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      2. 五年級調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2024-09-01 19:54:42 報(bào)告 我要投稿

        五年級調(diào)查報(bào)告【精】

          在生活中,越來越多人會去使用報(bào)告,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的五年級調(diào)查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        五年級調(diào)查報(bào)告【精】

        五年級調(diào)查報(bào)告1

         調(diào)查時(shí)間:20xxC年X月X日.

          調(diào)查目的:搜索街上的錯(cuò)別字,交流感受,向有關(guān)部門提出改正建議。

          調(diào)查人員:XXX,XXX,XXX

          調(diào)查材料分析:通過一天的`社會調(diào)查,可以看出街頭錯(cuò)別字還。

          我們一共調(diào),查了35家的招牌,1、飯店門口:“抄”飯 2、修車店門口:補(bǔ)胎“沖”氣3、零售店鋪門口:“另”售 4、家具店門口:家“俱” 5、裝潢店門口:裝“璜” 6、失物廣告:失物“啟示” 7、安裝公司門口:“按”裝 8、洗車店門口:洗車打“臘” 9、飯店門口:“合”飯 10、水果店門口:“波”蘿

          通過討論,同學(xué)們認(rèn)為街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)成因:

          1.商店的人們沒有多少文化,習(xí)慣性地寫上錯(cuò)字。

          2.商店的人不注意諧音。

          3.缺筆畫、認(rèn)為缺一筆少一筆都沒關(guān)系。

          4.大多寫成繁體字。

          5.有些店為了吸引人注意故意寫錯(cuò)。

          6.寫字上或打印文字上一些人把不認(rèn)識的字隨便輸入。

          針對上述現(xiàn)象,同學(xué)們提出了如下建議:

          1.定期清理街頭錯(cuò)別字。

          2.對一些商家提出建議。

          3.向有關(guān)部門寫信,請他們出面管理。

        五年級調(diào)查報(bào)告2

          朗讀,是借助語音形式,生動形象地表達(dá)作品思想感情的語言活動,是一項(xiàng)比較復(fù)雜的語言藝術(shù),也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。①通過朗讀能更深刻地體會文學(xué)作品所表達(dá)的思想感情,朗讀水平的高低也能一定程度的反映出一個(gè)人語文能力的高低,因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,并且在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階段,各學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的朗讀水平,如小學(xué)五六年級,要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,“誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”,因此提高學(xué)生朗讀能力很重要?墒俏迥昙壭W(xué)生的朗讀能力現(xiàn)狀如何呢?筆者進(jìn)行了一次調(diào)查,并且進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種復(fù)雜的行為過程,要對朗讀能力進(jìn)行全面檢測是比較困難的。本測試主要把測試內(nèi)容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改進(jìn)三方面,對被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次調(diào)查與測試對象是:訥河市實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生,分別從兩個(gè)學(xué)校抽取一百人進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷200份,收回195份,有效問卷191份。以有效調(diào)查問卷作為分析對象,用SPSS11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并做出定性分析結(jié)論如下。

          一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

         。ㄒ唬⿲W(xué)生的朗讀水平

          1。對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27。5%,認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17。6%,有時(shí)能大聲朗讀的占34。1%,說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過程中,會讀錯(cuò)字的學(xué)生占23。1%,經(jīng)常會讀錯(cuò)的學(xué)生占7。7%,有時(shí)會讀錯(cuò)的學(xué)生占51。6%,說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,也是影響朗讀效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗讀出來的學(xué)生占37。4%,能非常流利地朗讀文章的占18。7%,說明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比較少,這個(gè)問題可能會受讀錯(cuò)字的一些影響。第三方面,認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問題的學(xué)生占31。9%,認(rèn)為朗讀總是出現(xiàn)這種問題的占6。6%,有時(shí)會出現(xiàn)的占36。3%,說明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。

          2。朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面,讀課文時(shí),有時(shí)會用手指讀的學(xué)生占15。4%,總是出現(xiàn)這種情況的占6。6%。這說明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比較好的。同時(shí)要注意,指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣,一方面會影響速度,另一方面會影響學(xué)生對課文的理解,應(yīng)及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與他人配合的學(xué)生占28。6%,能很好與他人配合的占29。7。說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價(jià)方面,讀完課文后,能得到老師稱贊的學(xué)生占34。1%,總是能得到稱贊的學(xué)生占35。2%。但朗讀的習(xí)慣、配合和教師的評價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果,反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過程中是不是經(jīng)常讀錯(cuò)字,是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面,通過調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。

          (二)學(xué)生的朗讀興趣

          對于學(xué)生朗讀的興趣,調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問題。主要涉及兩個(gè)方面:

          1。在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36。3%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33。0%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比較強(qiáng),大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來朗朗上口,其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上,喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18。7%,非常喜歡主動給大家朗讀的占26。4%。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于通過老師的提問,然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)表明,這樣的學(xué)生占34。1%,非常希望得到稱贊的占35。2%,說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有意思的事,有46。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語文課文是一件非常有意思的事,表明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,并且有35。2%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25。3%,學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生,但對于他人還是能夠給予客觀評價(jià)的。

