漢語拼音教學(xué)策略調(diào)查報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用報(bào)告的情況越來越多，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編整理的漢語拼音教學(xué)策略調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，也是一年級新生接觸語文的第一個(gè)內(nèi)容。因此，學(xué)好漢語拼音，對于小學(xué)生來說具有十分重要的意義。本人根據(jù)近幾年漢語拼音教學(xué)的實(shí)踐和研究，向廣大語文教師提幾點(diǎn)建議：
一、漢語拼音教學(xué)，要尊重小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
一年級新生，不管是身體還是心理都處在十分稚嫩的時(shí)期，學(xué)習(xí)漢語拼音對他們來說有一定的難度。實(shí)際上，家長和老師常常對孩子給予了過高的期望。當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如他們所愿時(shí)，就厲聲斥責(zé)。這讓一向自由慣了的孩子緊張不安。有的學(xué)生覺得上學(xué)是一件可怕的事情，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。面對此種情形，老師叫苦不迭，家長也不知道如何是好。作為老師，我們不能急于求成，教學(xué)中要尊重孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)。具體要做到如下幾點(diǎn)：
1、愛護(hù)小學(xué)生的健康。教師確定教學(xué)任務(wù)要遵循循序漸進(jìn)的原則。一次學(xué)習(xí)拼音的數(shù)量不要太多，最好是學(xué)生都熟練掌握所教拼音后，再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。教學(xué)中，教師要關(guān)注小學(xué)生的健康，盡可能減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。另外，小學(xué)生的腕骨尚未完全骨化，不能長時(shí)間連續(xù)地書寫。對于一年級新生，老師要注意布置適量的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，一般不超過半小時(shí)為宜。
2、小學(xué)生的記憶最初仍以無意識(shí)記、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。遺忘是小學(xué)生常有的事。他們會(huì)忘記了做家庭作業(yè)，不知道做哪些內(nèi)容更是常有的.事；今天還讀得滾瓜亂熟的生字，明天就忘了它的發(fā)音；有的會(huì)把b寫成d，有的會(huì)把j的鉤寫到右邊，讓你哭笑不得……對于一年級新生，老師要允許他們暫時(shí)遺忘。
3、保護(hù)孩子的天性。孩子的天性就是天真好奇。當(dāng)他們遇到感興趣的事情時(shí)，就會(huì)向你問這問那。作為語文老師，一定要和藹地和他們交流，你要想到這是在培養(yǎng)孩子的口語交際能力，千萬不要一瓢冷水給孩子潑去，“你懂什么，廢話！”如此下去，孩子也許就變得不愛說話了。
4、多鼓勵(lì)少批評。贊美的話誰人都想聽，更何況涉世未深的孩子。記住：好孩子是夸出來的！教學(xué)中，老師要盡量找到孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?xiàng)�，再差勁的孩子也�?huì)在老師不斷的表揚(yáng)聲中找到自信，激發(fā)力量，從而成為老師真正希望的那樣。
5、教學(xué)內(nèi)容和方法要具體形象化。只對具體形象的事物有感覺。這是小學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)。教師在教學(xué)拼音的過程中要把內(nèi)容和方法具體形象化。比如在教學(xué)“X”時(shí)，就可以用刀切半邊西瓜，切成交叉形狀，得到“X”的形，然后利用小學(xué)生熟悉的“西瓜”中“西”來學(xué)習(xí)“X”的發(fā)音。如果你聯(lián)想“X”射線，或者未知數(shù)“X”，那學(xué)生可能在聽天書。
二、漢語拼音教學(xué)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
一年級是一個(gè)人學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)。孩子對漢語拼音掌握的是否熟練，學(xué)習(xí)拼音的興趣是否濃厚，不僅關(guān)系到學(xué)生的識(shí)字能力，還直接影響著今后學(xué)習(xí)語文的興趣。一年級新生，對什么都好奇，容易產(chǎn)生興趣，但卻又不持久。那如何才能讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣呢？
