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學(xué)校作業(yè)批改管理制度
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編收集整理的學(xué)校作業(yè)批改管理制度，歡迎大家分享。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度1
根據(jù)教體局《關(guān)于開展中小學(xué)校“五項(xiàng)管理”實(shí)地督查工作的通知》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況作出以下要求：
一、作業(yè)布置要求
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅(jiān)持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設(shè)基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。
�。ǘ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教導(dǎo)處進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的'權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7.嚴(yán)禁教師布置學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長下載相關(guān)手機(jī)app，利用手機(jī)打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。
（三）作業(yè)批改要求
1.教師要認(rèn)真、及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。
4.關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導(dǎo)并及時調(diào)整作業(yè)量。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。 2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。 3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。堅(jiān)持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等，應(yīng)建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出相應(yīng)的等次，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時，學(xué)校把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評選活動。加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求的有效落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計(jì)劃、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長補(bǔ)短，共同提高。
5.建設(shè)校本作業(yè)庫。學(xué)校建立學(xué)科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過本學(xué)科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達(dá)到集思廣益、資源共享、減負(fù)增效的目的。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度2
課堂練習(xí)即作業(yè)，是課堂教學(xué)的反饋，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的`重要途徑，作業(yè)布置和批改要求是：
一、具體、明確、適量，除音樂體育外，各科都要有書面作業(yè)，而且作業(yè)量要適中。
二、對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真指導(dǎo)，按規(guī)范從嚴(yán)要求，加強(qiáng)作業(yè)常規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生按時、保質(zhì)、保量并當(dāng)堂完成每堂課布置的作業(yè)。
三、學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改，做到字跡清楚，等第合理，評語準(zhǔn)確，嚴(yán)防漏批、漏改和錯改現(xiàn)象。
四、作業(yè)批改應(yīng)講究實(shí)效，有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，對特殊學(xué)生提倡面批。
五、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對學(xué)生作業(yè)提倡和鼓勵其運(yùn)用不同的方法，平時教師對學(xué)生的作業(yè)要中肯定、重鼓勵、禁止運(yùn)用諷刺語言。
六、堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)予以嚴(yán)肅批評和處理。
七、各備課組的作業(yè)內(nèi)容要求一致，尤其作文命題和要求必須相同，否則追究備課組長和相關(guān)人責(zé)任。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度3
一、精心布置作業(yè)：
1、布置作業(yè)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際。精心選配習(xí)題，既有利于基礎(chǔ)知識的掌握，又能夠發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課堂中必須留有5—10分鐘的學(xué)生動筆時間。積極推廣基本作業(yè)加彈性作業(yè)模式，減少簡單機(jī)械的抄寫作業(yè)。教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍。
2、份量適中。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應(yīng)按有關(guān)文件要求布置，除語、數(shù)、英、科之外，其它學(xué)科原則上不留課外書面作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置活動性或?qū)嵺`性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、規(guī)范教輔資料征訂和印刷的管理。嚴(yán)禁教師擅自統(tǒng)一征訂或變相征訂用于學(xué)生的教輔資料。所印資料至少應(yīng)該是修改或剪貼拼湊過的，油印情況進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，定期公示。
二、認(rèn)真批改作業(yè)：
