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小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,很多事情都需要整合,進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)就是把某個(gè)階段做的工作,進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),為了幫助大家更好的完成匯報(bào),下面是小編收集整理的小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)1
為積極貫徹“雙減”政策,“加強(qiáng)作業(yè)管理工作,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系”,助推學(xué)校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展,我校力求做到“減負(fù)不減質(zhì)”:關(guān)注學(xué)生課堂反饋,使備課從預(yù)設(shè)性走向生成性;關(guān)注作業(yè)質(zhì)量,從“布置作業(yè)”走向“設(shè)計(jì)作業(yè)”,提高作業(yè)效率;關(guān)注課后服務(wù),從答疑式服務(wù)走向多元個(gè)性化服務(wù),全面提升課后服務(wù)水平;關(guān)注五育教育,讓“雙減”落在實(shí)處,德智體美勞“五育”相輔相成,相得益彰;關(guān)注家校聯(lián)動(dòng),探索家校共育途徑,讓教育實(shí)現(xiàn)更好的共享、共促、共進(jìn),攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行一一落實(shí)“雙減”
根據(jù)上級(jí)教育主管部門關(guān)于“雙減”的相關(guān)文件,XX小學(xué)9月組織召開了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作專題會(huì)議,就落細(xì)落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行安排部署,確保各項(xiàng)工作落實(shí)到人,高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先,XX小學(xué)極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,吳校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)雙減政策文件,轉(zhuǎn)變教育理念,更新教學(xué)模式,減量提質(zhì),為扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,使“雙減”政策真正落地做好鋪墊,結(jié)合學(xué)校后期工作的持續(xù)推進(jìn),不斷深入學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)。
其次,為了更好地落實(shí)作業(yè)管理,學(xué)校制定了《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》、《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》和《XX小學(xué)作業(yè)公示記錄表》等多項(xiàng)措施,規(guī)范作業(yè)管理,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(zhǎng)的一封信》,宣傳我校落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)制度和工作,通過廣泛宣傳,引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)思想,達(dá)成共識(shí),共同監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓教育教學(xué),提質(zhì)增效
L加強(qiáng)教師培訓(xùn),更新方法理念
雙減下的課堂教學(xué)有了新要求,教師則面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以學(xué)校校本研訓(xùn)I、教研等為載體,通過“線上+線下”雙結(jié)合的方式,開展以提質(zhì)增效為目的課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等形式多樣的'教研活動(dòng),不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和理念,打造學(xué)生喜愛、教學(xué)能力過硬的教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。開學(xué)以來,圍繞學(xué)科核心素養(yǎng),凝聚教育共識(shí),學(xué)校以全體教師、教研組為單位多次開展相關(guān)主題的培訓(xùn)、教研活動(dòng)。不斷提升教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)能力,著力打造高質(zhì)量課堂教學(xué)。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),發(fā)揮育人價(jià)值
雙減下學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是我們當(dāng)前面臨的一大新挑戰(zhàn)。老師們集思廣益提出“全面理解課程標(biāo)準(zhǔn),分階段實(shí)施作業(yè)改”的思路,借鑒設(shè)計(jì)“學(xué)用結(jié)合的長(zhǎng)作業(yè)”的研究,注重強(qiáng)調(diào)作業(yè)的趣味性、開發(fā)性、生活性等特點(diǎn)。學(xué)生作業(yè)管理應(yīng)以實(shí)際為基礎(chǔ),尊重學(xué)情,以生為本,著眼問題解決能力的提升,從而更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。語文學(xué)科的“整本書閱讀教學(xué)'',及數(shù)學(xué)學(xué)科的“主題單元教學(xué)”,均在大單元教學(xué)的思路下,注重“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”,不斷探索跨學(xué)科融合、浸入德育教育等培養(yǎng)思維發(fā)展能力的有效途徑,從而更好地在教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),回歸作業(yè)的育人功能。
教師在把握“精選作業(yè)內(nèi)容,合理調(diào)控作業(yè)總量”的原則下,根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力水平布置作業(yè),主要分基礎(chǔ)作業(yè)和彈性作業(yè)。教師作業(yè)設(shè)計(jì)完成后先自查,再由教研組長(zhǎng)審核、把關(guān),教研組每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行檢查,對(duì)不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行反饋、整改。最后統(tǒng)由教導(dǎo)處每周一在學(xué)校群內(nèi)公示。作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,充分利用課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶,加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
