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有效課堂活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的有效課堂活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
有效課堂活動(dòng)方案1
為貫徹落實(shí)市教育局《z市第三屆中小幼有效課堂主題研究節(jié)活動(dòng)方案》的通知精神，為進(jìn)一步深化我校有效教學(xué)的研究和實(shí)踐，根據(jù)校長室學(xué)期工作意見，決定本學(xué)期起開展以“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益；消除課堂泡沫，構(gòu)建有效課堂”為宗旨的“有效課堂”研究節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制訂每每三屆“有效課堂”研究節(jié)活動(dòng)方案如下，希望各位老師積極參與有關(guān)活動(dòng)。
一、目的意義
在省“五嚴(yán)”背景下，通過“有效課堂”主題研究活動(dòng)，認(rèn)真回顧總結(jié)我校近年來課堂教學(xué)改革情況，引導(dǎo)我校教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使我校素質(zhì)教育不斷深化，同時(shí)，通知實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思“以學(xué)論教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在全校營造一個(gè)進(jìn)一步深入研究實(shí)踐有效課堂的良好氛圍。
二、研究主題
落實(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型
三、項(xiàng)目內(nèi)容
1.課堂教學(xué)水平評(píng)估活動(dòng)
2.課例研究校本教研活動(dòng)。圍繞課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展“同題異構(gòu)”、“同題再構(gòu)”等形式的`課例研究活動(dòng)。
3.專題研討（報(bào)告）
四、校級(jí)活動(dòng)日程（20xx年9月～20xx年1月）
1、利用暑假以及學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》，并展開相關(guān)活動(dòng)。
2、圍繞上述要求有計(jì)劃、有組織地在校內(nèi)開展活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上推薦出參加市級(jí)活動(dòng)的教師。
3、校級(jí)活動(dòng)于20xx年1月底結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)填報(bào)《z市中小幼第三屆“有效課堂”主題研究節(jié)校級(jí)活動(dòng)情況表》，書面總結(jié)及《情況表》于1月底交市局普教科。
四、組織管理
有效課堂主題研究節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：z；副組長：z；成員：z。
本次有效課堂主題研究節(jié)活動(dòng)由教務(wù)處、教科室具體組織實(shí)施，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)展示課、研討課、匯報(bào)課等活動(dòng)，教科室主要負(fù)責(zé)課堂觀察、論壇、講座、沙龍及征文評(píng)比活動(dòng)。
扇橫中學(xué)有效課堂主題研究節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
有效課堂活動(dòng)方案2
為促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)，更新教育理念，改善教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開展“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)計(jì)劃。
一、主要目標(biāo)
通過開展“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，促使教師人人達(dá)到有效課堂教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)由以教為中心向以學(xué)為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者與促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊(duì)伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為扎實(shí)推進(jìn)“雙爭”、“三名”主題實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)安排
1.宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年9月中下旬）。
學(xué)校分批召開行政會(huì)議、教研組長（備課組長）會(huì)議、全校教師會(huì)議，傳達(dá)區(qū)局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開展“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》，進(jìn)行動(dòng)員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)開展該項(xiàng)活動(dòng)的重要意義、主要內(nèi)容和實(shí)施過程，明確活動(dòng)開展的具體要求。
2.學(xué)習(xí)研討（20xx年10月）。
�。�1）學(xué)校利用教研活動(dòng)和星期一集中學(xué)習(xí)時(shí)間，邀請(qǐng)專家來校講學(xué)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。
（2）利用教研活動(dòng)和集體備課組織教師深入學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見》、《丹徒區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。
�。�3）有計(jì)劃安排市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手、校教學(xué)管理人員等開設(shè)校級(jí)有效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
