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      2. 幼兒園小班區(qū)角方案

        時間:2024-05-14 15:28:08 方案 我要投稿
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        幼兒園小班區(qū)角方案

          為了確保事情或工作安全順利進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班區(qū)角方案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園小班區(qū)角方案

        幼兒園小班區(qū)角方案1

          一、材料提供

          勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

          二、操作層次建議

          a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

          b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

          除小肌肉練習,還嘗試用大小勺哪一把更方便。

          c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

          除小肌肉練習外,還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

          三、提示

          觀察重點:

          a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,是否能控制手的穩(wěn)定。

          b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子,易灑落。

          指導建議:

          a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L距離,提高難度。

          b.還可以改用筷子、大小夾子:筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始,從大到小,從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子,夾不同物體。

          剝豆(生活勞動)(小班)

          1、材料提供

          a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

          b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

          c.剪刀和剝豆器等小工具。

          2、操作層次建議

          第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。

          第二層次:適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

          第三層次:當大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的'數(shù)字能一一對應并放人小盆內(nèi)。

          3、提示:觀察重點與指導建議

          a.小班幼兒年齡小,剛開始剝豆時,會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會大大提高。

          b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

          c.當大部分幼兒都操作過后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗。

          d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請阿姨幫忙制作菜肴,進行品嘗活動。

        幼兒園小班區(qū)角方案2

          【活動目標】

          1、通過活動,培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

          2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。

          3、鼓勵幼兒在活動中,自己動手制作故事桶。

          【活動準備】

          可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。

          【操作層次】

          第一層次:自由擺弄故事桶,學習玩的方法,并且在活動中,產(chǎn)生對語言活動的'興趣。

          第二層次:嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性,學習良好的語言習慣。

          第三層次:學習自己動手制作故事桶,利用圓點、圖案等進行標記。

          【指導建議】

          1、在講述中,鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學習完整、連貫的講述。

          2、制作故事桶時,幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關的圖片加以整理,串連成一個故事。

        幼兒園小班區(qū)角方案3

          活動目標:

          1.幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中,體驗感知糖果的不同(數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。)發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

          5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          活動準備:

          1.紅、黃、小罐各一對,分別標上記號。

          2.各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)

          3.兩個透明塑料桶,多條糖果排列紙條。

          4.每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

          5.敲碎的按葉糖,小袋裝的跳跳糖若干。

          活動過程:

          一.回憶體驗:

          1.出示區(qū)域游戲中的圖片,引起幼兒對游戲活動“送糖果”情景的回憶。

          提問:這張圖片認識嗎?我們是用它來做什么游戲的? 這上面有誰?(讓幼兒將名字一一念出。)

          遮掉一半的畫面,提問:___喜歡吃什么糖,還記得嗎(教師必須清楚的了解誰的喜愛,如好朋友之間的。)

          二.操作,游戲

          (一)“猜糖果”

          1.紅罐中的糖果“一和許多”(罐內(nèi)放置各種形狀的糖果)

          抓住兩點:一是聽辯是否正確,可數(shù)一數(shù)驗證;二猜猜看糖紙里藏著什么形狀的糖果?(重點介紹橢圓形)

          教師小結(jié):糖果是有各種形狀的`。

          2.猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個硬糖果),靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關照“仔細聽。”

          問題提示:明明這個罐子里轟隆隆的,怎么這個少,那個多呢?

          故抓住三點:一是驗證。 二是引導幼兒思考糖果的軟硬差異。(原來啊,軟的糖果發(fā)出的聲音輕,硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。)

          (二)抓糖果

          1.教師出示透明大桶,交代游戲規(guī)則:一個手抓一次。

          2.準備兩個大桶(裝紅色的糖),節(jié)省時間,幼兒抓數(shù)自己的糖果。

          抓住兩點:一是否每個幼兒都在數(shù),二是數(shù)的對嗎?會說總數(shù)嗎?

          3.教師圖象化統(tǒng)計:用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統(tǒng)計,統(tǒng)計最多的與最少的。

          4.教師引導幼兒觀察教師抓糖的過程。

          問題提示:

          (1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的可能多?

          (2)教師用大手演示抓糖過程,引發(fā)幼兒思考。(為什么大的手抓的糖果少?)

          (3)幼兒討論,教師嘗試。

          5.幼兒第二次抓糖。

          讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語言,抓住后,數(shù)數(shù)多了嗎?

          教師觀察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結(jié):抓的方法不一樣,抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活動繼續(xù)去玩一玩,比一比。)

          (三)吃糖果

          1.嘗“桉葉糖”

          ● 教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖

          ● 詢問幼兒吃在嘴里什么感覺?平時我們都吃甜舔的糖,辣辣的糖什么時候吃?

          ● 讀“按葉糖”的介紹,知道這是一種治療的糖。

          2.嘗“跳跳糖”

          幼兒閉眼張嘴嘗,高興結(jié)束。(原來有那么有趣的一種糖,吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。)

          3.引導幼兒吃糖時別忘了保護牙齒。

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