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課程實施與教學工作匯報材料
在學習和工作中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？下面是小編為大家收集的課程實施與教學工作匯報材料，希望對大家有所幫助。
課程實施與教學工作匯報材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
我校現(xiàn)有26個教學班，在校學生1210人，教職工114人。近年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和教研室的具體指導(dǎo)下，在黨委、政府、社會各界的大力支持下，我校進一步落實素質(zhì)教育精神，繼續(xù)貫徹“面向全體學生，為每個學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，以“樹精品意識，創(chuàng)品牌學�！睘閵^斗目標，不斷深化學校內(nèi)部管理，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校的各項工作也向更高層次發(fā)展，現(xiàn)就學校工作匯報如下：
一、課程理念落實情況
我校注重新理念的學習與宣傳，教育教學中體現(xiàn)先進的教育思想，促進了課程理念的全面貫徹落實。
1、理念學習積極到位。
首先健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化了對課程實施的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，多次召開研討會，認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》，制定了符合學校實際的素質(zhì)教育實施方案。在學期之初，制定詳細周密的工作計劃，各處室在學期初都有計劃，學期末有總結(jié)，學期中及時召開反饋會議，并作好記錄。學校健全了學習制度，要求每位教師深入學習新課程理論，學習教學常規(guī)，通過不同形式的會議進行交流，在讀書筆記檢查中，分出不同的等級，對優(yōu)秀者進行表揚，較差者進行督促。
為轉(zhuǎn)變部分教師和家長的落后理念，學校通過召開專題報告會、家長座談會、及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程全面實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學校工作的支持。
2、理念體現(xiàn)科學先進。
針對課程實施水平評價方案的要求，學校及時調(diào)整辦學思路，提出了“面向全體學生，為每個學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，學校課程理念的實施也是遵循了這一點，通過課程理念的實施從而達到“讓每個學生都成功”的教育思想，為此，學校全面落實國家課程方案和省指導(dǎo)意見，開全課程，開足課時，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本開展教學，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面提高學生素質(zhì)，真正辦符合素質(zhì)教育要求、讓家長和社會滿意的學校。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節(jié)著手，從教師教案編寫的變化到學校整體辦學思路的調(diào)整，從校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境著手，營造了一個理念先進、科學規(guī)范、嚴謹高效的工作學習氛圍。
二、課程開設(shè)情況
我校嚴格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《省地方課程和學校課程實施綱要》，遵循課程的計劃節(jié)數(shù)來編排課程表，結(jié)合我校實際情況開全了課程，開足了課時。課程計劃周密規(guī)范，三級課程開設(shè)科學合理，確保了學生素質(zhì)全面的提高。學校積極采取措施，在規(guī)定的學時內(nèi)完成相應(yīng)的教學任務(wù)。注重體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程的學時和質(zhì)量，確保各級課程實施的質(zhì)量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業(yè)水平和教師隊伍的整體素質(zhì)，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科教師以保證各級課程的有效開展。學校積極對學生進行法制、感恩、安全、傳統(tǒng)文化和環(huán)保等方面的教育，使學生在日常生活中享受快樂而全面的教育。校本課程開設(shè)了書法欣賞與習字課。
三、課程資源的開發(fā)利用
教育的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)。我校一直把教師專業(yè)成長放在學校發(fā)展的重要位置。學校通過新教師培訓(xùn)、骨干教師經(jīng)驗交流會、班主任經(jīng)驗交流會、教師職業(yè)道德專題學習等活動加強師德培養(yǎng)。我校專任教師本科達標率為100%，老、中、青結(jié)構(gòu)合理，滿足了課程開設(shè)的需要。為促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作干勁大。學校重點作了如下幾項工作：
一是骨干教師培養(yǎng)。建立了完備的教師業(yè)務(wù)檔案，尤其加強對青年教師的培養(yǎng)力度。從師德、依法執(zhí)教、班主任班級管理工作、教學工作以及教學技能方面進行培訓(xùn)。力爭教師一年教學入門、二年教學基本功過關(guān)、三年教有特色、五年爭創(chuàng)市縣級教學能手。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養(yǎng)的策略，形成促進市、縣、校三級骨干教師成長的機制。二是示范帶動。學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、學科帶頭人的帶動作用，采取“傳幫帶”形式，通過拜師結(jié)對，每學期組織