�。�4）針對(duì)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，在校內(nèi)分學(xué)科開展有效教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成共識(shí)，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見。
�。�5）組織校內(nèi)考試，檢查教師學(xué)習(xí)研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。
3.達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)（20xx年11月至12月）。
學(xué)校于20xx年9月制定達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)方案報(bào)區(qū)教研室，申請(qǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。依據(jù)《丹徒區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)所有教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，有效教學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)果分為二級(jí)，依次為：達(dá)標(biāo)課（優(yōu)秀課、良好課）、不達(dá)標(biāo)課。達(dá)標(biāo)課、不達(dá)標(biāo)課均由學(xué)校評(píng)課小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，并在區(qū)局驗(yàn)收認(rèn)可后發(fā)給相應(yīng)的證書。學(xué)校將教師達(dá)標(biāo)評(píng)定結(jié)果報(bào)區(qū)局存檔，同時(shí)，納入教師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。
對(duì)不達(dá)標(biāo)者要明確達(dá)標(biāo)期限，多次參與評(píng)定仍不達(dá)標(biāo)者建議調(diào)離教學(xué)一線。
4.總結(jié)反思（20xx年1月）。
學(xué)校對(duì)“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)改進(jìn)。建立完善的'活動(dòng)原始資料檔案，以備區(qū)局檢查驗(yàn)收。
三、實(shí)施保障
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。
學(xué)校成立有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)計(jì)劃有步驟地開展工作。
組長：
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)科評(píng)審組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科工作。
語文學(xué)科：
數(shù)學(xué)學(xué)科：
英語學(xué)科：
物理化學(xué)學(xué)科：
綜合學(xué)科：
2.領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。
學(xué)校校長、中層干部率先垂范，積極參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)，為教師起好帶頭作用。同時(shí)，學(xué)校把達(dá)標(biāo)活動(dòng)納入校本教研的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)參與。
3.強(qiáng)化督查，夯實(shí)過程。
教務(wù)處、各年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)過程要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學(xué)習(xí)研討，并嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織評(píng)定�！坝行дn堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的情況將納入對(duì)教師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)以及申報(bào)省市區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據(jù)。
每階段活動(dòng)結(jié)束，撰寫活動(dòng)小結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。
有效課堂活動(dòng)方案3
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。"有效課堂"的探索歷來是我校的教育教學(xué)重點(diǎn)。在省"五嚴(yán)"背景下，結(jié)合市局關(guān)于"有效課堂"主題研究活動(dòng)的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學(xué)新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結(jié)出一系列有效經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)研究決定開展"有效課堂"主題研討活動(dòng)，努力打造"活力課堂"、"生命課堂"、"高效課堂"。具體方案如下：
一、組織管理
1．學(xué)校成立"有效課堂"主題研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，嚴(yán)格管理。
組長：張建華副組長：宋建祥張志明
組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮
2．教務(wù)處主要負(fù)責(zé)計(jì)劃方案的制定，教研組、備課組活動(dòng)安排，調(diào)研課、示范課、研討課的安排，教師隊(duì)伍建設(shè)，校本課程開發(fā)，及各類競賽及考試研究。教科室主要負(fù)責(zé)課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。
二、研究目標(biāo)
1．通過"有效課堂"的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。
