一切都在運(yùn)動(dòng)中評(píng)課稿
《一切都在運(yùn)動(dòng)中》一課是觀察型課型，觀察型課型是以觀察為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活、自然事物，獲取豐富具體的知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)他們觀察、分析、比較和概括能力的目的。
一、教師的“引”，讓思維點(diǎn)燃
譚老師在教學(xué)一開(kāi)始就親身示范“什么是運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們知道位置發(fā)生了變化，就說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)了，并得出結(jié)論：“一物體相對(duì)于另一物體的位置發(fā)生了變化”。點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)于事物是如何運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
二、科學(xué)表述，讓思維開(kāi)花
學(xué)生的思維能力是通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)的，準(zhǔn)確的科學(xué)語(yǔ)言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。譚老師在課堂中十分重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表述。例如，有學(xué)生回答“我發(fā)現(xiàn)大雁離樹(shù)越來(lái)越遠(yuǎn)”，譚老師立刻追問(wèn)“哪一棵樹(shù)？”提醒學(xué)生講得詳細(xì)準(zhǔn)確點(diǎn)。還有在歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，譚老師也會(huì)要求學(xué)生集體朗讀一邊，鞏固知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)語(yǔ)言。
三、信息技術(shù)，讓課堂生花
譚老師為了上好這節(jié)課，制作了精美的PPT課件，美麗的圖片加上動(dòng)態(tài)的效果，一動(dòng)一靜中抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在如此精美的課件中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，直觀的掌握了本課知識(shí)點(diǎn)。
本課的課型主要是觀察型，通過(guò)觀察圖片、觀察課件、觀察老師動(dòng)作到觀察汽車，以及觀察地球圍著太陽(yáng)的旋轉(zhuǎn)理解“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”都充分的`體現(xiàn)了觀察課的課型特點(diǎn)。知識(shí)來(lái)源于生活，譚老師課前充分挖掘了教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密練習(xí)在一起，將很多的生活實(shí)例帶入了課堂中，這樣的課堂才會(huì)被學(xué)生心慌，能促使學(xué)生更好地理解書(shū)本知識(shí)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)不同的觀察途徑，吸引學(xué)生的注意力，教師通過(guò)每一次觀察方法的引導(dǎo)，能使學(xué)生抓住需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。
建議：鞏固知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)過(guò)多過(guò)碎，可以適當(dāng)整合部分相似環(huán)節(jié)，留給學(xué)生更多探究或表演的時(shí)間。
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