田忌賽馬原文及翻譯

田忌賽馬原文及翻譯

　　《田忌賽馬》的故事告訴我們：做事情換一種思維，也許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。以下是小編搜索整理一篇田忌賽馬原文及翻譯，歡迎大家閱讀!

　　田忌賽馬

　　孫臏①嘗與龐涓②俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥③之，欲隱勿見。

　　齊使者如④梁⑤，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射⑥。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君第⑦重射，臣能令君勝。”田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)⑧，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟�！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。

　　[注釋]

　�、賹O臏：戰(zhàn)國時(shí)著名軍事家。 ②龐涓：戰(zhàn)國時(shí)將領(lǐng)。 ③黥(qíng)：在臉上刺字并涂墨，用作刑罰或防止逃跑。 ④如：往，到……去。 ⑤梁：魏國的都城。

　　⑥馳逐重射：賽馬賭博。重射，賭注很大。 ⑦第：只管。 ⑧臨質(zhì)：臨場(chǎng)比賽。

　　參考譯文

　　孫臏曾經(jīng)和龐涓一起學(xué)習(xí)兵法。龐涓已經(jīng)為魏國效力，（又）得以被惠王封為將軍，但是他認(rèn)為自己的才能比不上孫臏，就暗中叫人把孫臏叫來。孫臏來了后，龐涓擔(dān)心他的賢能高于自己，嫉妒孫臏，就用刑法將孫臏的膝蓋割掉，并在臉上刻字，想把他藏起來不讓別人看見。

　　齊國使者到大梁來，孫臏以刑徒的身份秘密拜見，勸說齊國使者。齊國使者覺得此人是個(gè)奇人，就偷偷地把他載回齊國。齊國將軍田忌非常賞識(shí)他，并且待如上賓。

　　田忌經(jīng)常與齊國眾公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，馬分為上、中、下三等，于是對(duì)田忌說：“您只管下大賭注，我能讓您取勝�！碧锛上嘈挪⒋饝�(yīng)了他，與齊王和諸公子用千金來賭注。比賽即將開始，孫臏說：“現(xiàn)在用您的下等馬對(duì)付他們的上等馬，拿您的上等馬對(duì)付他們的中等馬，拿您的中等馬對(duì)付他們的下等馬。”已經(jīng)比了三場(chǎng)比賽，田忌一場(chǎng)敗而兩場(chǎng)勝，最終贏得齊王的千金賭注。

　　閱讀訓(xùn)練

　　5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　�、賹O臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法②龐涓既事魏，

　�、厶锛尚湃恢� ④而田忌一不勝而再勝

　　6．龐涓為什么要加害孫臏，又是怎樣加害孫臏的?（請(qǐng)用文中語句回答）

　　7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)句子。

　�、冽R使以為奇，竊載與之齊。

　�、� 于是忌進(jìn)孫子于威王。

　　8．請(qǐng)從文中任選一個(gè)字仿照事例，運(yùn)用批注的方式，作簡(jiǎn)要賞析。

　　批注示例：“自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏”的“陰”是偷偷的、暗地里的意思。一個(gè)“陰”字可以看出龐涓的卑鄙無恥和心狠手辣。

　　參考答案

　　5．① 曾經(jīng)； ② 已經(jīng)；③ 對(duì)的； ④ 兩次。

　　6．龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之。

　　7. ①齊國的使者認(rèn)為他是個(gè)奇才，偷偷用車載著他到了齊國。②于是田忌向齊威王舉薦孫臏。

　　8.示例：“田忌信然之”中一個(gè)“信”字反映齊將田忌對(duì)孫臏的信任和器重。還有“疾”“善”“黥”“卒”等。

　　9.示例：做事要揚(yáng)長避短，才能成功。不管從什么角度，緊扣內(nèi)容，言之成理即可。

　　田忌賽馬解析

　　《田忌騫馬》一文，選自《幼兒寓言百篇》，敘述了戰(zhàn)國時(shí)期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬，勝了齊威王的事。三人形象生動(dòng)鮮明，栩栩如生。課文最后充滿哲理的一句，點(diǎn)明了寓意，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如何析形象、解難點(diǎn)、體會(huì)感情呢？