          2。在外在表現(xiàn)上,早讀課老師不在時(shí),能主動朗讀課文的學(xué)生占15。4%,能完全確定自覺朗讀的學(xué)生占16。5%,說明學(xué)生的自覺性和主動性還是差一些,這可能與他們的年齡還小有關(guān),不能自覺自動地讀課文,還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會讀課文的學(xué)生占14。3%,能確定有時(shí)會在課下讀課文的學(xué)生占9。9%,這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí),是其主要的原因之一。

         。ㄈ⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)

          學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的'表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,所以從對待改進(jìn)意見的態(tài)度和能付諸行動去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,設(shè)計(jì)了六個(gè)問題。

          1。在對待改進(jìn)意見的態(tài)度方面,能采納老師改進(jìn)意見的學(xué)生占27。5%,能很好地接受老師的改進(jìn)意見的學(xué)生占40。4%,有時(shí)會接受的占24。2%,可以充分地說明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見的,一方面認(rèn)為老師說的對,老師有一些權(quán)威性在里面,另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26。4%,愿意慎重考慮的學(xué)生占31。9%,有時(shí)會考慮的占31。9%。對于同學(xué)之間建議的接受程度比對于老師的建議的接受程度要差一些,原因可能就是對于老師的信任度更高一些,但后一個(gè)數(shù)據(jù)表明學(xué)生有時(shí)還是會重視同學(xué)的改進(jìn)意見的。另外能給別人一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19。8%,確定能給同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生占19。8%,有時(shí)會給同學(xué)一些改進(jìn)意見的學(xué)生占35。2%,這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因,可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高,所以給別人提意見的學(xué)生自然就少了,但有時(shí)還是愿意給別人提一些意見,幫助他人提高的。

          2。在付諸行動改進(jìn)方面,能根據(jù)老師的改進(jìn)意見在朗讀方面改進(jìn)的學(xué)生占36。3%,能確定會改進(jìn)的學(xué)生占28。6%,也許會改進(jìn)的學(xué)生占25。3%,表明學(xué)生還是愿意接受老師意見并且付諸行動改進(jìn)的。對于同學(xué)的正確的改進(jìn)意見26。4%的學(xué)生會按照意見改進(jìn),有時(shí)會聽從同學(xué)意見改進(jìn)的占18。6%,看來學(xué)生還是比較信任老師提出的改進(jìn)意見,這也可以說明為什么同學(xué)之間提意見會很少。還有從老師的角度,讀完課文后能得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占38。5%,經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見的學(xué)生占24。2%,有時(shí)會得到的占25。3%。說明老師還是能夠認(rèn)真對待朗讀教學(xué)的,能夠注意給學(xué)生提一些意見,但為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原因。

          二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析

          1。學(xué)生的朗讀水平有待提高

          通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn),朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),要求基礎(chǔ)知識扎實(shí),語言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面,一是需要語文知識的積累儲備,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,說明基礎(chǔ)知識還是不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個(gè)原因,課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會,加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名,所以學(xué)生處于被動的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評價(jià),但大多數(shù)老師更多地給予表揚(yáng),沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),提高學(xué)生的朗讀水平,這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

          2。學(xué)生的朗讀興趣濃厚,并愿意提高朗讀水平

          通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很喜歡朗讀語文課文,可能主要基于以下幾個(gè)原因。語文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性,有時(shí)會有這樣的情況出現(xiàn),教材發(fā)下來首先把語文書翻開,讀一下自己喜歡的課文。因?yàn)檎n文中有一些課文是故事或童話,這是小學(xué)生比較愿意看的,很吸引他們?nèi)ラ喿x,所以學(xué)生讀的興趣很濃厚,而其他學(xué)科就沒有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情,在課堂上朗讀,內(nèi)心深處還是愿意的,除非當(dāng)受到傷害的時(shí)候,所以老師要多給予稱贊,調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生還是很希望得到老師的表揚(yáng)的,并且在老師和同學(xué)給一些意見的時(shí)候會接受并改進(jìn),可能希望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好,得到老師的稱贊和同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱贊和指導(dǎo),并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來提高學(xué)生的朗讀水平。

        五年級調(diào)查報(bào)告3

          一、問題的提出

          在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響,直接影響著課堂教學(xué)的效率。

          心理學(xué)研究表明,興趣是小學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動全過程的一種心理傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素,是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力,是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,對學(xué)習(xí)充滿熱情,就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

          新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境,這樣會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望,進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動的全進(jìn)程。

          數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當(dāng)前,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)采取什么樣的對策來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?為此,我選擇了“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系,旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,更有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展。

          二、研究方法

          1、調(diào)查時(shí)間:20xx年6月至20xx年11月。

          2、調(diào)查對象:隨機(jī)抽取榜頭中心一至六年級1000名學(xué)生,50名教師。

          3、調(diào)查方法:問卷調(diào)查法、行動研究法

          本研究對榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)放無記名調(diào)查問卷20xx份,共收回有效調(diào)查問卷1992份。

          三、現(xiàn)狀與分析

         。ㄒ唬W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差異。

          表一:小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表

          調(diào)查內(nèi)容,選項(xiàng)與數(shù)據(jù)分析

          你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很感興趣,有點(diǎn)興趣,沒有興趣

          208份占21%,356份占36%,428份占43%

          多么觸目驚心的百分率!多么讓人深思的事實(shí)!無獨(dú)有偶,《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調(diào)查數(shù)據(jù):某研究機(jī)構(gòu)曾對不同地區(qū)、不同層次學(xué)32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們,作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數(shù)學(xué),它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡!

