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幼兒園教師培訓管理制度(通用12篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,越來越多地方需要用到制度,制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓管理制度,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師培訓管理制度 1
1.對新分配的青年教師入園后,支持參加區(qū)教師發(fā)展中心的見習期培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理等方面進行講授,為幫助青年教師更好地適應幼兒園教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦三師:即領(lǐng)導師傅、黨員師傅、業(yè)務師傅。師傅要從思想上,業(yè)務上,全面幫助與關(guān)懷青年老師。
3.切實組織扎實有效的校本研修,立足幼兒園、立足課堂,邀請幼兒園有經(jīng)驗的骨干教師或各級專家引領(lǐng)指導,全面提升全體教師的素養(yǎng)。
4.組織中青年教師積極參加園、區(qū)、市、省等各級各類開展的.教學競賽活動,做到活動中培養(yǎng),在活動中幫助提高。
5.不定期在教師中開展課堂教學賽課(上課、說課、評課)和基本功比武活動。各教研組要強化平時的幫助活動�!叭龓煛辈环潘蓪η嗄杲痰妮o導、督促與檢查。
6.定期組織教師外出參觀學習,聽課和參加業(yè)務講座。
7.要求教師掌握和充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學。堅持使用普通話,1970年1月1日前出生的老師普通話達到二甲水平。
8.關(guān)心教師,提高教師的文化素質(zhì)、鼓勵他們積極參加業(yè)務學歷進修,幼兒園在排課上要給予支持,時間上給予保證,力爭在xx年前,40周歲以下教師全部達到大專以上學歷。
9.對教師的教學工作、文化業(yè)務學習從嚴要求,每月檢查一次教案及園本研修記錄等。
10.按照幼兒園聽課制度和要求,堅持對教師聽課,并及時評課。
11.鼓勵教師參加各級實驗專題的研究,做研究課,寫實驗方案,寫實驗報告,總結(jié)實驗體會。
幼兒園教師培訓管理制度 2
1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
2、制訂教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓的`計劃、鼓勵在職教師自學進修。
3、教師進園工作五年內(nèi)必須拿到學前教育大專文憑或其它師范類大專文憑。
4、幼兒園派出學習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷。
5、提倡互幫、互學,有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。
6、每學期組織一次外出參觀學習活動,開闊視野、取長補短,并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出學習。
7、堅持業(yè)務學習制度,有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
8、每學期各部門進行一次崗位技能競賽,表揚先進,推廣經(jīng)驗。
幼兒園教師培訓管理制度 3
一、新進教師必須參與崗前培訓(包括實習兩周以上、幼兒園信息培訓),了解幼兒園各項工作要求。
二、工作三年內(nèi)教師為新教師,均需參與園內(nèi)基本功過關(guān)考核。
三、工全體教師要積極利用業(yè)余時間進修或?qū)W習,注重理論與實踐的反思和指導作用。積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的教學特長。
四、提倡互幫、互學,有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓,切實提高保教質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展需求,定期開展各類專項培訓。堅持走出去和請進來的方針,每學期邀請專家或同行來園講學或交流,并根據(jù)需要有計劃地選送教師外出學習。
六、每學年保證每一位教師有一次以上外出學習培訓的機會。通過提供外出學習培訓機會獎勵對幼兒園有突出貢獻的教師。
七、教師外出學習培訓后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學習成果。
八、堅持業(yè)務學習制度,有計劃地安排業(yè)務學習內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的.信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
九、針對教師的不同需求,分別進行骨干教師、經(jīng)驗型教師、新教師的定向培訓。
幼兒園教師培訓管理制度 4
為了認真搞好教師培訓工作,完成培訓任務提高教師的教育理論水平和業(yè)務素質(zhì),依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進實施條例》的規(guī)定,特制定本制度。
一、為幫助青年教師更快地適應幼兒園保教工作和管理方式,為今后工作打下堅實的'基礎(chǔ),對新分配的青年教師,開學初對其進行上崗前的培訓。思想政治培訓由幼兒園統(tǒng)一組織安排,培訓內(nèi)容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范及本園規(guī)章制度等;業(yè)務培訓有教學處組織,培訓內(nèi)容為新《綱要》、教育理念、活動設(shè)計、保教工作以及班級管理等。
二、教師培訓以參加園內(nèi)培訓為主,選派外出培訓為輔。參加縣、市、省級培訓的教師,要認真做好培訓筆記,培訓后,要將培訓情況向全體教師進行匯報。
三、組織青年教師積極參加各種類型的教學競賽活動,各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養(yǎng),在活動中幫助提高。
