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【精選】親子共讀的收獲和感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感悟和見(jiàn)解，避免會(huì)忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。不過(guò)，很多人都不知道要怎么寫(xiě)感悟。下面是小編整理的親子共讀的收獲和感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
親子共讀的收獲和感悟1
陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，是一件多么幸福的事，尤其每天晚上姐姐在讀課外書(shū)時(shí)，她有時(shí)也會(huì)拿一本繪本在看，然后慢慢的發(fā)現(xiàn)一到晚上她會(huì)自覺(jué)的拿起來(lái)看，然后自言自語(yǔ)的.在講書(shū)里的故事，雖然看不懂字，也能發(fā)現(xiàn)這是一種好的習(xí)慣，通過(guò)閱讀，孩子們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。
我認(rèn)為，讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
親子共讀的收獲和感悟2
書(shū)的重要性不言而喻，家長(zhǎng)也都希望把書(shū)的種子種在孩子的心田，讓它生根、發(fā)芽，讓孩子成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才子佳人，我也不例外，我的兒子現(xiàn)讀初中，但閱讀能力是他的一個(gè)弱項(xiàng)，我很是慚愧，這可能跟他小時(shí)候的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成不好，跟我們家長(zhǎng)沒(méi)有好好陪伴他一起共同閱讀有關(guān)，今年女兒就讀的衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦各種親子共讀活動(dòng)，我欣然參加，通過(guò)親子共閱讀我獲益匪淺。
與孩子一起度過(guò)睡前美好閱讀時(shí)光，讓孩子伴著書(shū)的美夢(mèng)入睡。我們每天固定在睡前共同閱讀一篇文章。首先我與孩子一起選一本她感興趣，且她能讀懂的一本書(shū)，從頭至尾，每天晚上共同讀一篇文章，這樣讓孩子的心靜下來(lái)，沉醉在故事里，有時(shí)精彩的故事還出現(xiàn)在夢(mèng)里，她第二天早晨跟我精精樂(lè)道。
打開(kāi)孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富她的知識(shí)，能激發(fā)他們求知的渴望、探索自然奧秘的興趣，同時(shí)增強(qiáng)她的自信心。孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些渴望好的媒介。有時(shí)候跟孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，孩子能發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展，還跟我們扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣她在閱讀過(guò)程中不僅體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力，增強(qiáng)自信心。
共同閱讀會(huì)我驚喜不已，我每天只是陪著她一起度過(guò)一篇閱讀時(shí)間，沒(méi)有要求她要達(dá)到什么效果，但水到渠成，我發(fā)現(xiàn)她在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的'提高。有的時(shí)候，好的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，好總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
我不讓很閱讀成為她的負(fù)擔(dān)，只想陪著她共同閱讀，養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，讓她在讀書(shū)中嘗到樂(lè)趣，愛(ài)上讀書(shū)。
親子共讀的收獲和感悟3
女兒在開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園讀中班，作為孩子的媽媽?zhuān)液芨吲d孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以陶冶孩子的情操，更能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。每天吃完晚飯，女兒就會(huì)找出幾本書(shū)，拉著我的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円黄鹂磿?shū)吧！”有時(shí)候，會(huì)因?yàn)樽约菏掷镉谢�，就�?huì)敷衍地對(duì)她說(shuō)：“好的，你先看，等媽媽忙完手里的活就來(lái)�！边^(guò)了不久，女兒發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)跟她一起看書(shū)，就又會(huì)喊：“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)過(guò)來(lái)陪我看書(shū)”！要知道讀中班的孩子還認(rèn)不了幾個(gè)字，她是非常渴望家長(zhǎng)能陪在她身邊一起閱讀的，但做為媽媽的.我平時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┦潞雎粤撕⒆拥男枰�，這是非常不可取的。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，從小就樹(shù)立積極向上健康的人生觀。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹鸥匾?/p>