“基本功過關(guān)課”、“匯報課”、“示范課”、“研究課”、“實驗課”等活動，進一步挖掘了骨干教師所具備的潛質(zhì)和實力，促進新老教師的交流、合作，促進青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。三是積極鼓勵教師自學和參加各種培訓(xùn)活動，倡導(dǎo)讀書、研究、做學問，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗型，努力向?qū)＜倚桶l(fā)展。
2、辦學條件不斷改善。
我校目前有物理、化學、生物等實驗室3個，各室面積均超過100平方米。電教器材完備，今年又新裝備了一個微機室，教室全部安裝了白板式多媒體設(shè)備。圖書室使用面積80多平方米，藏書近4萬冊，實現(xiàn)正常借閱。今年，學校又根據(jù)課程實施的需求，增加投入，對教學設(shè)備進行了更新?lián)Q代，為提高教育質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)。為將這些設(shè)施設(shè)備的使用落到實處，學校制定了嚴格的管理制度，日常工作中，各位工作人員規(guī)范管理，嚴格借用制度，認真記錄借用、損壞、維修保養(yǎng)、增減等情況。
3、充分拓展可利用資源。
隨著省教育廳辦學行為規(guī)范的實施，素質(zhì)教育的進一步推進，家庭教育、社會教育的作用不斷彰顯，為使它們和學校教育做到有機地結(jié)合，學校積極開展家庭課程資源和社區(qū)課程資源的開發(fā)：
�。�1）建立家長學校
（2）建立教師家訪制度，每一學期都與家長進行交流。
�。�3）農(nóng)村文化大院成為學生可利用的重要資源之一。
�。�4）組織學生深入開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，組織學生利用假期到縣特殊教育學校開展愛心助殘活動等，充分開發(fā)利用校外資源，促進學生全面發(fā)展。
四、課程實施全面推進
我校的教研活動深入扎實，教學活動豐富高效，課程實施嚴謹規(guī)范
1、教學研究深入扎實。
為全面推進新課程的實施，我校建立健全了“校長室——分管校長——教導(dǎo)處——教研組——備課組”的教研機構(gòu)，各機構(gòu)分工明確，責任到人。各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。為把課程方案的實施落到實處，使教學教研更加扎實有效，學校組織了各種形式的教研活動，如堅持集體備課，加強理論學習，觀看名師教學錄像并進行研討、組織專題講座、舉行外出學習匯報課、骨干教師示范課、舉行優(yōu)秀教案、課件評選及提倡教師寫教學反思等多樣化的教研活動，有效地幫助教師提高理論素養(yǎng)，把新課改理念應(yīng)用于課堂教學實踐，提高了教學效率。
在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果，目前學校先后有38名教師在縣市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，20多篇論文在市級以上評比中獲獎，19人獲得縣優(yōu)秀教師、教學能手或縣骨干教師等榮譽稱號。
2、教學活動靈活高效
學校深入推進市“35X”和縣“導(dǎo)學導(dǎo)法愉悅高效課堂”教學策略，制訂了實施方案，開展了課堂教學達標活動，積極探索提升課堂高效的思路方法，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，積極思考，主動參與，大膽探究，實現(xiàn)當堂達標。
3、教育活動豐富多彩
學校在積極開展課堂教學研究活動的同時，也非常重視常規(guī)教育活動。政教處從學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育入手，通過校會、黑板報、校園廣播等形式宣傳教育，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。團委通過廣播、每周一的升旗儀式等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養(yǎng)等一系列活動。各班都在班主任的指導(dǎo)下定期召開班會，班會主題大多根據(jù)每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。
學校重視第二課堂的開設(shè)和特長生的'培養(yǎng)，成立了課外興趣小組，每學期都有豐富多彩的課外活動，如普通話比賽、書法比賽、籃球、乒乓球比賽、拔河比賽、運動會、詩歌朗誦會、語言才藝大賽、元旦文藝匯演等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養(yǎng)了學生的興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。學校田徑隊、籃球隊把普及與提高緊密結(jié)合起來,通過開展各項訓(xùn)練和比賽，既增強了體質(zhì)又使特長生得到專項，提高了競技水平，成為體育尖子人才。今年我校田徑運動隊參加縣中學生運動會名列甲組第一；學校男女籃球隊分別取得全縣第二和第三名的成績。學校還積極組織學生參加社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，社會反映良好。通過廣泛參加社會實踐和社區(qū)服務(wù)，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
4、嚴格執(zhí)行省規(guī)范要求，切實減輕課業(yè)負擔。
學校嚴格按規(guī)范辦學。走讀生每天到校時間不早于7點，寄宿生晚自習不安排輔導(dǎo)課，由學生自主支配，晚自習結(jié)束時間不晚于21點，每天保證學生有9個小時以上的睡眠時間，雙休日和國家法定節(jié)假日嚴格執(zhí)行上級的有關(guān)規(guī)定，不加班補課。為減輕學生課業(yè)負擔，教導(dǎo)處出臺了《作業(yè)布置管理規(guī)定》，對作業(yè)布置進行了把關(guān)簽字，每天作業(yè)總量不超過1.5小時，并分層次布置作業(yè)。在內(nèi)容上體現(xiàn)實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業(yè)情況，對不按要求布置作業(yè)的的老師及時提出批評改正。
學校上午和下午各有30分鐘陽光大課間體育運動時間，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織運動會、籃球賽、拔河比賽、廣播體操、乒乓球比賽等多種形式的比賽或自由活動，讓學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，促進學生身體素質(zhì)的不斷提高。
五、課程評價
我校學生學業(yè)評價科學合理，學科課程、綜合實踐課程、地方課程和學校課程評價客觀公正，課程評價有效促進了教育教學工作。
1、學科課程評價科學。