四、鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習,提高青年教師的文化素質(zhì),幼兒園在排課上給予支持,時間上給予保證。
五、堅持對青年教師的聽課,并及時進行講評。
六、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告,總結(jié)實驗體會,寫實驗方案。
七、建立教師培訓業(yè)務檔案,記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本,記錄本人參加思想政治和業(yè)務培訓的內(nèi)容及心得體會。
幼兒園教師培訓管理制度 5
為了進一步加強師德師風建設(shè),全面提高教師職業(yè)道德水平,建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍,為我園的教育改革與發(fā)展提供強大精神動力,根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,結(jié)合我園實際情況,制定如下培訓制度。
一、培訓目的
進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu),提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。
近期目標:使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念,初步掌握幼兒教育教學基本功,能更好的勝任班級、園里的工作。
遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學科帶頭人。
二、培訓任務
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間均勻到達72學時,其中園本培訓24學時。盡量安排每學科很多于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。包管每位教師參加培訓時間普通不低于48學時,不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加很多于30學時的專題培訓任務,積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓,完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
三、培訓內(nèi)容
教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學工作規(guī)范、教學技能理論常識,教學技能鍛煉方法與途徑,幼教科研基本常識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園個人教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓措施
1、加強全體教師的思想建設(shè),把師德涵養(yǎng)放在首位。 組織全體教師研究《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,研究先進的教育理論,研究心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。 教師專業(yè)常識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水和藹能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的素養(yǎng),因此,我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中,將用“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的整體提高。開展師徒結(jié)對"試點工作,簽定師徒結(jié)對和談,用互幫互助,共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指點備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平不竭提高。
3、加強教科研培訓,提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
4、狠抓教學常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
五、培訓層面
1、全員園級培訓。培訓內(nèi)容首要為思想政治和職業(yè)道德教育,當代教育理論,教育教學技能鍛煉,教育教學理論研究。突出課程教材改革對教師常識能力的新要求、立異精神和理論能力的.培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級氛圍,促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力施行“青藍工程”,指點青年教師科學制訂并當真履行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年計劃和年度計劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學術(shù)情況。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”,既要著眼培育市級骨干教師、名師,又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充裕發(fā)揮各小組的教育培訓功能,促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式
從加強針對性、注重實效性出發(fā),立足園本資源開發(fā)和利用,充裕發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅持理論研究與實際川練相聯(lián)合、集中研修與聚集自學相聯(lián)合,通過集中研究、專家井座、專題培訓讀書交換、樂群講壇、教師沙龍、自我深思等多種形式開展培訓。