3、落實(shí)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)高效課堂
課堂教學(xué)質(zhì)量提升是抓好“雙減”工作的保障。學(xué)校強(qiáng)化集體備課制度,校領(lǐng)導(dǎo)和中層下沉進(jìn)行集體備課指導(dǎo),提倡教師進(jìn)行二次備課;要求教師從嚴(yán)、從細(xì)、從全落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求,規(guī)范教學(xué)流程,創(chuàng)新課堂管理,改變教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),在實(shí)踐、研究與反思中優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校管理干部堅(jiān)持聽課,倒逼教師備、教、練、改、輔各環(huán)節(jié)落實(shí)見效,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教,確保學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足、學(xué)得會(huì),達(dá)到讓學(xué)生“跟著老師上好校內(nèi)課,完全沒有必要上課外培訓(xùn)班”的目的。
三、活動(dòng)助力,立德樹人
為落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求,營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,全面提高育人質(zhì)量。學(xué)校多措并舉,全力保障孩子健康成長(zhǎng)。
一是通過國(guó)旗下講話、班會(huì)、心理健康教育等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表,確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。三是充分利用課后服務(wù),加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強(qiáng)讀物管理,班主任負(fù)責(zé)排查本班課外讀物,堅(jiān)持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理,開展多樣化體育教學(xué),成立各項(xiàng)興趣小組,開展陽(yáng)光大課間、激情跑操、韻律操等活動(dòng),保證學(xué)生每天體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)校課后服務(wù)在“作業(yè)輔導(dǎo)+活動(dòng)”模式下,延時(shí)服務(wù)第一課時(shí)學(xué)校安排語文、數(shù)學(xué)、英語老師組織學(xué)生自主完成課后作業(yè),對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。活動(dòng)為我校自主課程和中心校的部分卓越課程相結(jié)合,全員參與,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),堅(jiān)持“五育并舉、全面發(fā)展”的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)和社會(huì)交往能力等核心素養(yǎng)。
通過多條途徑、多種舉措,我校“雙減”工作的落實(shí)成 效初顯。同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作息時(shí)間,享受更為輕松快樂的校園生活,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率,抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效,還有更多更好的路。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)2
在教育政策引領(lǐng)下,XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“一切為了成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“五育并舉,以德育人,培根鑄魂,啟智潤(rùn)心”的育人理念,全面推進(jìn)五項(xiàng)管理,助力雙減扎實(shí)落地,全力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。
一、主要做法與成效
。ㄒ唬┲鲃(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作各項(xiàng)要求,多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)推進(jìn)
立足校情,多次召開校委會(huì)會(huì)議、班子會(huì)議、級(jí)組會(huì)議,積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移,讓全體師生充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。
。ǘ﹥(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
作業(yè)量層面:一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),不進(jìn)行紙筆考試;三至六年級(jí)在課后延時(shí)服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科科學(xué)分配,科學(xué)布置。
作業(yè)結(jié)構(gòu)層面:從學(xué)科分配上,由以往集中在語數(shù)英等考試學(xué)科,向其他考查學(xué)科遷移;從作業(yè)形式上,由過去的書面作業(yè)為主,向興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推進(jìn);從目標(biāo)培養(yǎng)的角度上,由曾經(jīng)的書本知識(shí)學(xué)習(xí)為主,向美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑造、實(shí)踐能力提高方面過渡。
。⊿)激活“學(xué)本教學(xué)”范式,致力打造高效課堂 在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下,解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評(píng)”的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué),引領(lǐng)課堂在高層次的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生;二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識(shí)背后隱藏的互相交織的邏輯交融點(diǎn);三是課堂有了真對(duì)話,能夠針對(duì)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容形成信息交換和碰撞,提高了捕捉課堂生成的意識(shí),讓高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)流暢。
