四年級數(shù)學(xué)《商不變規(guī)律》評課稿
今天聽了建芳的商不變的規(guī)律一課，感覺她的成長很快，是位很上進，很鉆研的老師。她的課很少形式上的.東西，更多的是學(xué)生和老師的真情流露。
一、從故事引入，激發(fā)興趣。
在故事讀完后，提問“誰的一笑是聰明的一笑”引發(fā)孩子們的思考，在學(xué)生的交流中學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的規(guī)律有了初步的感知。
二、處處體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的”的教學(xué)思想。
1、在規(guī)律的總結(jié)上，教師沒有直接呈現(xiàn)規(guī)律，也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，而是相信同學(xué)們，讓他們逐步總結(jié)，不斷完善。培養(yǎng)了學(xué)生的概括表達的能力。
2、在理解0除外這一關(guān)鍵詞時，教師用練習(xí)的形式呈現(xiàn)，小紅的算式是等于2嗎？引發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生補充規(guī)律。
3、在學(xué)完規(guī)律后教師出現(xiàn)一組易混練習(xí)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律中的關(guān)鍵詞。
整個學(xué)習(xí)過程中，教師從沒有顯出著急的樣子，始終耐心的引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納、敘述想法，給了孩子機會和時間，處處都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、對于重點詞語的強調(diào)非常有必要。
例如“同時”“相同的數(shù)”以及為什么0除外等。
四、練習(xí)形式多樣有層次，突出了重點，在練習(xí)中深化了對規(guī)律的理解。
同時也對學(xué)生練習(xí)會出現(xiàn)的問題做了很好的預(yù)設(shè)。如判斷題中4題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了商不變不是余數(shù)也不變。
建議：
在舉例驗證時可給學(xué)生提示思路，讓學(xué)生的例子在廣一些。
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