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成長(zhǎng)的故事演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的成長(zhǎng)的故事演講稿,歡迎大家分享。
成長(zhǎng)的故事演講稿1
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
童年是豐富多彩的、有趣的,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,有歡笑、悲傷、感動(dòng),接下來(lái)就來(lái)講一講關(guān)于我當(dāng)人的故事吧!
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的',沒(méi)有什么勇氣、信心,從不敢上臺(tái),可在一次六一兒童節(jié)活動(dòng)時(shí),要選四個(gè)小人,我本心想我本來(lái)就聲音小,而且一上臺(tái)就緊張,當(dāng)個(gè)小主持人也沒(méi)用?墒橇钗殷@訝的是,大部分都選我去當(dāng),一直在喊:“王xx,選王xx!”最后還是選了我和另外三位同學(xué)。
下課的時(shí)候同學(xué)都走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你~~次當(dāng)主持人上臺(tái),可千萬(wàn)不要緊張!放松!我們大家都相信你,支持你,加油!”聽(tīng)完這句話,我心里頓時(shí)特別溫暖,我下定決心要把這次主持人當(dāng)好,一定!
這幾天我們一直堅(jiān)持練習(xí),把主持詞背得滾瓜爛熟,就為那~~可以讓同學(xué)老師大吃一驚,讓他們知道我們是最棒的!
六一兒童節(jié)到了,我們四個(gè)人穿好相同的服裝準(zhǔn)備上臺(tái),我心里忐忑不安,還是特別緊張,身體不停的顫抖著,我深呼吸,保持好的狀態(tài)上臺(tái)主持,接著精彩的時(shí)刻到了!我們四個(gè)人走上臺(tái)介紹自己,還給大家打個(gè)招呼,從同學(xué)老師的眼睛里可以看出期待的眼神情,旁邊同學(xué)都迫不及待地說(shuō):“快一點(diǎn)!快一點(diǎn)!”我們開(kāi)始講主持詞,在講的過(guò)程中,我越來(lái)越不緊張,反而更輕松了,我的聲音越來(lái)越大,下面幾十雙眼睛盯著我們,莫名其妙的感覺(jué)到一種喜悅,等活動(dòng)結(jié)束后,掌聲持續(xù)不斷,我們特別激動(dòng),這次當(dāng)主持人可真成功!
通過(guò)老師同學(xué)們對(duì)我的鼓舞,讓我從一個(gè)沒(méi)勇氣的人變成一個(gè)充滿信心的人,我心里特別高興,這就是我的一次主持人經(jīng)歷,讓我成長(zhǎng)的是我變成了一個(gè)聲音大,有勇氣,有信心的人,還要感謝鼓舞我的那些人,當(dāng)然也要感謝自己,勇敢的邁出這一步。
成長(zhǎng)的故事演講稿2
尊敬的老師們:
你們好!
今天我演講的題目是《成長(zhǎng)的故事》!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
從小爸媽就對(duì)我說(shuō):“每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多事情,有坎坷的、快樂(lè)的,只有這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人!彼,我從小就參加過(guò)很好的培訓(xùn):畫(huà)畫(huà)、騎自行車、溜冰等一些能提升自己的活動(dòng)。
今年我參加了小記者的選拔,很榮幸地成為了一名小記者,每個(gè)星期六都會(huì)去做一些采訪。在這期間,我認(rèn)識(shí)了很多人,結(jié)識(shí)了很多朋友,也學(xué)會(huì)了怎樣與別人溝通、交流。讓我感受最深的是這次“傳媒之星”的評(píng)選了。我從初賽、復(fù)賽,可以說(shuō)是一路過(guò)關(guān)斬將,經(jīng)歷了激動(dòng)、緊張的心情,終于進(jìn)入了決賽。在決賽的前一天,我聽(tīng)老師對(duì)媽媽說(shuō)我明天要參加決賽時(shí),我的心情十分高興,而又很緊張。我心想:“這次要是得獎(jiǎng)了,就能為學(xué)校、班級(jí)、父母爭(zhēng)光,也能為自己增加榮譽(yù)。
第二天,我早早地起了床,讓爸媽把我整理干凈,就出發(fā)了。車子開(kāi)得飛快,不一會(huì)兒我們就到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地流逝,在門外等待的選手也越來(lái)越多。終于到十點(diǎn)了,大門才緩緩地打開(kāi),選手們都一個(gè)勁地往里面擠。我也跟著大家,領(lǐng)了號(hào)碼牌,找了個(gè)座位坐下。比賽終于開(kāi)始了,選手們都精心打扮地很漂亮。他們有的唱歌,有的跳舞,有的朗誦,還有的拉琴……。終于輪到我上場(chǎng)了。我先做了流利的自我介紹:“大家好,我叫姚傲立,來(lái)自萬(wàn)豐小學(xué)四年級(jí)二班。我今天……”。然后,我表演了跆拳道,最后把爸爸拿上來(lái)的木板踢破了。在我踢破木板的`片刻,我贏得了觀眾的喝彩,也贏得了評(píng)委的好評(píng),我的內(nèi)心才松了一口氣。最后,主持人公布了選手們的成績(jī)。最高分時(shí)九點(diǎn)七五分,最低分是八點(diǎn)九九分,我則是九點(diǎn)二八分,看來(lái)這可真是臥虎藏龍!
那一天,我領(lǐng)悟到了:“只有心靜、做什么事都認(rèn)真去做才能成功!蔽衣(tīng)評(píng)委說(shuō)最高分的那名選手是因?yàn)樾撵o才成功的。加油自己,向成功努力奮斗吧!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
成長(zhǎng)的故事演講稿3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
在教師的這條路上,我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè)著。今天我沒(méi)有華麗的辭藻,精彩的情節(jié),只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。
走上三尺講臺(tái)不過(guò)三個(gè)年頭,但仔細(xì)想來(lái),從16歲進(jìn)入師范,19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科,教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。
前七年是讓我慚愧的七年,作為一個(gè)心高氣傲的人,誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺(tái),甘心當(dāng)一個(gè)孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了,我時(shí)常嗤之以鼻。
就是這樣一個(gè)稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。
但,我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè)章,那是一種藝術(shù),是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺(tái)下所有的`主角們?nèi)奎c(diǎn)燃,我們?nèi)紵氖亲约旱募で,他們迸發(fā)的是思想的火花,我們共同體驗(yàn)著語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在薛瑞萍的講座上,我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師,腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照,精彩的演講、機(jī)智的答辯,那已步入中年的身軀在臺(tái)上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。
在我的第一個(gè)指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué),什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài),辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲,那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛(ài),我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的周老師了。什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢?