學校遵守規(guī)定，不參加各種統(tǒng)考和聯(lián)考及競賽活動。每學期統(tǒng)一考試不超過兩次，成績評定實行等級制。單元檢測只用于教學反饋和矯正。學業(yè)成績實行日常評價與期末考試相結(jié)合的辦法，且用等級及綜合評語評定學生；禁止教師公布考試成績，杜絕給學生排名次的現(xiàn)象，為學生創(chuàng)造了和諧、寬松的發(fā)展環(huán)境，促進了學生的全面健康發(fā)展。
2、學生綜合實踐活動、地方課程及學校課程的開設(shè)、開展和評價扎實細致，注重過程性材料積累，全面評價學生綜合素質(zhì)。在開好常規(guī)學科課程的同時，我校注重三級課程的綜合協(xié)調(diào)開設(shè)和綜合實踐活動的開展，按規(guī)定配（兼）有勞技課、信息技術(shù)、安全、環(huán)保、傳統(tǒng)文化等科目的教師。學校為每個學生建立《素質(zhì)教育評價手冊》、綜合實踐活動評價表等資料，以記錄學生的成長歷程，反映學生的綜合素養(yǎng)。把學生綜合實踐活動評價與日常管理相結(jié)合，建立科學、合理的學生評價體系，以全面評價促進學生的全面發(fā)展，促進學生個性、潛能、實踐活動能力和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)和發(fā)揮，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。
在推進課程實施過程中我校做了一定的工作，但離上級要求還有很多差距，懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議，我們將以此為契機，及時修正工作中存在的不足，把我校的教育教學工作提到一個更高的水平。
課程實施與教學工作匯報材料2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
上午好！首先，我代表xx中學的全體師生員工，對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
�。保畬W校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。
２．學校成立課程開發(fā)委員會，制定學校課程開發(fā)與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開設(shè)的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃、發(fā)明與設(shè)計等；學校課程，我校規(guī)劃和開發(fā)了《書法》、《剪紙》、《養(yǎng)成教育》、《弟子規(guī)》、《廉政教育》等。
3．學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4．配置先進設(shè)施，開展豐富的課外活動，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為每一位教師配備了筆記本電腦，所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規(guī)章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養(yǎng)同學們的興趣、特長，發(fā)展他們的個性。
5．積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領(lǐng)域的知識和技能帶進課堂，展現(xiàn)給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產(chǎn)、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發(fā)
�。ㄒ唬┝⒆阈１窘萄校瑒�(chuàng)新活動方式，構(gòu)筑合作成長平臺
1.“說備同步，講研一體”的教研平臺
學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節(jié)集備研討課，每次活動第一節(jié)為課堂教學展示，另一節(jié)評課研討，實現(xiàn)講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構(gòu)建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現(xiàn)同步進行，突出實效。
2.注重名師培養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校省、市、縣各級骨干教師數(shù)量相對較多這一優(yōu)勢，學校出臺了“構(gòu)建骨干教師群體，發(fā)揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務(wù)，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養(yǎng)典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領(lǐng)示范周”，每位骨干教師為同學科教師至少上一節(jié)示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結(jié)對幫輔一位青年教師等。在此基礎(chǔ)上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性的校本教研活動，如20xx年4月舉辦了由聶校
長執(zhí)教、縣教研室各學科教研員參加的“名師導(dǎo)教，學科聯(lián)研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領(lǐng)，經(jīng)驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現(xiàn)了優(yōu)勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質(zhì)的提高。僅20xx年，我校就有一位教師被評為山東省特級教師，一人在全國數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎，兩人獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，一人獲三等獎。我�，F(xiàn)有省特級教師兩名，市級骨干教師、能手、新秀20名，市級兼職教研員6人，縣級教學能手、新秀45名，今年又有兩名教師參評省教學能手，縣級以上骨干占專任教師40%。