與孩子一起閱讀，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)面，更增進(jìn)了我們母女的感情，讓我們一起打開(kāi)親子閱讀的美好時(shí)光吧！
親子共讀的收獲和感悟4
讀圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，讓孩子傾聽(tīng)語(yǔ)言中的節(jié)拍及聲音的韻律，給予他們一種純粹的生理快感，同時(shí)圖畫(huà)書(shū)可以通過(guò)視覺(jué)召喚兒童走入色彩繽紛的世界。孩子在一本圖畫(huà)書(shū)里追尋的'是一場(chǎng)歷險(xiǎn)，滿(mǎn)足了他們的想象力和好奇心，進(jìn)而獲得審美的愉悅，這種審美的經(jīng)驗(yàn)一再重復(fù)，會(huì)讓孩子形成一種高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)品位。此外圖畫(huà)書(shū)里的各種故事給孩子帶來(lái)一種超越日常生活環(huán)境的體驗(yàn)，開(kāi)闊他們的視野。
親子共讀的收獲和感悟5
親子共讀不僅是信息傳遞的媒介，更是情感交流的奠基石。孩子坐在家長(zhǎng)的懷里，手上翻著書(shū)，看著書(shū)中的畫(huà)面，聽(tīng)著家長(zhǎng)的聲音，這是屬于美好童年的經(jīng)典儀式。這樣的親子共讀有利于充分激發(fā)兒童的.閱讀興趣，從而養(yǎng)成終生讀書(shū)的習(xí)慣。童年是人生重要的時(shí)期。人的性格、思維、語(yǔ)言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。當(dāng)下的生活和當(dāng)下的于都對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很重要的意義，童年時(shí)候的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是人生很多問(wèn)題的源頭。
可愛(ài)的寶爸寶媽們，摟著自己可愛(ài)的孩子，一起聊天，一起讀書(shū)，給予孩子童年美好的禮物，讓讀書(shū)成為他們?nèi)粘５膬x式，莫負(fù)讀書(shū)好時(shí)光！
親子共讀的收獲和感悟6
培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，首先父母自己做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。
父母是孩子重要的榜樣。早期教育階段，孩子大部分時(shí)間都和父母在一起，會(huì)潛移默化地受到父母的影響——父母的一切，孩子都看在眼里、印在心里。
如果父母經(jīng)常讀書(shū)，那么孩子就更有可能愛(ài)上閱讀。如果父母從來(lái)不學(xué)習(xí)、不停地刷手機(jī)，那么孩子大概也很難愛(ài)上閱讀。
其次，也是關(guān)鍵的，就是堅(jiān)持不懈地親子共讀——從很小的.時(shí)候就開(kāi)始，少量多次，日復(fù)一日，年復(fù)一年的親子共讀。
親子共讀，可以幫助孩子建立詞匯、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)拓視野。親子共讀，也是一種陪伴，可以帶來(lái)快樂(lè)。孩子覺(jué)得閱讀是快樂(lè)的，自然而然就會(huì)喜歡閱讀。親子共讀，更是直接樹(shù)立了父母這個(gè)好的閱讀榜樣。
在孩子還小的時(shí)候，作為父母，我們每天都會(huì)堅(jiān)持共讀四次：早飯后、午飯后、晚飯后、睡覺(jué)前，每次15分鐘，每天一個(gè)小時(shí)。
甚至去沙漠露營(yíng)、去別的城市旅行的時(shí)候，孩子都帶著書(shū)。即使是現(xiàn)在，睡前閱讀仍是我們一家人每天的習(xí)慣。
兄妹共讀。我們家兩兄妹，哥哥喜靜，妹妹卻是好動(dòng)、很難坐得住。培養(yǎng)閱讀興趣的難度不可同日而語(yǔ)。
但是，有了哥哥這個(gè)直接的閱讀榜樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，妹妹也慢慢愛(ài)上了閱讀。
現(xiàn)在哥哥一年級(jí)，認(rèn)識(shí)拼音和很多字，哥哥還會(huì)主動(dòng)給妹妹讀書(shū)，很有愛(ài)。
閱讀已經(jīng)不可動(dòng)搖地成為了一件能持續(xù)為我們帶來(lái)快樂(lè)的事。
我們開(kāi)啟親子共讀不是純粹地為孩子灌輸知識(shí)，更多的是讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀興趣，養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣。親子共讀，從孩子出發(fā)，從心出發(fā)。
親子共讀的收獲和感悟7
閱讀，應(yīng)該從幼時(shí)開(kāi)始。在多年的職業(yè)生涯中，我越來(lái)越發(fā)覺(jué)，從小閱讀的孩子，所擁有的知識(shí)面和語(yǔ)感是肉眼可見(jiàn)的。于是，我在豆包1歲左右的時(shí)候開(kāi)始陪伴閱讀。家中的繪本買(mǎi)了一套又一套，從淺顯的一兩個(gè)詞，到簡(jiǎn)單的一個(gè)道理。不過(guò)很可惜，孩子似乎沒(méi)有給我任何反饋，因?yàn)檎f(shuō)話遲，他總是對(duì)著我咿咿呀呀，我也不明白他要表達(dá)的是什么。