在我的第二個(gè)指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè),卻能在三尺講臺(tái)上點(diǎn)燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設(shè)想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個(gè)獨(dú)特的視角或?qū)訉觿児S,或緊扣文眼,看似平淡無(wú)奇,信手拈來(lái),卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的陳振兵老校長(zhǎng)是我心里最難忘的一位恩師,是她手把手地教會(huì)我如何上好第一課時(shí),是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊(yùn)藏了許許多多的學(xué)問(wèn),是她教會(huì)我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌,是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑,是她嚴(yán)厲地告訴我需要對(duì)著鏡子練習(xí)各種表情,是她提醒我能將一句話說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言。是她讓我第一次屏除了對(duì)自己的懷疑,是她讓我第一次感受到成功的喜悅,是她讓我第一次體會(huì)到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,因?yàn)槲业碾x開(kāi)錯(cuò)失了我人生最重要的第二課時(shí)。
在教師這條成長(zhǎng)道路上,我走得艱難而心酸。我的成長(zhǎng)源于周圍那太出色的同行們;我的成長(zhǎng)源于領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩太殷切的期望;我的成長(zhǎng)源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)閷?xiě)教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)榻贪溉鄙賱?chuàng)新成分而被扣除了獎(jiǎng)金;我的成長(zhǎng)源于在第一次家長(zhǎng)會(huì)上反復(fù)寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿;我的成長(zhǎng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(zhǎng)們,第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師;我的成長(zhǎng)源于言詞激烈的師傅,她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì)有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于為了安全事故而陪我上門慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)們,是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)教育有自己獨(dú)特見(jiàn)解的家長(zhǎng)們,是他們教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成長(zhǎng)源于那參加不完的基本功大賽;我的成長(zhǎng)源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課;我的成長(zhǎng)源于一次次的眼淚和汗水;我的成長(zhǎng)源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長(zhǎng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹的真諦;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對(duì)人生的信仰和追求。
常問(wèn)自己,到底什么才值得贊美,默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地,現(xiàn)在我想,在這默默無(wú)聞的三尺講臺(tái)上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),那,就是一種美。
成長(zhǎng)的故事演講稿4
各位老師:
大家好!我演講的題目是《讓快樂(lè)健康伴孩子成長(zhǎng)》。寒來(lái)暑往,歲月如流!從教十余年,做班主任也十余年,在這期間有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。來(lái)我始終懷著滿腔熱情,用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè),我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)我有幸成為其中的一員跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻我受益匪淺。明白了作為一名班主任尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心隨時(shí)隨地關(guān)心他們做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天,在這里,我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年,我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是47雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,他們好像要把我看穿,想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后,我對(duì)他們笑了笑,跟他們做起了游戲,頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)。看到他們純真的笑容,我暗暗決定,要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信,充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,讓他們知道,為了美好的`明天,無(wú)論有多大的困難,在心里,都給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢浩楠,是我們班的一個(gè)小女孩,她個(gè)子矮小,內(nèi)向,不與人交流,上課不聽(tīng)講,經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩,搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了,從來(lái)都不寫(xiě)。與她父母交流,父母告訴我,不學(xué)就不學(xué)吧,玩好就行,只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣,不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
寫(xiě),于是我就拿著她的手一筆一劃的書(shū)寫(xiě),告訴她第一筆怎么寫(xiě),第二筆寫(xiě)什么,鼓勵(lì)她自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)?僧(dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái),再看她寫(xiě)的字時(shí),還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我,好像在告訴我,我就是不寫(xiě),你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書(shū)寫(xiě),只要我的手一離開(kāi)她的手,它的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作就停止了。我很生氣,我說(shuō)你怎么這么懶,你不能總是等著老師幫你寫(xiě),你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì),她不知聲,還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè),說(shuō)話聲音大了,她就會(huì)哆嗦,害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇,到底這個(gè)孩子怎么了,我決定弄個(gè)明白。
于是,我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間,去了她的家,找她的父母了解情況,通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩,兩歲之前身體很好,開(kāi)朗活潑,人見(jiàn)人愛(ài),愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年,家里蓋房子,孩子受到了驚嚇,就落下了這么一種病。只要是受了刺激,孩子就犯病。所以每一家人都依著她,讓她做自己喜歡的事情。
聽(tīng)了孩子的遭遇,我特別的同情她,一個(gè)孩子,本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮,天真爛漫的年紀(jì),可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她,陪她聊天,做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫(xiě)字,認(rèn)字,不要求多,只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫(xiě)到:浩楠:生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!
說(shuō)的話“只要玩好,開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻,學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
作為一名班主任,我意識(shí)到,讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生,用我微弱的力量去幫助他們,讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。
我的演講完畢,謝謝大家!
成長(zhǎng)的故事演講稿5
尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是一三班的小丹,我演講的.題目是:《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》。
那天回家,我對(duì)媽媽說(shuō):“教師讓我參加“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的演講呢!”
媽媽說(shuō):“好!那你準(zhǔn)備講你哪些好習(xí)慣呢?”
?這個(gè)我可答復(fù)不上來(lái)。媽媽拿來(lái)一本關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣的書(shū),說(shuō):“咱們來(lái)看看王栩有哪些好習(xí)慣吧!”
我和媽媽對(duì)著書(shū)一條一條查。嗯,真不錯(cuò),我的好習(xí)慣還不少呢,比方:上課專心聽(tīng)講,不做小動(dòng)作;認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè);做事守規(guī)則、待人有禮貌;保護(hù)環(huán)境;愛(ài)勞動(dòng);自己的事情自己做……每找到一條,媽媽都說(shuō)出一兩件事,原來(lái),我做得好的地方媽媽都記著呢,我的每一點(diǎn)進(jìn)步媽媽都是能看到的。不過(guò),有很多好習(xí)慣我還做得不夠,比方:不認(rèn)真刷牙,吃飯?zhí)羰场?/p>
媽媽說(shuō):好習(xí)慣是財(cái)富,可以使人一生受益。媽媽希望我參加了這次演講,能養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。
看著愛(ài)我的媽媽,我對(duì)自己說(shuō),一定要快快改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成更多好習(xí)慣!
從小養(yǎng)成好習(xí)慣
成長(zhǎng)的故事演講稿6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
下午好!
