實施方案【范例7篇】
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的實施方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
學生心理危機預防、預警、干預（簡稱“三預”）工作是一項綜合性工作，既有心理健康教育、思想政治教育工作屬性，更有學校管理工作屬性。為提升我校學生的心理素養(yǎng)，更好地進行心理危機預防工作，根據(jù)《四川省中小學心理危機“三預”工作指導意見》，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、健全機制，加強領(lǐng)導
學校把“三預”工作納入學校重要議事日程，建立以副校長為組長，德育主任、安辦主任為副組長，各中隊輔導員為成員的“三預”工作責領(lǐng)導小組，明確工作部門及相應職責，制定學校“三預”工作實施方案，建立健全心理危機報告、心理危機干預等相關(guān)工作制度，按學校實際情況和學生個體情況強化危機管控。
二、科學施策，不斷提高干預實效。
“三預”工作以“育人”為根本目的，面向全體學生。堅持預防為主，防范于未然。豐富學校心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法。
�。ㄒ唬┻x派年輕老師外出學習心理輔導專業(yè)知識。對學生進行危機干預要運用專業(yè)手段，提高干預的有效性，避免對學生造成新的心理負擔和傷害。學校設(shè)立心理咨詢室，心理咨詢室設(shè)在德育處內(nèi)，由余老師兼任日常心理咨詢工作。
�。ǘ⿲ι鐣δ車乐厥軗p或自制力不完全的，要實行妥善監(jiān)護，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)。
�。ㄈ┮_保家庭的知情權(quán)，家校合力。動態(tài)監(jiān)管，建立校內(nèi)外、全方位、零死角的學�！叭A”工作網(wǎng)絡。在學生心理危機干預工作中，注意專業(yè)倫理要求，學生心理問題的處理和干預需取得其監(jiān)護人知情同意；對當事人信息做到嚴格保密；超出學校心理健康工作范圍時，要及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)療機構(gòu)。重視家校合作，在學生心理危機干預中，讓家長承擔起第一責任人的義務。
父母是學生的最重要他們，為了保持并提升學校的教育成果，學校需調(diào)動家長的`積極性，營造健康和諧的校外環(huán)境。通過班主任與家長的溝通，微信群宣傳心理健康知識，學校定期開展家長學�；顒樱瑤椭议L提升自我教養(yǎng)水平，從而進一步保障學生的身心健康。
�。ㄋ模╅_設(shè)心育輔導課程。通過開展心理健康活動課程、個體心理咨詢與團體心理輔導、專題心理講座等方式對學生進行常規(guī)心理健康教育，幫助學生用積極心態(tài)解讀、正確處理各種困惑、沖突和矛盾，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。我校根據(jù)學生的實際情況在五、六年級，開設(shè)心理健康課程，課程主題包括認識自我、情緒管理、學習能力提升、人際關(guān)系、親子關(guān)系等，用系列精心設(shè)計的課程來幫助學生提升自我的心理品質(zhì)。同時，學校心理咨詢室每天下午定時開放，為有需要的同學提供個體心理輔導。對特定團體進行團體心理輔導，例如留守兒童，新生適應不良的群體。
�。ㄎ澹┘訌妼W科整合滲透。學校大力倡導學科教師應結(jié)合本學科特點，尊重遵循學生成長規(guī)律，在學科教學中挖掘心理健康教育內(nèi)容，并在教學過程加以落實。班主任要以主題班會、微班會等形式將心理健康教育融入到班級日常管理和班集體建設(shè)中。學校德育處不定期安排心理健康為主題的班會，督促并鼓勵開展該項工作。
（六）開展社會實踐活動，疏導心理健康。心理健康知識的宣傳需要依靠各項活動，我校充分利用各種節(jié)日，精心組織實施豐富多彩的校內(nèi)外文體活動、讀書活動、校園心理劇、專題演講及社會實踐活動，舉辦心理健康手抄報、黑板報，增強心理健康教育的實踐性、體驗性，確保心理健康教育的經(jīng)常性和實效性。
（七）利用校園文化，加強環(huán)境育人。好的校園文化有利于對學生進行潛移默化的影響。在我校的走廊及操場上隨處可見的掛畫、宣傳畫、主題標語等，對學生進行心理疏導。利用紅領(lǐng)巾廣播站，通過廣播的形式向校內(nèi)師生宣傳心理知識。
三、整合資源，加強保障
學校調(diào)動德育和教學部門、少先隊等方面的積極性，形成全員參與、全面滲透、全程實施“三預”工作的合力。以
�。ㄒ唬⿲W校以兼職心理教師為骨干，德育干部、班主任及少先隊干部為主力，學科教師、學校后勤人員、家長委員會為重要力量的學生“三預”工作隊伍。
�。ǘ┘訌妼W科教師、班主任、家長以及包括宿舍管理人員等后勤人員的培訓，普及心理健康教育常識，初步識別學生心理異�，F(xiàn)象，了解心理危機的相關(guān)知識和程序。
�。ㄈ┲鲃优c區(qū)內(nèi)心理健康工作搞的好的學校保持聯(lián)系，心理健康教研活動；與宣河鎮(zhèn)衛(wèi)生院保持業(yè)務聯(lián)系，聘請心理危機干預專家參與支持學校“三預”工作。
實施方案 篇2
河北新聞網(wǎng)訊（通訊員畢景莉、張書濤 河北日報、河北新聞網(wǎng)記者段麗茜）日前，河北省總工會下發(fā)《創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持專項行動實施方案》提出，啟動實施創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持專項行動，加強“造血式”扶持，今年全省工會扶持創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目達到600個以上，以幫助受助者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)愿望，使更多困難職工真正脫貧解困。