21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的道理是真的。當(dāng)我不自覺(jué)要停止閱讀的時(shí)候，總覺(jué)得莫名地心慌，那感覺(jué)就像是堆砌的城堡，堆到一半總想堆完的感覺(jué)。也罷，我決定繼續(xù)陪伴孩子閱讀。每天晚上一本薄薄的小書(shū)。我相信日積月累的力量，哪怕是微小如滄海一粟一樣。
孩子的語(yǔ)言發(fā)育姍姍來(lái)遲，兩周歲半才會(huì)說(shuō)幾個(gè)字。每當(dāng)看到他說(shuō)話，我的內(nèi)心總在想，也許是閱讀讓他開(kāi)口的吧，我堅(jiān)信。
事實(shí)正是如此，當(dāng)他開(kāi)口說(shuō)的時(shí)候，他的進(jìn)步逐日增加，快到每天都有變化的時(shí)候，我才真正明白，那些年讀過(guò)的`故事、古詩(shī)、三字經(jīng)、千字文變成了一道光，指引著光明的地方。
如今孩子已經(jīng)上了大班，中班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的小腦袋里總裝著許多數(shù)字，很多算術(shù)，他都能心算出來(lái)。只是，想象力，觀察力卻明顯不足。由于自身專(zhuān)業(yè)，我決心好好培養(yǎng)他看書(shū)，閱讀的能力。依然是每晚睡覺(jué)前，我試著讓他自己看一些書(shū)，然后講給我聽(tīng)，可是他的表達(dá)卻不盡如人意。但是，在潛移默化中，我卻發(fā)現(xiàn)，他認(rèn)識(shí)了許多字，也并沒(méi)有因?yàn)樽约赫f(shuō)不清楚而放棄，而是表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲。于是，在他的請(qǐng)求下，我有意無(wú)意地教授了一些拼音字母，一年的時(shí)間，他已經(jīng)能拼讀生字了。同時(shí)也會(huì)想要寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。
親子共讀的收獲和感悟8
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)泥従計(jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡茫谀莻�(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)__多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當(dāng)時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！
到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期__歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，每天重復(fù)，邊考邊教，大約在認(rèn)識(shí)了__多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報(bào)就自己認(rèn)識(shí)了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣，找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法——那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。
孩子是我們的希望，家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的'看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀__至__分鐘就已經(jīng)足夠了！
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。
親子共讀的收獲和感悟9
閱讀，已成為我們生活中不可或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著一個(gè)人的素質(zhì)中基本，核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀、人生觀。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是一件特別美好的事情。
作為一名家長(zhǎng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲，親子互動(dòng)，以書(shū)和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。