1、充分利用課本中的圖片來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。漢語拼音單元，每課都配有插圖，教師要充分利用這些圖片，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。比如“ei”的前面就有一幅小男孩砍枯木的圖片�？菽鞠褡帜浮癳”,“i”像小男孩，小男孩用斧頭劈柴的瞬間發(fā)出了“ei ”的聲音，教師邊示范，讓孩子邊模仿。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在這種快樂輕松的氛圍中學(xué)漢語拼音，孩子一定很樂意。
2、讓孩子在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)漢語拼音。孩子是比較喜歡游戲的，因?yàn)樗鷦?dòng)有趣。教師要想辦法，把一些枯燥無味的知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲，讓孩子在充滿趣味的娛樂中掌握要學(xué)的內(nèi)容。比如開展拼音找朋友的游戲。教師自制一些拼音卡片，讓一部分學(xué)生拿聲母，另一些學(xué)生拿韻母，其他同學(xué)看看哪些聲母和哪些韻母可以成為朋友。
3、讓孩子體會(huì)到成功的喜悅。每個(gè)人都渴望獲得成功，孩子更是如此。孩子如果通過努力獲得了成功，自然會(huì)體驗(yàn)到其中的快樂，增強(qiáng)自信心。教師在教學(xué)漢語拼音的時(shí)候，要因材施教，對于基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢的孩子，可以給他們提簡單一點(diǎn)的問題。讓他們在不斷的參與中體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、漢語拼音教學(xué)，要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人終身受益，一年級正是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。可以說一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成教育比知識(shí)更重要。因此，教師在教學(xué)拼音的過程中，一定要有意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語文來說，要注意以下行為習(xí)慣的養(yǎng)成：
1、上課前拿出語文書，準(zhǔn)備齊筆、草稿紙等必須用品的習(xí)慣；
2、課堂上勤于思考，積極發(fā)言的習(xí)慣；
3、無論是自己還是別人讀拼音，眼睛要看著、手要指著讀的內(nèi)容的習(xí)慣；
4、認(rèn)真傾聽老師講課或?qū)W生回答問題的習(xí)慣；
5、保持正確的書寫姿勢，正確的用筆姿勢，努力把拼音寫規(guī)范整齊的習(xí)慣；
四、漢語拼音教學(xué)，要采用多種方法和手段。
1、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師來教，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
2、利用歌謠或編口訣幫助學(xué)生區(qū)別字母，如：左上半圓qqq,左下半圓ddd,右上半圓ppp,右下半圓ddd;指導(dǎo)學(xué)生掌握jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，可以利用口訣來幫助記憶：j、q、x,真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢語拼音。如開展同學(xué)姓名拼音的交流會(huì)；把家里的物品都貼上拼音標(biāo)簽；留意街上廣告牌上的拼音；說說兒童常用生活物品的拼音，等等。
4、變換讀的方式，讓學(xué)生反復(fù)地讀。如:齊讀- 男女分角色- 小組賽讀- 推大車讀- 指名讀等，在不知不覺地讀中，孩子自然會(huì)記住聲母、韻母及音節(jié)的讀法。
5、歸類法復(fù)習(xí)漢語拼音。拼音學(xué)完了，可以用歸類的方法去復(fù)習(xí)。讓學(xué)生掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中，韻母又區(qū)分6個(gè)單韻母，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母。教師可以在每節(jié)新課前抽查其中的一個(gè)內(nèi)容，可以讀，也可以默寫，直到全班的學(xué)生都會(huì)讀會(huì)寫為止。
五、漢語拼音教學(xué)，要兼顧說話和聽話能力的培養(yǎng)。
說話和聽話能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。從一年級開始，從學(xué)習(xí)漢語拼音開始，我們就要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)漢語拼音部分，教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖。教學(xué)時(shí)，教師要把觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)整合，以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
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