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

          三、挑戰(zhàn)困難。

          1、介紹游戲內(nèi)容。

          師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

          2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

          4、加大難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。

          這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。

          四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。

          師:小朋友在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對(duì)困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!

          最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。

        集體備課方案4

          1、自備

          在每周三之前,把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白,做到心中有數(shù)。

          2、集體教研

         、偶w教研時(shí)要有主備者,要有記錄,主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項(xiàng)和教學(xué)思路,其他教師可以討論,找出最適合自己的教學(xué)方法。(每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi))

         、苾(nèi)化

          根據(jù)集體教研的結(jié)果,完美自己的.電子教案,填寫個(gè)性創(chuàng)新部分,準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。(課件)(時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右)

          3、早研

          在晨讀時(shí)間,年組老師要聚在一起,對(duì)于當(dāng)天要講的課要做到重點(diǎn)突出,思路清晰,同時(shí)可借鑒其他教師的方法,做到胸有成竹。

        集體備課方案5

          我校從20xx年開始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量,提高了工作效率,在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,但從幾年來的實(shí)踐情況來看,也暴露出了許多問題:一是分工寫教案多,集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課,就是在開學(xué)初,幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫那一單元的教案,做好分工,然后每個(gè)人完成自己的教案?jìng)鋵懭蝿?wù),復(fù)印下發(fā)給其他老師,各人再進(jìn)行添加批注,就算完成了集體備課,這樣的操作方式,并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,只是簡(jiǎn)單的分工合作。二是各自為政多,資源共享少。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案,但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中,有的老師投入大量時(shí)間精力,制作課件、教具,設(shè)計(jì)練習(xí)題,幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),而有的老師心智投入不足,別人教案怎么寫,就照著怎么上,不思考本班學(xué)生實(shí)際,不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不進(jìn)行拓展練習(xí),導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多,認(rèn)真?zhèn)鋵懮佟4蠹叶贾纻湔n不等于寫教案,教師在備課過程中研究課標(biāo),思考學(xué)情,設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn),學(xué)校無法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的,只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),有的老師為了應(yīng)付檢查,完成自己的教案?jìng)鋵懭蝿?wù),直接拿自己甚至別人往年的教案,用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印,然后下發(fā)同備課組老師,省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述,以往的集體備課,存在很多漏洞和不足。

          1.個(gè)人鉆研,一人主備

          集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對(duì)教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí),要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)安排,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿。

          2.集體研討,共同研究

          集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教案之中。

          3.寫出教案,印發(fā)全組

          在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教案,由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

          4.教師復(fù)備,靈活運(yùn)用

          教案印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,針對(duì)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

          學(xué)校檢查要求:

          備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。

          原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:(1)標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。(2)增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對(duì)原始教案過簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等(3)改正原教案中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。(4)刪除教案中認(rèn)為不必要的`內(nèi)容和環(huán)節(jié)。(5)調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

          復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對(duì)原教案增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見及對(duì)策等。

          課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

         。ㄒ唬┙M織形式:按年級(jí)分學(xué)科組織備課。

         。ǘ 制定計(jì)劃:備課組長(zhǎng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,并根據(jù)教材編排體系,制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃,結(jié)合教師的特長(zhǎng),安排好備課內(nèi)容和主備人,確保集體備課的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

         。ㄈ﹤湔n時(shí)間:每周一次,三至六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,語(yǔ)文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

         。ㄋ模⿲(shí)施步驟:主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

          1. 主備人精備:

          a、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

          b、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

          c、主備人需提供的資料有:教案、學(xué)案、課件、課堂檢測(cè)、作業(yè)、單元測(cè)試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。

          d、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長(zhǎng),轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時(shí)提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測(cè)試題等由主備人修改、補(bǔ)充,交由備課組長(zhǎng),安排統(tǒng)一使用。

          2. 集體合備:

          在備課組長(zhǎng)的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

          3. 個(gè)人細(xì)備:

          任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件,實(shí)施教學(xué)。

          1.備課組的活動(dòng)計(jì)劃;

          2.集體備課簡(jiǎn)要過程記錄和備課組成員討論記錄;

          3.主講人(備)和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排;

          4.主講(備)人每單元的主講稿;

          5.個(gè)人專用備課記錄本(教案);

