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動(dòng)畫城評(píng)課稿2篇
動(dòng)畫城評(píng)課稿1
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，鄧?yán)蠋煵捎昧死脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)的方式引入本課，首先，師問(wèn)：“小朋友們喜歡什么動(dòng)畫片？”，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言：“請(qǐng)你帶著老師走進(jìn)動(dòng)畫城，和小伙伴們一起認(rèn)識(shí)動(dòng)畫城里的人物吧！”再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后將本課的難點(diǎn)節(jié)奏、較難的旋律進(jìn)行訓(xùn)練。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
歌唱教學(xué)不僅是音樂(lè)課中最基本，而且又是最難的一個(gè)課題。在這一課中我盡量采用聽(tīng)唱教學(xué)法，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于歌唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，讀歌詞也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的歌唱情感，幫助學(xué)生提高聲音位置，讓學(xué)生用正確的感情、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過(guò)程中“這里有誠(chéng)實(shí)，也有狡詐�！边@句節(jié)奏很難唱準(zhǔn)，因?yàn)槭且蛔侄嘁�，我采用了很多方式讓學(xué)生唱好它，對(duì)這一難點(diǎn)的解決還是比較滿意的。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1、歌曲處理時(shí)時(shí)間不足，有的同學(xué)還是不能完全掌握。
2、在歌詞教學(xué)中，聲音位置及學(xué)生的.表情要求還不到位。
3、在歌曲伴奏方面還要加強(qiáng)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我收獲頗多。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，不斷地進(jìn)行反思與提煉，不斷研究，努力提高自身的教學(xué)水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂(lè)教師！
動(dòng)畫城評(píng)課稿2
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、介紹桑植民歌節(jié)，欣賞師演唱《嘀格調(diào)》。
2、播放一組動(dòng)畫片音樂(lè)《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》，學(xué)生回答曲名，導(dǎo)入課題。
3、創(chuàng)設(shè)去動(dòng)畫城的情境，師生隨《快樂(lè)的羅嗦》音樂(lè)跑步去動(dòng)畫城。
4、創(chuàng)設(shè)情境“動(dòng)畫城的門不能開(kāi)，需音樂(lè)暗語(yǔ)”，學(xué)生模唱曲《動(dòng)畫城》的旋律，熟悉歌曲旋律。
5、創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)動(dòng)畫城放映廳”情境，欣賞《貓和老鼠》、《白雪公主》片斷。
6、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)畫城》。程序：從觀賞的兩段動(dòng)畫片總結(jié)出歌曲《動(dòng)畫城》的歌詞，學(xué)生按歌曲節(jié)奏念歌詞；欣賞歌曲《動(dòng)畫城》；學(xué)生隨音樂(lè)哼唱2遍；欣賞老師演唱的《動(dòng)畫城》；再隨樂(lè)跟唱2遍；師演奏電子琴伴奏演唱。
7、表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)唱表現(xiàn)；學(xué)生分組創(chuàng)編，打擊樂(lè)器加入伴奏；學(xué)生分組上臺(tái)表演。
簡(jiǎn)評(píng)與探討：
又是一位教學(xué)基本功扎實(shí)的音樂(lè)老師，特別是趙老師在開(kāi)課時(shí)的民歌演唱，很地道，很見(jiàn)演唱功底。趙老師上課很有激情，能帶動(dòng)學(xué)生，課堂氣氛很好。從記錄的.簡(jiǎn)要教學(xué)流程可以看出，趙老師精心組織了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。以“動(dòng)畫城”為主題組織材料，欣賞了動(dòng)畫音樂(lè)、動(dòng)畫影片，學(xué)習(xí)演唱和表現(xiàn)歌曲《動(dòng)畫城》，教學(xué)的內(nèi)容較為豐富、多樣。教學(xué)時(shí)能創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在模仿與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲，教學(xué)難點(diǎn)的解決較巧妙，同時(shí)能給學(xué)生提供參與表現(xiàn)歌曲的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與表現(xiàn)的積極性高。如果說(shuō)此課留下的一點(diǎn)遺憾，應(yīng)該是課的后部分，過(guò)于注重學(xué)生的創(chuàng)編表演，采用了現(xiàn)行唱課的慣用方式——?jiǎng)?chuàng)編表演。不能說(shuō)創(chuàng)編表演不行，但一定要用得巧妙與適度。如果此課在后部分能讓學(xué)生充分表現(xiàn)他們熟悉的動(dòng)畫音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動(dòng)畫音樂(lè)，更能體現(xiàn)該課的主題。另外還有一點(diǎn)想提出來(lái)與趙老師商討，開(kāi)課時(shí)的民歌演唱，老師演唱得很好，但不是很入課題。
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