         。ǘ、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。

          表二:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表

          教學(xué)態(tài)度,上課形式

          和藹,散慢,粗暴,灌輸式,互動式,自學(xué)式

          喜歡,88.7%,17.2%,0%,15.7%,72.3%,18.4%

          較喜歡,9.1%,23.6%,4.1%,28.1%,19.6%,21.5%

          不喜歡,2.2%,59.2%,95.9%,56.2%,8.1%,60.1%

          從上表可以看出,教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比,民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要原因,其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無味,影響學(xué)習(xí)興趣;教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣;師生互動、生生互動的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。

         。ㄈ⒏髂挲g段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差異

          表三:各年齡段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的情況調(diào)查表

          學(xué)習(xí)內(nèi)容

          計(jì)算,概念定義,綜合應(yīng)用題,幾何圖形

          一年級,70%,5%,10%,15%

          二年級,67%,3.6%,13.4%,16%

          三年級,57.8%,4%,14.6%,23.6%

          四年級,41%,4.7%,27.8%,26.5%

          五年級,32%,5.6%,32.8%,29.6%

          六年級,23.2%,4%,39.5%,33.3%

          從上表可以看出:剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算等過程感到新穎有趣,但還不去注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。到了高年級以后學(xué)生開始追求學(xué)習(xí)的'獨(dú)立性和創(chuàng)造性。調(diào)查表明,從中年級起,學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開動腦筋、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應(yīng)用題,而不愿演算算式題。學(xué)生對比較難理解的概念定義不感興趣。

          教育心理學(xué)研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣,自覺接受知識的程度就越高。在整個(gè)小學(xué)階段,學(xué)生對有關(guān)生活現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的知識較感興趣,對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣還在初步發(fā)展中,這正驗(yàn)證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系,因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著它的不利之處,但是,如果能夠在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)的趣味性,多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題,那么學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是可以培養(yǎng)起來的。

        五年級調(diào)查報(bào)告4

          漢字是中華民族的瑰寶。但是,當(dāng)我們走上街頭,總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到,我都感覺很不舒服。今天,我去市場進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。

          一 調(diào)查

          來到市場,我和媽媽看到了一個(gè)小攤,在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子,上面寫著:體閑襪、運(yùn)動襪;我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口,抬頭一看,我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯(cuò)了,只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口;還有一家賣新疆大棗的,店主為了招攬生意,就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字,我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼,最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”。

          二 分析

          1.“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差,所以很容易被弄混;

          2.“依”和“衣”是同音字,所以在寫的時(shí)候容易被誤用;

          3.“疆”字的筆畫很多,在寫的時(shí)候,容易把那個(gè)“土”字漏掉;

          4.這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上,人們在寫的`時(shí)候一慌張,常常會把這些字寫錯(cuò)。

          三.總結(jié)

          1.這些人在寫牌子的時(shí)候不注意,寫得過快,對這些字的細(xì)微之處沒有注意到;

          2.這些錯(cuò)字給我們買東西帶來了很多不便,當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí),會讓人產(chǎn)生誤解。

          四.建議

          1.漢字是我們中華文化的瑰寶,大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字,正確使用漢字。2.政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語3.在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí),把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時(shí)候要多想一想,看看自己有沒有把字寫錯(cuò)。這樣,我們就不會把意思理解錯(cuò)了。

          篇三:錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

          為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因,幫助人們規(guī)范用字,我展開了調(diào)查研究。

          一、 由于語文知識不扎實(shí)而寫錯(cuò)別字。

          在一個(gè)村莊的小魚塘里,我看到一個(gè)自制的牌子,上面醒目地寫著這樣幾個(gè)大字——“禁止鉤(釣)魚”。這樣的例子舉不勝舉,比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉,讓人哭笑不得。

          二、 有人為了圖方便,隨意簡化漢字而寫錯(cuò)別字。

          在集市上,你會看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字,在體育用品店你會看到“蘭球”的標(biāo)簽,停車場的招牌上寫著“仃車收費(fèi)”。

          三、 有的商人為了賺錢,故意寫錯(cuò)別字

          走在繁華而又喧鬧的大街上,刺眼的錯(cuò)別字隨處可見,看看那些花花綠綠的招牌吧!什么“ “一網(wǎng)情深”(網(wǎng)吧)、“衣衣不舍”(衣服店)、“一明驚人”(眼鏡店)這些店名往往讓人過目不忘, 同時(shí)又讓人隱隱不安,店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化,對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響,這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評嗎? 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財(cái)富,我們要熱愛漢字,杜絕寫錯(cuò)別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握,又如何學(xué)習(xí)其它語言呢?讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,都來規(guī)范使用漢字吧!