。ㄋ模┙處熥杂X成長(zhǎng)意識(shí)加強(qiáng),專業(yè)素養(yǎng)明顯提高 發(fā)展教育,必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài),學(xué)校對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求,基于調(diào)研對(duì)比發(fā)現(xiàn),學(xué)校教師在工作之余,能夠合理安排時(shí)間,錘煉業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素養(yǎng)。
二、存在問題與不足
L要樹立正確的成才觀。新時(shí)期教育總體評(píng)價(jià)改中強(qiáng)調(diào)“破五唯”,部分家長(zhǎng)為了孩子考取更好成績(jī),在課后及節(jié)假日期間讓孩子強(qiáng)化練習(xí)或上輔導(dǎo)班;部分家長(zhǎng)為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),盲目要求孩子參加多種藝體類培訓(xùn),無形加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2在“減負(fù)增效提質(zhì)”前提下,教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,還需進(jìn)一步深入探究。
3,在“學(xué)本教學(xué)”推進(jìn)過程中,課堂效率與預(yù)期效果尚存在差距。
4、教師的專業(yè)化成長(zhǎng),專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來發(fā)展與探究
L建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度,及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)減負(fù)的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等;二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與評(píng)先表優(yōu)和職稱評(píng)定結(jié)合起來,對(duì)問題突出的實(shí)行一票否決;三是大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路、新方法,加強(qiáng)宣傳,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。
5、轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要摒棄打時(shí)間仗,題海戰(zhàn),一味應(yīng)試的觀念,樹立“尊重規(guī)律”“以人為本”的觀念;其次要拋棄“唯分?jǐn)?shù)”的觀念,樹立“立德樹人”“五育并舉”“全面發(fā)展”的觀念;第三要唾棄“減負(fù)就是躺平”“減負(fù)等于減責(zé)”的觀念,樹立“減負(fù)增效”“負(fù)擔(dān)減下去,素質(zhì)提上來”的觀念。
6、提高備課實(shí)效。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),是提高課堂效益的前提。因此,教師必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起,除了備教材,還要備教法,備教具。除了備學(xué)生,還要備學(xué)情,備學(xué)法。除了備學(xué)科知識(shí),還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng),學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。
7、構(gòu)建理想課堂。在當(dāng)前全縣“學(xué)本教學(xué)”課堂改進(jìn)程中深入探究,創(chuàng)新課堂模式,為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件,以真正實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法”,由“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”,由“教師強(qiáng)求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。
8、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),用心“備題”,細(xì)心“選題”,為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單,讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的`權(quán)利和機(jī)會(huì)。概括起來說,就是要在四個(gè)重點(diǎn)問題的解決上有所突破,即:學(xué)法指導(dǎo)的啟發(fā)性、延展性和探究性;作業(yè)內(nèi)容的層次性、針對(duì)性和有效性;作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇性;作業(yè)習(xí)慣的主動(dòng)性、條理性和規(guī)范性,以達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。
6改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生天性不同,稟賦各異。堅(jiān)持多一把尺子評(píng)價(jià),堅(jiān)持多一些標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評(píng)價(jià),從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀評(píng)價(jià),讓孩子們“看見自己”,努力做最好的自己,讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光自信,全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
9 提高自身素養(yǎng)。作為一名教師,如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成。因此,必須擠出時(shí)間,熔煉自我,完善人格,增強(qiáng)能力,提升素養(yǎng)。
總之,我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,營(yíng)造良好的教育生態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境,還給孩子們一個(gè)健康快樂的童年生活。即便慢步寸進(jìn),進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜!