2．通過引導(dǎo)教師開展"有效課堂"的實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3．通過"有效課堂"的探索，營造有特色的教研文化。
三
、具體工作
1、強(qiáng)化備課組制度，提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，備課組是實(shí)施教學(xué)工作的最基層單位，是保證并提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是學(xué)校實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動(dòng)的有效性，我校規(guī)定：
備課組活動(dòng)必須做到"四定"；
�。�1）定時(shí)間：每周活動(dòng)一次，如有特殊情況，由備課組長臨時(shí)召集。
�。�2）定主講：每次活動(dòng)，均由一名教師擔(dān)任主講，其他成員應(yīng)積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。
�。�3）定內(nèi)容：每次活動(dòng)，必須對(duì)上一周的'教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)下一周教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等要求做到基本統(tǒng)一；每逢測驗(yàn)、考試時(shí)，還要對(duì)試卷的出題要求進(jìn)行討論，對(duì)測驗(yàn)、考試的結(jié)果進(jìn)行分析。
�。�4）定地點(diǎn)：每次活動(dòng)的地點(diǎn)要基本固定。
備課組的教學(xué)要求要做到"五統(tǒng)一"；
�。�1）教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；（2）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一；（3）教學(xué)的深度、廣度基本統(tǒng)一；（4）作業(yè)布置的內(nèi)容基本統(tǒng)一；（5）測驗(yàn)、考試統(tǒng)一。
2、認(rèn)真組織各類課堂調(diào)研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性。
�。�1）調(diào)研課：在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，有序地在各年級(jí)中開展課堂調(diào)研活動(dòng)。高三年級(jí)在九月份完成，高一、高二年級(jí)爭取在十一月底前完成。
�。�2）示范課：總結(jié)、推廣成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織各級(jí)各類學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、aa級(jí)和a級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機(jī)會(huì)，讓青年教師有觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，示范課開設(shè)時(shí)間一般在學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間。
（3）課堂觀察研討課
各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學(xué)期的課堂觀察研討課開設(shè)者。
各組名額：語文、數(shù)學(xué)、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時(shí)，請(qǐng)電教室人員幫助全程錄像，然后，請(qǐng)有關(guān)教研組在教研活動(dòng)時(shí)觀看錄像并研討。
（4）對(duì)外展示課
通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式，與兄弟學(xué)校建立教學(xué)互動(dòng)交流活動(dòng)。主動(dòng)展示我校的課堂教學(xué)，請(qǐng)專家及同行把脈、指點(diǎn)。
（5）徒弟教師匯報(bào)課
參加對(duì)象：作為徒弟的青年教師。
上課時(shí)間：初定第十二周
評(píng)比形式：由開設(shè)匯報(bào)課的青年教師屆時(shí)到教務(wù)處申報(bào)匯報(bào)課課題，教務(wù)處
牽頭組成考核小組。考核優(yōu)秀者學(xué)校將發(fā)獲獎(jiǎng)證書予以鼓勵(lì)。
（6）繼續(xù)開展人人參與的開課、聽課、評(píng)課工作
每個(gè)教師一學(xué)期至少開設(shè)一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報(bào)課、對(duì)外展示課，但不包括調(diào)研課），教研組長要組織做好評(píng)課研討工作。
3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長的高效性。
（1）繼續(xù)實(shí)行新教師的導(dǎo)師制，為有關(guān)新教師配好業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師。
�。�2）期中對(duì)上崗三年以內(nèi)新教師進(jìn)行備課本檢查、展覽、評(píng)比，從而達(dá)到促進(jìn)提高的作用。
�。�3）徒弟教師匯報(bào)課
�。�4）繼續(xù)做好青年教師把握教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。本學(xué)期，將繼續(xù)舉辦部分學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）的青年教師解題能力競賽，時(shí)間十二月中下旬。具體安排屆時(shí)另行通知。
4、加強(qiáng)校本課程建設(shè)，提升校本教學(xué)的實(shí)效性。
本學(xué)期，校本課程建設(shè)的主要任務(wù)是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評(píng)比工作。
重點(diǎn)建設(shè)校本課程：《地面沉降監(jiān)測》。高一、高二物理備課組具體負(fù)責(zé)，由教研組長帶領(lǐng)物理教研組完成申報(bào)的文字材料工作。其它校本課堂同時(shí)開設(shè)并做好補(bǔ)充修正。
5、加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類考試的研究和分析，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
（1）各教研組、備課組把好各種校內(nèi)考試的命題關(guān)
