1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識評課稿
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本節(jié)課陸老師從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，充分運(yùn)用信息技術(shù)，精心制作了能有效突破重難點(diǎn)的教學(xué)課件。在整體設(shè)計(jì)上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、引入---找準(zhǔn)新知生長點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以陸老師在本節(jié)課開始時，用課件制作了有趣的學(xué)習(xí)情境，并引出一些數(shù)據(jù)，這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生了解學(xué)校、熱愛學(xué)校。另外，結(jié)合數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，通過這一活動，也可以了解到學(xué)生的'知識的基礎(chǔ)，充分了解了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)以后，也可以根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)會的，就不必過分強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生還未理解的，就可以放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。
二、演示----巧妙構(gòu)建新知。
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數(shù)的認(rèn)識由100以內(nèi)擴(kuò)展到1000以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，蘇老師首先讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進(jìn)行，但是隨著數(shù)量的增大，可由之前的一個一個數(shù)，十個十個數(shù)擴(kuò)展到用更大的計(jì)數(shù)單位來數(shù)。為了讓學(xué)生建立具體的數(shù)感，教師又利用多媒體課件，演示從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到百個百個地?cái)?shù)，最終引出10個一百是1000。在整個課件的演示過程中，針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及時進(jìn)行強(qiáng)化，相信學(xué)生腦中所建立的1000這個概念，已經(jīng)相當(dāng)深刻了。隨后，蘇老師又通過計(jì)數(shù)器999后面是1000,最后讓學(xué)生感受1000有多大，通過這一系列活動，再一次強(qiáng)化了1000在學(xué)生腦中的印象以及對于1000的感受與認(rèn)識。這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，都充分體現(xiàn)了蘇老師對于教材、對于學(xué)生的充分鉆研，也進(jìn)一步體現(xiàn)了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的重要作用。
三、感悟---提升新知的認(rèn)識。
對于不同的計(jì)數(shù)單位，所表示的數(shù)的意義是不同的。蘇老師運(yùn)用計(jì)數(shù)器直觀地向?qū)W生展示1000以內(nèi)數(shù)的組成，尤其是相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義，學(xué)生很容易理解并掌握。通過在計(jì)數(shù)器上撥出不同的數(shù)，使學(xué)生在了解到數(shù)的組成的同時，也解決了讀數(shù)中出現(xiàn)的幾個特殊情況，當(dāng)中間出現(xiàn)占位。
本節(jié)課還有一個特點(diǎn)就是充分重視數(shù)數(shù)。陸老師設(shè)計(jì)了各種形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。如讓學(xué)生說說一個一個地?cái)?shù)從188數(shù)到204數(shù)到哪兒，覺得比較難數(shù)？159后面是幾？379后面是幾？在這一過程中，讓學(xué)生充分感受數(shù)數(shù)的過程，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)中遇到整十整百的難關(guān)。隨后的練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)了練習(xí)的層次性與開放性。最后又通過猜一猜，讓學(xué)生體驗(yàn)到了：數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，密切了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
總之，這一節(jié)課，蘇老師充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，精心制作多媒體課件，在突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的同時，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使抽象化具體，化難為易，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。