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《綠色蟈蟈》評(píng)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么大家知道正規(guī)的評(píng)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《綠色蟈蟈》評(píng)課稿，歡迎大家分享。
《綠色蟈蟈》評(píng)課稿1
很幸運(yùn)能夠參加這次的聽(tīng)課評(píng)課，總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為這是一次可愛(ài)的課堂，為什么可愛(ài)呢？因?yàn)槔蠋熆蓯?ài)，學(xué)生可愛(ài)，課題也可愛(ài)，再加上湯老師的循循善誘，整個(gè)課堂就顯得和諧可愛(ài)了。以下內(nèi)容是本次聽(tīng)課對(duì)我的一些啟發(fā)：
�。�1）首先湯老師教態(tài)自然，精神飽滿，有感染力，就能很自然地也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教態(tài)可以透露自信。
�。�2）是湯老師的.預(yù)習(xí)單，干脆利落，重點(diǎn)突出。預(yù)習(xí)單是教師對(duì)整堂課的凝練，這張干脆利落、重點(diǎn)突出的預(yù)習(xí)單體現(xiàn)出該教師的教學(xué)功底之深厚。值得新教師學(xué)習(xí)與借鑒。
�。�3）湯老師課堂上所引用的資料與課題貼切，恰到好處，尤其是作者法布爾相關(guān)資料的引用，對(duì)作者生平的介紹很快就引出文章的主題，水到渠成。
（4）對(duì)于一個(gè)新教師，最羨慕的莫過(guò)于那恰如其分的連接語(yǔ)，連接語(yǔ)也是影響課堂流暢的一個(gè)因素。
對(duì)于湯老師自己說(shuō)最后還有準(zhǔn)備的資料沒(méi)有用上，我認(rèn)為那些資料已經(jīng)足夠說(shuō)明主題。如若再加上資料，就顯得多了。
最后，我認(rèn)為本堂課的不足之處就是 導(dǎo)入新課后，沒(méi)有及時(shí)及時(shí)寫(xiě)上板書(shū)，表明課題、開(kāi)宗明義。
作為老師，如果能把課堂上得輕松，學(xué)生也樂(lè)于接受，我想那就是一節(jié)好課。
《綠色蟈蟈》評(píng)課稿2
xxx老師這堂課采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)策略，從根本上改變了傳統(tǒng)教育重教師“教”輕學(xué)生“學(xué)”的做法，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，值得我學(xué)習(xí)。
�。�1）重視夯實(shí)基礎(chǔ)，突出語(yǔ)文積累。不僅在預(yù)習(xí)檢查中重點(diǎn)落實(shí)字詞教學(xué)、而且在整體感知和研讀課文中進(jìn)行隨文教學(xué)，如輕盈等詞語(yǔ)的把握。從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)過(guò)程的多樣化。
�。�2）注意捕捉課堂即時(shí)信息，恰當(dāng)反饋與評(píng)價(jià)，有鼓勵(lì)、有啟發(fā)、有引導(dǎo)、也有糾正錯(cuò)誤、有點(diǎn)撥深入。如學(xué)生說(shuō)蟈蟈的叫聲有哀號(hào)，教師用“大家同意嗎”啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生進(jìn)行糾正錯(cuò)誤，自行發(fā)現(xiàn)原來(lái)“哀號(hào)”是蟬被抓發(fā)出的。在啟發(fā)提問(wèn)中也不乏有恰當(dāng)?shù)淖穯?wèn)和點(diǎn)撥，如學(xué)生說(shuō)不喜歡蟈蟈的叫聲時(shí)，教師以鼓勵(lì)“大家很誠(chéng)實(shí)”巧妙過(guò)渡，那作者對(duì)蟈蟈的感情如何？有效的點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了教師的教育智慧。
�。�3）深入字里行間，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以深入體驗(yàn)為主、以理性剖析為輔。如學(xué)生說(shuō)出蟈蟈的各種叫聲時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出具體的詞語(yǔ)“喑啞、清脆、尖銳、竊竊私語(yǔ)”，然后啟發(fā)“作者在形容蟈蟈的叫聲時(shí)，有什么特點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言表達(dá)，突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在了解蟈蟈的體形時(shí)，也以朗讀加以體會(huì)。最后“劃出喜歡的語(yǔ)段和句子”進(jìn)行賞析，更是突出小品文教學(xué)中所含有的特有語(yǔ)文味。