1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式，從“正確”和“整潔”兩方面以優(yōu)、良、及格、不及格四個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價(jià)，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分?jǐn)?shù)評價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言或特定的符號、圖像來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的`作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價(jià)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
3、批改時一律用紅筆。對正確的作業(yè)采用打“√”的形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
4、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用小“×”或者“？”等形式指出來，并要求學(xué)生及時訂正。教師應(yīng)及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改，并要有二次批改的痕跡。
5、習(xí)作批改分詳批和略批。大作文詳批要標(biāo)注出錯別字，對習(xí)作中優(yōu)美語句用“波浪線”標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，對學(xué)生習(xí)作格式、語言、選材、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面作綜合性評價(jià)。每學(xué)期每生至少得到詳批四次。略批（面批），教師用批改符號標(biāo)明錯別字、病句和標(biāo)點(diǎn)錯誤，給予評分。小作文（周記、小練筆等）批改參照大作文的略批。
6、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
7、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
8、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
三、監(jiān)督與評價(jià)
1、語、數(shù)、英、科學(xué)科每學(xué)期應(yīng)以年級組為單位舉行一次作業(yè)展覽，展出優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)，組織學(xué)生觀摩。
2、教研組一學(xué)期兩次（期中、期末）進(jìn)行抽樣檢查（項(xiàng)目：作業(yè)量、批改規(guī)范與學(xué)生訂正情況），并及時上報(bào)教導(dǎo)處予以反饋。
3、教導(dǎo)處定期不定期進(jìn)行檢查并反饋。
學(xué)校作業(yè)批改管理制度4
為規(guī)范學(xué)生作業(yè)行為，規(guī)范教師作業(yè)布置與批改，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，特制定湖新小學(xué)學(xué)生作業(yè)要求細(xì)則。
一、作業(yè)書寫及格式要求
1、格式規(guī)范：
A、作業(yè)本或練習(xí)冊按要求填寫封面內(nèi)容，封面整潔完好。
B、每次作業(yè)在第一行寫上時間和課題。
C、每次作業(yè)之間空3—5行，用于教師寫評語，評等級，寫批改日期等。
D、如作業(yè)有錯，應(yīng)在該次作業(yè)之后寫上“改錯”后再進(jìn)行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業(yè)仍要有批改符號。
2、書寫整潔：
A、按規(guī)定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業(yè)要統(tǒng)一墨色。
B、書寫工整，字跡美觀。
C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應(yīng)在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規(guī)范的修改符號。
二、作業(yè)布置與批改基本要求
1、教師應(yīng)按教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，既要重視基礎(chǔ)性要求的.落實(shí)，又要重視發(fā)展性要求的拓展，做到難易適中，對學(xué)習(xí)不同能力的學(xué)生作業(yè)布置體現(xiàn)層次性。精心設(shè)計(jì)“主題性、實(shí)踐性、拓展性”的特色作業(yè)。
2、作業(yè)要求明確、緊扣教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題要精選，做到形式多樣，講究實(shí)效。
3、嚴(yán)格按照規(guī)定量布置作業(yè)，低年級不布置家庭作業(yè)，中年級家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，高年級家庭作業(yè)總量不超過1小時。
4、批改及時，按各科作業(yè)批改要求認(rèn)真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統(tǒng)一批改符號，尤其應(yīng)采用等級加鼓勵性語言等有創(chuàng)意的評價(jià)方式，注明批改日期。
5、反饋?zhàn)鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學(xué)生及時訂正，對訂正作業(yè)也應(yīng)及時批閱。
6、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，適當(dāng)進(jìn)行面批，給予指導(dǎo)。
三、考核方法：
1、作業(yè)是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學(xué)生書寫是否認(rèn)真規(guī)范（20分），任意抽取20本，書寫潦草、格式不規(guī)范一人次減一分。
3、批閱是否及時，是否全批全改（30分），批閱不及時5分。有漏批錯批現(xiàn)象一人次減一分。
4、批閱是否規(guī)范，有無復(fù)批（30分），批閱不認(rèn)真，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價(jià)等級減5分，作業(yè)中的錯誤學(xué)生無及時改正或改正后無及時復(fù)批一人次減一分。
5、批語是否具有指導(dǎo)性、激勵性，語言是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（10分）
6、加分項(xiàng)：特色作業(yè)（10分），能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置探究性或?qū)嵺`性特色作業(yè)，效果較好加10分。
教導(dǎo)處每月組織一次常規(guī)檢查，考核結(jié)果分優(yōu)秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個等級，并記入月考核。
評價(jià)激勵
以上三項(xiàng)考核均采用每周自評、每月學(xué)校檢查評價(jià)、每學(xué)期根據(jù)積分制管理辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方式，其中每月檢查的結(jié)果按年級組總分進(jìn)行評價(jià)，計(jì)入月考核，并與績效工資掛鉤。學(xué)期末由教師根據(jù)《湖新小學(xué)積分制管理辦法》進(jìn)行自評打分，然后由學(xué)校審核，根據(jù)得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標(biāo)兵”“師德楷�！�，于教師節(jié)期間舉行隆重的表彰儀式。
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