《方案》提出，自20xx年至20xx年，利用三年時間，在全省開展工會創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持專項行動。省總工會20xx年編列20xx萬元專項資金，各市、縣級工會進行資金配套，省、市、縣三級工會20xx年度總計投入創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持資金達到5000萬元。創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目扶持對象為：有就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿望和能力的人員，在檔管理的困難職工、化解過剩產(chǎn)能失業(yè)下崗的困難人員，困難農(nóng)民工會員等三類重點人群。
《方案》提出，各級工會組織、受助者個人根據(jù)實際情況，靈活確定創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)項目應為投資少、見效快，能幫助受助者盡快就業(yè)、獲得穩(wěn)定收入的項目。創(chuàng)業(yè)項目扶持方式分四種：一是小額貸款貼息方式，由市級以下工會與銀行合作，為符合條件的創(chuàng)業(yè)項目辦理小額貸款，一般不超過20萬元，省、市工會可提供不超過3年的貼息。對于確有發(fā)展前途、吸納人數(shù)較多的項目，可提高貸款額度，但最多不超過50萬元。二是無息借款方式，由省、市工會以無息借款的方式投放，每個項目一般為5萬元以內(nèi)，使用期限為1到3年，到期全額歸還借款本金。三是資金入股方式，由工會組織實施或創(chuàng)業(yè)者聯(lián)辦的項目，經(jīng)工商注冊登記的，可由省、市工會與提供配套資金的`工會、具體實施的工會以及創(chuàng)業(yè)人員共同持股。四是生產(chǎn)資料等物資支持方式，對于所需資金額度較小、所需生產(chǎn)資料適于統(tǒng)一采購的簡易創(chuàng)業(yè)項目，可由市級以下工會提出支持生產(chǎn)資料項目的意向，通過公開招投標采購，省、市工會支付貨款，生產(chǎn)資料提供給受助者，不需償還。對于所需資金較大、形成固定資產(chǎn)的，由市級以下工會作為所有權(quán)人監(jiān)管，無償或以優(yōu)惠價提供給受助者使用。
省總工會把實施創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持專項行動列為對市級工會重點工作評價的內(nèi)容，對照目標任務，倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，對各地目標完成情況定期進行統(tǒng)計、排隊、通報，年終進行綜合評價，對完不成年度目標任務的，實行一票否決，以形成各級工會組織合力進行扶持的格局。
實施方案 篇3
中小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們深入研究了造成學生負擔過重的原因，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。
一、指導思想
認真貫徹落實各級關(guān)于減輕中小學生過重負擔工作的精神；切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想；各年級、教研組密切配合，齊抓共管、標本兼治；從實際出發(fā)，分階段、有重點地大力推進；完善對減負工作的管理，加強領(lǐng)導和監(jiān)督，切實把學生過重負擔減下來，全面推進素質(zhì)教育的實施。
二、成立減負領(lǐng)導小組
學校成立減輕學生過重課業(yè)負擔工作領(lǐng)導小組，加強對減輕學生過重課業(yè)負擔工作的領(lǐng)導，下大決心，花大力氣，執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，制定結(jié)合學校實際的有力措施，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。領(lǐng)導小組名單：
組長：王少連
副組長：柴立金盛克雙
成員：劉會武、梁寶新、各年級組長和各教研組長辦公室設(shè)在校長辦公室。
三、具體規(guī)定
1、各年級不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘碓u定學生的學業(yè)，不得公布學生的考試成績，不得以考試成績排列學生的名次，不得以學生考試成績高低來獎罰教師。
2、每學期按教研室安排舉行學科考試，禁止舉行統(tǒng)一安排以外的任何學科考試或變相的學科考試。
3、考試成績評定實行等級制。
4、推行集體備課制度。以年級學科小組為單位組織備課，備精每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程。
5、教師要提高課堂教學效率，課堂內(nèi)要有充足的時間讓學生做作業(yè)。六年級學生的課外作業(yè)量(按學業(yè)程度中等學生完成的時間計算，下同)不超過60分鐘；七、八、九年級的課外作業(yè)量不超90分鐘，各年級要統(tǒng)籌安排各學科課外作業(yè)量。
6、嚴格控制學生在�；顒訒r間總量。保證學生每日有8小時以上的睡眠時間。
7、取消早自習，要組織開展豐富多彩的晨間活動。安排好學生的課余生活，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間內(nèi)，向?qū)W生開放圖書館、閱覽室、計算機室、體育藝術(shù)設(shè)施等各種教育資源。