在教師的這條路上,我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè)著。今天我沒(méi)有華麗的辭藻,精彩的情節(jié),只是想跟大家分享一下關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。
xxxx年8月,我?guī)е约旱睦硐、?mèng)想、幻想,滿懷著激情與抱負(fù)踏上了漫漫的舌耕之路。10多年來(lái),一路風(fēng)雨兼程,從走出校門的滿腔熱忱,到初期教學(xué)的困惑迷茫,再到教學(xué)教研的小有成就,每一次小小的進(jìn)步,都離不開(kāi)同事的幫助、學(xué)生的促進(jìn),他們是我教學(xué)成長(zhǎng)的力量源泉。
一、同事的幫助為我奠基
剛走上工作崗位,我意氣風(fēng)發(fā),幻想憑著一腔熱血就可馳騁教壇?烧嬲掀鹫n來(lái),由于教材的生疏、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺、高考數(shù)學(xué)學(xué)科的改革帶來(lái)的不適應(yīng)、學(xué)生的不合作以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等等,使我的教學(xué)一度陷入困境。但是,我們組里的老教師給予了我無(wú)私的幫助,公開(kāi)課的磨練,使我的教學(xué)能力得到了很快的`提高。
首先,由于我對(duì)教材的不熟悉,備課也就僅限于備新課、講新課,知識(shí)面狹窄,教學(xué)方法單一。上課時(shí)總是按照教材按部就班的走,沒(méi)有針對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有一部分學(xué)生,很不適應(yīng)我的教學(xué),但是通過(guò)認(rèn)真地聽(tīng)老教師的課,從他們的教學(xué)中明白了一些教學(xué)規(guī)律,知道上課時(shí)要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、突破教材內(nèi)容的難點(diǎn)。要做到這些,就必須熟悉教材、熟悉教學(xué)大綱、熟悉常見(jiàn)的試題等等。那段時(shí)間我除了經(jīng)常聽(tīng)兩位同行的課,虛心向他們請(qǐng)教如何具體處理某一章節(jié)的教材外,自己也十分注重對(duì)教材的鉆研、對(duì)教學(xué)方法學(xué)習(xí)和總結(jié)。特別是對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題,想盡了各種辦法,力爭(zhēng)把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把抽象問(wèn)題形象化。
其次,借閱他們的教案,向他們學(xué)習(xí)如何備課。通過(guò)他們的指點(diǎn),知道了備課不僅要備知識(shí),還要備教具、備教法、備學(xué)生,要及時(shí)寫(xiě)課后記,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)等。
二、學(xué)生的反饋催我?jiàn)^進(jìn)
現(xiàn)代學(xué)生有較強(qiáng)的辨別能力,他們對(duì)老師的授課水平能做出比較準(zhǔn)確的評(píng)判。學(xué)校每年都在搞學(xué)生意見(jiàn)收集。作為老師,不可能不注重學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。學(xué)校每次收集到的學(xué)生意見(jiàn),我都會(huì)細(xì)心閱讀,從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足。針對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn),從教學(xué)節(jié)奏的快慢、課堂結(jié)構(gòu)的合理性、課堂練習(xí)題的科學(xué)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)題量的大小、板書(shū)的規(guī)范性、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)程度、甚至是否在不斷地激勵(lì)學(xué)生、是否有傷學(xué)生自尊的言行等諸多方面不斷地完善自己的教學(xué)。
中學(xué)生還有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)提出許多我沒(méi)有注意甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題,這就要求我要不斷地去鉆研教材、思考教材,要廣泛涉獵許多資料,要嘗試多種教學(xué)方法,去解決學(xué)生提出的問(wèn)題。成長(zhǎng)的故事演講稿篇5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是《成長(zhǎng)的故事》!
成長(zhǎng)是一朵花,挫折是根,淚水是莖,成功是盛開(kāi)的花瓣。
“童年!是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑!
小時(shí),我和幾個(gè)小伙伴總是“瘋”個(gè)不停,一天到晚地不在家。我們?cè)吭诘厣蠌椫樽,曾在下水溝中撈掉進(jìn)去的東西,曾在花園里無(wú)憂無(wú)慮的躺著……那時(shí)候,快樂(lè)與幸福每天都陪伴著我們,那快樂(lè)而又美好的童年。
“人總會(huì)成長(zhǎng),而成長(zhǎng)的過(guò)程卻是十分艱苦的!
小學(xué)時(shí),因?yàn)槟撤N原因我不得不離開(kāi)我的小伙伴們,離開(kāi)那個(gè)有我美好童年的地方,來(lái)到一個(gè)新的陌生的環(huán)境中。在這里,我飽嘗孤獨(dú)的滋味,我無(wú)論做什么事情都覺(jué)得力不從心,我多想讓我的童年好友來(lái)陪伴我,和我一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起共進(jìn)退啊!過(guò)了一段時(shí)間,我明白了:我已經(jīng)不是那個(gè)年幼無(wú)知的小朋友了,我應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)接受新的環(huán)境,恢復(fù)以前的狀態(tài)。并學(xué)會(huì)善交朋友,積極回答問(wèn)題,有不懂的問(wèn)題主動(dòng)去問(wèn)……
“苦難是一所最好的大學(xué)!
自尊心很強(qiáng)的我認(rèn)為任何不起眼的失敗都是一個(gè)“災(zāi)難”。因?yàn)橐郧盃顟B(tài)不好,所以在那次考試中,我失利了,傷心的我不知道該怎么辦,真想找朋友訴訴苦!看到了一個(gè)和以前的一個(gè)朋友長(zhǎng)得十分相像的人,想和她交個(gè)朋友,卻始終沒(méi)能張開(kāi)嘴,好不容易說(shuō)了,人家根本不在乎;想去問(wèn)老師一些題,卻又不知道該怎么說(shuō)……“災(zāi)難”一個(gè)接著一個(gè),因此那段時(shí)間,我總是唉聲嘆氣的。后來(lái),我把煩惱全部發(fā)泄在書(shū)的海洋里,我看完《名人傳》后發(fā)現(xiàn),自己的問(wèn)題根本不值得說(shuō),只有經(jīng)歷過(guò)挫折的人,才有成功的機(jī)會(huì)。于是,我慢慢變得開(kāi)朗起來(lái),輕松的解決了這些“棘手”的問(wèn)題。
我變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了,無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),我都更成熟了,因?yàn)槲疑线^(guò)最好的大學(xué):成長(zhǎng)的苦難。
快樂(lè)的童年,畢生難忘;成長(zhǎng)的過(guò)程,艱辛痛苦;勝利的果實(shí),永遠(yuǎn)受益。
窗外,一陣清風(fēng)徐來(lái),落葉如蝴蝶般飛舞于空中,久久不肯落下……
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
成長(zhǎng)的故事演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是李**,來(lái)自**小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長(zhǎng)經(jīng)歷。
我是20xx年畢業(yè)的,當(dāng)時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿(mào)公司,并沒(méi)有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后,經(jīng)過(guò)慎重考慮,還是決定回來(lái)考老師。當(dāng)然,教師的考編之路并沒(méi)有那么順利,20xx年沒(méi)有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年,所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。
