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      2. 從算式到方程的評課稿

        時間:2022-06-15 03:06:00 稿件 我要投稿

        從算式到方程的評課稿

          張老師是我們數(shù)學組的優(yōu)秀教師,他今天講課的內(nèi)容是《從算式到方程》,這是人教版七年級上冊第三章一元一次方程的起始課。整堂課給我的感覺是非常細膩、流暢。

          學生在之前已經(jīng)接觸過方程,張老師先學生舉例出一些方程,然后一起歸納出方程的定義。為了讓學生更好的理解方程的定義,張老師讓學生找關(guān)鍵詞,并配上相關(guān)的練習。

          尋找雞兔同籠問題的解決辦法。1.算術(shù)方法;2.方程方法。從而讓學生對列方程解決實際問題感興趣。

          緊接著用一個實際問題引出本節(jié)課的重點:如何設(shè)方程解應(yīng)用題。張老師先讓學生讀題,然后讓學生思考,并上臺畫示意圖。這樣,有利于學生對題目的深入理解。示意圖很直觀的反映了行程問題的各個量之間的關(guān)系。根據(jù)題目設(shè)出未知數(shù)后,張老師引導(dǎo)學生將各個量用表示出來,然后根據(jù)題意列出方程。這里張老師做得非常完美。應(yīng)用題中各個量的關(guān)系是學生的一個難點,學生不知道如何下手,張老師的這種分析方法讓學生真正體會到了解應(yīng)用題的妙招。列出方程,張老師讓學生思考還有沒有其它設(shè)未知數(shù)的方法。再一次將這個問題理解透徹。

          從特殊到一般。由一個實際問題,讓學生總結(jié)出列方程的各個步驟:1設(shè)2審3找4列。從一般到特殊,再一次回歸到雞兔同籠問題。通過一些有簡單的練習,讓學生明白如何列方程,然后讓學生觀察所列方程的特點,得出一元一次方程的定義。并通過一些方程對定義進行鞏固理解。

          最后,張老師讓學生自我總結(jié),在這一節(jié)課學到了什么。

          張老師的課堂有非常多的地方值得我學習,本堂課由于張老師對學生不夠熟悉,所以課堂上面學生的參與面不夠廣。

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