當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請(qǐng)參加親子閱讀交流會(huì)的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)喜歡的一本書(shū)非常感興趣，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理情緒，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想辦法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化情緒帶來(lái)的巨大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的機(jī)會(huì)我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書(shū)中關(guān)于卡耐基是如何頑強(qiáng)地從童年的憂(yōu)郁中走向未來(lái)，走向成功的�？突苑欠驳挠職夂鸵懔朔巳松械姆N種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿(mǎn)全球的知名人士。這本書(shū)一直從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行。現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子交流的'機(jī)會(huì)我正好把它分享給下一代，希望這本書(shū)中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。
在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們聲情并茂地講述和分享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的好書(shū)，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過(guò)總結(jié)爸爸媽媽們從好書(shū)中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家�；�(dòng)的方式，讓更多的家長(zhǎng)分享了寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，解答了多年的讀書(shū)困惑，這種方式讓更多的家長(zhǎng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿(mǎn)濃濃的書(shū)香。
親子共讀的收獲和感悟10
培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，首先父母自己做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。
父母是孩子最重要的榜樣。早期教育階段，孩子大部分時(shí)間都和父母在一起，會(huì)潛移默化地受到父母的影響——父母的一切，孩子都看在眼里、印在心里。
如果父母經(jīng)常讀書(shū)，那么孩子就更有可能愛(ài)上閱讀。如果父母從來(lái)不學(xué)習(xí)、不停地刷手機(jī)，那么孩子大概也很難愛(ài)上閱讀。
其次，也是最關(guān)鍵的，就是堅(jiān)持不懈地親子共讀——從很小的時(shí)候就開(kāi)始，少量多次，日復(fù)一日，年復(fù)一年的親子共讀。
親子共讀，可以幫助孩子建立詞匯、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)拓視野。親子共讀，也是一種陪伴，可以帶來(lái)快樂(lè)。孩子覺(jué)得閱讀是快樂(lè)的，自然而然就會(huì)喜歡閱讀。親子共讀，更是直接樹(shù)立了父母這個(gè)的閱讀榜樣。
在孩子還小的時(shí)候，作為父母，我們每天都會(huì)堅(jiān)持共讀四次：早飯后、午飯后、晚飯后、睡覺(jué)前，每次15分鐘，每天一個(gè)小時(shí)。
甚至去沙漠露營(yíng)、去別的城市旅行的時(shí)候，孩子都帶著書(shū)。即使是現(xiàn)在，睡前閱讀仍是我們一家人每天的`習(xí)慣。
兄妹共讀。我們家兩兄妹，哥哥喜靜，妹妹卻是好動(dòng)、很難坐得住。培養(yǎng)閱讀興趣的難度不可同日而語(yǔ)。
但是，有了哥哥這個(gè)最直接的閱讀榜樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，妹妹也慢慢愛(ài)上了閱讀。
現(xiàn)在哥哥一年級(jí)，認(rèn)識(shí)拼音和很多字，哥哥還會(huì)主動(dòng)給妹妹讀書(shū)，很有愛(ài)。
閱讀已經(jīng)不可動(dòng)搖地成為了一件能持續(xù)為我們帶來(lái)快樂(lè)的事。
我們開(kāi)啟親子閱讀不是純粹地為孩子灌輸知識(shí)，更多的是讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀興趣，養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣。親子閱讀，從孩子出發(fā)，從心出發(fā)。
親子共讀的收獲和感悟11
我和孩子爸爸認(rèn)為閱讀是孩子獲取快樂(lè)的一種途徑，通過(guò)閱讀她可以增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，能夠感受到更多新鮮有趣的事物，豐盈自己的內(nèi)心，所以，對(duì)于學(xué)校組織的親子閱讀，我和孩子爸爸是非常支持的。
從近的親子閱讀情況來(lái)看，總體上女兒是非常喜歡的，在閱讀中，我們與她一起認(rèn)識(shí)書(shū)里的世界，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，傳達(dá)情感，彼此溝通分享，建立了更加親密的親子關(guān)系。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，她的自我意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，有自己的.思想和喜好，會(huì)明確的表達(dá)高興，憤怒、憂(yōu)傷、害怕等情緒，以及產(chǎn)生這種情感的原因。我們認(rèn)為這就是收獲，是培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立人格、表達(dá)情感的開(kāi)始。