當(dāng)時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我?guī)哪昙?jí)4個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)。萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛開(kāi)始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課,總之是完全找不著頭緒。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次課前我都要很認(rèn)真的備課,同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫(xiě)教案,它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中,我就面臨了巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)闆](méi)有了解這個(gè)年齡階段的孩子,不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以,當(dāng)我拿著自己認(rèn)真準(zhǔn)備好的教案去教室開(kāi)始上課的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認(rèn)真聽(tīng)課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對(duì)教學(xué)就不熟悉的我,再加上課堂紀(jì)律的混亂。我每次上課感覺(jué)自己都在打仗一樣。我會(huì)在課堂上訓(xùn)大聲斥、責(zé)罰責(zé)違反紀(jì)律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼,下課了其他老師就會(huì)開(kāi)玩笑:小敬看著斯斯文文的,發(fā)起火來(lái)還挺嚇人的。但是面對(duì)那樣的課堂氛圍,我真的不知道該除了發(fā)火,我還能做什么。引用游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧的話:我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴(yán)厲的管教模式下,我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無(wú)增。在一次月考后,成績(jī)特別不好。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己特別委屈,甚至自己找了地方哭了起來(lái)。但是我知道,哭并不能解決問(wèn)題。通過(guò)這次考試引起了我深刻的反思,結(jié)合自己的心理學(xué)知識(shí)與前輩們的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)這種嚴(yán)厲的課堂管理模式不但對(duì)課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開(kāi)始尋找不同的解決辦法。通過(guò)了解,我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來(lái)就不是很集中。不能一味的在那里灌知識(shí),而是要通過(guò)有趣的游戲、圖片聲音等來(lái)吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài):就是總是盯著那些破壞紀(jì)律的.同學(xué),說(shuō)他們不認(rèn)真聽(tīng)課。這樣只會(huì)惡性循環(huán),而且?guī)У钠渌麑W(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說(shuō)話”這種消極的心理暗示,而改為“我們來(lái)看誰(shuí)最認(rèn)真聽(tīng)課,誰(shuí)是這節(jié)課最遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過(guò)這樣的改正后,我發(fā)現(xiàn)上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭(zhēng)著誰(shuí)做的好,而不是盯著誰(shuí)在說(shuō)話。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的改進(jìn),課堂教學(xué)效果逐漸提升,成績(jī)也慢慢有了改觀。
下面我想說(shuō)說(shuō)來(lái)到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級(jí)管理感受。其實(shí)我覺(jué)得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來(lái)也沒(méi)想報(bào)考新沂,是我的一個(gè)同學(xué)說(shuō),可以報(bào)試試看。真的是有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來(lái)就選擇了山東小學(xué),因?yàn)橛X(jué)得好像自己沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)那樣。
來(lái)到學(xué)校后,我被告知自己帶五六年級(jí)的英語(yǔ),而且擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí)的心理壓力特別大,因?yàn)槲覍?duì)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上,對(duì)于班級(jí)管理完全不通。開(kāi)始時(shí),我也不知道要做什么,就慢慢向老教師請(qǐng)教,跟著他們學(xué)著,他們?cè)趺床贾萌蝿?wù),怎么安排學(xué)生。我覺(jué)得無(wú)論任何事都是要慢慢成長(zhǎng)的。比如我們班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題。我們每天檢查的結(jié)果都會(huì)發(fā)到老師的群里,我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)我們班級(jí)居然每次都是五六十個(gè)垃圾數(shù)量。我都不知道怎么回事,因?yàn)橐呀?jīng)分好組了。就問(wèn)問(wèn)組員,他們一個(gè)個(gè)你推我,我推你,我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來(lái)向老教師請(qǐng)教這個(gè)問(wèn)題,他們說(shuō)一定要把任務(wù)細(xì)化,哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以,就按照這種說(shuō)法做了。結(jié)果真的改變很大。我終于解決了班級(jí)的衛(wèi)生管理問(wèn)題。當(dāng)然離做的最好還有很大距離。
還有學(xué)校的每月一事,這個(gè)月我們班級(jí)是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習(xí)小組給他們安排任務(wù)。沒(méi)個(gè)組共同寫(xiě)一篇稿子,然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同,合作的非常好。比如說(shuō)有的組是有人負(fù)責(zé)寫(xiě)稿子,而寫(xiě)稿子的同學(xué)認(rèn)為自己不適合演講,就由另外擅長(zhǎng)演講的同學(xué)上臺(tái)。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺(tái)。還有這個(gè)稿子特別好,做成了類似手抄報(bào)的樣式。當(dāng)我們用心觀察學(xué)生時(shí),我覺(jué)得孩子們經(jīng)常會(huì)給我們一些驚喜。
我知道無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上,我都仍然存在很大的不足,但是我會(huì)努力改掉自己的缺點(diǎn),積極向老教師汲取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取讓教學(xué)和班級(jí)管理都更上一層樓。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步,我會(huì)繼續(xù)加油的。謝謝!
成長(zhǎng)的故事演講稿8
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
今天,我要和大家一起分享的是閱讀中的喜悅和成長(zhǎng)中的收獲。記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話”。是啊,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最好的朋友。每次捧起書(shū)進(jìn)行閱讀,我收獲的不僅是知識(shí),更多的是情感的熏陶與心靈的感悟。
一直忘不了那篇文章——《幸福住在隔壁》。坐在書(shū)桌前,小心翼翼地翻開(kāi)書(shū),細(xì)細(xì)品味她的芬芳,一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。文中講述的是一位啞巴母親,為了自己的女兒今后能像正常人一樣生活,一樣能說(shuō)會(huì)笑,毅然把孩子送給隔壁無(wú)法生育的那對(duì)夫婦撫養(yǎng)。而自己則每天在無(wú)聲的世界里用目光默默地關(guān)注著女兒的一切,她的歡樂(lè),她的憂愁,她的一切的一切都因女兒而存在。她的幸福就住在隔壁,就在于女兒的健康成長(zhǎng)中。文章中那位永遠(yuǎn)聽(tīng)不到女兒呼喚的.母親,那個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)出“孩子,我愛(ài)你”的母親,用她熾熱的目光,用她默默的注釋,用她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛的心演繹著人間最美的情感,剎那間讓我感受到的是一位母親對(duì)子女最深沉最無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事情節(jié),也沒(méi)有感人肺腑的語(yǔ)言表白,字里行間充斥的都是深沉的母愛(ài),洋溢的都是人間親情哪!
都說(shuō)“世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)” 的確是。倪@位母親身上我們感受到的不就是那最深沉、最熱烈、最真誠(chéng)、最無(wú)私的母愛(ài)嗎?從這篇《幸福住在隔壁》的文章中,我們看到的是一位割舍自己的情感,為女兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一切幸福的平凡的母親,而現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的母親數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,我們每個(gè)人就有這樣的母親,我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著這樣的母愛(ài):媽媽的一個(gè)眼神透射的是對(duì)自己的愛(ài);媽媽的一絲微笑顯露的是對(duì)自己的愛(ài);媽媽的嘮叨,媽媽的指責(zé),媽媽的一切舉動(dòng)傾注的都是對(duì)我們最樸實(shí)、最深沉的愛(ài)呀!