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)3
為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策,發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”,進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細(xì),踐行“為育人,為國(guó)育才”的育人宗旨,XX小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,推進(jìn)學(xué)!半p減”工作以及育人方式改,優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)新課后服務(wù),新時(shí)期讓教育新活力回歸校園。
一、廣泛宣傳,領(lǐng)悟雙減精神
為廣泛宣傳雙減政策的精神,XXX校長(zhǎng)在全體教師“雙減”專題會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件,并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀,全面部署落實(shí)“雙減”工作,要求全體教師提高認(rèn)識(shí),從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手,為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。
二、制定方案,落實(shí)雙減做準(zhǔn)備
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)政策之后,為了確保此項(xiàng)工作的順利開展,學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會(huì)上,多次進(jìn)行“雙減”政策強(qiáng)調(diào);教研例會(huì)上,“雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常態(tài)化,以確保教師吃透精神,立足課堂,減負(fù)提質(zhì)。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng),為落實(shí)雙減賦能
教師是學(xué)生“減負(fù)”的主體,是落實(shí)“雙減”政策的主力軍,學(xué)校力促教師成長(zhǎng)與發(fā)展,多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。通過教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)檢查、教研組活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等方式,通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”等多種手段,打造敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍,為“雙減”賦能。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),努力減負(fù)提質(zhì)
“雙減”,減“量”但要提“質(zhì)”。我校把著眼點(diǎn)落在課堂,深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式改,積極推進(jìn)我!昂谜n堂”建設(shè),關(guān)注課堂改進(jìn)和教師專業(yè)化發(fā)展,抓實(shí)教學(xué)常規(guī),切實(shí)提高校本研修工作的實(shí)效性,進(jìn)而促進(jìn)各學(xué)科教育的均衡化發(fā)展。
一是樹立典范引領(lǐng)。樹立典范教師:發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用,努力提升教師業(yè)務(wù)能力;樹立學(xué)生優(yōu)秀典范,激勵(lì)同伴自覺自律主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二是改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式,采用學(xué)生展示、小組合作等方式,注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),做到應(yīng)教盡教、提升到位。
三是落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。抓實(shí)備課組教研,找準(zhǔn)單元重難點(diǎn),研討突破教學(xué)難點(diǎn);抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查,每月一檢查,有檢查有反饋有整改。
五、精心設(shè)計(jì)作業(yè),為減負(fù)提質(zhì)做保障
我校立足“全面壓減作業(yè)總量”“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”“發(fā)揮作業(yè)育人功能”三項(xiàng)任務(wù),制定作業(yè)管理方案:“無一、二年級(jí)書面家庭作業(yè)”“無手機(jī)打卡作業(yè)”“無家長(zhǎng)批改作業(yè)”“無布置后不批改現(xiàn)象”“無一、二年級(jí)紙筆性考試”;“有分層彈性作業(yè)”“有社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)”“有藝體拓展性作業(yè)”;“基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)不帶書包回家”。
六、創(chuàng)新課后服務(wù),托管樂趣無窮
學(xué)校每天開展課后服務(wù),服務(wù)結(jié)束時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間,每天課后服務(wù)時(shí)間為2小時(shí)。課后服務(wù)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)為主,采取“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的“1+x”模式,基本服務(wù)包括看護(hù)、指導(dǎo)完成作業(yè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑等;拓展服務(wù)指學(xué)校為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,學(xué)校開設(shè)了“足球小將”、“快樂跑操”、“傳統(tǒng)蓮子”、“跳牛皮精”、“畫里畫外”、“童話童年”、“走進(jìn)科學(xué)”、“翻繩游戲”、“我會(huì)創(chuàng)造”等二十余門項(xiàng)目活動(dòng),涉及科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等內(nèi)容,供學(xué)生自主選擇參加,為云小全面實(shí)現(xiàn)“五育并舉”夯實(shí)基礎(chǔ)。