          ①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控;

         、谟涗泴(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;

          ③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

         、苡涗泜湔n組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見。

         。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處的安排,由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

         。ǘ┘w備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

         。ㄈ┟繉W(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次(每周一次);

         。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組(非統(tǒng)考科目)不參加集體備課的,必須認(rèn)真書寫教案,通過聽課、評(píng)課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的,由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話;兩次檢查不合格者,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話;第三次檢查不合格者,通報(bào)批評(píng),并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

        集體備課方案6

          一、集體備課的意義

          隨著新課改的不斷深入,我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中,可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中,每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組,每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí);有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解;有利于調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來。

          二、集體備課的組織形式

          集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成,同學(xué)科教師人數(shù)較少的,可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合(綜合)備課組。人數(shù)較多的備課組,可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長(zhǎng)一人,主持日常工作。

          三、備課組的工作任務(wù)

          1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。

          2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

          3、研究教材,組織集體備課,制訂本學(xué)科教學(xué)案。

          4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,改革教法,提高課堂教學(xué)效益。

          5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作,充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。

          6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。

          7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合,每周至少活動(dòng)一次。

          四、集體備課的步驟:

         。ㄒ唬﹤湔n組長(zhǎng)提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容,所有成員認(rèn)真鉆研教材備課形成草案。

         。ǘ┘w研討

          1、由備課組長(zhǎng)決定主備人。

          2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。

          3、討論修改。由其他教師參與討論,認(rèn)真研究,討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上,并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。

          4、定稿。主備人于集體備課的`當(dāng)天依據(jù)修改的建議,定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案,并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。

         。ㄈ﹤(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后,結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色,對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改,于上課前形成個(gè)性化教案。

         。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的教案,教師分別組織課堂教學(xué)。

         。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過上課,將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處,作為以后改進(jìn)的依據(jù)。

          五、集體備課的基本要求

         。ㄒ唬┘w備課時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn),每周至少一次(具體見校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排)。

          (二)集體備課要求:

         。1)每學(xué)期開始,備課組長(zhǎng)要制訂集體備課計(jì)劃,安排好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。

          (2)集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個(gè)人相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的的作用,發(fā)揮集體智慧;有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn);定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人(主備人),研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材,研究教法和學(xué)法,研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì),研究例題、習(xí)題的選擇和處理,研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋;統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測(cè)試。

         。3)集體備課要做到“四備”、“四精”!八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法!八木奔淳脑O(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。

         。4)加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理,防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn),重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思,如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全,使用老教案上課作為無教案處理。

          (三)備課要規(guī)范

          1、單元備課:

          A、全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位,基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中,能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn),充分挖掘教材的思想性,有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。

          B、單元備課包括:(1)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀;(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施;(3)教學(xué)方法;(4)課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容;(5)教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

          c、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首,與課時(shí)備課一起裝訂。

          2、課時(shí)備課:

          A、認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課,所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神,要圍繞三維目標(biāo)編寫教案,做到定標(biāo)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)合理,能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);教學(xué)程序安排科學(xué)有序,精選課內(nèi)訓(xùn)練題,學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘;作業(yè)分層布置,分必做題和選做題,不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè),以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。

          B、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:

          1教學(xué)目標(biāo);

          2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施;

          3教法與學(xué)法;

          4教具與學(xué)具準(zhǔn)備;

          5教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等;

         。6)寫好“教學(xué)反思”(上課結(jié)束后)。

          六、檢查評(píng)估:

          1、每次集體備課都要有會(huì)議記錄,除記錄講稿要點(diǎn)外,更要記錄集體研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長(zhǎng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料,每周交教務(wù)處檢查。

          2、集體備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度,集體備課材料(單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等)學(xué)校每月全面檢查一次,重點(diǎn)檢查教案?jìng)(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組,優(yōu)秀教師的依據(jù)之一,與獎(jiǎng)懲掛鉤。

          3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)必須參加。

        集體備課方案7

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》精神,認(rèn)真實(shí)施《英語(yǔ)新課程規(guī)范》,快速提高我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)的開展,減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng),集思廣益,形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例,達(dá)到資源共享,不時(shí)優(yōu)化集體備課過程,強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量,著力提高我校教師英語(yǔ)教學(xué)水平,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》要求,結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。