�、僖獔�(jiān)持科學(xué)命題
�、谝獔�(jiān)持任課教師自行命題
③每次測試后、備課組、每個(gè)任課教師要堅(jiān)持做好成績統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析工作，找出成功與不足，制定有效教學(xué)措施。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)高考的研究
�、僬J(rèn)真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強(qiáng)對(duì)考試說明的學(xué)習(xí)研讀，對(duì)照高考試題進(jìn)行比較，篩選出對(duì)學(xué)生有用的資料。
�、诟叨䦟W(xué)業(yè)水平測試學(xué)科、高三各學(xué)科備課組認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復(fù)習(xí)的計(jì)劃、目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。
6、做好競賽組織輔導(dǎo)工作，力求第二課堂的高效性。
有關(guān)教研組、備課組，特別是高二年級(jí)的數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)等學(xué)科，本學(xué)年有奧賽任務(wù)，應(yīng)當(dāng)及早做好參賽選手的選拔和輔導(dǎo)，高一年級(jí)也應(yīng)及早做好準(zhǔn)備，文科類的競賽進(jìn)來也越來越多，如省高中生
作文大賽、創(chuàng)新作文大賽、英語能力競賽等等，有關(guān)教研組、備課組都要積極做好學(xué)生參賽的組織和輔導(dǎo)工作。
7．及時(shí)總結(jié)反饋，延伸有效教學(xué)的生命力。
要求教師及時(shí)總結(jié)有效教學(xué)中的體會(huì)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫文章，通過教科室積極參加各級(jí)各類評(píng)比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表
有效課堂活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目的
為深化課堂改革,促進(jìn)我校學(xué)生有效學(xué)習(xí),根據(jù)《江臨中學(xué)20xx學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃》,我校將開展一次以“教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)將以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為切入點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)情分析,以“課末五分鐘”檢測為途徑,積極探索課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的方法策略,努力提高課堂效益。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月16日下午第三、四節(jié)
三、活動(dòng)地點(diǎn)
三樓會(huì)議室
四、參加人員
全體教師
五、活動(dòng)安排
時(shí)間 內(nèi)容 主持人
第三節(jié)
報(bào)告《“課末五分鐘”的幾點(diǎn)思考》z
報(bào)告《教學(xué)目標(biāo)的.有效落實(shí)》z
報(bào)告《東北行的收獲》z
第四節(jié)
六、活動(dòng)要求
1.主講教師認(rèn)真準(zhǔn)備報(bào)告的講稿和演示文稿,為老師們搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái),引發(fā)老師深層次思考。
2.各位教師必須按時(shí)參加活動(dòng),因特殊原因不能參加需請(qǐng)假。每一位老師都要帶聽課本、培訓(xùn)記錄本(藍(lán)本)參加培訓(xùn)活動(dòng),并認(rèn)真記錄。
教科室
有效課堂活動(dòng)方案5
本學(xué)期為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新浦區(qū)局“內(nèi)涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神，秉承我校“以德育德，以能育能，師生結(jié)伴同行”的辦學(xué)理念，有效、持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，我們將繼續(xù)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，以實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，堅(jiān)持校本教研和推進(jìn)學(xué)科改革兩手抓，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，搭建教師成長平臺(tái)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立“高效課堂”建模小組
在召開的教學(xué)工作暨六模塊構(gòu)建式課堂建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)上，學(xué)校將“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”納入學(xué)校整體工作之中，提出“教師要由教學(xué)活動(dòng)的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，展示反饋，交流發(fā)展。為了開展好這項(xiàng)工作，學(xué)校成立了“高效課堂”建模小組，對(duì)建模工作進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃并責(zé)任到人，確保了建模工作的有序進(jìn)行。小組人員安排如下：
組長：z
副組長：z
小組成員：z
各學(xué)科教研組長、各年級(jí)備課組長
二、理念導(dǎo)引、增強(qiáng)“高效課堂”教學(xué)意識(shí)
教師們?nèi)绻诓焕斫飧咝дn堂教學(xué)理念的情況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實(shí)施“六模塊”課堂教學(xué)模式的前提。為此，學(xué)校在科學(xué)借鑒，取其精華的指導(dǎo)思想下，借助不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從這幾個(gè)途徑分步實(shí)施，導(dǎo)引教師理念：
