《進位加法》評課稿
《進位加法》評課稿1
新學期剛一開學，為了幫助新教師能夠更快更好的理解學校教學理念，熟悉我校新課改的課堂模式，第一輪的磨課今天正式開始了。今天上午的第一節(jié)課聽的是趙珊老師的《進位加法》，這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位筆算方法，即對位和計算順序，并能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）。本節(jié)課趙老師由課件例題引入算式，用課件演示小棒進行擺一擺的方法，再說算法；從而突破重點個位滿十怎么辦和十位上是幾個數(shù)相加的這個兩問題，使學生初步知道了兩位數(shù)進位加法的計算方法；然后在“做一做”過程中達到新的認識高度。而且趙教師有意識去利用學生的“錯誤”資源。在練習過程中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，有利于幫助其他同學不免重復同樣的錯誤。
下面是我對本節(jié)課的幾點看法：
1、學生動手操作的能力還要加強訓練。如果在擺小棒的環(huán)節(jié)中不單純是課件演示，而是讓學生以小組為單位，親自動手擺一擺，將10根小棒捆成一捆，湊成1個十，在動手操作中體會“進位”的含義。
2、教師要有意識的體現(xiàn)算法多樣化。這節(jié)課只要求正確計算得數(shù)并不難，但是要求學生又快又準地用最恰當?shù)姆椒ㄓ嬎銋s不是件容易的事。計算有口算、擺小棒、撥計數(shù)器還有用豎式解決的方法。對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，應(yīng)該激勵和引導孩子用不同的方法解決問題，發(fā)展學生的發(fā)散思維。
3、高效課堂需要緊湊的環(huán)節(jié)。趙老師在這節(jié)課的設(shè)計是下了不少功夫，但在復習導入和新授環(huán)節(jié)上所占時間比較多，學生練習的時間較少，內(nèi)容上還可安排的更緊湊些，題目可再多樣些。使課堂真正的成為高效課堂。
《進位加法》評課稿2
趙老師的教學準備都很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計合理、過程銜接過渡自然，引導及時，教學過程中師生關(guān)系融洽，互動充分，學生的學習興趣濃厚，努力實踐了生活化的學生課堂，學習效果理想。
下面簡單說一下聽課后的體會和收獲：
優(yōu)點：
1、引導學生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息整理信息、提出問題、解決問題的過程中學習9加幾、8加幾的'計算。
2、倡導算法多樣化，尊重學生的個性化思考和選擇。注重及時反饋，了解學生學習情況。
3、注重了算法的優(yōu)化。
4、自主、合作探究方式效果好。
5、教師的問題引領(lǐng)到位，學生的思維得到進一步的提升。對學生的學習能夠及時進行評價，激勵性評價較多。
6、教師的板書引領(lǐng)直觀，富有指導性，重點突出。直觀，導向性強。
7、學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育很及時。
8、學生的主體性強，計算能力、解決問題能力得到進一步提高。
9、練習設(shè)計題型比較豐富，圈一圈、算一算，看圖計算，看誰算得快，題量充分。
建議：
1、練習設(shè)計若增加解決生活化得問題，效果更好。
2、稍加強主板書的突出，導向性更強。
【《進位加法》評課稿】相關(guān)文章：
20以內(nèi)的進位加法評課稿12-31
排球課評課稿01-02
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07
賽馬評課稿01-07
老王評課稿01-06
通分評課稿01-05