七、智體德美勞并舉,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),XX小學(xué)堅(jiān)持“五育”并舉,全面發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。
L突出德育實(shí)效。學(xué)校不斷完善德育管理體系,深化課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人,在全校開展班級(jí)五星評(píng)比,讓學(xué)生通過參加具體活動(dòng)提升其自我認(rèn)知水平,加強(qiáng)自我管理。
2提升智育水平。學(xué)校廣泛開展多種形式的.讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師自主閱讀,開展親子閱讀,在讀書活動(dòng)中落實(shí)文化素養(yǎng)的滋潤(rùn),接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洗禮,享受閱讀快樂。
3,強(qiáng)化體育鍛煉。堅(jiān)持健康第一,實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng),認(rèn)真開展陽(yáng)光體育活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn),健家監(jiān)測(cè)制度,學(xué)校組建的校足球隊(duì),多次區(qū)、市組織的足球比賽。
4增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程。
5.加強(qiáng)勞動(dòng)教育。組織學(xué)生開展蔬樂園種植實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合學(xué)校具體情況指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育。
八、聯(lián)合多種力量,助力雙減
自“雙減”政策出臺(tái)后,XX小學(xué)為了豐富中、小學(xué)生課余生活,助力學(xué)生全面發(fā)展,開展了藝術(shù)課外課堂。因?yàn)槿狈?duì)應(yīng)資源,難以開展豐富多樣的活動(dòng)。XX小學(xué)聯(lián)合XX省民協(xié)、XX區(qū)青少年宮、衢州科協(xié)、研學(xué)基地等機(jī)構(gòu),走進(jìn)校園,開展主題公益活動(dòng),助力雙減,幫扶和提升XX小學(xué)素質(zhì)教育,使我校學(xué)生不走出校門也能體驗(yàn)國(guó)內(nèi)最前沿的藝術(shù)領(lǐng)域,開拓思維,勇于創(chuàng)新。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!盭X小學(xué)認(rèn)真貫徹教育方針,落實(shí)落細(xì)“雙減”政策,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持深化教育教學(xué)改,創(chuàng)建高效課堂,堅(jiān)持“五育并舉”,落實(shí)“五項(xiàng)管理”,充分發(fā)揮學(xué)校育人的主渠道作用,營(yíng)造教育新生態(tài)一一聚力落實(shí)雙減政策,篤行發(fā)展素養(yǎng)之路!
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)4
我校積極貫徹教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉讓雙減在思源落地生根,不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
一、主要做法與成效
。ㄒ唬┬麄髡,吹響“雙減”沖鋒號(hào)
新學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校及時(shí)召開專題班子會(huì)議,研究部署如何開展“雙減”工作。新學(xué)期伊始,學(xué)校又組織召開了“雙減”工作專題推進(jìn)會(huì),督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級(jí)組也積極開專題會(huì)議和研討活動(dòng),為新政策推進(jìn)和落實(shí)指明了方向。
開學(xué)第一周,通過調(diào)查問卷、致家長(zhǎng)一封信、微信公眾號(hào)推送、家長(zhǎng)會(huì)等形式,對(duì)“雙減”政策進(jìn)行了全方位、多角度解讀,并且把學(xué)校的實(shí)施辦法進(jìn)行了全面宣傳,確保讓每位家長(zhǎng)都明白:“雙減”政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。
。ǘ﹥(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),下好“雙減”先手棋
L嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),不進(jìn)行紙筆考試;三至六年級(jí)當(dāng)天作業(yè)不出校門;星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個(gè)小時(shí),中學(xué)不超L5小時(shí)。
2,落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度,各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計(jì),由備課組長(zhǎng)審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名,實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量,嚴(yán)格把關(guān),簽名后在公示欄進(jìn)行公示。
3,實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí),要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層作業(yè),針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)難度,使作業(yè)既有統(tǒng)要求,又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際,從而讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功,促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。
4,豐富作業(yè)形式。雙減下,在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法”,在作業(yè)形式上要做“加法”,減去的是“題海戰(zhàn)術(shù)”,豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細(xì)選,用教師的“勤”換取學(xué)生的“輕”和題目的“精”,做到了“量上精選,質(zhì)上優(yōu)選,式上趣選“。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果,同時(shí),作業(yè)批改、講評(píng)做到了“有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有錯(cuò)必糾”,并做好錯(cuò)題記載,講評(píng)追求實(shí)效。更重要的是,作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實(shí)踐性、開放性和探究性的特點(diǎn),如設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、表演練習(xí)、情景模擬、實(shí)際操作等多種形式,發(fā)揮每種作業(yè)的.獨(dú)特作用,讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
