小學(xué)集體備課中心發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學(xué)集體備課中心發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
本月21日，我參加了縣教研室組織的`教研員集體備課活動，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組，我被安排在第3小組，這個小組由思源學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長是吳琴教導(dǎo)。吳教導(dǎo)在紅毛小學(xué)的時候組織開展過集體備課，比較有經(jīng)驗，使我們這個備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學(xué)借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點看第5課《灰雀》，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學(xué)目標。
我們原先把教學(xué)目標分為知識目標和情感目標，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來表述。這課時的教學(xué)目標是：
1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯就改，做個誠實的的孩子；
2、分角色朗讀課文，體會人物的心理活動。
三、討論教學(xué)重點、難點
經(jīng)過大家討論，教學(xué)重點定為：了解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點定為：通過了解人物的語言，體會人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字時用；灰雀圖片，學(xué)習(xí)課文時用。
五、討論教學(xué)流程
教學(xué)過程的討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。
經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動，我懂了怎樣進行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心�；氐綄W(xué)校，我會按照我校的教研計劃，根據(jù)我校的實際組織開展好集體備課。
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