8、教師不準在學生休息時間或自由活動時間組織上課，但可以在學生自修時間和休息時間對學業(yè)有困難的學生進行個別輔導或下班答疑。
9、嚴格按照天津市課程標準設(shè)置課程，開足開齊各類課程。實施地方課程和校本課程，組織學生參加綜合實踐活動，嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。
10、嚴禁學校以學生學業(yè)水平高低為依據(jù)進行分班。
11、嚴格控制教輔資料。除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料。嚴禁其他各種練習資料和復習用書進入校園，禁止學校和教師向?qū)W生推薦練習資料和復習用書。
12、把德育放在教育工作的首位。要加強學校德育工作，重視班主任隊伍建設(shè)，選拔優(yōu)秀教師擔任班主任；實施有效的.全員德育導師制，關(guān)心每一個學生的健康成長。
13、加大督查力度，凡有舉報、被媒體曝光或在檢查中發(fā)現(xiàn)教師違反本規(guī)定，學生課業(yè)負擔的確過重的，經(jīng)查實，上報上級管理部門，并視情節(jié)輕重對相關(guān)教師予以相應處理。
14、通過家長學校、家長會、家訪等形式，向?qū)W生家長宣傳科學的教育理念，家校密切配合，共同做好減輕學生過重課業(yè)負擔工作。教師不得向?qū)W生及家長推薦各類課外學習班、培訓班。
15、嚴格規(guī)范班額，不超過45人。學校積極創(chuàng)造條件，實施小班化教育，為減輕小學生過重課業(yè)負擔和提高教育質(zhì)量建立長效的機制。
四、保證措施
1、在教師中開展全校性的端正教育方向、明確教育思想的討論。結(jié)合貫徹薊縣教育局下發(fā)的減輕中小學生過重負擔文件精神及中心校有關(guān)減負規(guī)定，深入開展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過學習、討論，統(tǒng)一思想認識，端正教育方向，明確教育思想，切實改進和加強教育工作。要把減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生良
好的心理素質(zhì)和法制觀念，作為推進素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來抓。
2、學校主要領(lǐng)導要切實擔負起減負工作責任，必須做到保證校內(nèi)寒暑假、節(jié)假日、雙休日和平時不整班統(tǒng)一補課，不搞有償補課，學校不為社會上舉辦的以中小學生為對象的文化補習班提供任何場所；教師必須做到不在校內(nèi)或到校外有償補課。每學期初，校長和教師都要簽訂責任書，做到層層負責。
3、把加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的思想政治和業(yè)務素質(zhì)作為減負的治本措施來抓。進一步加強教師隊伍建設(shè)，特別要不斷提高教師的思想和業(yè)務素質(zhì)。要引導教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人，以身立教的社會使命感，加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。要進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，對違反職業(yè)道德的要嚴肅處理。不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，把教師的主要精力引導到投身教育改革上來。
4、優(yōu)化教學過程，努力提高課堂教學質(zhì)量和效率。正確處理和把握好“減負”與提高質(zhì)量、培養(yǎng)學生頑強意志和刻苦學習精神的關(guān)系。優(yōu)化課堂教學，深化教學方法的改革，不斷探索實施素質(zhì)教育的課堂教學模式改革，真正做到既要“減負”，又要提高質(zhì)量。各年級要嚴格把住作業(yè)質(zhì)量關(guān)，提倡布置一些思考性強、動手能力強的作業(yè)。
5、統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，力爭減負工作取得好成果。減負是推進素質(zhì)教育的一項戰(zhàn)略性措施，是一項系統(tǒng)工程，任務十分艱巨。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，確定重點，全力推進。
6、加強監(jiān)督，加大對違規(guī)違紀問題的查處力度。班子成員對減負工作進行定期不定期的檢查，對出現(xiàn)的違規(guī)違紀問題報學校、中心校、教育局嚴肅查處。
7、加強宣傳，造成全社會關(guān)心、理解、支持減負工作的社會環(huán)境。通過召開家長會、舉辦家長學校等形式，廣泛地宣傳黨的教育方針和政策，宣傳正確的教育思想和方法，指導家長樹立正確的教育觀、人才觀、把家長“望子成龍”的迫切愿望和學生學習的積極性引導到正確的軌道上來。要通過“教學開放周”的方式，使學生家長積極參與學校管理和教學改革工作。積極爭取社會團體的支持，治理學校內(nèi)部和周邊社會治安，切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。
實施方案 篇4
結(jié)合你的教學經(jīng)驗，談談你常用的教學評價方法及手段，你常用的評價“高招”有哪些？效果如何？