母愛(ài)就像毛衣一樣,用千絲萬(wàn)縷的線,一針一針縫制而成。讓愛(ài)變得更密、更濃。就像潺潺流水那樣欲窮未盡;就像春天里的蠶吐出的縷縷絲線纏綿悠遠(yuǎn);就像春天的陽(yáng)光溫暖兒女,照亮他人……走出書(shū)本,走進(jìn)大街小巷,我們到處都能看到母愛(ài)的身影,聞到母愛(ài)的氣息,這些都需要我們的細(xì)心體會(huì)與呵護(hù)。
母愛(ài)是永恒的。被愛(ài)著的人是幸福的,似蜂蜜般香甜;如江水般綿延;似群山層層起伏;似海水晶瑩透亮。母愛(ài)是甜蜜的,身處蜜罐的我們,無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受著父母的呵護(hù),“陽(yáng)光”的沐浴,讓我們身在甜蜜中感受著無(wú)盡幸福。面對(duì)這一切,我們難道不應(yīng)該在品味與享受中反思么?一個(gè)人不僅要體諒與感受母親對(duì)自己的愛(ài),也要隨時(shí)把愛(ài)的芬芳回報(bào)給自己的母親。學(xué)會(huì)愛(ài)的匯報(bào),讓我們隨時(shí)隨地都用愛(ài)的行動(dòng)實(shí)踐承諾,走進(jìn)母親的心靈深處,用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)她干涸的空間:一聲深情的呼喚,一句殷切的問(wèn)候,一種理解的眼神,一份默默的關(guān)注。同學(xué)們,成長(zhǎng)的道路上,讓我們把愛(ài)隨時(shí)隨地獻(xiàn)給天下所有的母親。
成長(zhǎng)的故事演講稿9
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
面對(duì)教育,面對(duì)教學(xué),面對(duì)學(xué)生,但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師,有沒(méi)有上非常適合自己的神兵利器可用?為人師的我也有五、六年的體驗(yàn)。我想:
第一:微笑
無(wú)論多犀利有理的言辭,也比不上那動(dòng)人的一笑,所以我說(shuō)的第一種武器,也是最重要的武器,并不是什么高深的技巧,而是輕輕一笑。有時(shí),輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以,當(dāng)你懂得這道理,就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來(lái),多對(duì)學(xué)生笑一笑!
當(dāng)然,微笑應(yīng)該是真心的,如果笑不起來(lái)就免了吧,因?yàn),皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。
第二:信心
信心是什么?是面對(duì)社會(huì)各式眼光時(shí)挺直的腰板,是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容,更是面對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。
信心,就是敢于對(duì)自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼](méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!”
信心,就是自豪地宣稱:“教師是人類靈魂的工程師!”
信心,就是大聲呼吁:“科教興國(guó),教育先行!”
沒(méi)有信心,對(duì)自己充滿懷疑,難免畏首畏尾,十分力氣只使得出三分,本來(lái)迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路,沒(méi)有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來(lái),少一點(diǎn)討價(jià)還價(jià),勇于承擔(dān),奮然前行!
第三:平和
教師是一份淡泊名利的職業(yè),但并不是沒(méi)有名利可爭(zhēng),從先進(jìn)到職稱,從生源到教師搭配,從學(xué)生成績(jī)到教師考核……一樁樁一件件,都可以讓一些同志暫時(shí)失去平和的心態(tài),失去原則,甚至失去理智!
殊不知,淡泊以明志寧?kù)o以致遠(yuǎn),只有心態(tài)平和的教師,才能在教學(xué)中不急不燥,游刃有余。
畢竟,教師工作的對(duì)象是學(xué)生,工作的內(nèi)容是增長(zhǎng)才干,工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài),都如迅猛燃燒的火,是做不出一桌好菜來(lái)(沒(méi)燒焦都是幸運(yùn)),供那些急需營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生下咽的。
第四:奉獻(xiàn)
教師是指路的塔燈,點(diǎn)亮自己,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教師是擺渡的船,送走一批又一批匆匆的過(guò)客,自己卻獨(dú)守江上的寒氣。
教師是通天的梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀,把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒(méi)有什么大名大利,只有從學(xué)生到社會(huì)的尊重(也有漫罵)和可以糊口的工資。也許,我們的所得總是還那樣少,而我們的付出卻總是那樣的多,也許,從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始,我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō),不只是一種精神,更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么,是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。
但是,奉獻(xiàn)不是泯滅,我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子,播種進(jìn)那些稚嫩的心靈,在未來(lái)的時(shí)光中長(zhǎng)成森林結(jié)出果實(shí)。對(duì)于我們,上帝說(shuō):給予的人有福了。
第五:快樂(lè)
什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)?是快樂(lè)!誰(shuí)的課堂是快樂(lè)的,誰(shuí)的教學(xué)就是輕松愉快的。
課堂的快樂(lè)源于教師的快樂(lè),而教師的快樂(lè)取決于教師的思維取向,總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂(lè)的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面,因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣,意味著更多的成功,更多的快樂(lè)。
有的老師快樂(lè)不起來(lái),他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫,并且?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂(lè)?也許,這瓶水很快就會(huì)裝滿,如果你是快樂(lè)的!
第六:寬容
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正成長(zhǎng),正在嘗試人生,他們知道的可能比他們知道的不可以多,所以,我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。
寬容讓迷路的孩子始終有一個(gè)走回正道來(lái)的機(jī)會(huì),讓掉隊(duì)的孩子有趕上隊(duì)伍的機(jī)會(huì),寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng)。而這種溫暖,對(duì)稚氣的心靈有一種吸引力,指引他們走向堅(jiān)實(shí)的`未來(lái)。
請(qǐng)用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看你的學(xué)生吧,他們能有幾多過(guò)失是不能寬容的?
第七:誠(chéng)實(shí)
我們教學(xué)生,要誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)是為人之本。
我們對(duì)待學(xué)生,要誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)是為師之本。
也許我們比那些孩子聰明世故,但是我們不能因此以為可能欺騙他們,因?yàn)橹e言就是謊言,是遲早都會(huì)事實(shí)這根針扎破的氣球,這與年齡與智商無(wú)關(guān)。
沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)更讓孩子們心里更踏實(shí)的東西了,沒(méi)了誠(chéng)實(shí)就沒(méi)了孩子的信任,更談不上親近、崇敬和愛(ài)*。
誠(chéng)實(shí)是一塊超強(qiáng)的吸引力,讓孩子們自動(dòng)聚集在教師的周圍,愿意跟隨教師去探索科學(xué)的未知,自覺(jué)地珍惜和維護(hù)教師的付出的努力。
誠(chéng)實(shí),讓我們的教學(xué)因“人和“而總有意外的驚喜!