。ㄈ┲卫硇M廨o導(dǎo),織密“雙減”保障網(wǎng)
在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面,學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子為成員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)、政辦具體落實(shí)的工作要求,有序開展工作。召開專題工作會(huì)議,及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)辦輔導(dǎo)班的文件精神傳達(dá)給每一位教師,并簽訂承諾書。抽調(diào)相關(guān)教師,通過走訪了解,確切掌握師生參與校外輔導(dǎo)的真實(shí)信息。
召開家長(zhǎng)會(huì),宣傳政策,讓家長(zhǎng)簽訂不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法,有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。
。ㄋ模╅_展課后服務(wù),筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務(wù),保障雙減政策落地實(shí)施,重點(diǎn)在于滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團(tuán)課時(shí)間,為全校學(xué)生開展走班選課的課后服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會(huì)共72個(gè)社團(tuán),全面開展素養(yǎng)提升活動(dòng),為貫徹落實(shí)雙減精神保駕護(hù)航。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量,學(xué)校還堅(jiān)持專人督導(dǎo)通報(bào)制度,對(duì)課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄,確保雙減政策落地實(shí)施。
二、存在問題與不足
L部分家長(zhǎng)對(duì)于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)認(rèn)識(shí)不到位,仍有希望通過課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的想法;個(gè)別學(xué)生周末藝體類學(xué)習(xí)任務(wù)較重。
2、雙減政策執(zhí)行之后,部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),減量增效方面有待進(jìn)一步深入研究。
3,課后服務(wù)內(nèi)容,服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
三、下步工作重點(diǎn)
L加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度,使之在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容。
3、拓展家校溝通途徑,通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等形式,了解家長(zhǎng)、學(xué)生的思想動(dòng)向和成長(zhǎng)尋求,形成家校育人共識(shí),解決家長(zhǎng)后顧之憂。
4、在全體教師中深入貫徹落實(shí)雙減精神,快速轉(zhuǎn)變思想,通過培訓(xùn)、研討、比賽等形式,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念,優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,提高作業(yè)質(zhì)量。
5、以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn),深入研究,不斷豐富課后服務(wù)項(xiàng)目,增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)涵,提高服務(wù)水平,調(diào)動(dòng)教師服務(wù)熱情,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),收獲校園生活的幸福感。
切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是推行“雙減”政策的初心。思源人會(huì)精準(zhǔn)實(shí)施雙減”,通過各種載體和具體行動(dòng),減負(fù)提質(zhì),堅(jiān)持“五育”并舉,提升學(xué)校的育人品質(zhì)。
小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)5
為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”工作的決策部署,發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”,進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細(xì),XX小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,做好“4個(gè)優(yōu)化”一優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等,提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確!半p減”政策有效落實(shí)。
現(xiàn)將一學(xué)年“雙減”工作總結(jié)如下:
一、廣泛宣傳,“減負(fù)”人心
L認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策,全面宣傳文件精神
學(xué)校迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定方案部署落實(shí)“雙減”工作。學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)周淑菲在全體教師會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”文件,并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀,要求全體教師提高認(rèn)識(shí),從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手,為學(xué)生搭建全面健康發(fā)展的平臺(tái)。通過開家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式與家長(zhǎng)保持交流,廣泛宣傳,以便在“雙減”工作中獲得家長(zhǎng)的理解與支持,促進(jìn)后續(xù)工作的開展。