當(dāng)然，我們的親子閱讀還存在很多不足，我和孩子爸爸很難安排出大塊固定的時(shí)間，來(lái)與孩子一起閱讀；在閱讀方式上還比較單一；在閱讀家庭氛圍上，還沒(méi)有以身作則，主動(dòng)帶頭閱讀；這些問(wèn)題我們也想著通過(guò)以下方法慢慢地去改善。
一是更好的安排時(shí)間，做好家庭分工，盡量做到有更多有效的時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀。二是豐富閱讀方式，定期去一趟圖書(shū)館和書(shū)店，讓孩子享受自由挑選自行購(gòu)買(mǎi)的樂(lè)趣；把閱讀角充分利用起來(lái)，在固定區(qū)域固定時(shí)間進(jìn)行閱讀；讓孩子和同齡小朋友交換圖書(shū)；鼓勵(lì)并回應(yīng)孩子關(guān)于閱讀的問(wèn)題與要求。三是盡量安排時(shí)間，進(jìn)行家庭閱讀，營(yíng)造讀書(shū)快樂(lè)的氛圍�！靶夭匚哪撊艄取薄案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，后以這兩句話，與孩子共勉，希望我們都能在閱讀中找到快樂(lè)，學(xué)會(huì)思考，不斷成長(zhǎng)。
親子共讀的收獲和感悟12
在親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日工作忙碌的我當(dāng)初只是業(yè)余時(shí)間和心情好的'時(shí)間陪孩子閱讀，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧，在幼兒園開(kāi)展“親子閱讀”打卡活動(dòng)后，我開(kāi)始每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣！其實(shí)閱讀不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，我是利用晚飯后或者睡覺(jué)前20-30分鐘進(jìn)行親子閱讀。
通過(guò)親子共讀，孩子對(duì)書(shū)本的興趣更加濃郁，經(jīng)常在家自己翻開(kāi)繪本閱讀。自己和孩子的閱讀習(xí)慣改變得益于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園給我們家長(zhǎng)創(chuàng)建的親子閱讀21天打卡活動(dòng)，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！
親子共讀的收獲和感悟13
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，幫助孩子獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野。與孩子一起共讀是給孩子的一份耐心、一份陪伴，是與孩子分享快樂(lè)、分享困惑，是與孩子共同成長(zhǎng)的契機(jī)。我們每天都會(huì)講睡前故事，我女兒會(huì)自己挑選喜歡的一到兩本繪本，讓我講給她聽(tīng)。
我會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容，選擇不同的方式：畫(huà)面比較復(fù)雜的'，我講給她聽(tīng)；畫(huà)面簡(jiǎn)單豐富的，我鼓勵(lì)女兒來(lái)講；有教育價(jià)值能引起共鳴的，我們一起討論。我女兒從小寶寶開(kāi)始被動(dòng)地讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在主動(dòng)讀書(shū)，并愛(ài)上了閱讀，這讓我感到十分欣慰。親子共讀的這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她閱讀圖書(shū)的方式、思考問(wèn)題的習(xí)慣，都在改變，她非常有自己的主見(jiàn)，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。親子共讀我會(huì)一直堅(jiān)持下去，希望我的堅(jiān)持能讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
親子共讀的收獲和感悟14
在此，非常感謝這次幼兒園組織的21天閱讀打卡活動(dòng)。讓我能夠堅(jiān)持陪孩子閱讀，其實(shí)，從懷孕開(kāi)始，我便設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)次閱讀計(jì)劃:孕中期，爸爸胎教活動(dòng)，每晚讀故事五分鐘，堅(jiān)持了兩個(gè)月；寶寶三個(gè)月，陪寶寶看卡片，堅(jiān)持了兩個(gè)星期；寶寶八個(gè)月，牙牙學(xué)語(yǔ)，斷斷續(xù)續(xù)一個(gè)月；上托班，每天讀書(shū)半小時(shí)，時(shí)斷時(shí)續(xù)。此后，工作生活越來(lái)越忙，堅(jiān)持的時(shí)間越來(lái)越短，三天，兩天，一天……到最后徹底放棄，這真的是理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感！我一直都認(rèn)為，開(kāi)始很簡(jiǎn)單，堅(jiān)持很難，但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)堅(jiān)持也很容易，并且只要堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)有大驚喜在等著你！