          二、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為保證英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)的扎實(shí)開展,注重集體備課活動(dòng)的實(shí)效,推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)健康順利進(jìn)行,中心小學(xué)專門成立英語(yǔ)集體備課組。

          集體備課組組長(zhǎng):吳鎖華副組長(zhǎng):吳金花、魏海穎

          組員:吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊

          三、實(shí)施范圍

          全鎮(zhèn)三至六年級(jí)英語(yǔ)教師

          四、研討時(shí)間

          每星期四下午1:00—3:00

          五、研討地點(diǎn)

          會(huì)議室

          六、活動(dòng)基本要求

          1、三至六年級(jí)必需保證每周布置4節(jié)英語(yǔ)課,節(jié)次時(shí)間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節(jié)英語(yǔ)晨讀課和一節(jié)午自習(xí)。

          2、集體備課組要制定詳細(xì)的集體備課活動(dòng)計(jì)劃,擬定備課內(nèi)容分工明細(xì)表

          3、集體組每月要舉行一次課堂教學(xué)研討活動(dòng),針對(duì)在教學(xué)和討論中遇到的問題進(jìn)行研討。

          4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽課學(xué)習(xí)2—3次,并將邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家,兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師來我校參與集體研討活動(dòng),對(duì)我們的活動(dòng)開展給予指導(dǎo)并提出珍貴意見和建議,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。此外,教師在平時(shí)的工作中應(yīng)注重不時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。如,學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程規(guī)范、學(xué)習(xí)雜志上英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網(wǎng),了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

          5、備課組成員每學(xué)期要寫好集體備課活動(dòng)中心發(fā)言和討論紀(jì)錄。并緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,積極撰寫教育論文,選取英語(yǔ)教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中某一點(diǎn)確立實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究,提高自身的科研能力。

          6、集體備課應(yīng)著眼于3—6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系研究,注重不同年級(jí)之間的教學(xué)銜接。在具體研討中,不同年級(jí)之間在教學(xué)過程中遇到的問題也要進(jìn)行相互交流研討,教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決,提高英語(yǔ)教學(xué)的有序性和連貫性。

          七、操作步驟

          1、個(gè)人鉆研,一人主備

          集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對(duì)教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才干在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自身的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程規(guī)范,認(rèn)真鉆研教材,了解同學(xué),并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡(jiǎn)要分析資料。個(gè)人鉆研時(shí),要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)布置,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)布置,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與掌握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿,每人每次主備教學(xué)設(shè)計(jì)一般在3—5課時(shí)。

          2、集體研討,一起研究

          每星期四集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)布置以和教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)布置、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

          3、寫出教學(xué)設(shè)計(jì),印發(fā)全組

          在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)要保證提前一周發(fā)到教師手中。

          4、教師復(fù)備,靈活運(yùn)用

          教學(xué)設(shè)計(jì)印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,針對(duì)本班的實(shí)際情況和自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備,中心校在備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備局部的優(yōu)秀教案以和使用他人教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備、復(fù)備欄中的復(fù)備以和課后筆記的書寫。原教學(xué)設(shè)計(jì)中間的復(fù)備是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:A、標(biāo)志重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以和具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自身認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對(duì)原始教學(xué)設(shè)計(jì)過簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等C、改正原教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教學(xué)設(shè)計(jì)中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。E、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容的先后順序。

          復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見和對(duì)策等。課后筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不時(shí)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

          八、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求

          1、教學(xué)過程詳細(xì),不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教學(xué)設(shè)計(jì)。

          2、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識(shí)聯(lián)系,在新知識(shí)布置的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系,注重課內(nèi)教學(xué)向課外的延伸,注意各學(xué)科的溝通與整合。

          3、在教法、學(xué)法設(shè)計(jì)上,要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識(shí),大膽實(shí)踐新課程規(guī)范。要體現(xiàn)以人為本的'教學(xué)思想;體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念;體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo);體現(xiàn)小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的體系和方法;體現(xiàn)開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

          4、在教學(xué)手段上,一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,二是要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特征,設(shè)計(jì)演唱、扮演等活動(dòng)所需的教具、學(xué)具,如頭飾、圖片等。

          九、英語(yǔ)集體備課組應(yīng)具備并保管的資料:

          1、備課組的活動(dòng)計(jì)劃;

          2、集體備課簡(jiǎn)要過程記錄和備課組成員討論記錄;

          3、主講人(備)和主講內(nèi)容的布置和集體備課其他內(nèi)容布置;

          4、主講(備)人每單元的主講稿;

          5、集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會(huì)小結(jié);

          6、集體備課制度、活動(dòng)考勤記錄和其他資料(集體備課制度、活動(dòng)簽到簿)

          7、英語(yǔ)開展研討課、沙龍等活動(dòng)的資料(研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課意見、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料、相關(guān)活動(dòng)布置表、活動(dòng)的音像資料、照片等)

          8、備課組要有專用“年級(jí)備課組備課記錄本”(每人一本);

          ①記錄上周英語(yǔ)集體備課各課時(shí)的教學(xué)反思和調(diào)控;

         、谟涗泴(duì)下周英語(yǔ)教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;

          ③記錄對(duì)所在年級(jí)不同層次同學(xué),尤其對(duì)后進(jìn)生、性格內(nèi)向或膽小同學(xué)英語(yǔ)戰(zhàn)略的制定;

          ④記錄備課組每位成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

          ⑤記錄備課組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見。

        集體備課方案8

          集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

          指導(dǎo)思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

          一、集體備課的運(yùn)作方法

          教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下:

          1、組織管理:

          集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施,教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。(備課組長(zhǎng),哈語(yǔ)備課組組長(zhǎng)再次確定上報(bào))

          2、具體實(shí)施步驟:

         。1)、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,實(shí)行先周集體備課。

         。2)、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

          (3)、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案;顒(dòng)結(jié)束后,教研組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門檢查。

          (4)撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的.學(xué)情,撰寫教案。此時(shí),在不離開“五統(tǒng)一”的前提下,各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

         。5)信息反饋。下一次集中時(shí),把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

         。6)、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

          三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

          二、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則

          1、統(tǒng)一性原則。

          集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè),一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

          2、超前性原則。

          分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

          3、完整性原則。

          劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。

          三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

          1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

          集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí),組長(zhǎng)要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié),概括大家的長(zhǎng)處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

          2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

          備課是講課的基礎(chǔ),講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng),上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說,備課要統(tǒng)一,上課在不離開備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

          3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

          集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握,二來組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實(shí)搞好集體備課,既可以減輕老師的工作強(qiáng)度,又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課,是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。

        集體備課方案9

          【活動(dòng)名稱】 “一人兩課”集體備課活動(dòng)

          【活動(dòng)主題】 提高集體備課實(shí)效,解決單元教學(xué)問題,促進(jìn)以老帶新

          【活動(dòng)目標(biāo)】 立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行,充分發(fā)揮集體智慧,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新,以新促老,以骨干帶動(dòng)一般,集思廣益,博采眾長(zhǎng),使全體教師切實(shí)能從整體上認(rèn)識(shí)教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué),提高駕馭教材的能力,提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】 唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師,按本學(xué)期定的教研計(jì)劃,她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課,設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課,以單元為單位,寫出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料,明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基儲(chǔ)心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施,然后撰寫出發(fā)言稿。

          確定教學(xué)單元內(nèi)容

          【活動(dòng)過程】 活動(dòng)準(zhǔn)備

          中學(xué)英語(yǔ)組

          中心發(fā)言人

          活動(dòng)過程

          活動(dòng)總結(jié)

          確定中心發(fā)言人--唐宇

          安排組內(nèi)成員研讀教材

          1、 認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

          2、 認(rèn)真閱讀單元教材內(nèi)容,理解編者意圖。

          3、 明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題,根據(jù)學(xué)生的'知識(shí)、能力基儲(chǔ)心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施。

          5、 唐宇老師撰寫發(fā)言稿。

          確定教學(xué)單元研究主題

          組長(zhǎng)主持活動(dòng)

          中心發(fā)言人發(fā)言

          組內(nèi)教師研討

          1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖

          2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法

          3、 遇到的問題及疑惑等需要幫助的內(nèi)容

          4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題

          1、對(duì)中心發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)及補(bǔ)充

          1、 對(duì)中心發(fā)言人的疑惑等問題提出解決辦法

          2、 對(duì)如何突破本單元研究主題提出自己的看法

          唐宇老師上第一次課

          組內(nèi)老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評(píng)課、議課,提出優(yōu)點(diǎn)與不足,提出建設(shè)性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案,為唐宇老師的第二次課做充分準(zhǔn)備