�。ǘ┖粚嵓壊抗芾�，兩線融合，立足實際，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，開創(chuàng)教學管理特色。
初一級部主要“抓銜接，促習慣養(yǎng)成”；初二級部主要“抓穩(wěn)定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。
雙線管理，即“教導(dǎo)處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導(dǎo)處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發(fā)展上，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實現(xiàn)大面積豐收。
學科線注重課堂常態(tài)化，積極開展系列課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養(yǎng)成和窗口班級建設(shè)，積極開展班級文化建設(shè)、班級會商會、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
�。ㄈ┚劢拐n堂，規(guī)范課堂，轉(zhuǎn)變作風，務(wù)求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態(tài)化。學校工作的核心，成功的教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教師發(fā)展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現(xiàn)“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領(lǐng)和提升。
2.狠抓師生上課基本規(guī)范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規(guī)、違紀行為，也要嚴厲查處。教導(dǎo)處、級部將加大對課堂教學（含音體美信勞活）的檢查力度，有問題未發(fā)現(xiàn)，視為失職。
3.認真落實“三五X”教學策略，深入開展系列課活動。
系列課的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領(lǐng)課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優(yōu)質(zhì)課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業(yè)務(wù)校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導(dǎo)處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務(wù)求實效，落到實處。
�。ㄋ模┘訌姵Ｒ�(guī)管理，注重過程管理，鼓勵創(chuàng)新，搞好精品展示。
從本學期開始，要求先周備課時，要體現(xiàn)電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續(xù)使用紙質(zhì)備課，年輕教師要使用電子備課和紙質(zhì)簡案，備好后發(fā)至教學管理平臺或年級組，依據(jù)《xx中學教學常規(guī)管理及量化評估細則》，對教師教學常規(guī)進行系統(tǒng)的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規(guī)材料進行查評，教導(dǎo)處每月對教師的常規(guī)材料檢查一次。
作業(yè)的布置要緊扣教學要求，精選內(nèi)容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養(yǎng)學生獨立按時完成作業(yè)、書寫規(guī)范等良好的學習習慣。作業(yè)要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業(yè)、試卷批改要細致，針對出現(xiàn)的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導(dǎo)使用具有針對性、鼓勵性、指導(dǎo)性的作業(yè)批語。
教導(dǎo)處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規(guī)進行評比、表彰、獎勵，各級部設(shè)優(yōu)質(zhì)備課、特色備課、優(yōu)質(zhì)常規(guī)、特色常規(guī)各十名。
�。ㄎ澹┮陨鸀楸�，德育為先，狠抓學生習慣養(yǎng)成。
不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系，真正給學生以信任、理解、寬容、機會，兵教兵，官教兵、兵教官，學生會給你無法預(yù)設(shè)、超乎尋常的精彩。
“沒有道德的教育是一種罪惡�！鄙綎|大學校長徐顯明表示，教育的本質(zhì)是引領(lǐng)人的靈魂，激發(fā)人的善性。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養(yǎng)成，讓學生養(yǎng)成良好的做人規(guī)范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規(guī)教育和隊列隊形訓(xùn)練，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內(nèi)化為）→習慣，習慣（升華為）→素質(zhì)，素質(zhì)（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規(guī)范”到“形成自己的校園文化”。
（六）關(guān)心教師發(fā)展，通過培訓(xùn)學習、自身努力、專家引領(lǐng)、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創(chuàng)新中成功。
教師的發(fā)展是學校發(fā)展的支點，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展；沒有學生的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展；我們并不缺乏好老師，我們?nèi)狈蠋煹年P(guān)注、幫助和提升，我們?nèi)狈τ袧摿Φ腵好教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和提升。所以把教師的繼續(xù)教育和職業(yè)關(guān)懷當做學校最重要的一項工作。通過教師的專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作（經(jīng)驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領(lǐng)，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