七、培訓管理
1、要求培訓教師準時到會并做好研究筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制,建立研究、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓的成果,研究交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和方針。
幼兒園教師培訓管理制度 6
1、教職工要積極參加各類培訓,不斷提高自身素質(zhì)。積極鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修,對業(yè)余進修或自修(本專業(yè))成績合格及獲有關(guān)證書者,幼兒園可負擔部分費用。
2、園內(nèi)要提倡互幫互學,開展結(jié)對子活動,有豐富經(jīng)驗的教職工,要帶好徒弟,傳授經(jīng)驗。
3、堅持走出去,請進來的`方針,每學期邀請專家或同行來講學、交流,每學期組織一次外出參觀學習,并根據(jù)不同需要送派教師外出學習、培訓。
4、堅持業(yè)務學習制度,有計劃地安排業(yè)務學習內(nèi)容,使全體教職工不斷獲取新的教育信息,了解幼教發(fā)展動態(tài),投入教學改革。
5、定期舉辦各種技能技巧學習、考核、評比活動。
6、有計劃選派教職工參加各種形式的進修學習或業(yè)務培訓。學習、進修優(yōu)秀者,可優(yōu)先享受外出學習、參觀、進修的待遇。
幼兒園教師培訓管理制度 7
為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展,并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才,幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度,形成較完善的機制。
培訓制度
1、園本培訓制度
2、教職工培訓制度
3、保育員培訓制度
人才選拔、激勵制度
1、帶教制度
2、骨干教師評優(yōu)制度
3、青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度
4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
5、教師考核制度
一、園本培訓制度
由幼兒園園本課程領(lǐng)導小組負責,各司其職,全體教師參與。
一、組長--負責制
1、園長任園本培訓小組組長,統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓活動,親自參與教育研究活動,起引領(lǐng)和指導作用。及時了解研究動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整修改培訓計劃。
2、園長要提供經(jīng)費支持。每學期撥出一定的經(jīng)費,保障園本培訓中所需要的提供培訓、課題研究等需要的資金,并建立獎勵機制,對在園本培訓和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。
二、副組長--實施制
1、副組長具體負責幼兒園的園本培訓工作。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題,有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。
2、積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓活動,提高園本培訓活動的質(zhì)量。
3、指導各教研組長根據(jù)教師的實際情況制定教研活動計劃。
4、定期組織全體教師學習交流二期課改新的理念和教育理論,并結(jié)合實踐進行討論,理解二期課改理念的內(nèi)涵。
5、有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩,并以新的理念和理論進行評析,不斷提高教師設(shè)計活動、組織活動、評析活動的能力。
6、做好園本培訓活動中各種資料(文字、音像等)收集整理工作。
三、組員--具體操作制
1、分園負責人深入教師的日常半日活動,及時了解培訓的內(nèi)容在教師平時工作中運用的情況,發(fā)現(xiàn)教師在實施新教材中的問題,并及時與副園長進行交流。
2、定期(寒暑假)與不定期組織教師進行培訓活動,做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。
3、做好園本培訓活動的宣傳,充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓活動的情況,傳播課改的信息。
四、教師--參與制
1、積極參與各種類型的園本培訓活動,在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。
2、能將培訓中研討的'問題在平時的實踐中進行實踐與運用,并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。
3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息,逐步養(yǎng)成自主學習的習慣。
4、能有準備地參與園本培訓,在活動中結(jié)合實踐與理論交流自己的做法與想法。
5、經(jīng)常性地與同伴進行互動,發(fā)揚團隊合作意識,互幫互助,共同提高。
6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關(guān)資料。
二、教職工培訓制度
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
2、提倡互幫、互學,有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓。
3、堅持走出去和請進來的方針,每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織外出參觀學習活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出培訓。