答：在以往的教學工作中我常用的教學方法有：閉卷考試、觀察、檢測、點評等手段，通過學習我覺得要實施素質(zhì)教育，使學生全面、主動地自主學習，離不開學習的評價機制。評價要“遵循注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。”適應語文學科教學評價多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調(diào)整、完善教學評價體系是保障語文教學改革順利進行并全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
以前教學評價的一般方法：
（1）絕對評價法
�。�2）相對評價法
（3）個體內(nèi)差異評價法
�。�4）測驗法
�。�5）征答法
（6）觀察提問法
�。�7）作業(yè)檢查法
在教學實踐中我們做了一些改進的嘗試，具體歸納，有以下幾個方面：
量表觀察法
第一：學科學習檔案袋評價。指導學生收集個人的語文學習作品及成果，建立檔案袋，對學生的語文學習進行評價。檔案通常在開學初建立起來，要求每位學生準備一個檔案袋，學生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中，如自己認為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語小故事、我制作的成語卡片、我做的手抄報等等。要求學生把自己的檔案袋認真維護保管，還可以定期在班級、年級中進行展評。學生可以相互學習和借鑒，教師也及時予以評定，并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評語。成績突出的同學給予表揚，成績稍差的同學指出存在的問題，師生共同商量改進的辦法，避免在全班面前對較差的學生進行口頭批評，維護學生的自信心。同時，老師也可以把記錄學生成長過程的檔案袋作為學生期末綜合評價的一部分，并把學生的成長過程及時向班主任老師和學生家長匯報，共同分享學生的成長和進步。
檔案袋評價方式的推廣很有意義，它能幫助學生與教師了解學習與進步的狀況，此外對于學生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時，檔案袋評價不僅反映學生知識與技能的掌握情況，還可以反映學生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價標準的單一性和片面強調(diào)學生學業(yè)成績的做法。特別是對那些愛動手的學生，則給了他們充分發(fā)揮特長、展示才華的機會。
第二：個人學習資料冊評價。語文課因為其自身的學科特點，經(jīng)常需要學生針對某些問題自己去搜集、查找一些學習資料，以彌補課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前，教師都要布置學生查找相關(guān)的資料和素材，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡查找或圖書查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理。上課前使用它起到預習作用；課后重讀，可以起到復習作用；平時多瀏覽，更可以拓展學生知識面。個人學習資料冊和檔案袋的區(qū)別是：檔案袋是學生學習成果的集中，資料冊則是學生課堂學習的準備，是學生平時參與語文課堂教學的依據(jù)。堅持個人學習資料冊的使用，既為課堂教學創(chuàng)造良好的條件，也從中鍛煉了學生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。
第三：日常學習表現(xiàn)評價。例如：上課時學生發(fā)言的積極性、主動探究及主題活動的表現(xiàn)等等，可以采取學生自評和小組評議的方式，并且鼓勵學生本人、同學及學生家長參與到評價之中，讓學生學會自我評價。開始時，學生可能不知道該如何評價別人，有時在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突，教師抓住這個機會，引導學生客觀公正地評價自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學生學會比較、反思，從而調(diào)整自己的學習行為，不斷進步。
第四：課堂紀律評價。在課堂中學生是否遵守課堂紀律，是否按照要求去做�？梢圆扇∶裰髟u議，即小組評議與任課教師評議相結(jié)合，從而約束學生的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學的正常進行。
第五：持續(xù)激勵式評價。對進步幅度較大的同學和活動中表現(xiàn)突出的學生可以適當加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學生的積極性和鼓勵學生進步的一種手段。
標準化檢測
期中、期末考試成績評價。參加校統(tǒng)一考試，并且把期末成績折合成一定的比例，作為學生期末綜合評價的一部分。
綜上所述的各種評價方式，特別是檔案袋評價使學生清晰明了地了解自己在語文學習中取得的成績以及存在的問題，堅持實施之后，既能加強師生之間的協(xié)作互動，又可以調(diào)動了學生學習語文課的積極性，與傳統(tǒng)的評價方式相比，新的評價方式能夠更好地激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，對新的課程改革的順利進行也會起到促進作用。
替代性評價
