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《跑與游戲》評(píng)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么什么樣的評(píng)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《跑與游戲》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《跑與游戲》評(píng)課稿 1
各位老師下午好，首先感謝發(fā)展中心和王老師為我們提供了這么一次相互學(xué)習(xí)、交流、探討的機(jī)會(huì)；其次也要感謝兩位執(zhí)教教師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精心準(zhǔn)備的體育課。
下面，我針對(duì)吳孝迅老師這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：
一、教案的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)非常的規(guī)范。
拿到教案以后，我們可以清晰的知道，每個(gè)環(huán)節(jié)教的是什么？怎么教？學(xué)生是如何開(kāi)展學(xué)習(xí)的。
二、教材搭配合理，注重上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本節(jié)課的主教材是以下肢運(yùn)動(dòng)為主的快速跑，如果一堂課跑到底的話，會(huì)給學(xué)生的下肢造成相當(dāng)大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。吳老師能明銳地發(fā)現(xiàn)之一不合理之處，于是在游戲環(huán)節(jié)那排了以上肢力量為主的“剪刀、石頭、布”的游戲
三、“剪刀、石頭、布”游戲的設(shè)計(jì)非常巧妙，趣味性強(qiáng)，是這節(jié)課的亮點(diǎn)。
我們都知道，相對(duì)下肢力量而言，小學(xué)生的.上肢力量更為薄弱，不要說(shuō)俯臥撐，就像這樣的立臥撐，學(xué)生都支持不了多久。這游戲的巧妙之處有2點(diǎn)：
1、比賽轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力；
2、抓住了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性特征。
四、基本功扎實(shí)，能較好的駕馭課堂
吳老師能做出標(biāo)準(zhǔn)的擺臂、高踢腿、起跑的示范動(dòng)作，教態(tài)親切、自然，能將各個(gè)環(huán)節(jié)順利的銜接起來(lái)，促使整堂課上的很順利。
以上談的是優(yōu)點(diǎn)，下面提幾點(diǎn)建議：
1、教學(xué)目標(biāo)的制訂不夠細(xì)化，觀測(cè)性不強(qiáng)。
一般而言，我們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)涉及到三方面的內(nèi)容：
1）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；
2）技能與能力目標(biāo)
3）社會(huì)適應(yīng)及心理健康目標(biāo)。
如：教學(xué)目標(biāo)一顯然表述的不夠細(xì)化，聽(tīng)課的老師就不知道是全班同學(xué)都能夠?qū)W會(huì)用前腳掌跑步的方法，還是部分，部分又是百分之多少？因此，這樣的表述不利于看課者判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
2、教學(xué)重點(diǎn)不突出，缺乏落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的練習(xí)方法和手段。
這節(jié)課的重點(diǎn)是蹬擺積極有力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，除了高抬腿，我們看不到更多、更好的輔助教學(xué)的手段。如果是我來(lái)處理的話，我會(huì)增加兩種練習(xí)的手段來(lái)落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
1、兩人一組的扶肩單腳蹬擺練習(xí)；
2、兩人一組的扶肩連續(xù)蹬擺練習(xí)。
3、組織教學(xué)過(guò)程中存在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)痕跡太明顯的問(wèn)題。
《跑與游戲》評(píng)課稿 2
教學(xué)目標(biāo)明確：本節(jié)課旨在通過(guò)結(jié)合跑步和各種有趣的游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的耐力、速度以及團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，也希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們長(zhǎng)期參與體育鍛煉的習(xí)慣。
內(nèi)容安排合理：教師精心挑選了幾種適合不同年齡段學(xué)生的'跑步游戲，如“接力賽”、“障礙跑”等，并且針對(duì)每項(xiàng)游戲都制定了詳細(xì)的規(guī)則說(shuō)明。這樣的安排既保證了課堂內(nèi)容的豐富多樣，也讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到其中，體驗(yàn)成功的喜悅。
注重安全教育：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師特別強(qiáng)調(diào)了安全第一的原則。對(duì)于可能存在風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)作或環(huán)節(jié)，都會(huì)提前進(jìn)行示范并反復(fù)提醒注意事項(xiàng)，確保每位參與者都能在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境中享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
促進(jìn)情感交流：除了技能上的訓(xùn)練外，《跑與游戲》還為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的社交平臺(tái)。通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，孩子們學(xué)會(huì)了如何更好地溝通協(xié)作，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
反饋機(jī)制完善：課后，老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)給予正面鼓勵(lì)或是提出改進(jìn)建議，并邀請(qǐng)大家共同分享自己的感受與收獲。這種開(kāi)放式的討論方式有助于加深學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的情感聯(lián)系。
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