          唐宇老師上第二次課

          組內(nèi)老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評(píng)課、議課,小結(jié)

          組內(nèi)全體老師聽唐宇

          老師上的第一次課

          組內(nèi)全體老師聽唐宇

          老師上的第二次課

          就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結(jié)

        集體備課方案10

          一、單元課文特點(diǎn)

          1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品,都是駢文:魏征的《諫太宗十思疏》,王勃的《滕王閣序》;一篇是中唐作品,屬于古文,韓愈的《師說》;一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風(fēng)貌。

          2.初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位。駢文追求文辭華美,聲律和諧,對(duì)偶工整,用典繁富,重形式而輕內(nèi)容。本單元兩篇駢文,既有前代駢文的優(yōu)點(diǎn),又摒棄其缺點(diǎn)。言之有物.內(nèi)容充實(shí)!吨G太宗十思疏》是篇奏疏,語(yǔ)言生動(dòng),言辭懇切,并無典故堆砌之弊端,已初露由駢人散的傾向。《滕王閣序》雖屬典型的駢文,但由于作者高超的技巧和獨(dú)具的才情,使文章自然流暢,敘事清晰,摹寫詩(shī)情畫意,讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),反對(duì)駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》,駢散結(jié)合,感情激越,想象豐富,感染力強(qiáng)。

          二、單元教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握本單元實(shí)詞、虛詞。

          2.了解駢文和古文的特點(diǎn),了解奏疏和文賦的文體特點(diǎn)。

          3.了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就。

          4.學(xué)習(xí)古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國(guó)思想。

          5.認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)太度。

          三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):理解《師說》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述,抓住對(duì)比手法分析課文,體會(huì)作者主張的時(shí)代意義。了解杜牧散文大量運(yùn)用比喻、對(duì)偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文,體物寫志的特點(diǎn),掌握每課書重點(diǎn)的.文言實(shí)詞的意義和虛詞的作法,歸納多義詞的義項(xiàng)。

          2.背誦四篇文章很難。

          四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.用誦讀法教學(xué),即朗讀背誦理解掌握

          2.比較四篇文章作者的不同情感,以情啟文!吨G太宗士思疏》中的憂國(guó)思治之情;《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情;《師說》的批判世俗陋習(xí)的憤慨之情;《阿房宮賦》借古諷今,道興亡國(guó)原因之情。

          3.時(shí)間安排:本單元用12課時(shí),每課書3課時(shí)。

        集體備課方案11

          時(shí)間:

          主持人:

          參加人員:

          備課主題:《小數(shù)除法》

          備課內(nèi)容:

          一、教材分析

          1.已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法;除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法;商不變的規(guī)律;小數(shù)意義;小數(shù)加減法;小數(shù)乘法。

          2.本單元的主要內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法;積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時(shí),商和被除數(shù)的關(guān)系;循環(huán)小數(shù);小數(shù)四則混和運(yùn)算。

          3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法;分?jǐn)?shù)乘除法;分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法、與他人交流算法的過程;結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的.經(jīng)驗(yàn)、直觀圖、整數(shù)除法中的知識(shí)基礎(chǔ)等,理解計(jì)算方法的道理。

          2.能運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí),尋找合理的運(yùn)算途徑解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,能有條理的敘述自己的思考過程,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          3.能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算;能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性,發(fā)展估算意識(shí)和能力;會(huì)求積、商的近似值;了解循環(huán)小數(shù)。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          1.商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          2.除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

          3.會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù),掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

          四、教學(xué)重點(diǎn)

          1.小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

          2.除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

          3.按照要求求出積、商的近似值。

          4.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),會(huì)用四舍五入對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

          五、討論要點(diǎn)

          1.分散教學(xué)難點(diǎn),注重探究的層次性。

          2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探究過程。

          3.重視小數(shù)四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。

        集體備課方案12

          為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng),適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。

          一、集體備課目的

          實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、集體備課任務(wù)

          1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。

          2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的`策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。