總之,對(duì)一名教師而言,微笑是應(yīng)該常用的,信心則需要常備,平和的心態(tài)能讓我們心定神會(huì),奉獻(xiàn)的精神又讓我們無(wú)怨無(wú)悔,快樂(lè)讓我們的教學(xué)充滿生機(jī),寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈,而誠(chéng)實(shí)則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……
當(dāng)然,有這樣的利器,還得有能使得動(dòng)它們的功力,要想適時(shí)都能運(yùn)用自如,那就得在教育教學(xué)中勤修苦練,好好領(lǐng)會(huì)參悟。只要有了深厚的教育內(nèi)力,落葉飛花,哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的。
成長(zhǎng)的故事演講稿10
各位老師,各位同學(xué):
大家好!
愛(ài)在左,友情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的我們,踏著荊棘,不覺(jué)痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
時(shí)光在我不經(jīng)意間調(diào)皮地溜走,當(dāng)我驚醒時(shí)他已經(jīng)走了很遠(yuǎn),昨日還是初中生的我,今日已在高中的殿堂。
我需要朋友,且一直在尋找,初三的`時(shí)候,我遇見(jiàn)了敏和楠,從此我不必在人海中尋找,直到迷茫彷徨。我知道敏和楠是那種可以做一輩子朋友的人。
敏是一個(gè)優(yōu)秀的女孩,寫(xiě)著一手清秀的字,常常得到老師的贊揚(yáng)及同學(xué)羨慕的目光。她始終保持全班第一的位置,而我曾經(jīng)總是對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心,成績(jī)并不出眾。接觸敏后,我從她身上學(xué)習(xí)到很多東西,所以我努力追逐著敏,敏也在有意無(wú)意地幫我,在我懈怠時(shí)提醒我。如今的我已成長(zhǎng)為一個(gè)還算優(yōu)秀的人吧。
楠是一個(gè)拿整個(gè)心給朋友的女孩,在我傷心哭泣時(shí),她會(huì)給我最好的安慰,在我不舒服時(shí),送來(lái)最及時(shí)的溫暖,我也要用整個(gè)心來(lái)送給楠。我知道這就是愛(ài),我對(duì)她亦如她對(duì)我。
我的成長(zhǎng)路上遇見(jiàn)了敏和楠,她們教會(huì)我成長(zhǎng),她們教會(huì)我愛(ài)。
愛(ài)在左,友情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種……
成長(zhǎng)的故事演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》。
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,從教二十年來(lái),我一直擔(dān)任班主任科研工作。在二十年的班主任生涯中均,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
其中有一個(gè)故事給了我時(shí)時(shí)刻刻的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前會(huì)前才的一個(gè)故事,當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子,心里總有這樣的想法:“嚴(yán)師出高徒,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),才能鎮(zhèn)住他們。”于是就想著用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班主任有一個(gè)出了名的'“搗蛋大王”叫李旺,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),全班爸爸媽媽都懼怕他。暗地里還給他了不起起了個(gè)了不起的英文名字:李大帥。一次,他又打了班里的孩子,當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,仍然理直氣壯地頂撞我,我感到顏面盡失,當(dāng)時(shí)就被氣哭了,覺(jué)得自己想想受了莫大的不平和恥辱。(說(shuō)心里話,當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大的耳光,但是理智告訴我,千萬(wàn)不能動(dòng)手。)
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂,對(duì)于我的大發(fā)雷霆,他根本就袖手旁觀。下課后,他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既大發(fā)雷霆,又無(wú)計(jì)可施。
可爾后的故事卻改變了他,更教育了我。有一次習(xí)作,題目是《老師,請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》,我看到李旺的吳家躍,感到很納悶,因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè),今天,我看見(jiàn)的作文雖然寫(xiě)的作文不是很多,但一看就是自己寫(xiě)到的,其中有幾句這樣寫(xiě)道:“老師,你很強(qiáng)非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,弄清楚因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的奚落,并且不喜歡你兇巴巴的樣子!蔽野堰@段話讀了很多很多遍,心中有說(shuō)不出一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。我對(duì)自己說(shuō):“該好好自省自己了!庇谑,我在孩子的作業(yè)本上,寫(xiě)了這樣一段話,我說(shuō):“孩子,老師粗暴的話語(yǔ)傷害了你,老師真誠(chéng)地向你道歉!蹦翘煜挛绶艑W(xué),我和這個(gè)孩子了一次和顏悅色的談話,這是我第一次格外親切尤為的和他說(shuō)話。從那次談話以后,孩子那一刻變了一個(gè)人,許多不良習(xí)慣改掉了,畢業(yè)考試的時(shí)候,竟然考了班里第14名。
這件事已甚或十多年了,但這段給了我幼兒教育的話,時(shí)刻此后鞭策著我之后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。只有理解了這要說(shuō),才能去尊重和方能熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)用軟件自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手、用溫暖、鼓勵(lì)的話語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)小孩子成為遺憾。去年,我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗,今年七月到期,7月16日那天下午,我和新接班的陳老師交接工作,陳老師到班里留暑假作業(yè),當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō),于是我選擇了躲起來(lái),下了課,我進(jìn)教室看班,聰慧的孩子們頓時(shí)就知道一下子了我將不再教他們,許多孩子圍了下樓,其中一個(gè)叫黃海痛哭莎的小女孩抱著我就哭了,她說(shuō):“楊老師,我好舍不得您走!碑(dāng)時(shí)我也特別難過(guò),哽咽得說(shuō)不出話來(lái),這時(shí)上課鈴響了,孩子們回到座位,教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。我的赤地再也忍不住,無(wú)聲地流了下來(lái)。我的付出得到了回報(bào),我被孩子們感動(dòng)著。放假了,許多家長(zhǎng)打來(lái)電話,請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了。一年極深的輪崗教育工作同樣也深深地教育了我,感動(dòng)著我。
一份耕耘,一份收獲,只有含淚付出,才會(huì)微笑收獲。作為一位人民教師,我既無(wú)怨也無(wú)悔。給孩子陽(yáng)光,他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光到我們的心間,給孩子春風(fēng),他們就會(huì)把無(wú)限的綠色在我們面前。我會(huì)帶著陽(yáng)光,攜著春風(fēng),用尊重和信任去澆灌每一下數(shù)棵幼苗,在這條耕耘、播種的道路上,更加堅(jiān)定地一路前行。
謝謝大家!我的就職演說(shuō)到此結(jié)束。
成長(zhǎng)的故事演講稿12
尊敬的老師們:
你們好!