        五年級調(diào)查報(bào)告5

          姓名:蔣xx 專業(yè):電子信息工程 學(xué)號:

          摘要:近兩個(gè)月的寒假假期,如何利用好寒假并且有所收獲,是我應(yīng)該考慮和重視的問題。臨近畢業(yè),太多的事情還沒能做好,也沒能完成。在假期安靜的時(shí)空里,借著偶然間的一次靈動,反思走過的路,經(jīng)歷過的事。

          關(guān)鍵詞:反思、頓悟

          大三的第一學(xué)年就這么過了,碌碌無為,沒能考取得任何證書,倒是將大多的經(jīng)歷和時(shí)間花在惡補(bǔ)英語上了。但是,結(jié)果不盡人意,一事無成。有時(shí)候方向是很重要的,或許,合理評估你實(shí)際的能力加現(xiàn)實(shí)的努力和不懈的毅力能夠讓你在適合的領(lǐng)域里有所作為,過高的的期望和過低的行動都會讓你無法達(dá)到期望的目標(biāo),在失落和嘲笑中倍感失敗。自信源于強(qiáng)大的實(shí)力,當(dāng)現(xiàn)實(shí)的失敗卷席而來,再堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心也會在一次次的失意中逐漸卑微。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的失敗再一次證明你的無能,在失落里將其原因歸咎于自己過少的努力,可現(xiàn)實(shí)是否如此,也只有自己能夠明了了。在無人的角落里自己回味失敗的痛苦,只為汲取教訓(xùn)能在下一次楊帆時(shí)能更順利的啟程到達(dá)目的地。

          并不算寒冷的寒假天氣舒服得讓人難以置信,在離開學(xué)校前買了幾本考證復(fù)習(xí)資料,希望能在寒假空余的時(shí)間里拿出來翻翻,也好為自己準(zhǔn)備考取的證書做個(gè)準(zhǔn)備。臨近畢業(yè)了才知曉自己還有很多事沒做,還有很多證需要考,還有太多的事情沒處理好也沒學(xué)會該怎么去正確的處理人際關(guān)系。從某些方面說自己也不至于太失敗,但是過于的平庸總是讓人感覺被忽視和不甘。

          在安靜的角落,靜靜冥思。人窮時(shí)渴望財(cái)富,孤寂時(shí)渴望愛情,年老時(shí)渴望青春年少,死亡前又留戀生命,失敗后渴望成功。如同有朝陽的升起,就有夕陽的落下;有天上的月圓,人間就注定有月半。聚散離合,憂患得失,全是一念之間。生就男兒身,便失去了女兒態(tài);得到了成熟,就失去了天真;選擇了某種職業(yè)的艱辛,卻體會不到另一種職業(yè)的責(zé)任;擁有了喧囂的城鎮(zhèn),就喪失了寂靜的山村;有了安全的港灣,就沒有求索的漂泊;想要小溪的清澈,就看不到大海的磅礴。得與失,就像成功與失敗一樣,不可能只有一邊永遠(yuǎn)雄霸一方。給自己一個(gè)快樂的心情,才能有一個(gè)幸福的人生。

          趁著年輕,給自己一個(gè)期望,瘋狂一把,即使挫折也是一種幸福,這個(gè)假期,不會頹廢!人生苦短,要來得阻擋不了,要去的挽留不住。在這得失之間,只要你耕耘過,播種過,澆灌過,收獲多少不是成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn),重要的是藏在細(xì)枝末節(jié)里那種使你痛、使你恨、使你愛、使你終身難忘的一次次痛心疾首、刻骨銘心的經(jīng)歷。

          二

          對于很多事情,我會感覺到害怕,而我知道,這是因?yàn)槲覂?nèi)心還不夠強(qiáng)大。膽小與怯懦,不過是表象。

          有時(shí)會感覺很悲哀,我常常是一個(gè)不知道如何表達(dá)自己的人。更多的時(shí)候,是口是心非,剩下的,是自己品嘗失言后的懊悔。也許上帝在創(chuàng)造我的時(shí)候,沒走賦予我纖細(xì)的思維和靈敏的感知力。我總是無法洞知我有時(shí)過于偏激的奇特想法,我甚至在某時(shí)候覺得我是無法真

          正看清自己的,就像是隔著一層厚厚的霧,濃密而厚重。也許在潛意識里我過多地隱藏了自己。

          人生變幻無常,天氣更變幻莫測。只是在一瞬間,明媚的天空已是傾盆大雨。我真的是一個(gè)很情緒化的人,一切外來的事物都能很輕易地影響到我的心情。陽光、細(xì)雨、微風(fēng)在別人看來是再平常不過的自然現(xiàn)象,可是我卻會因?yàn)樗鼈兊霓D(zhuǎn)變而產(chǎn)生異樣的心情。這也許便是我最大的缺點(diǎn)了吧!心靈深處潛藏著無可言喻的深邃憂傷。別人認(rèn)為我很快樂,因?yàn)槲覞M心的暗淡滿臉的憂傷,在別人面前依然是快樂的微笑。但獨(dú)處時(shí),卻越發(fā)突兀地顯示出了內(nèi)心的悲哀。當(dāng)然也希望別人能看到的是我的快樂,畢竟快樂是可以共享的東西;而憂傷則不,憂傷是嵌在自己心里不可名狀的灼熱,無可言喻。

