研討發(fā)言稿范文通用
在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。寫起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的研討發(fā)言稿范文通用，希望對(duì)大家有所幫助。
研討發(fā)言稿范文通用1
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。怎樣才能做好一名好教師呢我認(rèn)為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作責(zé)，為人師表，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的良知來(lái)回報(bào)社會(huì)，這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
“教師是天底下最光芒的職業(yè)〞這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻(xiàn)精神。要求我們教師用良知默默地奉獻(xiàn)，象我們有的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使了，但是他們還是堅(jiān)持在教育的第一線默默地耕耘著，他們不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)回報(bào)。另外，有的老師放棄自己休息的時(shí)間，經(jīng)常進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解班上每一位學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)溝通，共同來(lái)教育好孩子，同時(shí)在家訪過(guò)程中他們尊
敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮，耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學(xué)習(xí)的典范。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的`寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)�，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比方在我們學(xué)校有的教師就做的很好，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花錢購(gòu)置獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
四、教書(shū)無(wú)小事，事事都育人
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成，一個(gè)人的品德上下，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德〞，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。
總之、老師們，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能〞，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。
研討發(fā)言稿范文通用2
各位老師：
大家下午好！
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書(shū)上讀到的句子送給大家�！叭魏巫诮�，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨(dú)立思考。〞希望接下來(lái)我經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考所表達(dá)的語(yǔ)言，所講述的故事能帶給我們老師一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)思考，如假設(shè)此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內(nèi)容是《做怎樣的老師？》。
開(kāi)學(xué)第三周，我要求學(xué)生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點(diǎn)，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內(nèi)容一樣，只有一句話“沒(méi)覺(jué)得老師有什么不好，就是覺(jué)得老師不太公平。〞
“公平，正義〞一直是我的崇尚的東西。對(duì)每個(gè)人公平，也一直是我踐行的處事準(zhǔn)那么。今天竟然有人會(huì)說(shuō)我對(duì)人不公平？我在腦海中反復(fù)搜索：我究竟對(duì)他們做了什么不公平的事？〞沒(méi)有得到答案。我只有向當(dāng)事人索要答案了。
把兩位同學(xué)同時(shí)叫到教室外的走廊，才發(fā)現(xiàn)他們竟是同桌。我開(kāi)始發(fā)問(wèn)，他們沉默無(wú)言。許是害怕，許是感到意外。我鼓勵(lì)他們勇敢說(shuō)真話。終于一個(gè)同學(xué)開(kāi)口了：“我就是感覺(jué)你看不起我這個(gè)復(fù)讀生。〞“看不起？復(fù)讀生？〞我迷惑。
他繼續(xù)解釋。我方知道事情的`原委。原來(lái)是：他背書(shū)極快，我想讓
他當(dāng)語(yǔ)文課代表，找到他談話，商量此事，他表現(xiàn)出唯唯諾諾的樣子，害怕著不敢接受，我鼓勵(lì)他，他方容許下來(lái)。第二天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女生更適合當(dāng)，因?yàn)樗懽哟�。第三天，我正式宣布語(yǔ)文課代表名單，是那個(gè)女生。
事情就此告一段落。沒(méi)有跟他做任何解釋。如今想來(lái)，確實(shí)是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快容許，解不解釋都沒(méi)有關(guān)系，他一定不會(huì)在意。竟沒(méi)想，我的自我揣度完全是個(gè)錯(cuò)誤。
溝通交流后，誤會(huì)終于解開(kāi)。遂問(wèn)他的同桌原因。他的答復(fù)著實(shí)讓我哭笑不得。他說(shuō)“我不知道寫什么好，見(jiàn)同桌這樣寫了，我就跟著寫了。〞現(xiàn)在跟大家分享這句話，有點(diǎn)像句輕松的玩笑。但笑過(guò)后，我有了更綿長(zhǎng)的思考。
為什么他會(huì)沒(méi)話可寫？原因有二。一，詞窮，語(yǔ)文根底差，不知道怎樣表達(dá)；二，老師不夠優(yōu)秀，沒(méi)有什么值得他寫。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書(shū)《皮皮老師這女人》，講述一個(gè)高中語(yǔ)文老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)的悲與喜，痛與樂(lè)。她的一個(gè)學(xué)生給她寫了一封長(zhǎng)達(dá)5頁(yè)字的評(píng)價(jià)文字。毫無(wú)疑問(wèn)，皮皮老師是優(yōu)秀的。
在我生活的周遭，我常常能聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)：以前這個(gè)班如何如何差，現(xiàn)在我?guī)Я�，如何他〔她〕的話感到悲哀。有沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們應(yīng)該有多么鮮明的個(gè)性，多么張揚(yáng)的思想。他對(duì)你的畢
恭畢敬，唯唯諾諾，馬首是瞻，就能顯示出自己作為老師的厲害嗎？試想，扼殺人，還有什么比扼殺人的思想和靈魂更可怕的事情呢？我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
回憶我的從教經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生有沒(méi)有過(guò)有心或無(wú)心的傷害呢？有心的傷害我竭力防止，無(wú)心的傷害在所難免。而在我生活的周遭，我常常能看到老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言攻擊。我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生最大的傷害�！澳氵@笨蛋，你這垃圾。〞每每聽(tīng)到這樣的侮辱，我都會(huì)痛心疾首。也許有老師會(huì)說(shuō)，這不就是一句玩笑話，一句口頭禪嗎，何必當(dāng)真和在意呢？
如果我們把學(xué)生說(shuō)成一頭豬當(dāng)成是口頭禪或開(kāi)玩笑，那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了？我們往往習(xí)慣把教書(shū)當(dāng)作謀生的手段，在簡(jiǎn)單機(jī)械的工作重復(fù)中，我們忘記了傾聽(tīng)自己的心語(yǔ)，迷失了教育的方向，批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言也往往剩下了簡(jiǎn)單機(jī)械的“豬〞字，這實(shí)在是我們?yōu)閹煹谋О ?/p>
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者〞，孔子的言論或許能為我們撥開(kāi)天空中的迷霧，驅(qū)散我們內(nèi)心的陰霾。把教學(xué)當(dāng)做我們生活的樂(lè)趣，把教育當(dāng)做我們終生信奉的事業(yè)，如假設(shè)此，“豬〞這樣的字眼就再也不會(huì)從口而出了吧！
最后，我想說(shuō)，在這個(gè)喧囂急躁的世界里，給自己留一些空閑的時(shí)間吧，這時(shí)間不是用來(lái)喝酒打牌唱k，而是用來(lái)靜心地讀書(shū)。直到今天，我依然能在貧乏的物質(zhì)中感到滿足，不受困擾，那是因?yàn)槲矣芯袷臣Z————書(shū)的滋養(yǎng)。
怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個(gè)師風(fēng)純粹，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長(zhǎng)的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！
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