?替代性評價是在標準化測驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它與傳統(tǒng)測驗有很大的不同。這種不同不僅在于評價的方式，也表現(xiàn)在評價對象的靈活性上，替代性評價可以用來評價那些在傳統(tǒng)測驗中表現(xiàn)不佳或受到限制的學生，以幫助教師作出關(guān)于這種學生的有效推論。由于替代性評價通常需要測驗學生應用先前所學知識、經(jīng)驗解決新異問題和完成特定任務的能力，因此通常也被稱為表現(xiàn)性評價。在評價的過程中，替代性評價往往需要運用真實的生活或模擬的評價練習來引發(fā)始發(fā)行為，由高水平評價者按照一定的標準直接觀察、評判，其形式主要包括建構(gòu)式反應題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示。因此可以說，替代性評價強調(diào)讓學生在具體的真實或模擬生活情境中完成一定的任務，通過對學生在任務過程中的具體表現(xiàn)和完成任務的成果來評價學生。師生互評、生生互評可以促使學生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學習氛圍。
再次，我認為在評價中還要注意：
一、評價要呵護童心 。
二、評價要注重引導。
新課程強調(diào)課堂上要多激勵賞識，少批評指責，但這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對學生進行“賞識”“激勵”。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開的要求。”作為教師，當發(fā)現(xiàn)學生理解上有偏差時，教師要通過明確、有針對性的評價來引導學生的學習和情感走上正道。
三、評價要把握好度。
贊賞也應該有個“度”，超值的嘉獎會讓學生產(chǎn)生一種惰性。只要學生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會失去應有的價值和意義。 “鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價”的基礎(chǔ)上，這就要求教師把握評價語的'“尺度”和“溫度”。所謂尺度，就是針對不同層次的學生采用不同標準的評價語，教師要掌握各種可比性材料，并藝術(shù)性地加以運用，進行有效的激勵。所謂“溫度”，就是根據(jù)課堂的不同階段，注意評價用語的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染，創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，不斷地為課堂“升溫”，從而使學生有向高一層次攀登，持久地參與學習的動力。如《珍珠鳥》的教學，課始時給學習困難的學生一個朗讀的機會，并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確，很不錯”，有效地消除學生的畏難情緒。等到課堂教學逐漸進入高潮，練習有感情地朗讀時，教師的激勵語也臻于“高溫”，一句“你讀得真棒，把我們都帶到人鳥相親的美好境界中了！”使學生的成就感滿足感也趨于“高溫”。
四、評價要講究趣味。
機智、詼諧的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學妙趣橫生，充分調(diào)動學生學習的積極性。在評價時，我們也要講究語言的趣味性。
2、結(jié)合對新課程理解，你覺得應該怎樣發(fā)展性的評價學生？舉例說明。
答：在具體操作過程中，僅管現(xiàn)成評價的方式很多，諸如小組評價、形象評價、參與評價、延遲評價等等。但是“立足過程，促進發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革教學評價的核心理念和最有效的評價。發(fā)展性評價的要義在于關(guān)注學生的個體差異，關(guān)注學生的全面發(fā)展，建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系。為貫徹實施課程標準，全面落實最新教學理念，在實施課程改革的過程中，我們應該把學業(yè)素質(zhì)評價和品德素質(zhì)評價結(jié)合在一起，從學生的學習行為評價入手，促使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，為學生的可持續(xù)發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的基本理念，應將日常發(fā)展性評價、學期階段性評價與學段終結(jié)性評價結(jié)合起來，為綜合素質(zhì)評價提供客觀翔實的資料，為高中招生考核奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)，引導教師注重學生的全面發(fā)展，激勵學生注重學習的過程。
堅持以學生的發(fā)展為本，以語文學科特點為依托，按照課程標準要求，實施以成長記錄為基本評價方式的發(fā)展性評價。評價手段要便于積累評價資料、便于評價操作、便于實施多元化評價。要貫徹過程與結(jié)果并重的原則，實現(xiàn)評價主體多元化：以學生成長自我記錄為主，實現(xiàn)自我評價、學生互評、家長參評、老師定評相結(jié)合。評價的方式要實行定量與定性相結(jié)合，以教學評價為評價結(jié)果的主要表現(xiàn)形式，便于評價資料的集中與融合，以及對學生進行綜合素質(zhì)評價奠定基礎(chǔ)。評價角度要體現(xiàn)多元化，堅持情感評價與知識能力評價并重的原則，將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學目標進行整合，制定多元內(nèi)容融為一體的評價標準。要貫徹共性評價與個性評價相結(jié)合的原則，給學生指出發(fā)展方向，留出選擇余地，促進學生個性化發(fā)展。要重視語言文字的靈活運用能力和語言水平發(fā)展的評價原則，激勵和引導學生全面提升人文精神，全面提高語文素養(yǎng)。