          很多的時(shí)候我喜歡一個(gè)人沉思,思考這個(gè)世界,思考我的生活。我不是一個(gè)很明智的'人,所以總是去犯一些不必要的錯(cuò)誤。一個(gè)錯(cuò)誤的產(chǎn)生只是在一念間,可是為了這個(gè)錯(cuò)誤所付出的代價(jià)卻是深遠(yuǎn)悠長的。雖然很多的事反省過,可卻還是會不斷地再去錯(cuò)很多次。錯(cuò)了,痛了,才會成長,很多時(shí)候卻是一痛再痛。人本是矛盾與統(tǒng)一的綜合體,沒有絕對的完人。感覺的差錯(cuò)會導(dǎo)致我們失去很多的東西,人總是在失與得之間彷徨。正如有人說的:“失去也可能意味著擁有,只有失去一些東西,才能擁有另外一些東西!笔c得之間應(yīng)該是互補(bǔ)的吧!

          這個(gè)世界沒有絕對的公平,就比如付出不一定會有收獲,但收獲的前提是必須付出,這是一個(gè)永遠(yuǎn)也無法逆轉(zhuǎn)的不公平定理。所以很多的時(shí)候,很多的人總是會感嘆自己的失敗與懶惰無關(guān),也開始了在重復(fù)的失敗后開始選擇逃避,開始出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。與此同時(shí),很多的機(jī)遇在不經(jīng)意間無聲地與他擦肩而過。在他決定放棄的一瞬間,失去的不僅僅是表面的物像,而是內(nèi)心的勇氣與自信,F(xiàn)實(shí)就是如此的殘酷,沒有足夠堅(jiān)強(qiáng)的意志,沒有面對挫折頑強(qiáng)的信念,幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會降臨在你身上,你只能與成功失之交臂。

          一個(gè)充滿信念,內(nèi)心平靜的人,他才能擁有內(nèi)心的快樂。那種快樂源自于一種自信。 安靜,予以我萬千思緒,在安靜中思考,在反思中成長。

          結(jié)束語:在成長的路上難免走錯(cuò)道,每一步都是在學(xué)習(xí),只要在每一次錯(cuò)誤的過后改變方向,就能在對的路上越走越遠(yuǎn),永遠(yuǎn)相信,只要努力自己會變得越來越優(yōu)秀。

        五年級調(diào)查報(bào)告6

          一、調(diào)查人員:

          二、調(diào)查的時(shí)間和對象:XXX年XX月XX日上午,陽光明媚,天氣不錯(cuò).我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實(shí)地調(diào)查.在調(diào)查的過程中,我增長了不少見識,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題.

          三.調(diào)查的發(fā)現(xiàn):

          在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:

          (一)、草坪上的垃圾越來越多,影響小草的生長,原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息.同時(shí),垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧,人們不再在它周圍乘涼,而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了.這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境.更糟糕的是,在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,我們少先隊(duì)員怎能眼睜睜地看著草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際學(xué)行習(xí)動網(wǎng)呢?

          (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔.所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見.在草坪上,你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見,原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來越大.人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的`污垢留給了草坪,這是多么不道德啊!我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣.

          四、調(diào)查后的建議:

          通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了許多的問題,我想提出以下的幾個(gè)建議:

          有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強(qiáng)大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染.并自覺維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生.多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為.只有這樣,我們才能重新回到原來的美麗.我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見我們的笑臉.

          相信通過我們大家的共同努力,我們的家園會變得越來越美好.讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點(diǎn),為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園而行動起來吧!

          通過這次自我組織活動,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實(shí)踐的能力.

          我相信,只要大家以身作則,都來爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔,找回美麗.

        五年級調(diào)查報(bào)告7

          一調(diào)查時(shí)間:

          20xx年7月16日

          二、調(diào)查對象:

          奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)

          三調(diào)查項(xiàng)目:

          1喜歡看什么書?2、看書對學(xué)習(xí)有幫助嗎?3、用什么方法閱讀?

          四、調(diào)查結(jié)果:

          我們班一共有14人。根據(jù)調(diào)查,我得出的結(jié)果是:

          第一項(xiàng)中,童話故事類、科幻作品類、科普知識類和其它(含期刊)都是5人,作文輔導(dǎo)類有11人,卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù),我們不難看出,同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。老師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書,那位男同學(xué)就說太幼稚了。其實(shí)童話并不幼稚,它可以大大豐富我們的想象力。

          第2項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是:有13人認(rèn)為看書對自已有很大的`幫助;只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助,但影響不大。由此可以看出,讀書,對我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的十四小里,我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌3?磿,她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。

          在第三項(xiàng)中,讀書寫讀后感的有2人,做筆記積累詞語的有10人,圈點(diǎn),劃線的有7人,只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見,我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記,這是一種好習(xí)慣,老師希望我們能堅(jiān)持下去。

          五、自已的想法:

          我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè),應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書,這樣會有益于我們的學(xué)習(xí)。另外,多看些像《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》的科普類的書籍,這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書,這對孩子十分有用的。老師也常常說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”所以,大家應(yīng)該好好珍惜可以讀書的時(shí)間,寫一寫讀書筆記,會對我們寫作文有很大的幫助的。

        五年級調(diào)查報(bào)告8

          眾所周知,一次性塑料產(chǎn)品都是不環(huán)保也不健康的。那么,使用這些一次性產(chǎn)品,會給我們帶來那些害處呢?于是,我做了一次調(diào)查活動……

          通過電腦查找資料的方法,我得到了以下信息:當(dāng)我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時(shí),會嚴(yán)重影響我們的身體健康。如果溫度達(dá)到60度以上時(shí),這些餐具中的有害物質(zhì)將會滲入食物中,會對認(rèn)得肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。

          在我國,我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用,所以它們的“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當(dāng)我們?nèi)ベ徺I一些盒飯或食物時(shí),不都是用塑料帶來裝的嗎?

          也許你會問,這些一次性塑料產(chǎn)品使用完后應(yīng)該怎么處理呢?

          如果埋進(jìn)田野,它們會長期殘留在田中,會影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收,抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育,造成減產(chǎn)等現(xiàn)象。如果一不小心,讓牲畜吃了塑料袋或塑料膜,就會引起消化道疾病,如果嚴(yán)重,將會死亡。

          但是,如果把這些一次性產(chǎn)品投入河中,一到夏天,它們就會釋放出有害物質(zhì),散播在河水中,就會把小魚小蝦毒死。而且,投入數(shù)量較多的話,這條河連著那條河,那條河又連著另一條河,不就會有成千上萬的魚蝦被毒死了嗎?那我們就再也不能品嘗到鮮美的魚肉了!

          倘若把廢棄塑料直接焚燒處理,將會給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí),不但會產(chǎn)生大量黑煙,而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的'一類物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中,至少十五個(gè)月才能逐漸分解。在此期間,它會危害植物及農(nóng)作物;還會對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。

          同學(xué)們,看到以上這些事例,一定會讓你大吃一驚吧!這些看來不起眼的一次性塑料產(chǎn)品,卻給我們帶來多大的危害!為了我們唯一的地球家園;為了那一片蔚藍(lán)晴空及朵朵白云;為了自己的身體健康,讓我們共同攜手杜絕一次性塑料產(chǎn)品!

        五年級調(diào)查報(bào)告9

          一、問題的提出

          世界上有許許多多的姓氏,光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說:“我們五百年前是一家。”因此,我對姓氏產(chǎn)生了極大的好奇心,決定在這一方面下一番功夫。

          二、調(diào)查方法

          1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍,上網(wǎng)瀏覽,了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。

          2、了解吳姓人口的'分布情況和人口數(shù)量。

          三、調(diào)查情況和資料整理

          1、傳說上古時(shí)已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的,因“虞”與“吳”音相近,故舜后有吳姓。一是顓頊帝時(shí)有吳權(quán),其后亦有吳氏。一是少康帝時(shí)有神箭手吳賀,其后有吳姓。

          2、中國人口現(xiàn)在有16億,其中吳氏人口約3000萬,3000萬/16億=1.875%

          3、歷的名人:吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。

          四、結(jié)論

          1、漢人吳姓歷來是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源,吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖,即周太王,傳為后稷自發(fā)第博十二代孫,也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個(gè)兒子,太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干,其子姬昌又自幼聰明過人,因此古公亶父打算讓季歷當(dāng)繼承人,以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意,就自動讓賢,到東南海去。他們帶去先進(jìn)的中原文化,在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君,以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期,吳國逐漸強(qiáng)大起來,吳國君王闔閭?cè)斡米玉銥橄,孫武為將,一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國,戰(zhàn)服齊軍,北上與晉爭霸,吳成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國。后來夫差驕傲自大,不聽伍子胥的勸諫,貽戰(zhàn)機(jī),結(jié)果被越王勾踐打敗,弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方,以國為姓,稱吳氏。

          2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子,明朝小說家吳承恩,貴州黎平侗族英雄吳勉,戰(zhàn)國時(shí)著名軍事家吳起,秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣,大將軍吳三桂,杰出諷刺作家吳敬梓,清代著名小說家吳沃堯,清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩,清代著名政治家、科學(xué)家吳其浚,創(chuàng)建中華人民共和國共產(chǎn)社會主義先鋒黨吳懋。

          3、中國人口現(xiàn)在有16億,其中吳氏人口約3000萬。

        五年級調(diào)查報(bào)告10

          一、研究目的

          伴隨著新春的來臨,多次出現(xiàn)霧霾天氣。不僅對交通造成影響,還對人們的身體造成危害,醫(yī)院里增多了很多病人。那么,到底是什么原因造成的空氣污染呢?那又怎樣去治理這種污染呢?因此,我就想通過研究,來解開這個(gè)不解之謎。