　　一、初讀課文，分析形象

　　本文情節(jié)簡(jiǎn)單語言淺顯，學(xué)生能通過自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過。為此，可讓學(xué)生初讀課文，弄懂生字新詞，而后試著分段和概括段意，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論并分析人物的形象：

　�、辈粍�(dòng)腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽，連輸三場(chǎng)。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考慮下一步對(duì)策，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下，才向齊威王說：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮�。�?/p>

　�、沧阒嵌嘀\的孫臏。正當(dāng)田忌初戰(zhàn)失利時(shí)，孫臏把他招呼過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”一個(gè)“拍”，表現(xiàn)了對(duì)朋友的親切、真誠。“從剛才的情況看”，表明他的智慧來自對(duì)實(shí)際的調(diào)查研究。接著孫臏滿懷信心地鼓勵(lì)田忌說：“你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！薄澳憔驼瘴业闹饕廪k吧�！闭f明他在認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，早已籌劃好取勝的策略�？梢妼O臏足智多謀。

　�、瞅湴磷詽M的齊威王。初戰(zhàn)勝利他便“得意洋洋地夸耀自己的馬”，對(duì)田忌進(jìn)行諷刺。當(dāng)田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說：“那就來吧！”一個(gè)“輕蔑”把他驕傲自滿、麻痹輕敵寫得活靈活現(xiàn)。

　　二、再讀課文，解決難點(diǎn)

　　課文最后一句話——“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，深入理解其寓含的深意。第一次賽馬，田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等，然后對(duì)等地進(jìn)行三場(chǎng)比賽，結(jié)果以０：３失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強(qiáng)。第二次賽馬，齊威王還是采用老辦法，擺出上、中、下的陣容，而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容（以最弱對(duì)最強(qiáng)，抵消其優(yōu)勢(shì)），用上等馬對(duì)其中等馬，用中等馬對(duì)其下等馬（充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)）。比賽結(jié)果，田忌以２：１獲勝，使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們：“各個(gè)部分在全局中的地位是不同的，如果事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變，就勢(shì)必引起全局的根本變化。”

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行讀、講、思、議，并引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，使其具體明白：事物各部分間的連接順序非常重要，排列恰當(dāng)，就會(huì)發(fā)揮整體功效，以及“整體大于部分之和”、“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”、“以己之長攻其之短，以己之短消其之長”的辯證哲理。這樣，讓學(xué)生深入淺出地理解哲理，不但解決了難點(diǎn)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　三、總結(jié)課文，體會(huì)感情

　�、笨偨Y(jié)談話，引導(dǎo)思考：①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？啟發(fā)學(xué)生試排，然后進(jìn)行比較：“所有陣容中哪一種對(duì)田忌最有利？”②從田忌騫馬這件事中，你受到什么啟發(fā)？通過討論，歸納總結(jié)：無論做什么事，只要認(rèn)真調(diào)查研究，分析實(shí)際情況，統(tǒng)籌全局，運(yùn)用智謀，就能取勝。

　�、仓笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。課文中的三個(gè)人物，每個(gè)人物的心情和說話的語氣都不一樣，都符合每個(gè)人的身份。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意讀出各自說話的語氣，表達(dá)出他們的內(nèi)心和個(gè)性特征（田忌的不動(dòng)腦筋，孫臏的足智多謀，齊威王的驕傲自滿），從中體會(huì)感情。

　　為使學(xué)生更好地明哲理，悟品格，突出形象，可設(shè)計(jì)以下板書：

　　初 賽 再 賽

　　田 忌 垂頭喪氣 上中下 轉(zhuǎn)敗為勝 下上中

　　↓↓↓ ↓↓↓

　　齊威王 得意夸耀 上中下 目瞪口呆 上中下

　　0：3(田忌敗) 2：1(田忌勝)

　　孫 臏 認(rèn)真觀察分析 調(diào)換順序 運(yùn)用智謀

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