我叫xxx,來(lái)自xx小學(xué),大家看我魁梧的身材就應(yīng)該能猜出我是教什么學(xué)科的了吧,對(duì),我是一名體育老師!很多人覺(jué)得體育老師是份閑差事,但是,我不這么認(rèn)為。體育,它并不只是代表著一種身體的運(yùn)動(dòng),也不僅僅只是鍛煉人的體能,體魄,在我的課堂里,體育更講求的是一種集體合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),它讓每一個(gè)孩子在玩耍中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),在運(yùn)動(dòng)中磨礪意志。我也會(huì)像班主任一樣理解尊重、用愛(ài)溫暖著每一個(gè)孩子。今天就讓我和大家一起分享我的教育故事—————————《蹲下來(lái),用愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱,我要上的是第四節(jié)課。和往常一樣,我提前了五分鐘就到操場(chǎng)上等待著學(xué)生們?赡苁翘(yáng)太大了吧,我這一天的狀態(tài)也不是很好,有些莫名的焦躁。上課鈴響了,學(xué)生們排著兩條蚯蚓一樣隊(duì)伍歪七扭八的向操場(chǎng)走來(lái)了,很多孩子呢,還在肆無(wú)忌憚地說(shuō)笑打鬧。看到這些我的怒火就更大了,但是憑借著我多年的教師素養(yǎng),我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。
這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳8字長(zhǎng)繩。在我的指導(dǎo)下,大部分同學(xué)都能順利地跳過(guò)去了,可是有幾個(gè)同學(xué)看著翻飛的跳繩還是不敢跳,我知道他們是掌握不好上繩的時(shí)機(jī)害怕被繩子抽到,于是我耐心地跟他們說(shuō):“站在離繩子近一些的地方,聽(tīng)到繩子打地后,快速?zèng)_到繩子的中間跳一下,就過(guò)去了。不要害怕!如果離繩子太遠(yuǎn)會(huì)來(lái)不及,抓不到最好的跳繩時(shí)機(jī)反而會(huì)被抽到,老師再給你們示范一次。”我邊說(shuō)邊有給這幾位同學(xué)做了一次示范。孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō),似乎有了勇氣,大膽地嘗試起來(lái),慢慢地大家都敢跳了。最后,只有小張還是不敢跳,他每次都是低著頭從繩子的空當(dāng)躲過(guò)去。一個(gè)班就是一個(gè)集體,我不能讓一個(gè)人掉隊(duì)!于是我走到他跟前鼓勵(lì)他說(shuō);“你要勇敢些,在繩子中間跳一次再跑過(guò)去,就可以了!相信自己,一定能行的!”可是,他不但不按我說(shuō)的做,還一直嬉皮笑臉的和同學(xué)們說(shuō)話打鬧,下一輪又該輪到他跳了,我大聲對(duì)他喊;“勇敢點(diǎn)!起跳!不要躲,你要是不突破這個(gè)技能你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)!”我的熱情并沒(méi)有感染他,他頭也不回就好像沒(méi)聽(tīng)到一樣,依然不會(huì)跳!當(dāng)時(shí)不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來(lái)了,我上前直接把他叫過(guò)來(lái)嚴(yán)厲的批評(píng)道:
“我說(shuō)話你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該在繩上起跳一次,再跑下去,你躲什么躲。∠衲氵@樣,什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)?”
看我發(fā)火了,他也生氣了:“你至于發(fā)這么大火嗎?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎?”
“我不嚴(yán)厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說(shuō),你還不聽(tīng)呢!”我也是滿肚子委屈。
“我不上了行嗎?”說(shuō)完他就要回班。
我一把拉住他,這時(shí)下課鈴聲響了,我送走其他孩子,把他和負(fù)責(zé)搖繩的兩個(gè)孩子留下了。
看著操場(chǎng)上的孤零零的他,我緩解了一下心情,想著孩子剛才說(shuō)的話,是啊,對(duì)孩子要有愛(ài)心,只有愛(ài)才能縮短師生之間的距離!我怎么能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火呢!于是我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō):“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!應(yīng)該像一個(gè)戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝自己的膽怯,而不是像懦夫一樣軟弱。老師知道你肯定能跳過(guò)去,來(lái)老師陪你一起跳。”
這次我放下了老師的架子,讓自己蹲下來(lái)用師愛(ài)耐心地與他溝通,他也認(rèn)真地練起來(lái)了!奥(tīng)到繩子打地的聲音后,快速?zèng)_到繩子的中間起跳。來(lái)1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地沖了過(guò)去,可還是沒(méi)有跳過(guò)去,孩子有點(diǎn)沮喪。我趕快走到他跟前給他打氣:“一次沒(méi)成功沒(méi)關(guān)系,最起碼你敢跳了,這次老師讓他們把繩子放慢一些,我們?cè)賮?lái)一次,好嗎?”他又鼓起了信心,我們又開(kāi)始了跳了,就這樣,我用了三十分鐘的時(shí)間跟他一起練習(xí),他終于能跳過(guò)去了!這個(gè)孩子憑借自己的意志,終于戰(zhàn)勝了恐懼,掌握了要領(lǐng),學(xué)會(huì)了跳8字長(zhǎng)繩。孩子也高興的笑了!沒(méi)想到,在第二天的體育課上,他竟然悄悄走到我身邊說(shuō):“老師,謝謝您!”這一句難得的感謝,溫暖了我的內(nèi)心。
這件事情以后我反思了很久,在平時(shí)的工作中,我想我應(yīng)該更細(xì)微地關(guān)注學(xué)生的感受,理解他們的心理,不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥囊恍┭孕卸l(fā)怒。要尊重學(xué)生,用愛(ài)走近他們的心靈。讓孩子們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍里學(xué)會(huì)每一項(xiàng)技能,這是教育的'前提和目的。學(xué)生們是發(fā)展中的人,是不成熟的個(gè)體,作為一個(gè)教育工作者,應(yīng)該看到學(xué)生的未完成性,給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì),對(duì)每一位學(xué)生持久的期望就會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮,就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞!彼裕粋(gè)好的老師一定要具備四心:愛(ài)心,用心,專心,耐心!
只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。讓每一個(gè)孩子心情愉悅地接受教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)將會(huì)是一件很簡(jiǎn)單事情。我相信,只要我肯蹲下來(lái),用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈,每一個(gè)孩子都能學(xué)有所長(zhǎng),享受最好的待遇,開(kāi)出最燦爛的花!
成長(zhǎng)的故事演講稿13
各位老師,各位同學(xué):
大家好!
