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當代大學生心理素質調查研究報告
我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，寫報告的時候要注意內容的完整。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的當代大學生心理素質調查研究報告，歡迎大家分享。
當代大學生心理素質調查研究報告1
一、調查背景
學習是大學生的主要任務，學習知識、增長才干、掌握本領是大學生的重要職責。只有學校和學生雙方共同努力，才能推動學校教學質量的穩定提升。作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。從這個意義上講，對學生學習狀況的關注就是對高等教育的關注。近年來，在校大學生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業市場化等復雜背景下，如何抓好大學生的學風，已成為眾多高校關注的共同問題。大學生的學習是一種特殊的認識過程，這個過程必然伴隨著學習主體的一系列心理活動．其中智力因素直接影響他們的學習效率并使學習活動得以順利完成；而非智力因素，如學習動機、學習興趣、學習態度等以學習動機為核心，共同構成一個動力系統，對大學生的學習起著始動、定向、引導、維持、調節和強化的作用。
為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方開展了一次抽樣調查。對調查結果的分析，其反映出的問題有一定的代表性，對本校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值。
二、調查對象與方法
以本校金融學院的學生為對象，采取隨機抽樣方法。從200多名在校生中抽取樣本50人。主要采取問卷調查方法。調查內容包括教育價值觀，學習態度，學習目的及學習習慣，通過QQ群等方式宣傳調查問卷。
三、調查結果
調查結果如下
學習價值觀，大部分學生有較為正確的價值觀，73%的學生認為學習的作用是為了提高自身的素質，9%的學生認為學習的作業是為了繼續深造，18%的大學生沒有考慮過。
學習態度方面，65%的學生對學習的熱情比較高，27%的學生對熱情中等，8%的學生害怕學習，值得注意的是，90%的學生都有自己討厭的學科，調查結果顯示，學生對現實生活聯系緊密，實用性強的課程學習興趣較高。同時學生認為學習態度對學習的效果影響比較大，目前學生的學習動力絕大多數是為就業做準備。
學習目標，70%的學生具有明確的學習目標，但是，通過對比發現學生學習的目的具有明顯的不協調性。學生對自己的學習目標有大致想法的占絕大多數，其次是對短期目標清楚，沒有明確目標的學生很少。
學習習慣，學生的積極性主要是比較主動和一般主動，非常主動和不主動的所占比例較小，在學習時，學生有時制定學習計劃的比較多，無計劃的所占比例很小。
四、分析與建議
從凋查結果中。我們獲取了許多有用的信息，進入大學后，多數大學生會有一種從過于繁忙勞累的高中學習中獲得解脫的感覺，缺少學習的計劃性與自主性，學習過程中盲目地順從他人，產生懈怠、惰性的心理，沒有創新。在我們所調查的學生中，有的缺乏學習的自覺性，沒有明確的學習目標和計劃，成天惰性十足。有的缺乏堅持性，缺乏學習的決心和恒心，在學習過程中難以保持充沛的精力和毅力。有的.難以堅持執行自己所制定的學習計劃，知難而退。有的學生缺乏自制力，難以自覺靈活地排除干擾學習的不利因素，大學生的學習反思可能很難達到這個標準他們通常只對學習結果進行簡單反思，難以對學習目標、方法策略和過程等進行深層反思，難以提出有效的改進措施
.學習態度的不穩定性，每個大學生進入大學后，由于學習環境和學習方式的變化，需要他們調節自己與環境的關系，調整自己所處的位置，適應新的角色，進入大學，面臨新的挑戰，舊的平衡被打破，新的平衡還未建立起來，新的競爭就要開始，面對這一變化，一部分人意志堅強，暗下決心，調整自己適應變化，重新樹立自尊心和自信心，以積極的態度對待學習。另一部分人，意志較為薄弱，一時難以適應變化，常感到苦惱不安，他們課上胡思亂想，課下坐立不安，夜里輾轉難眠，學習日益被動，甚至失去學習的信心。
針對調查中發現的問題，我結合當前大學教育實際，經過分析，在此提出一些建議，以供商榷。
�。ㄒ唬┘訌妼Υ髮W生形成正確的學習動機和目的
要對大學生進行教育，必須使之正確認識學習是為了怎樣一個目的。我們要善于正確樹立學習目標，消除盲目心理，克服不良價值觀的影響，確立學習與生活的目標，勇敢地面對現實，為學習和生活、理想去拼搏和努力。
�。ǘ┘訌妼W生的自己認識教育
要正確認識和評價自己，學會控制自己，培養堅強的意志，學習是艱苦的勞動，沒有堅強的意志、克服困難的決心是學不好的。要學會控制不良情緒，保持心理平衡，逐漸培養良好的學習心理，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來面對學習和生活。要把追求健康、高尚的物質滿足和精神滿足統一起來，高度重視大學生的人生觀、世界觀的教育。