2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定工作方案,確保減負(fù)提質(zhì)
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)政策之后,為了確保此項(xiàng)工作的順利開展,學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)20xx學(xué)年“雙減”工作實(shí)施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會(huì)上,多次進(jìn)行“雙減”政策強(qiáng)調(diào);教研例會(huì)上,“雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常態(tài)化,以確保教師吃透精神,立足課堂,減負(fù)提質(zhì)。
二、作業(yè)管理,減“量”增“能”
出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
一是健全作業(yè)管理機(jī)制:做好作業(yè)統(tǒng)籌管理,教師們每周研討作業(yè)內(nèi)容,班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)量,落實(shí)作業(yè)全批全改及時(shí)反饋。
二是作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì):推行個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì),加強(qiáng)日常作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究,提高作業(yè)質(zhì)量和效果。
三是分層作業(yè)因材施教:根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)布置,把作業(yè)設(shè)為“基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)”,因材彈性施教,讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。
四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng):
保證一二年級(jí)不留書面作業(yè),三到六年級(jí)學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。
五是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范:通過學(xué)生座談、學(xué)校檢查等多種形式,堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為,切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
六是規(guī)范作業(yè)批改:教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。學(xué)校和教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè),不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
本學(xué)年,教務(wù)處多次組織作業(yè)批改檢查,并做好階段性反饋,大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時(shí),學(xué)校還承辦了區(qū)小學(xué)語文“作業(yè)設(shè)計(jì)與展評(píng)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),語文組的創(chuàng)編作業(yè)獲得了區(qū)教研室和區(qū)域?qū)W校的高度贊賞。
三、課堂變革,減“負(fù)”增“效”
“雙減”,減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高教學(xué)意識(shí),才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。
1、落實(shí)教研活動(dòng)
抓實(shí)備課組教研,找準(zhǔn)單元重難點(diǎn),研討突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格落實(shí)每周的教研活動(dòng),改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策略,構(gòu)建“e3”課堂新模式。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式,采用學(xué)生展示、小組合作等方式,注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),做到應(yīng)教盡教、提升到位。將課堂作業(yè)本與教學(xué)設(shè)計(jì)相融合,切實(shí)提高課堂效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2 ,樹立典范引領(lǐng)。
開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專家團(tuán)隊(duì)的輻射作用,努力提升教師業(yè)務(wù)能力。
3、教學(xué)副校長(zhǎng)周淑菲上語文展示課。
諸暨“希望之光”專家團(tuán)隊(duì)章麒鶴副校長(zhǎng)上數(shù)學(xué)展示課。
4、青年教師培養(yǎng)
學(xué)校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動(dòng),通過聽評(píng)課的方式幫助青年教師成長(zhǎng)。同時(shí),學(xué)校通過多種形式讓青年教師上匯報(bào)課,給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì),積極推選青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽。如“班主任基本功大賽”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“項(xiàng)目化設(shè)計(jì)比賽”等等。
四、延時(shí)服務(wù),減“憂”增“樂”
為了讓“雙減”政策真正落地,促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉,著眼學(xué)生幸福成長(zhǎng),學(xué)校在減少作業(yè)量和考試的同時(shí),綜合架構(gòu)托管課程,打造五育融合新陣地,分時(shí)段細(xì)化管理,重構(gòu)延時(shí)服務(wù)時(shí)間,以“突出德育實(shí)效”“提升智育水平”“強(qiáng)化體育鍛煉”“增強(qiáng)美育熏陶”“加強(qiáng)勞育實(shí)踐”為任務(wù)目標(biāo),采用“1+X+Y”的課后托管服務(wù)模式,讓課后服務(wù)真正成為學(xué)生綜合發(fā)展的載體。