我們一定要相信孩子的模仿能力、學(xué)習(xí)能力，父母在讀書(shū)，孩子也會(huì)模仿著讀書(shū)，這比任何教育都來(lái)得有效果。每天晚上，我都會(huì)和他爸爸靜靜地看一會(huì)書(shū)，慢慢的，不用我說(shuō)，孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，每晚的讀書(shū)角，成了我家最靚麗的一道風(fēng)景！這段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子的`詞匯量越來(lái)越大，講話越來(lái)越有趣，句子也說(shuō)的越來(lái)越完整，還會(huì)時(shí)不時(shí)冒出幾個(gè)成語(yǔ)，讓我驚喜萬(wàn)分。比如有一次，孩子在故事書(shū)里看到躡手躡腳這個(gè)詞，他會(huì)說(shuō)，媽媽我去妹妹房間就要躡手躡腳的，不能吵醒妹妹。這些童言童語(yǔ)，真的是有趣極了。
而且孩子對(duì)閱讀也越來(lái)越感興趣，每天晚上會(huì)主動(dòng)拿著書(shū)讓我讀給他聽(tīng)，更甚者，我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)講故事給妹妹聽(tīng)，語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng)，這是我以前所不敢想的。
看到孩子肉眼可見(jiàn)的進(jìn)步，我在他的讀物中慢慢加入了像《西游記》等等一些長(zhǎng)篇小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)孩子也完全能夠接受。從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀，從短小故事到長(zhǎng)篇小說(shuō)，孩子每天都在進(jìn)步�，F(xiàn)在，孩子有很強(qiáng)的信息捕捉能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，我認(rèn)為，這都是堅(jiān)持閱讀的功勞！在我這里，這21天，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)21天，我會(huì)陪伴著孩子在書(shū)海里徜徉！隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！
書(shū)中擁有浩瀚的星辰大海、書(shū)中擁有美好的詩(shī)和遠(yuǎn)方，聽(tīng)，那沙沙聲，正是孩子閱讀中………
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古人云，好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能帶給小朋友無(wú)限的娛樂(lè)樂(lè)趣，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在小檬還是小嬰兒的時(shí)候，我就會(huì)給她講一些小故事哄睡，慢慢發(fā)現(xiàn)故事講多了，她可以斷斷續(xù)續(xù)地復(fù)述出來(lái)。等她大一些，我?guī)ゴ謇锏膱D書(shū)館讀繪本，去市里的圖書(shū)館借繪本，她聽(tīng)的津津有味，不時(shí)插上幾句。生活中遇到和故事里類(lèi)似的場(chǎng)景或者物品她馬上會(huì)聯(lián)想到，并表達(dá)出來(lái)。后來(lái)我給她買(mǎi)了很多繪本，遇到她喜歡的故事，她會(huì)要求重復(fù)好多遍，百聽(tīng)不厭。我們驚訝的發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)時(shí)間的`推移孩子的閱讀習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)變主動(dòng)。她會(huì)拎著繪本纏著我給她講故事，或者在我還沒(méi)有準(zhǔn)備好給她讀繪本時(shí)，她自己選好繪本一個(gè)人翻著繪本講給自己聽(tīng)。
親子共讀貴在堅(jiān)持，我們每天忙工作、忙家務(wù)，但是無(wú)論多忙，也要堅(jiān)持抽一點(diǎn)兒時(shí)間陪孩子閱讀，哪怕只有10分鐘。家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情感染孩子，在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言，有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言會(huì)比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不太好理解，我就盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。遇到細(xì)節(jié)多的繪本，不要局限于繪本上的文字，讓孩子自己多觀察，去發(fā)現(xiàn)。在故事結(jié)束后，讓孩子復(fù)述一下故事的情節(jié)或者一些細(xì)節(jié)。這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更加的濃厚，同時(shí)也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。親子閱讀不是形式，需要我們用心堅(jiān)持、用心實(shí)踐、用心投入。孩子的潛力需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)、去激發(fā)。
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