Unit 7 Chinese festival評課稿模板
評課是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編為大家整理的Unit 7 Chinese festival評課稿，大家一起來看看吧。
Unit 7 Chinese festival評課稿 篇1
課后評議：
我覺得徐老師這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個方面進行點評：
一、教學(xué)目的。
這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。
1、學(xué)生在課堂上用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳播了中國文化，培養(yǎng)了用英語思維的能力；
2、課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成；
3激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛。
二、教學(xué)過程和方法。
1、整堂課的教學(xué)設(shè)計符合小學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭歌曲導(dǎo)入課文，通過圖片啟發(fā)提問到Quiz測試，再到詞匯Paraphrase和Reading閱讀、Dialogue對話、Discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平；
2、設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測、小書制作等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對學(xué)生的語言只是檢測（詞匯學(xué)習(xí)時注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力），分組討論時，充分尊重學(xué)生意愿和個性差異。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
因教師的教學(xué)設(shè)計有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識的同時，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動時間達2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補充，真可謂意猶未盡。
四、教師素養(yǎng)方面。
1、教師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功扎實，可見教師對教材吃的很透徹，備課充分；
2、教師教態(tài)自然，有時配合手勢，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教；
3、教學(xué)亮點：教師的教學(xué)機智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出后，教師立刻表揚“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的.鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得我們學(xué)習(xí)。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學(xué)行為。
幾點商榷：
1、關(guān)于糾錯問題，一直是個難題，是糾，還是不糾，何時糾錯，我覺得教師應(yīng)該把握好時機，當(dāng)然，糾錯一定要巧妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對于大錯，反復(fù)的錯誤，應(yīng)該糾正，本節(jié)課中，教師可以通過重復(fù)，不露聲色地進行糾正；
2、各小組討論的不錯，作為教師應(yīng)該有所評價，好的要表揚，需努力的要提出努力方向，且一定要對優(yōu)缺點有具體的意見，如重陽節(jié)小組的亮點頗多，在小組合作、組長組織等方面教師應(yīng)予以肯定推廣，使評價落到實處；
3、重點詞匯和句型有些應(yīng)該在黑板上寫出，更加方便學(xué)生記憶，否則全部用PPT給人有蜻蜓點水之感，反而影響了學(xué)習(xí)效果。老師天界句型時，稍有滯后。
Unit 7 Chinese festival評課稿 篇2
1.教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與
蘇老師利用圣誕老人、布丁、圣誕樹等將學(xué)生引入一個新的知識情景：圣誕節(jié)。通過free talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴：What festival is it？ What can you do in this festival？關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2.注意銜接，善于質(zhì)疑
本節(jié)課緊扣festival，新舊知識銜接自然，利用多媒體look，listen，say，ask：When is the festival？ What can you do in this festival？
What do you eat in this festival？ 不斷質(zhì)疑。
3.依靠多媒體，整合教學(xué)資源
充分利用電腦以及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富教學(xué)資源，融入到英語課堂中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新單詞和句型，也了解了中國各個傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富了學(xué)生們的文化意識。
Unit 7 Chinese festival評課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容
Story time
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會讀、會說節(jié)日單詞：Double Ninth Festival,
2.能說不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動。
3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點
1.能聽懂、會讀、會說節(jié)日單詞：Double Ninth Festival,
Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
2.能聽懂、會讀、會說不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動。
3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
1.能聽懂、會讀、會說不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動。
2.能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT，光盤
五下Unit7 Chinese festivals (Story time)主要是介紹了中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日，從時間、活動、食物三個方面展開描述。
其中主要新授有十二個月份名稱、四個節(jié)日名稱、還有mountain, dragon boat races, dumplings等生詞，所以新授環(huán)節(jié)比較重。后來因為課程進度關(guān)系，我先進行了Unit8的教學(xué)，將十二個月份都教了，為這節(jié)課降低了一部分難度。
本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)十二個月份，初步接觸The…(節(jié)日) is in…(月份).的句型，學(xué)會介紹四個中國節(jié)日的標(biāo)志性活動和食物。所以我還是選擇以歌曲導(dǎo)入的形式來展開這節(jié)課，學(xué)生輕輕跟唱Months song這首歌，喚醒腦中對月份名稱的記憶；通過free talk 來談?wù)撟约合矚g的節(jié)日，從而導(dǎo)入進入本課的主題Chinese Festivals，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)其他三個節(jié)日。
正文部分則以四種不同形式的教學(xué)形式教授四段關(guān)于節(jié)日的文章。
春節(jié)是以看cartoon的方式讓學(xué)生Watch and choose教授四個重要的節(jié)日名稱。
第二段則以Listen and answer的形式以How do they talk about the festivals? When is the festival? What do people do at the festivals?三個問題對課文進行理解。
第三段是以Read and answer and fill in the form.對中秋節(jié)的時間活動以及吃什么來對文章有一個初步的掌握；第四段是以Listen and judge的方式，通過聽錄音判斷正誤來理解重陽節(jié)的風(fēng)俗特點，然后學(xué)完每段文章過后跟讀模仿。
最后一個環(huán)節(jié)為鞏固環(huán)節(jié)，先以四人一小組進行自由選擇朗讀story，接著借助板書學(xué)生對所學(xué)文章進行復(fù)述。然后是對作文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以兩人小組先討論，再寫一篇自己喜歡的節(jié)日的作文。本節(jié)課的情感教育是享受中國節(jié)日帶來的樂趣，熱愛中國文化。
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