（三） 幫助學生鞏固專業思想，培養專業興趣
所謂專業興趣就是對所學專業的特別關切與喜好的情緒，是力求學習掌握接觸知識，研究探索專業知識及其發展狀況的心理狀態。大學生的專業興趣是大學生力求認識世界、探索真理的帶有情緒色彩的意向活動，是學習動機中最活潑、最積極的因素，也是學習的重要動力之一。
因此，學校應加強專業思想教育，幫助學生解決專業興趣問題，以正確的態度對待自己的專業。當所學專業與自己的興趣愛好一致時，刻苦努力，奮發進取；當所學專業與自己的興趣愛好不一致時，要培養專業興趣，更加刻苦努力，奮發進取，絕不能怨天尤人，消極敷衍，浪費大好時光。這樣，就能夠突破個人興趣的小圈子，去熱愛所學專業，并形成對專業長久而專注的感情。
五、調查總結
這次調查只是調查部分學生的情況，但是這些情況確實存在，這就要求我們大學生自己嚴格要求自己。大學是自由的，但這自由只是相對而言。雖然不再有人催著你學習，但這并不意味著你可以放松學習了。這只是代表著你要更加努力地學習，同時這學習不止是書本上的知識，更是修養和素質的學習。這才是大學生活的真諦。作為一個21世紀的大學生，要想抓住機遇，迎接挑戰，就必須做好學習與生活規劃。充分利用我們大學美好的時光，創造一個美好人生。人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一口是什么味道。
當代大學生心理素質調查研究報告2
內容摘要：良好的心理素質是當代大學生綜合素質的組成部分，是他們健康成長成才的重要基礎�？墒菗{查，現實中許多大學生存在不同程度的心理問題，嚴重影響他們的正常學習和生活。本文在問卷調查的基礎上從人際交往、就業壓力、情感問題等五個方面分析了當代大學生的心理素質現狀，并從系統地加強心理健康教育、有效地開展心理咨詢等方面對如何培養大學生良好心理素質作了探討。
關鍵詞：心理素質 問題 興趣 大學生
正文部分
一、當代大學生心理素質的概況
近年來，隨著日益增長的物質文化和精神文化，綜合國力的提高，社會各項事業的穩步發展，這樣以來，不僅給我們提供了豐富多彩的物質文化生活，更重要的是帶來了精神文化的享受。然而，在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著重重危機。大學生的心理素質有著極不穩定性，出現了許多不良現象。
（一）解放思想，實事求是，堅持創新精神。
大學生的心理極不穩定，很大程度上來講，與他們的社會構成因素有關，比如來自學習，生活等各方面的因素導致的結果。這就需要給他們灌輸一定的思想，讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實事求是，堅持創新精神，引領大學生提高自身的心里素質的素養，不斷提升心理的承受能力。
（二）激發大學生的學習興趣，提升心理素質的修養。
大學生的心理素質在一些方面存在著缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。什么被稱作為大學呢？“大學大學”當然還是要以學習為主，現在大學里存在著這樣一些現象，有些同學認為，自己考上了大學，以后就等著拿畢業證就行了，在大學三四年的時間里，學習與不學習好像沒有多大的區別。因為這樣，高中三年的勤奮努力卻換來了大學幾年的“默默無聞”，整天不學無術，對學習一點興趣也沒有。一個對學習沒有興趣的人，就像一個即將爆炸的氣球，輕輕一碰它就會破裂。還有一點，對學習不感興趣的話，往往對生活也帶有負面影響。這樣長期下去，到了畢業那一天，才會感覺自己身上的壓力與不足。所以說，要對當代大學生心理素質作一個全面的闡述，提高同學們的學習興趣至關重要。
（三）提倡“實踐論”，走“實踐是檢驗真理唯一標準”的發展路線。
相信年輕人都有好動心理，作為當代大學生，尤其是21世紀的大學生，思想都很活躍，有自己的理想，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的種子，然而也許有時候是古時候遺留下來的傳統禮節，遵照〈〈四書〉〉，〈〈五經〉〉的要求，誦讀著“人之初，性本善”的詩句。灌輸的純粹是一些理論思想，完全喪失了參加實踐的
可能。如果淘聲依舊，我想會給大學生或多或少產生了一些陰影。因為現在的世界是一個活躍的世界，時間就是生命，信息就是金錢，任何人不想被牢籠所套住，都想通過自己的實踐，去感受一下自己“實踐”的動感之美，從而讓自己的心靈獲得了極大的滿足感和成就感。
二.當代大學生心理素質存在的問題
（一）厭學情緒高漲。
多年的科學研究實踐證明，現在普遍存在的一個現象就是，大學生厭學情緒高漲。那究竟是什么原因導致大學生厭學情緒高漲的呢？研究證明：由于大部分的大學生在大學里所學專業，當他們畢業以后，剛開始幾年基本上沒有被派上用場。比如說在大學里學的是工商管理的專業，畢業以后卻當上了酒店的服務員；原來從事的金融，現在卻干上了會計，與先前的所學專業基本上相背離了。因而心里產生了質疑情緒，我大學里到底該學什么專業好呢！能確保以后畢業了從事的就是本專業嗎？迷茫加質疑深深地籠罩了大學生的心靈，從而厭學情緒高漲，致使大學生的心理產生了錯覺與迷茫。
