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      2. 幼兒心理報(bào)告

        時(shí)間:2022-03-08 11:56:14 報(bào)告 我要投稿

        幼兒心理報(bào)告

          在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,需要使用報(bào)告的情況越來越多,其在寫作上有一定的技巧。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的幼兒心理報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒心理報(bào)告

          根據(jù)xx市職業(yè)與成人教育研究指導(dǎo)中心《關(guān)于xx年度精品課程建設(shè)項(xiàng)目工作狀況自查的通知》要求,我校《幼兒心理學(xué)》課程組成員認(rèn)真參照精品課程評(píng)審指標(biāo),并對(duì)照課程申報(bào)表中承諾的課程建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容,對(duì)《幼兒心理學(xué)》精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行了自查工作,F(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下:

          一、課程建設(shè)情況:

          xx年2月《幼兒心理學(xué)》的精品課程組成立,正式進(jìn)行精品課程建設(shè),我們認(rèn)真研究尋找素材,開展課程的改革與建設(shè)工作:

          xx年9月7日,組織召開了一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議,聽取了專家對(duì)該課程建設(shè)的意見與建議,特別是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)方案(學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后該掌握的技能是什么?如何才能培養(yǎng)出做為一名幼兒教師所需掌握的技能?如何評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了這些技能?)等進(jìn)行可行性論證。

          組織該課程所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》,通過學(xué)習(xí),所有教師都意識(shí)到了根據(jù)《幼兒心理學(xué)》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要性與緊迫性,同時(shí)也意識(shí)到要用上述標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程建設(shè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的高要求,這就是該課程進(jìn)行精品課程建設(shè)的方向與要求。

          組織教師進(jìn)行了三次該課程內(nèi)容整合的專題研討會(huì):從對(duì)該課程要求的技能出發(fā),整合課程的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn),大膽地采用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法,并制訂了對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,從而使該課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)踐。

          對(duì)該課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行了大膽改革,充分利用幼兒園實(shí)踐與多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)兩位一體”教學(xué)方法的應(yīng)用,將課程的理論知識(shí)講授與技能培養(yǎng)有機(jī)地融為一體,大大提高了課時(shí)利用率,同時(shí),不斷探索課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系。教師走訪不同的幼兒園,針對(duì)幼兒園的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)以致用。

          大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng);通過“!獔@”合作,結(jié)合幼兒園崗位需要,改革人才培養(yǎng)模式;積極推進(jìn)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn),有計(jì)劃地去幼兒園實(shí)地考查、參與實(shí)踐。

          二、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì):

          本課程負(fù)責(zé)人及主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)能力強(qiáng),如王艷輝、于麗娟、王淑霞均為《幼兒心理學(xué)》精品課程的主講教師,一直參與該課程的建設(shè)工作,這給本課程的建設(shè)提供了很多的技術(shù)、專業(yè)等幫助。本課程負(fù)責(zé)人王艷輝老師在精品課建設(shè)過程中撰寫了教改經(jīng)驗(yàn)論文分別在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表。xx年還被xx區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“學(xué)科知名教師”,同年在xx市職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人“說專業(yè)”比賽中獲三等獎(jiǎng)。王淑霞老師在精品課建設(shè)中撰寫了論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

          本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好,教師工作責(zé)任感強(qiáng)。教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定,學(xué)校注重對(duì)中青年教師的培養(yǎng),積極鼓勵(lì)中青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),教書育人師德優(yōu)良,教學(xué)特色鮮明。

          三、教學(xué)內(nèi)容:

          1.教學(xué)內(nèi)容組織與安排:精品課程組在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本著“面向就業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”的原則,對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程進(jìn)行了一系列調(diào)整,從幼兒活動(dòng)入手,以年齡特征為主線,以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),經(jīng)常與實(shí)習(xí)基地(七中專附屬幼兒園、xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、xx區(qū)春蕾幼兒園)一起探討教學(xué)典型案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從幼兒園中采集有用素材,有目的的解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外教育實(shí)踐中對(duì)幼兒心理特征的分析研究能力,突出專業(yè)特色,培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用性人才,從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

          2.實(shí)踐教學(xué):本課程十分重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法,教育學(xué)生掌握該門課程必需的知識(shí)技能,并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生參與幼兒園的保、教工作,了解幼兒的年齡特征,熟悉幼兒園的工作環(huán)境,了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序,掌握學(xué)前兒童在認(rèn)知發(fā)展、交往及繪畫、唱歌、游戲等活動(dòng)中的心理發(fā)展特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際工作中的各種現(xiàn)象,把握幼兒教育的前沿教育理念,鞏固專業(yè)思想,加深學(xué)生對(duì)幼兒、對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛,為將來成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          四、教學(xué)模式:

          在教學(xué)上我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育理念,改革了教學(xué)方法與手段,融“教、學(xué)、做”為一體,采用“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來,將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)在理論知識(shí)的教學(xué)中融合了大量幼兒園教學(xué)實(shí)例,形成“實(shí)例分析法”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力,大大增強(qiáng)了課程的可操作性。

          根據(jù)課程內(nèi)容需要,一方面,把課堂搬到幼兒園,讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面,把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、教師“請(qǐng)進(jìn)來”傳經(jīng)送寶開展座談,開闊學(xué)生的視野。

          五、教材應(yīng)用開發(fā):

          《幼兒心理學(xué)》是我校學(xué)前教育專業(yè)的一門主干課程,它與《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒教育學(xué)》《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》《實(shí)習(xí)指導(dǎo)》被學(xué)校定為學(xué)前教育專業(yè)的.專業(yè)理論核心課程。為了配合課程建設(shè),課程組重新梳理教材,整合教學(xué)模塊,同時(shí)加快與教材配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)工作,我校與春蕾幼兒園共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合教材《幼兒游戲活動(dòng)》,這一教材的開發(fā)建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,同時(shí)也充實(shí)了本教學(xué)的需要。

          六、教學(xué)環(huán)境:

          1、教學(xué)條件:自《幼兒心理學(xué)》被列為xx市精品課程以來,課程組在學(xué)校的大力支持下,從教材與教輔資料建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備等多方面積極改善教學(xué)條件,迄今已經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段,在每個(gè)階段我們都制定了與之相適應(yīng)的規(guī)劃和方案,使精品課程建設(shè)取得了一定實(shí)效。

          2.實(shí)踐教學(xué)條件:學(xué)校大力支持精品課程建設(shè),建立了五個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,經(jīng)常安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),極大的滿足了教學(xué)需要。

          3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境:本門精品課程都較好地完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),并保持較高的更新率。課程的網(wǎng)絡(luò)課件制作已基本完成,投入使用能滿足課程教學(xué)的需要,起到了推進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高、推動(dòng)教學(xué)改革深入的積極作用。

          七、評(píng)價(jià)體系:

          1.建立教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制

          根據(jù)學(xué)校的崗位責(zé)任制要求和規(guī)定,對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行全程追蹤、督導(dǎo)和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師多上課、上好課、搞好教學(xué)研究。學(xué)校建立了學(xué)生評(píng)價(jià)、教師相互評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)等方式,對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的立體評(píng)價(jià)機(jī)制,教師的考評(píng)最終與評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。

          2.建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

          教與學(xué)是教學(xué)過程中兩個(gè)重要的有機(jī)部分,為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革中,對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程考核方式進(jìn)行改革,將學(xué)生實(shí)踐過程考核與筆試考試方式相結(jié)合,將閉卷筆試與案例分析相結(jié)合,真正檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力。

          八、創(chuàng)新特色:

          本課程組在教學(xué)上除了注重知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)和對(duì)早期幼兒教育的指導(dǎo)外,更注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐,課程組教師非常重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng),經(jīng)常以幼兒活動(dòng)為切入點(diǎn),設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析兒童心理,找出解決問題的方法,提高解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,通過各種實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,讓學(xué)生明確崗位,同時(shí)掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征,掌握正確的教育方法和教育理念,從而提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力。

          九、課程建設(shè)存在的問題:

          1、教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在該課程的建設(shè)中,雖然進(jìn)行了一些教學(xué)研究,承擔(dān)了課題并撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文,但研究還不夠深入和具體。

          2、教學(xué)方法還有待于不斷完善。新的教學(xué)方法和手段采用的“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),提高了學(xué)生教育機(jī)智和教育能力,但在教學(xué)時(shí)間的分配上以及掌握知識(shí)的扎實(shí)性上還有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有待總結(jié),如何搞好教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)是擺在每一位老師面前的問題。

          3、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要進(jìn)一步開發(fā)和完善,網(wǎng)絡(luò)多媒體尚未成熟,教學(xué)課件和學(xué)材的編制水平也有待提高和豐富。

          十、課程建設(shè)措施:

          1、進(jìn)一步深入研究精品課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)問題,加強(qiáng)教學(xué)研究,總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把“教”、“學(xué)”、“做”融為一體,真正培養(yǎng)出專業(yè)化的幼兒教師。

          2、進(jìn)一步完善《幼兒心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新路子。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,使精品課程的教學(xué)和建設(shè)提高一個(gè)層次。

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