1.借鑒經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)生本教育理論，深層次學(xué)習(xí)研究杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、洋思中學(xué)的先教后學(xué)，兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學(xué)模式，使得教師們的原有的教學(xué)思維定勢受到開放教學(xué)理念的強(qiáng)烈沖擊。
2.通識(shí)培訓(xùn)，深化認(rèn)識(shí)。在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又借助搭建輻射式信息交流展示臺(tái)、組織專題講座等途徑，引導(dǎo)教師正確領(lǐng)會(huì)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念精髓。
3.汲取理念，個(gè)性實(shí)施。我校在提出具體操作時(shí)，要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)特色，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念進(jìn)行整合與靈活運(yùn)用。
三、模塊設(shè)計(jì)、分層推進(jìn)“高效課堂”策略
“六模塊”建構(gòu)式課堂對(duì)我們絕大多數(shù)師生早已習(xí)慣的教學(xué)方式具有較大的挑戰(zhàn)性。因此，針對(duì)小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)雙方進(jìn)行分層推進(jìn)，深入實(shí)施。
1.學(xué)生層面：分項(xiàng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
依據(jù)校情、學(xué)情，我們主要從合作、自學(xué)、質(zhì)疑、預(yù)習(xí)、表達(dá)等角度，逐步培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生群體形成新的學(xué)習(xí)方式的能力。
小組合作能力專項(xiàng)培養(yǎng)：小組合作學(xué)習(xí)（又稱合作學(xué)習(xí)）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，也提高了教學(xué)效率�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際，我校主要從小組學(xué)習(xí)目標(biāo)、合作交流、反思監(jiān)控、小組評(píng)價(jià)等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練。
自學(xué)質(zhì)疑能力專項(xiàng)培養(yǎng)：我們提倡在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，教師要先給閱讀思考題讓他們自學(xué)閱讀，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成正確的自學(xué)質(zhì)疑方法。
課前預(yù)習(xí)專項(xiàng)能力培養(yǎng)：將預(yù)習(xí)視為學(xué)習(xí)過程中重要組成環(huán)節(jié)，各學(xué)科以教研組為單位組作預(yù)習(xí)指導(dǎo)專題研討、針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)有效指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)提高預(yù)習(xí)能力。拿語文學(xué)科來說，我們對(duì)課前預(yù)習(xí)案的一般要求是：（1）借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結(jié)合上下文理解新詞；（3）嘗試著給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。
2.教師層面：分層遞進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法
在高效模式推進(jìn)的初期，我們建立起適應(yīng)新模式的教育觀念；以教學(xué)環(huán)節(jié)為中心--轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；以專項(xiàng)研討為載體--發(fā)展教師的個(gè)性教學(xué)，激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下：
精講點(diǎn)撥專題研討：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備兩個(gè)方面的技能：一是善講，一是善導(dǎo)。善導(dǎo)，經(jīng)過精心的組織引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有序有效地進(jìn)行，并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.教學(xué)中各科教師注意整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性問題，讓學(xué)生圍繞問題，自己探究，相互交流2.在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題中心等多種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主解疑。3.在學(xué)生“先學(xué)”的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)機(jī)，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動(dòng)，此時(shí)學(xué)生的參與是建立的對(duì)知識(shí)的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它是主動(dòng)的，和諧有效的。
當(dāng)堂反饋設(shè)計(jì)研討：打造高效課堂重要的是在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生高效參與，加強(qiáng)課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)行為的有效性。我們?cè)诮虒W(xué)中要將師生互動(dòng)、反饋貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終，促使課堂達(dá)標(biāo)取得最佳效果。