（二）思想上存在著很大的壓力。
現在比較流行的一句話是：“大學畢業就面臨失業”。在世界經濟日新月異，信息與科技迅速發展的時代，大學生就業成為了國家和社會的一大難題。別說大學本科生拿著畢業證和簡歷去找工作，現在就連碩士研究生雜大街上隨處可見。這從有形與無形之中，就給大學生的心理制造壓力，雖然說現在有些大學推薦一些工作單位，崗位讓學生去實習，然而那只是一部分大學，或者說是微乎其微，更重要的還是要靠自己去找工作。
(三)理論知識扎實，社會實踐動手能力差。
由于受傳統詩書的影響，在古代，許多學子三更就起床讀書，晚上還是“黃粱一夢”的奮筆疾書，圖的是什么？還不是希望自己有朝一日，能夠金榜題名，到時候就能光宗耀祖了。從這個事實里說明了一個什么現象？我國的大部分學生理論知識學的非常好，但社會實踐能力如何？就可想而知了。在九幾年的時候，應美國政府的邀請，在紐約舉行了一場“世界文化實踐”的大賽，參加比賽的選手均來自世界各國的精英。在這次比賽中，中國選手奪得了文化比賽的第一名，但是當他們參加社會實踐考試時，他們卻變的麻木了，不知從何操作起為好。所以說在當今這個社會里，應該在學好理論知識的同時，更重要的還要多參加一些社會實踐方面的活動，作到理論與實踐想結合的要求，以便來緩解大學生心理素質遭創傷的目的。
三.緩解當代大學生心理素質的對策與建議
（一）要進一步解放思想，堅持實事求是的精神
說到解放思想，那么這個解放思想又從何做起呢？我個人認為還是要從教育做起，應該要改革那些傳統的教育教學體制，要把學生的思維從一個層面上升到另一個層面，努力作到活躍思想。不應該將學生的'思維局限在一個領域里，應采用發散性思維方式，多角度，多方位，多層次地去了解學生的興趣愛好，從而激發他們的潛能。但是在這一個過程中，還是要堅持實事求是的精神，不能盲目的改革與創新，要根據實際情況而定，也要從大學生心理素質與素養的不同角度與方面去全方位的滲透，從而達到解放思想，堅持實事求是的目的。
（二）要辯證處理“學好專業知識”與“社會就業”的關系
在哲學里有這樣一句話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這個實踐從哪里來呢？眾所周知，當然是從理論中來，然而理論有從哪里來？當然又是從學好專業知識中來來了。我們上大學的目的是什么？我想我們每個人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能夠為國家作出一點貢獻，自身的目的則是能夠過上幸福的生活。其實這一些想法都是好的，然而更重要的還是要有自己的實際行動，只有實際行動才是一切強有力的保證。我們必須要將自己的專業知識學好，與前面所說的一樣，不僅要學好專業知識，更重要的還是要運用到實踐中去。前者是基礎，后者是結果。在學好專業知識的基礎上，然后在社會就業方面埋下一定的伏筆，只有將兩者很好的結合起來，才能達到一個完美的組合。
（三）完善實踐渠道的機制，解決大學生心理素質的壓力。
現在各大高校還缺乏一些為學生提供實踐，學習渠道的機制。作為教育部門及各大高校，應當在這一方面引起高度注意，學生學好專業文化知識，是他們的內因，而教育部門及各大高校為他們提供實習，實踐的機會則是外因，因而是通過內因起作用的。所以說，如此以來，大學生心理素質就會從中得到緩解，因為我們在實踐，學習的機會中就已經感受到了很多工作的機會，從而使自己的心靈能夠靜然起來。
（四）大學生應該加強自身修養建設，多參加一些有關心理方面的培訓。
學要學以致用，很多東西我們都是從學習中獲得，然而我們應當要運用到現實生活中去，不斷加強自身修養方面的建設，努力學好各項文化知識，實現科技，信息化道路。人是有理智的，理智的來源是一種思想的變遷，所以說，我們應當多參加一些有關心理方面的培訓，學會自我暗示，自我提高，從而達到一定的真諦，自身各方面的心理素質從而會得到相應的提高，這樣的結果不正是我們所期待的嗎？
相信每位大學生都希望自己能夠擁有一個美好的未來，能夠在自己的事業里干出一番天地來，這個道理是人之常情，合情合理的。作為當代大學生，不要用幼稚的東西來裝飾自己，而應當要用成熟，穩重的心態去不斷地提高自己，在現實社會里 ，良好的
心理素質是取得成功的一把利劍，尤其是當代大學生。所以，在以后的生活里，我們要
不斷地提高和改善自己，通過多種渠道，多種方式，并從不同的角度去完善，我們想我們當代大學生的心理素質頂能從中達到一定層次。
我們做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，擁有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都會取得圓滿的成績。要提高當代大學生的心理素質，是一個長期的過程，需要我們不斷的努力和創新。我相信，只要我們眾志成城，共同努力，在不久的將來，大學生的心理素質定能開出燦爛的理想之花。
參考文獻
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