          3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。

          4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。

          5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。

          三、集體備課組織形式

          語(yǔ)文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。

          四、集體備課實(shí)施程序

          備課組集體備課實(shí)施程序

          程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比

          預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。

          共案:中心發(fā)言人說課(說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動(dòng)設(shè)計(jì),說堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。

          實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)

          檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì),將優(yōu)秀作品推薦給教研科。

          評(píng)比:每學(xué)期評(píng)比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。

          五、集體備課的管理

          1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。

          2、集體備課要求全員參與,對(duì)無故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。

        集體備課方案13

          集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ),針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑,在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流,集思廣益,達(dá)成教學(xué)共識(shí),共享資源,促進(jìn)教師專業(yè)成熟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。

          一、為什么要開展集體備課活動(dòng)

         。1)探索研究

          思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn);

          同中求異:學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性

          教材處理:知識(shí)的再建構(gòu),資源的開發(fā),創(chuàng)造性地使用教材

          教學(xué)策略:教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教

         。2)專業(yè)發(fā)展

          長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟迪,培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的

          教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

         。3)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化

          ①通過鉆研課標(biāo)和教材,掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn),轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念(更新觀念)

         、谕ㄟ^學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息,整合教學(xué)資源,轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)(學(xué)習(xí)內(nèi)化)

         、弁ㄟ^討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略(專業(yè)成熟)

          二、集體備課的原則:

         。1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)交流。

         。2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。

         。3)目標(biāo)定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向,集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。

          (4)過程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。

         。5)適用性原則:注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。

          (6)反思性原則:集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過程。

          三、集體備課的主要類型

          以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分:

          匯報(bào)討論式:首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。

          輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式:由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)<裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。

          論壇交流式:首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準(zhǔn)備,然后備課組成員集中進(jìn)行交流,并在交流中達(dá)成解決問題的共識(shí),形成共享資源。

          以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分:以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊(cè)教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評(píng)課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位,教學(xué)框架設(shè)計(jì),也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);以一冊(cè)教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。

          四、集體備課方法

          集體備課“三段—五步法”

          三段:

          準(zhǔn)備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考, 主備人初步設(shè)計(jì),擬定說課稿,為集中階段做好準(zhǔn)備

          集中階段:圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí),形成共享資源

          實(shí)踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋,評(píng)價(jià)交流。

          結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整

          五步:

          (1)、個(gè)人專研(初備)

          解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……

          抓住“八點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)

         。2)、集體研討(交流)

          主備人說課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過程記錄

          目標(biāo)的陳述:學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。

          如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復(fù)述(行為動(dòng)詞)他人的主要觀點(diǎn)(表現(xiàn)程度)。

          重點(diǎn)的確定:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

          難點(diǎn)的把握:依據(jù)教學(xué)對(duì)象

          流程的'設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)生的心理

          方法的選擇:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

          問題的設(shè)置:依據(jù)思維的規(guī)律

         。3)、形成共案(設(shè)計(jì))

          集眾家之長(zhǎng),整理補(bǔ)充,形成共性教案(異中求同)

         。4)、個(gè)性復(fù)備(修正)

          個(gè)性化處理,揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成個(gè)性教案(同中求異)

          六字訣:選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)

         。5)、跟蹤反饋(聽課、評(píng)課、反思)

          跟蹤聽課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高

          為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。

          五、組織機(jī)構(gòu):

          1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組:吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮

          2、備課業(yè)務(wù)小組:梅中友 龔帆 陶世進(jìn) 龍明貴

          3、成員: 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)

          賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴(yán) 誠(chéng)

          4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄:龔帆 陳占考

          六、具體安排:

         。薄r(shí)間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。

          2、地點(diǎn):金沙初中多媒體教室

          3、備課課題:8年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的水資源》

          4、備課主講人:金沙初中 譚紹能

          5、研究主題:充分利用遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏,使用多媒體,采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

          6、集體備課流程:

         。1)、分頭備課,深鉆教材,收集素材,設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。

          (2)集體備課,統(tǒng)一意見。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間,由主講人譚紹能老師介紹《中國(guó)的水資源》一文的教學(xué)流程,現(xiàn)場(chǎng)上課、說課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想,經(jīng)過討論,形成比較一致的意見和最佳實(shí)施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。