課堂的教學設(shè)計應適合學生不同智力特點，正確認識和發(fā)展學生的特長；建構(gòu)主義理論認為，教師在教學過程中應給予學生提供一個自由思考，探究知識，展示才能的空間。通過師生之間、生生之間的協(xié)作與對話，使學生學會合理性思維，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的良好學習品質(zhì)。后現(xiàn)代主義理論認為，每個學習者是獨一無二的個體，教學不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量學生的學習水平和發(fā)展程度，要給學生的不同見解留有一定的空間。發(fā)展性教學評價不同于水平性教學評價和選拔性教學評價，它是一種重在過程的，重視評價對象主體性的，以促進評價對象發(fā)展為根本目的的形成性教學評價。它著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導下的教學評價。
比如在習作課上，每個學段對學生的寫作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對學生寫作水平的評價不能采用“寫得好，寫得不錯”這類籠統(tǒng)的評價語，而應根據(jù)學生實際的寫作水平，采用“錯別字少，語句連貫”“表達流暢，事件很感人”“這個故事教師都被你感動了”這一類評價語。因為句子準確、連貫、有感情，這是小學生應該達成的教學目標。用教學目標來評價學生，可以引導他們明確今后努力的方向。
可采用的評價方式有：
建立學生成長記錄袋
成長記錄是近十年來國外興起的一種新的評價方式。其主要特點是匯集學生作品以展示學習上的進步，對學生學習的全過程進行綜合評價。這是一種非常典型的發(fā)展性評價，它不僅反映學生知識與技能的掌握情況，還可以反映學生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價標準單一、片面強調(diào)學業(yè)成績的做法。筆者在語文課改中，通過建立學生成長記錄袋來運用這一方法。
實施方案 篇5
市安監(jiān)局機關(guān)各業(yè)務科室，局所屬事業(yè)單位：
為認真貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，落實《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強新時期信訪工作的意見》（中發(fā)［20xx］5號）、《關(guān)于領(lǐng)導干部定期接待群眾來訪意見》（中辦發(fā)［20xx］3號），切實解決群眾信訪難問題，拓寬群眾利益訴求表達渠道，積極穩(wěn)妥處理和化解各類社會矛盾。現(xiàn)結(jié)合我局實際，制定如下實施方案：
一、目標任務
按照“屬地管理，分級負責”、“誰主管，誰負責”和“一崗雙責”的原則，堅持有訪必接，有接必果的要求，在接待日內(nèi)使上訪群眾人人受到領(lǐng)導接待，信訪事項件件得到依法處理，努力做到應該本單位解決的問題不到市委、政府和省安監(jiān)局，努力把群眾反映的合理訴求解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)，最大限度地減少集體上訪、越級上訪和重復上訪的發(fā)生。
二、接訪領(lǐng)導范圍
局領(lǐng)導班子成員。
三、接訪時間
除法定假日外，每月第一周、第三周的星期五上午為我局領(lǐng)導干部群眾信訪接待日。
四、接訪程序
（一）提前公告。領(lǐng)導干部公開接待群眾來訪前，要按照接訪領(lǐng)導、時間、地點公開的要求，通過安監(jiān)局網(wǎng)站、安監(jiān)局政務公開欄等多種方式提前向社會進行公告。
具體公告辦法為：局領(lǐng)導公開接訪，在每月的最后一個工作日將下月公開接訪的具體安排在安監(jiān)局網(wǎng)站和本單位政務公開欄予以公告；
（二）提前安排。在每個接待日的前一至兩天，辦公室工作人員認真做好接待領(lǐng)導的聯(lián)系工作，便于接待領(lǐng)導做好工作安排，確保群眾信訪接待時間。若接待領(lǐng)導因公外出或其他原因不能按時參加接待的，應委托領(lǐng)導班子其他領(lǐng)導代為接待。
（三）現(xiàn)場接待。局領(lǐng)導接待來訪群眾，由局辦公室工作人員負責記錄；安排所屬事業(yè)單位負責人及有關(guān)科室負責同志共同參加公開接訪，面對面地與群眾交流，現(xiàn)場受理和辦理群眾反映的`問題。
工作人員認真作好記錄，及時報接待領(lǐng)導閱示，根據(jù)領(lǐng)導意見認真辦理。遇集體上訪，工作人員要向來訪群眾做好疏導解釋，引導其按《信訪條例》規(guī)定派出代表，使接待活動依法有序進行。遇重大問題或特殊情況及時向主要領(lǐng)導和上級信訪部門報告，以便及時處理。
（四）強化督查。按照“誰接訪、誰負責督促落實”的要求，對接待的群眾來訪，強化督查督辦措施，確保領(lǐng)導接訪案件件件有著落，事事有回音，辦結(jié)率達到100％。
五、工作要求
（一）加強領(lǐng)導，精心組織。局主要領(lǐng)導同志是公開接訪第一責任人，身體力行，發(fā)揮示范表率作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決本單位負責處理的信訪問題。領(lǐng)導班子成員要根據(jù)工作分工，負責解決分管工作的信訪問題，形成齊抓共管的合力。
（二）健全制度，形成機制。嚴格按照《信訪條例》的規(guī)定，把開展領(lǐng)導干部定期公開接訪與重點約訪、下訪結(jié)合起來，深入開展矛盾糾紛排查化解工作，逐步建立市安監(jiān)局處理信訪問題的長效工作機制。
（三）廣泛宣傳，公開公示。加大對領(lǐng)導干部定期公開接訪工作的宣傳力度，同時，加大信訪法規(guī)的宣傳力度，宣傳處理信訪事項的原則、程序及法律責任等，使信訪人學會以理性合法的形式表達利益訴求，依法維護自身合法權(quán)益，自覺維護信訪秩序和社會秩序。
