認(rèn)識(shí)乘法評(píng)課稿范文
《認(rèn)識(shí)乘法》是二年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別,能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算式得乘法的積。我就從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這堂課的一些看法。
一、 聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。
左老師先創(chuàng)設(shè)了動(dòng)畫情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課件也制作得栩栩如生。在課件中都是展示一些學(xué)生喜愛的東西,最后的游戲也根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置,讓學(xué)生在游戲中鞏固了知識(shí),并且注意聯(lián)系生活,從而引出乘法?偨Y(jié)全課時(shí)老師也提出了我們身邊還有哪些問題都可以用乘法解決。這些都是聯(lián)系我們身邊的實(shí)際情況,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地掌握了知識(shí)。
二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng),學(xué)生探索新知。
教師在課堂中只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,這一點(diǎn)在這節(jié)課中能很好地體現(xiàn)出來(lái)。老師的精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)了學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、探索新知。比如:老師讓學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)小兔和小雞的只數(shù),可以一只一只數(shù),也可以兩只兩只,甚至一堆一堆地?cái)?shù),然后老師又讓學(xué)生自己觀察黑板上的連加算式,找出特點(diǎn),等學(xué)生都說(shuō)完以后再進(jìn)行了歸納。在這之中老師起到了一個(gè)很好地引導(dǎo)作用,讓學(xué)生找出規(guī)律,自己發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生覺得是自己地成果。
三、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)交流意識(shí)。
在課堂中教師的語(yǔ)言是非常重要的一個(gè)部分,尤其是數(shù)學(xué)老師,要做到嚴(yán)格規(guī)范,語(yǔ)言精練。左老師上課抑揚(yáng)頓挫,身形并貌,用自己的.語(yǔ)言感染了學(xué)生和周圍的聽課老師,同時(shí)也十分規(guī)范精練。比如:有學(xué)生把“乘”讀成了“乘以”,老師及時(shí)糾正了,并指導(dǎo)學(xué)生一起再讀幾遍。在遇到學(xué)生已經(jīng)會(huì)乘法,并說(shuō)出口訣的時(shí)候,他并沒有展開說(shuō),只是表?yè)P(yáng)了學(xué)生,并說(shuō)呆會(huì)兒會(huì)提問,這一點(diǎn)很重要,往往學(xué)生在學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)的知識(shí)時(shí)都是馬馬虎虎,不認(rèn)真聽講,老師這樣一說(shuō),讓學(xué)生整節(jié)課都在認(rèn)真聽講,隨時(shí)準(zhǔn)備回答問題。在鞏固新知這一環(huán)節(jié)雖然魏老師準(zhǔn)備的問題不多,但都很精練,非常典型。比如算算蘋果和面包的個(gè)數(shù),讓學(xué)生先用加法,再用乘法改寫。接著要求又進(jìn)一步提高了,必須先擺學(xué)具,再列算式。然后一個(gè)游戲直接讓學(xué)生不假思索地列出乘法算式,讓學(xué)生對(duì)乘法算式的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步。
總之這節(jié)課是非常成功的一節(jié)課。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生也很好地認(rèn)識(shí)了乘法,整節(jié)課脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)和效仿地好課。以上是我對(duì)這節(jié)課的一些個(gè)人意見,如有不對(duì)或欠缺的地方敬請(qǐng)周老師進(jìn)行批評(píng)和指點(diǎn)。
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