�。�4）從稱呼入，揭示蟈蟈的特征，這充分體現(xiàn)的主要內(nèi)容、突出了作者的寫(xiě)作手法，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，更是富有創(chuàng)造性。另外媒體運(yùn)用恰當(dāng)，材料、時(shí)機(jī)都把握得挺好；
建議：
1、課文的教學(xué)重點(diǎn)蟈蟈的特征已作較好的了解，也重點(diǎn)把握了蟈蟈的生活習(xí)作，也有初步了解作者的情感，是否在這基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步上升到對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。也就對(duì)最后一段蟈蟈和睦相處的把握上。
2、作者對(duì)蟈蟈的稱呼是本文教學(xué)的'一個(gè)很好的切入點(diǎn)，不僅有歌手、舞者、更有狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等，從中既可以了解蟈蟈的特征、更可以體會(huì)作者的情感、甚至有利于進(jìn)行主題的深化（生命的熱愛(ài)）
《綠色蟈蟈》評(píng)課稿3
今天有幸聆聽(tīng)了寧老師執(zhí)教的《綠色蟈蟈》一文，覺(jué)得獲益匪淺。人教版七年級(jí)語(yǔ)文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫(xiě)的五篇課文主要反映的是人類對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對(duì)本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文�！毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。寧老師的課堂緊緊抓住這個(gè)目標(biāo)，是一堂讓學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)又訓(xùn)練到位的課。
一、層次清晰，重點(diǎn)突出
寧老師的課最讓我羨慕的一點(diǎn)是教學(xué)語(yǔ)言娓娓道來(lái)，教學(xué)層次有條不紊。教授內(nèi)容包括作者介紹、說(shuō)明內(nèi)容、修辭手法運(yùn)用、課堂練筆。由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。本文的重點(diǎn)是了解蟈蟈的習(xí)性，而介紹這一習(xí)性時(shí)用了擬人、比喻的修辭，使這一篇說(shuō)明文變得生動(dòng)可感。寧老師在教學(xué)中很好的把握了這一重點(diǎn)難點(diǎn)。
二、講練結(jié)合，注重實(shí)效
學(xué)生領(lǐng)略和掌握修辭手法最好的方法就是運(yùn)用。寧老師深諳這一點(diǎn)，在課堂的結(jié)尾知道學(xué)生來(lái)一個(gè)“課堂練筆”——請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的擬人寫(xiě)法，發(fā)揮自己的想象力，用一兩句話寫(xiě)出自己喜歡的一種小動(dòng)物。這個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容很貼近學(xué)生的.生活實(shí)際，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，寫(xiě)得很投入。在寫(xiě)作展示中，曾直同學(xué)表現(xiàn)得很不錯(cuò)，擬人手法運(yùn)用得很密集很自然�？上r(shí)間有限，不然應(yīng)該有很多出色的小練筆可以得到展示和指導(dǎo)。
值得一提的是這篇說(shuō)明文是一篇科學(xué)小品，充滿了文學(xué)色彩。在授課過(guò)程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)，但課文中的擬人手法的運(yùn)用，老師說(shuō)的太多，學(xué)生自主體會(huì)不夠到位。另外，作者使用擬人手法主要是表現(xiàn)自己對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)，這一點(diǎn)引導(dǎo)在課堂上沒(méi)有明顯的體現(xiàn)。以上只是我的幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。
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