4、堅持業(yè)務學習和教研活動制度,有計劃地安排各類學習和教研,使全體教職工獲得新信息,了解新動態(tài),解決實踐困惑,提高課程實施力。
5、每學期定期開展骨干教師專題講座、教學展示等培訓活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。
三、保育員培訓制度
為樹立幼兒園保育良好的形象,以提高保育員素質(zhì),不斷為幼兒保育工作添磚加瓦,特制訂本制度:
1、由保健教師在學期初根據(jù)園務計劃制定本學期保育員培訓計劃;并將培訓計劃告知保育員。
2、保育員要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
3、提倡互幫、互學,有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進行傳、幫、帶。
4、保健教師應根據(jù)學期制定的計劃對保育員開展業(yè)務學習。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足,不斷提高自身保育能力。
5、每學期進行二次保育員崗位技能競賽,表揚先進,推廣經(jīng)驗。
6、每學期至少開展一次保育論壇,提高保育員保教意識。
一、骨干教師評選制度
一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。
二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦,并遞交相應的評選材料,然后由評選小組評定。
三、評定主要依據(jù):
師德良好,能積極參加園內(nèi)的各種活動,愛崗敬業(yè),不計較個人得失,熱于奉獻。
幼兒園教師培訓管理制度 8
為進一步提高教師業(yè)務水平,提高教師素質(zhì),強化教師隊伍建設(shè),特制定本計劃。
根據(jù)教師工作的特點和我園教師的實際,結(jié)合市區(qū)統(tǒng)一安排,教師培訓及素質(zhì)提高將采取多種形式和方法,做到理論與實際相結(jié)合,以老帶新,以點帶面,滿足教師業(yè)務提高的要求,使教師培訓工作落到實處。
培訓內(nèi)容:
一、教師計算機培訓。要求30%以上的教師達到高級操作水平。
二、外語水平達標培訓。要求教師達到區(qū)里的統(tǒng)一要求。
三、對《幼兒園教育綱要》的學習輔導。
四、相關(guān)的理論學習與實踐能力的提高。
具體措施:
一、參加區(qū)里組織的統(tǒng)一培訓,使我園教師的計算機操作水平能夠達到要求。
二、鼓勵教師參加各種培訓和進修,使外語水平達到標準。
三、每周一次集中學習,重點解決重要的教育教學理論學習。
四、組織一次專題講座,幫助教師樹立正確的教育觀與兒童觀,并與先進教育理念保持一致。上學期將結(jié)合幼兒園教育綱要的'學習,聘請學前教育專家來我園進行一次專題講座。下學期將結(jié)合綱要的落實聘請相關(guān)的專家進行專題講座。
五、組織教學觀摩與研討,在教學實踐中促進教師各種能力的提高與發(fā)展。
今年上學期將結(jié)合示范園復檢,進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的檢查與評比。下學期將結(jié)合課題的研究情況進行與課題相關(guān)的教育活動研討。
六、組織教師定期進行交流,達到互相學習、互相促進、共同提高的目的。要求每位教師每周記一篇教學筆記、一篇自學筆記。每學年寫一篇專題總結(jié)或論文,每學期進行一次教育筆記交流,每學年進行一次論文交流。
七、定期組織教師參加省、市、區(qū)相關(guān)的培訓和考核。
幼兒園教師培訓管理制度 9
一、凡經(jīng)幼兒園園務會討論決定,屬于幼兒園指派的教師外出學習所產(chǎn)生的會務費、車旅費等方能納入報銷范圍。
二、經(jīng)費報銷實報實銷,對于超出學習范圍的教師個人活動所產(chǎn)生的費用由個人自行承擔。
三、教師公派外出學習的學習時間嚴格按照幼兒園規(guī)定執(zhí)行,超出允許的時間范圍而無正當?shù)睦碛蓪凑湛记谥贫瓤郯l(fā)當事人相應的結(jié)構(gòu)工資。
四、幼兒園為公派教師外出學習報銷以下項目的經(jīng)費:會務費、經(jīng)幼兒園允許購買的資料費、住宿費、餐費、出發(fā)點至學習點之間乘坐火車、輪船、公共汽車等交通工具所產(chǎn)生的交通費。教師游玩期間所產(chǎn)生的'住宿費、餐費、交通費、景點門票費由單位報銷50﹪。
五、乘坐交通工具限制:乘坐火車只報銷硬臥及以下標準的火車票;乘坐輪船只報銷三等艙及以下標準的輪船票,乘坐其它交通工具的費用視情況由園務會研究決定。
六、市區(qū)范圍內(nèi)舉辦的各類研討會、培訓及觀摩活動幼兒園只報銷會務費、資料費、車費,特殊情況所產(chǎn)生的費用由園領(lǐng)導決定是否予以報銷。
七、公派外出學習的教師在經(jīng)費使用上自覺堅持厲行節(jié)約的原則。
八、外派學習的教師須遵守幼兒園的相關(guān)規(guī)定、園務會的相關(guān)規(guī)定和各種法律法規(guī)的規(guī)定,如因違反規(guī)定造成的經(jīng)濟損失幼兒園不予承擔,如外出學習的教師有違法、違紀行為,幼兒園將不予報銷任何費用,同時將根據(jù)相關(guān)條例給予嚴厲的處罰。
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為了加強我園師資隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師的綜合素質(zhì),我園積極鼓勵教師參加高一層次學歷的進修,并積極推薦骨干教師參加高一層次的業(yè)務進修,同時也為了相對穩(wěn)定我園的教師隊伍和骨干隊伍,規(guī)范我園師資隊伍的.管理,現(xiàn)經(jīng)教代會成員討論,特制定如下教師學歷進修培訓制度:
�。ㄒ唬┮杂捉獭兑�(guī)程》和《綱要》為依據(jù),結(jié)合幼兒園實際,參與制定教研計劃,以及吸取園外幼教信息,交流改革額經(jīng)驗。
�。ǘ┡囵B(yǎng)骨干教師在教科研中的"領(lǐng)頭羊"意識,督促教師不斷提升自己的理論修養(yǎng)及實踐水平,在師德職德和教育教學方面發(fā)揮示范作用,并能指導新教師和年輕教師提高業(yè)務能力。