學(xué)案設(shè)計(jì)專題研討：重點(diǎn)探索和把握新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等主要課型的學(xué)案設(shè)計(jì)，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有效引導(dǎo)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)學(xué)案設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)案設(shè)計(jì)能力。
示范課堂指向引領(lǐng)：借助學(xué)校實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，促進(jìn)全體教師的共同探索課堂教學(xué)改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開示范課堂的正確引領(lǐng)。本學(xué)期在校內(nèi)開展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構(gòu)建式課堂”為主題；一輪以充分展示現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備“電子白板”課，同時(shí)將與對(duì)口幫扶學(xué)校--灌云縣小伊鄉(xiāng)中心校和浦南小學(xué)，開展兩輪青年教師“六模塊”送教活動(dòng)，不僅為構(gòu)建高效課堂從理念到實(shí)踐起到一定的引領(lǐng)和示范作用，同時(shí)也使青年教育教學(xué)水平得到提高，專業(yè)成長得到發(fā)展。
四、研訓(xùn)結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂
教師隊(duì)伍要想適應(yīng)課程改革和整體目標(biāo)要求，就需要在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，我們具體操作途徑如下：
1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出個(gè)性化
讓備課成為師本培訓(xùn)的基點(diǎn)：要轉(zhuǎn)變教師固有的傳統(tǒng)思想和方法，首先從備課抓起。為此，學(xué)校在已經(jīng)實(shí)施一年的“三案六環(huán)節(jié)”備課方式基礎(chǔ)上，分析得失，依據(jù)師情，學(xué)情，建立了“個(gè)人研讀--集體探討--個(gè)性化片段交流--定稿復(fù)備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。
借教學(xué)片段凸顯研究性：在推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的過程中，原有的備課途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合現(xiàn)行課堂教學(xué)要求。因此在開展“三案六模塊”模式備課活動(dòng)的同時(shí)，我校以教學(xué)片段為抓手，引領(lǐng)教師個(gè)性化思考，以點(diǎn)帶面，人人有任務(wù)，人人有壓力，人人有參與研究。
2.加強(qiáng)常態(tài)課堂研討，突出實(shí)效性
隨機(jī)點(diǎn)課發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“隨機(jī)點(diǎn)課”制：即教務(wù)處不定期的在教師上班前，將當(dāng)天的被聽課人姓名、班級(jí)、學(xué)科、課次公布在校門口的點(diǎn)課公示牌上，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態(tài)課，并當(dāng)場反饋問題。
同題會(huì)課診斷問題。會(huì)課中教師在課堂上尋求多種方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使課堂上煥發(fā)出生機(jī)和活力，師生在共同成長。
課后反思深化認(rèn)識(shí)。教師借助反思，通過循環(huán)往復(fù)地思考、探討、總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)，完善改進(jìn)，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)過程交流，突出研究性
信息交流。學(xué)校每月搭建一次“輻射式信息交流臺(tái)”。每次主題都來源于課堂教學(xué)研究中。交流者結(jié)合學(xué)科、備課組、自身特點(diǎn)展開交流，涉及的信息有最前沿的教育教學(xué)研究信息，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，有創(chuàng)新思維的碰撞，有教學(xué)中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的儲(chǔ)備量。
專題沙龍。將專題沙龍與備課活動(dòng)緊密穿插進(jìn)行，則能從多層面為教師提供充電儲(chǔ)能的機(jī)會(huì)。
自我審視。借助自我審視，教師們?cè)诔B(tài)教學(xué)中能注意整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性問題體現(xiàn)在學(xué)案與教案上，從而促成師生間有效的互動(dòng)。
五、抓實(shí)常規(guī)、保障高效課堂平穩(wěn)運(yùn)行
為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動(dòng)時(shí)就擬定一系列配套措施，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了全面的梳理，對(duì)教學(xué)常規(guī)包括備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行等方面的規(guī)章制度進(jìn)行進(jìn)一步完善。制定新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)施立體評(píng)教工作，檢驗(yàn)教師運(yùn)用新課堂教學(xué)模式的成效。結(jié)合市、區(qū)管理評(píng)估檢查，我校加大了對(duì)教師備課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)參加情況的檢查力度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，推動(dòng)了建模工作的開展。
