小雞的一家評(píng)課稿
本節(jié)課，我重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的制定、落實(shí)情況和音樂(lè)教學(xué)模式在本節(jié)課的適應(yīng)性。
首先，我就先說(shuō)說(shuō)目標(biāo)的制定和落實(shí)情況。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。
教學(xué)中，教師能夠根據(jù)孩子的年齡特征和對(duì)周?chē)挛锏睦斫饽芰�，�?chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生情趣，用聽(tīng)、說(shuō)，唱、演等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)交流互動(dòng)升華情感，達(dá)到從音樂(lè)的角度出發(fā)。并且學(xué)生也能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中合作表演、體驗(yàn)快樂(lè)，教學(xué)目標(biāo)輕松完成，教學(xué)重點(diǎn)得到充分落實(shí)。在突破難點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的'過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)，找出樂(lè)譜中的附點(diǎn)節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)訓(xùn)練。
這正是音樂(lè)課標(biāo)中的基本理念指出的：“興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活�！�
建議：新課改要求我們圍繞三維目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課教師在課前和課尾都滲透了德育教育——“相親相愛(ài)一家人”，但在目標(biāo)制定中情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)不明顯。
其次，我說(shuō)說(shuō)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式在本節(jié)課體現(xiàn)和適應(yīng)性。
本節(jié)課采用了“以歌曲教學(xué)為主”的教學(xué)基本模式。本教學(xué)模式充滿(mǎn)快樂(lè)、全員參與、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間、讓學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、增進(jìn)友誼；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和情感態(tài)度。
基本模式如下：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
本節(jié)課，教師利用微視頻中的猜謎語(yǔ)，接著談話(huà)等方式導(dǎo)入新課。
第二步：感知旋律，了解背景。
1、在聆聽(tīng)前教師提出問(wèn)題：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？小花雞呢？然后播放本課歌曲音樂(lè)，學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞的同時(shí)感知歌曲旋律、情緒、以及歌詞內(nèi)容等。緊緊圍繞音樂(lè)學(xué)科“先學(xué)后教”的有效教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)，教師組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所得。
第三步：探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：
聆聽(tīng)交流中，學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)自己擊打節(jié)奏，較難的節(jié)奏老師適當(dāng)講解。按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。
2、學(xué)唱歌曲：
在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，學(xué)生把自己聽(tīng)到的唱一唱、學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互指導(dǎo)，教師利用直接跟琴學(xué)唱、教師領(lǐng)唱等形式來(lái)教學(xué)。
第三步：表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造。
讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，相互表演、樂(lè)器伴奏、同學(xué)合作共同表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂(lè)。
第四步：拓展延伸，課堂小結(jié)。
在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的樂(lè)聲中，在歡快的舞蹈中，音樂(lè)課落下帷幕。
建議：
本節(jié)課缺少學(xué)生練唱歌曲的環(huán)節(jié)。練習(xí)歌曲的整個(gè)過(guò)程都是教師彈奏學(xué)生跟唱，沒(méi)有給學(xué)生展示空間�？梢栽趯W(xué)唱完第一段后，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互聽(tīng)唱，分組唱、合作學(xué)唱第2、3段。多種練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。在如今小學(xué)的教育現(xiàn)狀下，我們只有不斷學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教師的個(gè)人素養(yǎng)，緊緊抓住課堂40分鐘，才能做到“低負(fù)高效”，發(fā)揮音樂(lè)教育審美功能的有效性，促進(jìn)音樂(lè)教育在基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用。
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