實施方案 篇6
第**批駐村工作組在會和機關(guān)領(lǐng)導的大力支持下，為xx村辦了大量的實事好事，xx村發(fā)生了翻天覆地的變化，受到了
廣大農(nóng)民群眾的交口稱贊。我們第**批村工作組自4月1日入村以來，通過召開兩委班子會、黨員會、村民代表會議、走村入戶
、征求鎮(zhèn)黨委政府意見等多種方式，對村情民意進行了了解，按照市委張秋波書記提出的“區(qū)域統(tǒng)籌、強基固本、富民強村、
率先發(fā)展、和諧穩(wěn)定”的幫扶工作總體要求，結(jié)合村情實際，制定如下幫扶計劃，扎實推進xx村社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
一、按新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展”的要求，完善部分基礎(chǔ)設(shè)施
(一)對損毀嚴重的引水溝渠進行修建襯砌。村內(nèi)農(nóng)田有部分引水溝渠沒有襯砌，連年使用損毀嚴重，已無法使用，如不進行
襯砌維修，明年將有近五百畝農(nóng)田無法引水澆灌。
(二)建設(shè)農(nóng)村社區(qū)服務中心，方便群眾生產(chǎn)生活。
(三)為村里購置部分微機，建設(shè)農(nóng)民致富網(wǎng)吧，方便農(nóng)民群眾及時上網(wǎng)查閱致富信息。
(四)組織開展農(nóng)民科技培訓，提高農(nóng)民科學種養(yǎng)水平。
二、按新農(nóng)村“生活寬�！钡囊�，促進農(nóng)民增收
(一)建設(shè)現(xiàn)代畜牧示范小區(qū)。村內(nèi)有部分村民有發(fā)展愿望，但苦于資金不足，建設(shè)現(xiàn)代畜牧示范小區(qū)，引導發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)(以養(yǎng)雞、鴨、豬為主)，可調(diào)整優(yōu)化村內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動農(nóng)民增收致富。
(二)成立棉花專業(yè)合作社。村內(nèi)有2100多畝耕地，據(jù)統(tǒng)計，今年僅有一百多畝種植小麥等其它作物，其余都種植棉花，成立
棉花專業(yè)合作社，可以更好的服務農(nóng)民生產(chǎn)，讓農(nóng)民抱團打市場，提高應對市場風險的.能力。
三、按新農(nóng)村“鄉(xiāng)風文明”的要求，加強村內(nèi)精神文明建設(shè)
(一)邀請醫(yī)院的醫(yī)生專家到村內(nèi)義診，開展健康知識講座，引導農(nóng)民群眾樹立健康文明的生活方式。
(二)開展送電影下鄉(xiāng)活動，豐富群眾文化生活。
(三)建設(shè)農(nóng)民書屋，配套部分農(nóng)民實用的圖書。
(四)開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動。通過組織“文明家庭”、“十星級文明戶”、“好婆婆、好媳婦”等評選活動，努力提
高村民的道德素質(zhì)。
四、按新農(nóng)村“村容整潔”的要求，美化村容村貌
(一)制作村莊牌坊，樹立村莊良好對外形象。
(二)對村內(nèi)主要街道進行命名，并安裝路牌。
五、按新農(nóng)村“管理民主”的要求，加強基層組織建設(shè)
(一)開展黨建幫扶活動。以慶祝建黨90周年為契機，組織黨員到大王劉集支部參觀，重溫入黨誓詞，堅定永遠跟黨走的信心
和決心。組織黨員到外地考察學習，開闊視野，提高帶領(lǐng)群眾致的能力和水平。
(二)制作村務黨務公開欄，加強村務黨務公開，自覺接受群眾監(jiān)督，提高工作的透明度。
六、加強駐村組自身建設(shè)，為幫扶工作打下堅實基礎(chǔ)
(一)深入調(diào)研。按照“主動融入、虛心學習、貼近群眾、嚴守紀律、創(chuàng)新工作、務求實效”的要求，經(jīng)常深入群眾調(diào)研，真
正摸清村情民意，做好幫扶工作。
(二)加強學習。要通過集中學習和個人自學等方式，不斷增強和提高在艱苦環(huán)境下觀察和分析問題的能力，增強適應基層、
服務下派工作的本領(lǐng)。
(三)嚴守紀律。自覺遵守下派工作各項規(guī)章制度，珍惜這次幫扶的工作機遇，為所幫扶村多辦好事，多辦實事，按工作隊要
求努創(chuàng)建“讓組織滿意、讓群眾受益”工作組。
實施方案 篇7
誦讀中華經(jīng)典，不僅能夠提高我鄉(xiāng)中小學生語言文字能力，擴大知識面，培養(yǎng)學習興趣，提高審美能力，而且能提高人格修養(yǎng)，增強自信心，培養(yǎng)愛國情操，全面提高學生人文素養(yǎng)。同時也是我鄉(xiāng)課堂教育改革的重要內(nèi)容。為進一步規(guī)范誦讀內(nèi)容、時間安排和誦讀效果，特制定以下實施方案：
一、 指導思想
以生本教育課堂教學改革為突破口，以誦讀中華經(jīng)典為載體，以班級為主陣地，以培養(yǎng)學生人文素質(zhì)為目標，全面推進經(jīng)典誦讀活動，營造學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程匯總突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。使誦讀中華經(jīng)典成為我鄉(xiāng)教改中的新特色。
二、 活動目標
1、通過經(jīng)典誦讀活動開展，促使學生了解、繼承、弘揚祖國歷史悠久、博大精深的傳統(tǒng)文化，以增強民族自信心和自豪感。
2、通過經(jīng)典誦讀活動開展，促使學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和熏陶，塑造寬容善良的人性美，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣，提高人文素養(yǎng)。