1.完善解放路小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度，確定領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，制定《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》及《解放路小學(xué)三優(yōu)評(píng)比》和《教師獎(jiǎng)懲條例》，將教師常規(guī)管理納入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
2.組織各學(xué)科教研組長制定開展高效教學(xué)實(shí)施方案及制度，組織好青年教師同題會(huì)課、聽課、評(píng)課，安排好示范課、隨機(jī)點(diǎn)課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評(píng)課，改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
六、加強(qiáng)監(jiān)控、促進(jìn)課堂教學(xué)提優(yōu)增效
在做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作的同時(shí)，我校重點(diǎn)抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與教師的集體備課，要求教師培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，提供課前預(yù)習(xí)的學(xué)案，有力促進(jìn)了課堂效益的提高。
1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好課，以此來促成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高和促進(jìn)課堂教學(xué)效率。各中層領(lǐng)導(dǎo)每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理和拖堂等現(xiàn)象，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控力度，促進(jìn)教師自己調(diào)整教學(xué)策略來提優(yōu)增效。
2.課堂常態(tài)監(jiān)控制。課堂常規(guī)學(xué)校具體要求一是課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備充分；二是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)緊跟教學(xué)思路，積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)；三是明確學(xué)案鞏固案要求，書寫規(guī)范，書面整潔工整；四是指導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)總結(jié)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；五是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，找出差距，彌補(bǔ)缺漏。六是嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行作業(yè)日清、月結(jié)，做好記錄量化工作。
3.三級(jí)評(píng)課量化制。具體做法是：自我評(píng)課--自查得失，采用教學(xué)日記和教學(xué)反思的形式查找不足，加以改進(jìn)；組內(nèi)互評(píng)--采用會(huì)課形式，在教研組內(nèi)互評(píng)，促使個(gè)性化教學(xué)特色的形成；校級(jí)評(píng)課--借助推門課，在非預(yù)約的狀態(tài)下當(dāng)堂打分反饋，量化成績并網(wǎng)上公布。
有效課堂活動(dòng)方案6
一、指導(dǎo)思想
以教育局《“主動(dòng)、有效”達(dá)標(biāo)與提升工程第二階段實(shí)施意見》為指導(dǎo)，繼續(xù)很抓教研組建設(shè)、聚焦課堂、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)、教研活動(dòng)有效性，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月～20xx年3月
三、活動(dòng)對(duì)象
全體在職在崗教師
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教研組、備課組每次活動(dòng)的質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)模式的研究，強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)管理，提高課堂教學(xué)的優(yōu)課率。爭取平時(shí)優(yōu)課率有較大幅度的提高。
3、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、使教師對(duì)“主動(dòng)有效課堂”的理念有更深入的理解，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上有一定的提高。
5、做好“練武”活動(dòng)檔案建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓。
五、組織管理
1、由校長、書記、副校長組成練武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定活動(dòng)的基本原則與要求。
2、由教務(wù)處、師訓(xùn)處、教研組長組成練武工作小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
六、具體安排
第一階段練武時(shí)間：20xx．2—20xx．6
1、組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“主動(dòng)有效課堂”的內(nèi)涵特征
要求：第二周利用全體教師周一學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)“主動(dòng)有效”課堂的內(nèi)涵特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化主動(dòng)有效地理念。“主動(dòng)、有效”課堂應(yīng)該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重效率”。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)的多樣化統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)---挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)課堂，挑戰(zhàn)教材。