�。ㄆ撸└纳疲ㄕn堂、教師、學生）評價體系，促進教學的良性發(fā)展。
評價的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進發(fā)展。因此正確分析和處理分數(shù)能夠促進學生生命質(zhì)量的提升，能夠更科學、更合理地評價和激勵老師。針對我校的實際情況，我們以離均率和提高率來評價學生和教師。這樣評價能更好地促進學生進行縱向比較，也就是與自己競爭，淡化分數(shù)。同時，也要求我們老師不僅要看分數(shù)，更要看到分數(shù)背后孩子們所付出的努力。因為關(guān)注孩子的努力就是關(guān)注了他們的發(fā)展，關(guān)注了生命。只有我們評價的落腳點放在關(guān)注學生的發(fā)展上，我們的評價才真正地回歸到了教育的本質(zhì)，這樣的評價才更富有理性。
課程實施與教學工作匯報材料3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
上午好！首先，我代表孫寺中學的全體師生員工，對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
�。保畬W校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是地方課程與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，認真上好地方課程與音體美等課程。２．學校成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學校課程開發(fā)與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開設(shè)的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等；學校課程，我校規(guī)劃和開發(fā)了《文明禮儀》、《習字》、《可愛的家鄉(xiāng)-----孫寺》等。
3．學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4．配置先進設(shè)施，開展豐富的課外活動，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規(guī)章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養(yǎng)同學們的興趣、特長，發(fā)展他們的個性。
5．積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領(lǐng)域的知識和技能帶進課堂，展現(xiàn)給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產(chǎn)、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發(fā)
�。ㄒ唬┝⒆阈１窘萄校瑒�(chuàng)新活動方式，構(gòu)筑合作成長平臺
1.“說備同步，講研一體”的教研平臺學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節(jié)集備研討課，每次活動第一節(jié)為課堂教學展示，另一節(jié)評課研討，實現(xiàn)講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構(gòu)建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現(xiàn)同步進行，突出實效。2.注重名師培養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校市、縣各級骨干教師數(shù)量相對較多這一優(yōu)勢，學校出臺了“構(gòu)建骨干教師群體，發(fā)揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務(wù)，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養(yǎng)典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領(lǐng)示范周”，每位骨干教師為同學科教師至少上一節(jié)示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結(jié)對幫輔一位青年教師等。在此基礎(chǔ)上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性教研活動，邀請縣教研室各學科教研員參加的“名師導(dǎo)教，學科聯(lián)研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領(lǐng)，經(jīng)驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現(xiàn)了優(yōu)勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質(zhì)的提高。
�。ǘ┖粚嵓壊抗芾�，兩線融合，立足實際，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，開創(chuàng)教學管理特色。初一級部主要“抓銜接，促習慣養(yǎng)成”；初二級部主要“抓穩(wěn)定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。雙線管理，即“教導(dǎo)處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導(dǎo)處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發(fā)展上，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實現(xiàn)大面積豐收。學科線注重課堂常態(tài)化，積極開展系列課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養(yǎng)成和窗口班級建設(shè)，積極開展班級文化建設(shè)、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