一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑。“1”為第一時(shí)段,名為“學(xué)習(xí)時(shí)刻”,是學(xué)生利用1小時(shí)完成家庭作業(yè)。優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo),對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。二是社團(tuán)活動(dòng)!癤”為第二時(shí)段,名為“多彩課程”,是以興趣培養(yǎng)和特長(zhǎng)培育為目的的興趣晚托,結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)共開設(shè)50多個(gè)拓展課程,內(nèi)容涵蓋體育、藝術(shù)、書法、信息等多個(gè)門類,有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持人等外聘老師指導(dǎo)的.社團(tuán),也有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、雅韻古箏等社團(tuán),還有健美操、籃球等體藝類社團(tuán)。三是形式豐富“加法”服務(wù)。“Y”為第三時(shí)段,名為“養(yǎng)成時(shí)刻”,結(jié)合我校德育處開展的“毛蟲十好習(xí)慣”,每月一主題,開設(shè)“整理小能手”“毛蟲學(xué)禮儀”等豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,促進(jìn)課堂教學(xué)。
五、五育并舉,成長(zhǎng)加速
1、“德育短課”樹品行
本學(xué)年我校把“毛蟲十好習(xí)慣”作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有利切入點(diǎn),每天利用課后托管的10分鐘“Y”短課,進(jìn)行“愛國(guó)、孝悌、仁愛、誠(chéng)信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學(xué)習(xí),從細(xì)節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起,從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起,扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。
2、“素養(yǎng)闖關(guān)”固智育
學(xué)校轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀,采用“學(xué)科素養(yǎng)闖關(guān)”的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和能力進(jìn)行考查。學(xué)校還開展了豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),學(xué)生在讀書節(jié)、體育周和各類藝術(shù)展示平臺(tái)上大顯身手,各展才華。一、二年級(jí)期末采取“無紙筆”趣味游考的方式,融合語、數(shù)、音、美、體等學(xué)科知識(shí)和技能,以游戲闖關(guān)的形式考查學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓考試變得輕松且有趣味。
3、“健體運(yùn)動(dòng)”強(qiáng)體魄
五育并舉,體育先行。體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的同時(shí),還在課后托管第一時(shí)段結(jié)束后,開展20分鐘體育活動(dòng)。課后托管體育活動(dòng)不僅有丟沙包、跳房子、踢筏子、跳繩等傳統(tǒng)游戲活動(dòng),還有全校師生共同參與的跑操活動(dòng)。有序開展形式多樣的體育活動(dòng)不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神,還為孩子們塑造健康的體魄打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、“多彩美育”潤(rùn)心靈
學(xué)校在美育方面開展了許多工作,開設(shè)了合唱、創(chuàng)感繪畫、雅閣繪畫、零點(diǎn)一“刻”、勵(lì)志書法、舞動(dòng)快樂、天籟之音、銅管樂等美育課程,這些課程既是學(xué)校的常規(guī)課程,浸入到日常的教學(xué)中,也是每周三的校級(jí)課后服務(wù)拓展。學(xué)校還定期開展活動(dòng),進(jìn)行作品展示,使學(xué)生的繪畫、書法、樂器、舞蹈、合唱等各項(xiàng)藝術(shù)得到充分發(fā)揮,涵養(yǎng)學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)特長(zhǎng)的發(fā)展。在上學(xué)期末,我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術(shù)展,展出了學(xué)生的干花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“'音'為有你‘樂'動(dòng)一小”音樂類課后服務(wù)拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂、弦樂……一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目通過釘釘直播的形式傳遞到每個(gè)班。
5 ,“勞動(dòng)教育”促發(fā)展
學(xué)校結(jié)合自身和優(yōu)勢(shì)資源,開發(fā)了勞動(dòng)課程資源,不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。在雙減下,讓勞動(dòng)教育為學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的少年!凹t星木坊”“歸園花居”是我們的勞動(dòng)課程。托管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領(lǐng),學(xué)生們從認(rèn)識(shí)基本的樣卯結(jié)構(gòu),到逐一掌握各種工具的使用,手鋸、弓鋸、鋰刀、虎臺(tái)鉗、螺絲刀、砂紙、鋸床等,每一節(jié)課都有不一樣的精彩體驗(yàn)。在一個(gè)個(gè)木工制品的設(shè)計(jì)、繪制、切割、組裝、制作過程中,學(xué)生的專注力、空間想象力、動(dòng)手實(shí)踐能力都在無形中得到提升。
自從“雙減”政策落地以來,學(xué)校思考了很多,也做了很多,以后將不斷努力,以“雙減”工作為契機(jī),深化教育教學(xué)改,切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng)一小之,辦滿意的教育,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
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