2、各教研組學(xué)習(xí)“主動(dòng)、有效”課堂觀察點(diǎn)并討論。
要求：從第二周開始的教研組活動(dòng)，一是根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)對(duì)“主動(dòng)、有效”課堂觀察點(diǎn)的學(xué)習(xí)，二是從對(duì)“主動(dòng)有效”課堂的觀察點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)自己課堂教學(xué)的改變有什么啟發(fā)。
3、各教研組開展基于“主動(dòng)、有效”課堂的主題論壇活動(dòng)。
要求：在四月份，以教學(xué)五環(huán)節(jié)或者學(xué)法指導(dǎo)為主題，進(jìn)行一次主題論壇。要求結(jié)合自己的工作實(shí)際，每人談自己教學(xué)中的一點(diǎn)想法。切忌從網(wǎng)上下載。
4、啟動(dòng) “人人上亮相課”校內(nèi)練武活動(dòng)。倡導(dǎo)“人人上一節(jié)在“主動(dòng)、有效”背景下的教學(xué)研究課”。
要求：第一周安排好整個(gè)學(xué)期校內(nèi)練武課，從第二周開始每組每周安排的教師不超過2名，上課教師寫好課后反思，聽課教師根據(jù)“主動(dòng) 有效”課堂評(píng)價(jià)表做好點(diǎn)評(píng)，組長并對(duì)每次的活動(dòng)做好詳細(xì)的'記錄。
5、開展校級(jí)課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
要求：每個(gè)備課組在校級(jí)課堂教學(xué)練武活動(dòng)的基礎(chǔ)上推薦1-2名教師參加校級(jí)比武活動(dòng)。時(shí)間：4月份。具體安排見比武活動(dòng)方案。
6、開展骨干教師校內(nèi)展示活動(dòng)。
要求：每位教師有選擇聽二節(jié)課，從“主動(dòng) 有效”課堂的角度點(diǎn)評(píng)，教研組長組織好本組骨干教師的展示活動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)各位老師的點(diǎn)評(píng)材料上傳崇明教育研訓(xùn)網(wǎng)東門中學(xué)校本研修群組以及東門中學(xué)校園網(wǎng)的教師成長檔案。時(shí)間：5月份。具體安排見展示活動(dòng)方案。
7、開展“主動(dòng) 有效”背景下的校際交流活動(dòng)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
要求：分學(xué)科進(jìn)行校際交流，以課堂教學(xué)為依托，圍繞“主動(dòng)、有效”課堂觀察點(diǎn)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、課后反思、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等交流活動(dòng)。
8、繼續(xù)開展“主動(dòng)有效”背景下“東門中學(xué)星級(jí)教研組的評(píng)比“驗(yàn)收工作。
在六月份，繼續(xù)開展東門中學(xué)星級(jí)教研組的評(píng)比，評(píng)比重點(diǎn)，哪一組在本學(xué)期開展的“主動(dòng)、有效”課堂活動(dòng)扎實(shí)有效。
9、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校題庫建設(shè)，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
從主動(dòng)有效地角度，對(duì)本學(xué)期的每一節(jié)課的教案進(jìn)行審視，并不斷完善學(xué)校資源課。
10、各教研組、備課組做好“練武”活動(dòng)的檔案建設(shè)。
第二階段：20xx．9—20xx．1
1、繼續(xù)運(yùn)用、完善“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)表對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)向、改進(jìn)功能。
要求：對(duì)“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解教學(xué)評(píng)價(jià)表中的每一項(xiàng)指標(biāo)，以指標(biāo)中的要求來指導(dǎo)每一課
2、全面推進(jìn)“人人上一節(jié)主題教學(xué)研究課”校內(nèi)練武活動(dòng)，進(jìn)一步營造“主動(dòng)有效”課堂的研究氛圍。
要求：爭取每位教師的主題教學(xué)研究課在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有一個(gè)明顯的提高，并且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學(xué)期這節(jié)練武課比上學(xué)期的練武課，改進(jìn)了哪幾個(gè)方面，有什么進(jìn)步。
3、繼續(xù)開展骨干教師展示課活動(dòng)。
要求：充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求每人參與聽骨干教師的課，并寫出聽課后的感想。
4、組織在“主動(dòng)有效”背景下，各教研組分層作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)案設(shè)計(jì)、教案與反思組合式校級(jí)級(jí)評(píng)比活動(dòng)，倡導(dǎo)作業(yè)與教學(xué)的一致性，推進(jìn)分層教學(xué)研究、作業(yè)研究和主題教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校題庫建設(shè)。
要求：對(duì)學(xué)校題庫在進(jìn)行一次充實(shí)，使各學(xué)科的題庫都得到完善。
6、積極參加縣級(jí)層面的活動(dòng)。
要求：積極參加縣級(jí)層面的活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，好的做法，不斷充實(shí)到我們的活動(dòng)中來
7、總結(jié)第二階段一些成功的經(jīng)驗(yàn)。
要求：對(duì)第二階段進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)一下，在第二階段 “主動(dòng)、有效”達(dá)標(biāo)與提升工程中，我們?nèi)〉昧四男┏煽儯男┪覀冞�需要改進(jìn)，不斷提高我們教學(xué)管理的有效性
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