(三)堅持業(yè)務學習制度,有計劃地安排業(yè)務學習內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
(四)鼓勵骨干教師勇于承擔各項教學和科研任務,每年度根據(jù)本園情況參與制定科研專題項目,教師則按本班實際水平,選好研究專題,期末進行專題總結(jié)。
�。ㄎ澹┓e極參加幼兒園整理教育教學資料,每學期撰寫教育筆記、專題總結(jié)、學期總結(jié)、論文、經(jīng)驗總結(jié)等,鼓勵教師積極投稿發(fā)表。
�。┙處熞e極進行自我提高,形成在某一方面的教學特長。每學期進行一次業(yè)務素質(zhì)與能力的競賽,表揚先進,推廣經(jīng)驗。
�。ㄆ撸┕膭罱處煷竽戇M行教學創(chuàng)新,在公開觀摩活動中積極展示自己的教學活動。每學期承擔一次或一次以上園內(nèi)外公開觀摩活動。
(八)聘用骨干教師擔任各科各年級組長,負責專題教育工作,進一步鍛煉其組織和科研能力。
(九)積極參加學歷進修,必須達到大專以上學歷。按時完成繼續(xù)教育任務,幼兒園定期安排教師參加園內(nèi)外的各種業(yè)務學習。
幼兒園教師培訓管理制度 11
為使我校教育教學工作持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展,不斷開拓創(chuàng)新,為更好地促進和推動我校教育教學工作,進一步提高教育教學質(zhì)量,為教師提高、學校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),特制定我校教師培養(yǎng)方案。
一、指導思想
以最新的教育理念和當前新課改的思想為指導,以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為主抓手,以人本主義、理論聯(lián)系實際的理論為工作原則,以校本教研、校本培訓為載體開展培訓工作。
二、操作原則
堅持校內(nèi)學習研討和外出觀摩培訓相結(jié)合;堅持理念更新和教學實踐相結(jié)合;堅持“請專家指導”與“自我示范”相結(jié)合;堅持“自我發(fā)展”和“以老帶新”相結(jié)合。
三、目的意義
為骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺,樹立典范,加大幅射力度,影響和帶動教師全員參與,形成階梯狀的教師隊伍,達到共同發(fā)展,整體推進的目的;為具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹倪M步創(chuàng)造良好的學習氛圍,連成網(wǎng)絡,提升整體水平,形成條輪式培養(yǎng)機制;為發(fā)展較緩的教師提供學習機會,創(chuàng)設(shè)學習氛圍,搭建發(fā)展平臺。
四、形式和內(nèi)容
(一)、形式
1、集中培訓。
2、分散學習。
3、參觀考察。
4、專家報告。
5、經(jīng)驗介紹。
6、心得體會。
7、研討課、示范課、觀摩課。
(二)、內(nèi)容
1、論文的.撰寫。
2、教研、科研研究。包括課題的篩選、確定,課題研究的方式方法,課題研究的原則及注意事項,課題實驗報告、總結(jié)或研究論文的撰寫等。
3、教育科研理論。最新教育科研理論,包括教育科研的基本原則、基本方法、基本程序等。
4、以“老”帶“新”活動或“結(jié)對子”活動。
5、進行小問題實驗研究,深入實際,深入一線,深入課堂,調(diào)查研究,分析解決問題。
6、定期或固定活動。
五、制度保障
1、對教師實行三級管理制度。學校對全校教師分為三個層次,即骨干教師、新手教師、成熟型教師等。教師根據(jù)自己的實際,分別展開課堂教學研討課,進行同伴互助。學校將根據(jù)實際情況,每周都安排不同層次的教師進行課堂教學展示活動,借以提高教師課堂教學水平。
2、學習培訓制度。校內(nèi)每周集中學習1次;學校每學期組織之少1次外出觀摩學習;每年參加教育局組織的培訓學習。每次培訓學習后,都要寫出心得體會或?qū)W習報告。
3、手冊制度。要求每位教師每月填寫《教師成長手冊》,積累第一手資料。學期末,由學校負責檢查考核。
4、結(jié)隊制度。結(jié)隊活動每兩周1次,結(jié)隊的內(nèi)容可以為示范課、匯報課、談心等,結(jié)隊內(nèi)容以書面形式交副園長室,以便存檔和考核。
5、社團制度。社團活動每學期1次�?梢宰约旱膶W習和實踐所得進行交流,可針對某一實驗問題作理論上的闡述,或以自己的實踐印證、說明某一實驗思想;也可就某一專題進行辯論。形成教師“不能不學習,不能不思考,也不甘不學習,不甘不思考”的濃厚氛圍。
6、檢評制度。根據(jù)學校有關(guān)制度規(guī)定,定期評選表彰校級優(yōu)秀教師,并擇優(yōu)向上級推薦參加上一級評選。
幼兒園教師培訓管理制度 12
為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì),加強早教教師的整體水平,特制訂本制度:
一、早教教師要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一領(lǐng)域的突出特長。
二、提倡互幫、互學,利用業(yè)余時間有豐富經(jīng)驗的教師學習,接受經(jīng)驗。按時參加舉辦各種培訓班,并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針,每學期有一到兩次到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)早教點進行學習交流。學習結(jié)束要寫學習心得并就好的`經(jīng)驗用于自己的工作當中。
四、堅持業(yè)務學習制度,有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容,使早教教師不斷獲取新的信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、學習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學習與發(fā)展指南》。定期開展教研活動,進行教學反思、案例分析、經(jīng)驗交流、教法探討等。
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