         。3)試教評(píng)課,改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班實(shí)際,及時(shí)反思修改,進(jìn)行第三次備課修改。

         。4)結(jié)合實(shí)際,修改自用。

         。5)學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。

        集體備課方案14

          為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)方案。

          一、指導(dǎo)思想

          深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          組員:

          三、集體備課要求

          1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。

          2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。

          3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

          四、集體備課流程

          1、個(gè)人初備,擬定初案

          每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的`效果,再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群,資源共享。

          5、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。

          最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。

          五、活動(dòng)安排見附件

          1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織?蓞⒄招W(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。

          2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排,確定備課年級(jí)、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。

          六、資料收集

          主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫(kù)。

        集體備課方案15

          一、方案背景:

          【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。

          【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。

          【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

          二、指導(dǎo)思路:集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。

          三、準(zhǔn)備工作:與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路;推薦學(xué)區(qū)骨干教師;組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu)(授命);研討集體備課方式和具體操作;

          四、中心學(xué);顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):王金湖

          副組長(zhǎng):宋國(guó)龍高福海

          組員:各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部

          五、各教研組機(jī)構(gòu):

          學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員:

          六、備課流程:制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思

          七、集體備課內(nèi)容要求:圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);

          做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。

          做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。

          做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。

          八、具體操作:

          1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,

          2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,

          3、集體研討,確定主備課人,

          4、主備課人二次備課,學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),

          5、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思。

          九、主備人的職責(zé):

          1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案,

          2、教法和學(xué)法的新穎,

          3、教、學(xué)具制作,

          4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件,

          5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。

          十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】

          所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

          十一、承辦學(xué)校的任務(wù):就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。

          1、確定備課內(nèi)容,

          2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,

          3、組織說課,集體研討,

          4、主備課人教案上交時(shí)間,

          5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),

          5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。

          6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。

          【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽。】

          十二、集體備課樣表

          xx鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集(略)

          學(xué)校各學(xué)區(qū)集體備課實(shí)施方案

          一、方案背景:

          【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。

          【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。

          【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

          二、指導(dǎo)思路:

          集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。

          三、準(zhǔn)備工作:

          與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路;

          推薦學(xué)區(qū)骨干教師;

          組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu);

          成立學(xué)區(qū)名師團(tuán);

          研討集體備課方式和具體操作;

          四、中心學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):王x

          副組長(zhǎng):宋x高x

          組員:各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部

          五、各教研組機(jī)構(gòu):

          3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)外組長(zhǎng)副組長(zhǎng)

          7-9年級(jí)語(yǔ)數(shù)外理化史地生組長(zhǎng)副組長(zhǎng)

          學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員

          六、備課流程:制定方案——個(gè)人初備——集體研討(說課)——主備人生成教案——名師團(tuán)意見——教師個(gè)人二次備課——教后反思

          七、集體備課內(nèi)容要求:

          圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);

          做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。

          做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。

          做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。

          八、具體操作:

          1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,

          2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,

          3、集體研討,確定主備課人,

          4、主備課人二次備課,

          5、學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),

          6、提請(qǐng)教研室教研訂單

          7、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思、

          8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案

          九、主備人的.職責(zé):

          1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案;

          2、教法和學(xué)法的新穎;

          3、教、學(xué)具制作;

          4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件;

          5、活動(dòng)后,提交一份優(yōu)秀教案

          6、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。

          十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】

          所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)組織單位責(zé)任人和主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

          十一、承辦學(xué)校的任務(wù):

          就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。

          1、確定備課內(nèi)容,

          2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,

          3、組織說課,集體研討,

          4、主備課人教案上交時(shí)間,

          5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),

          6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。

          7、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。

          8、寫好活動(dòng)總結(jié)。

          【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽!

          十二、集體備課樣表

          南排河鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集(略)

        【集體備課方案】相關(guān)文章:

        集體備課方案04-02

        學(xué)校集體備課方案04-08

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        語(yǔ)文組集體備課方案04-13

        集體備課實(shí)施方案02-26

        語(yǔ)文集體備課方案08-01

        集體備課方案(精選20篇)05-04

        集體備課方案(通用20篇)08-28

        小學(xué)語(yǔ)文集體備課方案05-25

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