�。ㄈ┚劢拐n堂，規(guī)范課堂，轉(zhuǎn)變作風，務(wù)求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態(tài)化。成功的教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教師發(fā)展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現(xiàn)“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領(lǐng)和提升。2.狠抓師生上課基本規(guī)范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規(guī)、違紀行為，也要嚴厲查處。教導(dǎo)處、級部將加大對課堂教學（含音體美信、勞、活）的檢查力度，有問題未發(fā)現(xiàn)，視為失職。
3.深入開展了聽評系課列活動。聽評課系列活動的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領(lǐng)課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優(yōu)質(zhì)課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業(yè)務(wù)校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導(dǎo)處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務(wù)求實效，落到實處。
�。ㄋ模┘訌姵Ｒ�(guī)管理，注重過程管理，鼓勵創(chuàng)新，搞好精品展示。從本學期開始，要求先周備課時，要體現(xiàn)電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續(xù)使用紙質(zhì)備課，年輕教師要使用電子備課和紙質(zhì)簡案，依據(jù)《孫寺中學教學常規(guī)管理及量化評估細則》，對教師教學常規(guī)進行系統(tǒng)的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規(guī)材料進行查評，教導(dǎo)處每月對教師的常規(guī)材料檢查一次。作業(yè)的`布置要緊扣教學要求，精選內(nèi)容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養(yǎng)學生獨立按時完成作業(yè)、書寫規(guī)范等良好的學習習慣。作業(yè)要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業(yè)、試卷批改要細致，針對出現(xiàn)的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導(dǎo)使用具有針對性、鼓勵性、指導(dǎo)性的作業(yè)批語。教導(dǎo)處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規(guī)進行評比、表彰、獎勵，各級部設(shè)優(yōu)質(zhì)備課、特色備課、優(yōu)質(zhì)常規(guī)、特色常規(guī)各十名。
（五）以生為本，德育為先，狠抓學生習慣養(yǎng)成。不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生�！坝H其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系，真正給學生以信任、理解、寬容、機會。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養(yǎng)成，讓學生養(yǎng)成良好的做人規(guī)范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規(guī)教育，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內(nèi)化為）→習慣，習慣（升華為）→素質(zhì)，素質(zhì)（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規(guī)范”到“形成自己的校園文化”。
（六）關(guān)心教師發(fā)展，通過培訓(xùn)學習、自身努力、專家引領(lǐng)、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創(chuàng)新中成功。教師的發(fā)展是學校發(fā)展的支點，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展；沒有學生的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展；我們并不缺乏好老師，我們?nèi)狈蠋煹年P(guān)注、幫助和提升，我們?nèi)狈τ袧摿Φ暮媒處煹呐囵B(yǎng)、引領(lǐng)和提升。所以把教師的繼續(xù)教育和職業(yè)關(guān)懷當作學校最重要的一項工作。通過教師的專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作（經(jīng)驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領(lǐng)，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
�。ㄆ撸└纳疲ㄕn堂、教師、學生）評價體系，促進教學的良性發(fā)展。評價的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進發(fā)展。因此正確分析和處理分數(shù)能夠促進學生生命質(zhì)量的提升，能夠更科學、更合理地評價和激勵老師。針對我校的實際情況，我們以離均率和提高率來評價學生和教師。這樣評價能更好地促進學生進行縱向比較，也就是與自己競爭，淡化分數(shù)。同時，也要求我們老師不僅要看分數(shù)，更要看到分數(shù)背后孩子們所付出的努力。因為關(guān)注孩子的努力就是關(guān)注了他們的發(fā)展，關(guān)注了生命。只有我們評價的落腳點放在關(guān)注學生的發(fā)展上，我們的評價才真正地回歸到了教育的本質(zhì)，這樣的評價才更富有理性。
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