3、通過經(jīng)典誦讀活動開展，培養(yǎng)學生形象思維、想象力、創(chuàng)造力，
養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。
4、通過經(jīng)典誦讀活動開展，努力營造學校文化氛圍，打造書香校園。
三、誦讀內(nèi)容及要求
全鄉(xiāng)中小學學生全員參與誦讀活動，根據(jù)不同年齡特點選取安排誦讀內(nèi)容，提出不同的要求，以班級為單位開展活動。為此，在全鄉(xiāng)統(tǒng)一確定以下誦讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各�？山Y(jié)合學生年級實際，作適當補充。
小學低段(一、二年級)：以《三字經(jīng)》和課標中要求背誦的古詩詞70篇為主要內(nèi)容，圍繞“直面經(jīng)典，不求深解，但求熟背，終生受益”的誦讀理念，要求每個學生能夠在教師啟發(fā)下用普通話正確流利的誦讀，二年級在教師指導下書寫全文。
小學中段(三、四年級)：以《弟子規(guī)》和課標中要求背誦的`古詩詞70篇(教師可自薦10篇)為主要內(nèi)容，在教師指導下，通過反復誦讀，使學生初步了解誦讀篇目的內(nèi)容，在接受經(jīng)典教育的時候，潛移默化地受到熏陶感染。在教師指導下書寫誦讀經(jīng)典內(nèi)容。
小學高段(五、六年級)：以《增廣賢文選編》和課標中要求背誦的古詩詞70篇(教師可自薦20篇)為主要內(nèi)容，在教師指導下，通過反復誦讀，會背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，會向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，在于人交流或?qū)懽髦心軌蛞靡恍┟约丫�，并能發(fā)表一點看法、體會。個人自覺的書寫誦讀經(jīng)典內(nèi)容。
初中學段(7、8、9年級)：以《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、
《紅樓夢》和課標中要求背誦的古詩詞50篇(首)(教師另外自薦30篇)為主要內(nèi)容，在教師指導下，通過反復誦讀，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。個人自覺的書寫誦讀經(jīng)典內(nèi)容，記下自己的領(lǐng)悟和看法，在寫作中借鑒一些技巧。
四、 活動時間安排
1、每周拿出一節(jié)語文課用于學生的自主閱讀。雙休或節(jié)假日由班主任或語文教師安排相應誦讀任務，動員學生家長配合學生誦讀。建立學生閱讀登記卡。
2、在語文朝讀時間中由語文教師每周調(diào)節(jié)10—20分鐘組織學生全員誦讀。(先背課內(nèi)，再向課外延伸)，建立學生背誦登記卡。
3、每節(jié)語文課前(小學每節(jié)課前)誦記名人名言或經(jīng)典古詩詞。晚自習前20分鐘，開展讀報、讀美文(也可是讀精彩片段)、讀傳統(tǒng)經(jīng)典、講故事活動。每天兩名學生讀講，依次輪流進行。
4、每學期開展語文活動3—5次。組織一次“師生同臺誦讀(書寫)經(jīng)典”、“走進名著”活動。以班級為單位每月開展一次班級誦讀展示活動，評出每月“誦讀能手”、“閱讀能手”。
5、全校統(tǒng)一要求、學生三年級以上統(tǒng)一規(guī)格準備三個本子：①課外練筆本(每學期3000—5000字)、②積累摘抄本(每學期3000—5000字)、③識字寫字本，即練字又寫生字詞和中華經(jīng)典，鼓勵小學高段和
初中生寫日記。
6、建立班級圖書室(學生可先向?qū)W校圖書室借，也可自帶)。營造“書香校園”文化，利用教室、櫥窗、走廊、樓道進行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級黑板上設(shè)置讀書小專欄，如“詩詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學生提供展示和交流的平臺。學校利用每日廣播播音時間，設(shè)置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范誦讀推薦的篇目。
五、主要措施
1、營造氛圍，形成特色。開展“誦讀中華經(jīng)典 打造書香校園 培養(yǎng)人文素養(yǎng)”活動是教學改革重要內(nèi)容，各校要營造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，使之成為學校教改特色和生本教育亮點之一。
2、加強領(lǐng)導，全面實施。此項工作由校長擔任組長，分管教學的副校長和教導主任、語文教研組長為副組長，加強組織領(lǐng)導，各班主任和語文教師為成員，具體組織實施。按照誦讀內(nèi)容及要求，活動時間安排抓好落實。中華經(jīng)典誦讀活動是學校一項重要的文化教育工作，貴在天天堅持，持之以恒。各校各班圍繞教育局下發(fā)的實施方案，制定詳實的計劃，將誦讀內(nèi)容分解到每月、每周、每天，及早籌備，從20xx年春季開學開課起，有計劃的分步實施。
3、檢查評比，督促落實。各校在開學初、期中、期末或每月對活動組織開展情況進行檢查評比表彰，督促整改落實。鄉(xiāng)中心學校工作人員在深入學校督導其他工作的同時對此項工作開展情況進行檢查督辦，看環(huán)境氛圍、查計劃制度、問教師學生，并定期召開表彰現(xiàn)場會，組織評比，將此項工作納入學校年度工作考核的重要內(nèi)容。
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