時(shí)光如古木參天,搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片,看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。不知不覺(jué)已無(wú)法分辯,究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。而今,時(shí)光的腳步又把下一個(gè)年頭悄悄送到我們面前。
回眸近三年的執(zhí)教生涯,感慨萬(wàn)千。初登講臺(tái)的我,用青春和熱情,去堅(jiān)持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下,去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。我們這群青年教師,就像一顆顆樹(shù)苗,急切的渴望成長(zhǎng)的雨露,期盼著長(zhǎng)成參天大樹(shù),為中國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)徐徐清風(fēng)。
天生我材必有用,不拘一格降人才。面對(duì)這個(gè)時(shí)代,我們應(yīng)該怎樣生存,怎樣發(fā)展呢?我認(rèn)為,至少要做到以下幾點(diǎn):
一、志存高遠(yuǎn),海闊天空任遨游。俗話說(shuō):不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵,我想說(shuō),不想當(dāng)教育家的教師不是好教師,我們既然走上了教育崗位,從事教師職業(yè),就要有宏圖大志,把汗水揮灑在在三尺講臺(tái)上,爭(zhēng)創(chuàng)名師做優(yōu)師,當(dāng)研究性教師,做學(xué)者型教師,要有小人物做大事業(yè)的氣魄!
二、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。青年教師教育教學(xué)實(shí)踐少,經(jīng)驗(yàn)欠缺,這就要求我們始終保持求知若渴的'心態(tài),不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),還要涉獵相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。學(xué)生一碗水,教師一桶水!今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比自己的學(xué)生飛的更高,更快,更遠(yuǎn)更令教師欣慰的呢?
三、努力提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng),對(duì)學(xué)生有很大的影響力。著名教育家孫敬修先生說(shuō):孩子的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī)。錄下來(lái)的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里,儲(chǔ)存起來(lái),然后指導(dǎo)行動(dòng)。這就要求每一位教師從教學(xué)開(kāi)始就要規(guī)范自己的一言一行,因?yàn)橐慌e一動(dòng)皆文章。
四、努力實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。青年教師要不斷更新思想,與時(shí)俱進(jìn),要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下從事教學(xué)工作。教育學(xué)博士朱小曼女士曾提出:教師素質(zhì)=教師能力(長(zhǎng))×教育素質(zhì)(寬)×教育思想(高)。這就是說(shuō),教育思想代表著教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉(zhuǎn)變思想,適應(yīng)新形勢(shì)和新要求,不斷構(gòu)建綜合性,立體性,創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)氛圍。
多少個(gè)黎明,牽著朝霞做伴,多少個(gè)黃昏,踏著晚霞回還。滴滴汗水中,我們一定要把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記!今生作為一名教師,我只希望在辛勤工作之后,能夠多一點(diǎn)欣慰,少一些遺憾。總有一天,我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼,就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言:
不浮、不虛、不假,用真誠(chéng);
不媚、不諛、不諂,講真言;
不炫、不妄、不夸,有真學(xué);
不驕、不躁、不餒,是真干。
為了中國(guó)教育更快更好地發(fā)展,讓我們一起向著明天,向著太陽(yáng),向著輝煌,一往無(wú)前!
成長(zhǎng)的故事演講稿14
尊敬的老師們:
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的,每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,紀(jì)律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識(shí),孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分,也因?yàn)檫@樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩?粗菑埌l(fā)呆的臉,我不由得想,他應(yīng)該很不快樂(lè)吧,現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把,我微笑著說(shuō):“今天老師要表?yè)P(yáng)你們,排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對(duì)他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現(xiàn)他的`眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè)之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋,然后……然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”,我驚異地看著他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂(lè)曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái),畫(huà)波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆,不一會(huì),湖水,白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛才音樂(lè)表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想,又畫(huà)了一彎月亮!八(huà)得美嗎?”我大聲問(wèn)孩子們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友:“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假如我們?cè)谂赃,我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做?“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō),我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿了靈氣。下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師特別高興,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō):“你今天表現(xiàn)很棒,繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千,自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)講,都是莫大的鼓勵(lì),能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生!彼挥脦装烟菐拙湓,就感化了一個(gè)打架的孩子,讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘,中國(guó)一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒,讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過(guò)賞識(shí)教育!
我知道,在以后的音樂(lè)課里張俊可能還會(huì)神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以成功,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì)時(shí)刻提醒自己,愛(ài)孩子,賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育,就是愛(ài)的教育,它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講:“每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)立人格,有自己的生命權(quán),我們要懂得尊重;每一個(gè)孩子,都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿,我們要懂得信任;每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)特個(gè)性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)孩子,都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情激勵(lì);每一個(gè)孩子都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要懂得友情提醒!
成長(zhǎng)的故事演講稿15
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
人的成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷很多事情,多得像天上的星星數(shù)也數(shù)不清,趣味的、淘氣的,都充滿了天真和童趣。
在我看來(lái),成長(zhǎng)是具有超大強(qiáng)力且誘惑的.生命體,成長(zhǎng)是自覺(jué)對(duì)苦難生活追求質(zhì)量的思想情懷;并且我還認(rèn)為關(guān)于成長(zhǎng)最重要的不是尋找概念,而是我們?cè)谕瓿蛇@一個(gè)重要的任務(wù)時(shí),對(duì)成長(zhǎng)足跡的關(guān)注。
還記得那個(gè)暑假,有一天,媽媽對(duì)我說(shuō):“你看,你都長(zhǎng)這么大了,還不會(huì)做飯,我像你這么大時(shí)就會(huì)干很多家務(wù)了,要不今日我教你用電飯煲做飯”我聽(tīng)了以后心血來(lái)潮,于是便很爽快地就同意了。媽媽先對(duì)我說(shuō)清了步驟,可是媽媽的話音未落,我就不耐煩地說(shuō):“明白了明白了,我試試,我試試!”于是我學(xué)著媽媽以前做飯時(shí)的樣貌,把米都淘洗好,然后倒進(jìn)電飯煲的碗里,我把蓋子蓋上,插好插頭后就離開(kāi)了,可是完全忘記了按按鈕。
過(guò)了半小時(shí),我興沖沖地跑來(lái),打開(kāi)電飯煲的蓋子,心里美滋滋地想著香噴噴的米飯,媽媽夸我呢,可是我一看,傻眼了,水還是水,米還是米,這是咋回事呢這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái),耐心地對(duì)我說(shuō):“你沒(méi)按按鈕吧我都說(shuō)了要按按鈕哦。”唉,沒(méi)辦法,只好從來(lái)一次。
從懵懂走向清晰,是我們從艱難當(dāng)中走出來(lái)的;同樣,成長(zhǎng)也是謙虛不掉,毀損不了的,只要全身心的蘊(yùn)育,我們就能真正的成長(zhǎng)。
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