          二、研究方法

          1、通過上網(wǎng)查找,電視新聞。

          2、詢問家長。

          3、親身感受,霧霾好可怕。

          三、研究內(nèi)容

          1、基本情況

          隨著空氣的惡化,陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多,危害加重。近期我國不少地區(qū)陰霾天氣都會有預(yù)警預(yù)報(bào)。統(tǒng)稱為“霧霾”。通過我的了解,霧與霾從某種角度來說是有很大差別的。例如:出現(xiàn)霧時(shí),空氣潮濕。出現(xiàn)霾時(shí),空氣則相對干燥。形成就是因?yàn)檫@細(xì)微的灰塵,大家用符號“∞”表示。霾的變化一般不明顯。當(dāng)氣團(tuán)沒有大的變化,空氣團(tuán)較穩(wěn)定時(shí),持續(xù)出現(xiàn)時(shí)間較長,有時(shí)可持續(xù)十天以上。由于陰霾、輕霧、揚(yáng)沙、煙霧等天氣現(xiàn)象,有時(shí)使氣象專業(yè)人員都難于區(qū)分。必須結(jié)合天氣背景、天空狀況、天氣溫度、顏色氣味,才能得出正確結(jié)論。

          2、霧霾危害

          通過介紹,霧霾是那么的'可怕。在這里,希望一些無知的小朋友能夠在霧霾天氣盡量的不去室外呼吸。有的人在室外,希望能夠帶上防霧口罩。如果大量在室外呼吸空氣,會導(dǎo)致死亡。所以,大家一定不要輕視這個(gè)東西。

          四、研究感悟

          說霧霾可怕,但他也不是那么可怕;說霧霾不可怕,但是說起來真是有些害怕。只要大家能夠少放煙花,少吸煙,多植樹。我們就可以多呼吸到新鮮的空氣。那樣,我們的自然災(zāi)難也變少了。讓我們保護(hù)環(huán)境,從我做起!

        五年級調(diào)查報(bào)告11

          1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,學(xué);蛐^(qū)組織的活動幾乎沒有,因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時(shí),小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告。電視看多了,會影響我們的視力,還會影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會活動,類型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會各界能關(guān)注我們青少年的成長,為我們提供健康的文化、娛樂場所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

          2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,可家長有沒想到,現(xiàn)在是信息社會,知識瞬息萬變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的.家長宣傳上網(wǎng)的好處,向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長請您放心,我們能管好自己的。

          3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,引起轟動,不要說我們小學(xué)生喜歡看,就是大人們都爭取去看,調(diào)查報(bào)告《小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告》。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

          4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過得更加充實(shí)、有意義。

          附:調(diào)查問卷

          上黃小學(xué)五(1)班寒假生活調(diào)查問卷

          轉(zhuǎn)眼間,寒假已結(jié)束,開始了新學(xué)期的生活,同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開,都想抒發(fā)假期的興奮,那就讓我們來一個(gè)“寒假生活分享會”吧!

          你在寒假中有安排,有計(jì)劃嗎?A.有( ) B.沒有( )

          1、你在外參加一些興趣班嗎?A.參加( ),參加 班 B.不參加( )

          2、你每天一般看多長時(shí)間的電視?A.半小時(shí)左右( ) B.一至二小時(shí)( ) C.三至四小時(shí)( )

          3、你每天做多長時(shí)間的作業(yè)?A.半小時(shí)( ) B.一小時(shí)( ) C.兩小時(shí)以上( )

          4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?A.經(jīng)常做( ) B.有時(shí)做( ) C.不做( )

          5、你寒假玩不玩游戲機(jī)?A.經(jīng)常玩( ) B.有時(shí)玩( ) C.不玩( )

          6、你上網(wǎng)嗎?A.經(jīng)常上( ) B.有時(shí)上( ) C.不上( )

          7、你參加社會活動嗎?A.有( ) B.沒有( )

          8、你進(jìn)行社會調(diào)查嗎?A.有( )B.沒有( )

          9、你假期外出旅游嗎?A.國內(nèi)游( ) B.國外游( ) C.沒旅游( )

          10、你寒假看課外書嗎?A.不看( ) B.一本( ) C.兩本以上( )

          你都看些什么書?

          11、你怎樣利用壓歲錢?A.給父母保管( ) B.存入銀行( )C.買學(xué)習(xí)用品、圖書( ) D.捐給希望工程( )E.其它( )

          12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?A.看了( ) B.沒有看( )

        五年級調(diào)查報(bào)告12

          調(diào)查時(shí)間:

          20xx年5月6日

          調(diào)查地點(diǎn):

          街邊

          調(diào)查人員:

          xxx

          調(diào)查目的:

          搜集街上的錯(cuò)別字,交流感受,向有關(guān)部門提出建議。

          調(diào)查方式:

          觀察

          調(diào)查材料分析:

          通過一天的社會調(diào)查,可以看出街頭錯(cuò)別字還很多。

          我們一共調(diào)查了十多家的招牌。

          1、飯店門口:"抄飯"。

          2、修車店門口補(bǔ)胎"沖氣"。

          3、零售店門口:"另"售。

          4、家具店門口:家"俱"。

          我認(rèn)為錯(cuò)別字現(xiàn)象的存在,有以下原因:

          1、會誤導(dǎo)小學(xué)生和未的入學(xué)的小朋友。

          2、開商店的`人也沒有多少文化。

          3、如果外地人來這里探親或參觀學(xué)習(xí),會影響到我們的形象。

          我提出了如下建議:

          1、定期清理街頭錯(cuò)別字。

          2、對一些商家提出建議。

          3、向有關(guān)部門提出意見。

        五年級調(diào)查報(bào)告13

          1。問題的提出:

          我從電視上看到了喝飲料的害處,又想到我也是不折不扣的“可樂迷”,現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀,我想,小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以,我對此展開了調(diào)查。

          2。調(diào)查方法:

          (1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。

          (2)通過電視的新聞聯(lián)播上,了解中小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。

          3。調(diào)查情況和資料整理:

          信息的渠道:通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查

          涉及的方面:小學(xué)生喝可樂的害處

          具體內(nèi)容:喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因,1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。通過電視的新聞聯(lián)播小學(xué)生喝可樂,現(xiàn)在是什么樣子。呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

          4。結(jié)論:

          喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?蓸分泻锌Х纫颍1瓶340克的'可樂型飲料含有咖啡因50~80毫克。有人做過試驗(yàn),成年人一次口服咖啡因1克以上,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下,由于胃黏膜受到刺激,也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感,所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示,汽水會加速骨質(zhì)流失,尤其愛喝可樂的少女,骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出,可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因,磷酸對骨質(zhì)有害,因?yàn)榱姿釋︹}的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以,我們盡量不要接觸可樂,因?yàn)槲覀儗蓸泛苊舾小?/p>

        五年級調(diào)查報(bào)告14

          一、問題的提出

          現(xiàn)在,我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了,生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡(luò)。大家都覺得網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)真是幫了我們一個(gè)大忙,使生活變得方便了很多。于是,我決定對網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做一次調(diào)查。

          二、調(diào)查方法

          1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書籍和報(bào)刊,上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)來源的`解答。

          2、詢問老幾輩的家人以前沒網(wǎng)時(shí)的樣子。

          3、用各種方法,查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

          三、調(diào)查情況和資料整理

          信息渠道

          涉及的方面

          具體內(nèi)容

          書籍、報(bào)刊

          網(wǎng)絡(luò)的來源

          網(wǎng)絡(luò)的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò)。是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。

          教科書

          以前信息傳遞方式

          跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

          上網(wǎng)查找

          網(wǎng)絡(luò)的作用

          可以發(fā)微信、及時(shí)接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等

          長輩講述

          沒網(wǎng)時(shí)的樣子

          大家不能直接發(fā)送郵件,只能時(shí)間很慢的送信,會耽誤事情

          四、結(jié)論

          1、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地一開始是在美國,是單單屬于美國高級計(jì)劃署的網(wǎng)絡(luò),并且是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。后來網(wǎng)絡(luò)才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度很快,人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網(wǎng)絡(luò),也使我們的生活變得更方便。

          2、網(wǎng)絡(luò)有許許多多的用處,如發(fā)微信,及時(shí)接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時(shí)變得更加豐富多彩。

          3、以前沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,信息傳遞方式很麻煩,跟著網(wǎng)絡(luò)的到來,我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。

        五年級調(diào)查報(bào)告15

          一、調(diào)查目的

          搜集街頭招牌、小廣告錯(cuò)別,向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見,讓人們做到良好的用規(guī)范,不被街頭錯(cuò)別誤導(dǎo)。

          二、材料分析

          通過一個(gè)下午地調(diào)查,我跑遍了十來家小商店、餐館,在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發(fā)現(xiàn)了不少的錯(cuò)別,比如:“家具店”寫成“家俱店”;“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)臺沖氣”;甚至還有人把“尋人啟事”寫成“尋人啟示”,那些看尋人啟事的人就納悶兒了:找個(gè)人咋有什么道理呢?

          更可笑的還在后頭呢:摩托車的廣告:“騎”樂無窮;餐館廣告:“食”全“食”美;滅蚊廣告:默默無“蚊”;涂料廣告:好色之“涂”; 冰箱廣告:制冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告:有“痔”無恐;口腔門診廣告:“快治”人口;禮品店廣告:“禮”所當(dāng)然;打印機(jī)廣告:百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯(cuò)別,讓人啼笑皆非。

          三、錯(cuò)別原因

          1.寫人為了讓自己的招牌能吸引人,所以故意修改成語做廣告。

          2.寫人不夠仔細(xì),中國漢有很多都特別相近,比如“木頭”寫成“術(shù)頭”,只是一點(diǎn)之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。

          3.義分析時(shí)有點(diǎn)誤差,沒能完全理解的意思,以至于用錯(cuò)了。

          4.寫人因貪圖方便而寫了一些不規(guī)范的簡化或別。如有人將“酒”寫成“九”,把“餅干”寫成了“并干”,這種情況更是司空見慣的。

          5.有關(guān)部門管理的'不夠,治理缺乏力度。

          四、提出建議

          1.寫完招牌后認(rèn)真看幾遍,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別馬上改正。

          2.寫招牌式,對拿不準(zhǔn)的提前查好

          3、提高招牌店人員的科學(xué)文化素質(zhì)

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