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      2. 一年級漢語拼音教案

        時間:2023-03-07 11:59:50 漢語拼音 我要投稿

        一年級漢語拼音教案

        一年級漢語拼音教案1

          一年級漢語拼音教案:漢語拼音 9. y w

          教學要求:

        一年級漢語拼音教案

          1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

          2、學習y、w和單韻母的拼法;

          3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

          教學重難點:

          掌握聲母y、w的發音,記形和正確書寫,整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

          教學準備:幻燈、卡片

          教學時間:二教時

          教學過程:(第一教時)

          一、復習

          1、抽讀字母卡片i、u

          2、說說i、u的名稱(單韻母)

          二、教學語境歌

          1、出示語境圖;

          2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

          3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

          4、教學語境歌;

          (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

          師范讀、領讀

          5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

          三、教學聲母y

          1、教學聲母y的讀音

          (1)、幻燈:圖上畫的是什么?

          (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

          (3)、范讀、自讀、指讀。

          2、教學聲母y的字形

          (1)、聲母y像什么?

          順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y

          (2)、聲母y的寫法,同桌討論。

          第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

          四、教學整體認讀音節yi和yu

          (1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

          1/2 1 2 下一頁 尾頁

          (2)、比較yi和Y的區別

          (3)、yi的`四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

          yī yí yǐ yì

          醫 姨 椅 意

          指名讀、齊讀

          (4)、練習四聲兒歌

          媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

          (5)、教學整體認讀音節yu及四聲

          (6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起組成整體認讀音節,ü急急忙忙跑到y后面,組成整體認讀音節時,連帽子都跑掉了。

          (7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

          yū yú yǔ yù

          淤 魚 雨 玉

          指名讀、齊讀

          (8)、教學聲母y和單韻母a組成的音節

          y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的?

          yā yá yǎ yà

          鴨 牙 啞 亞

          五、鞏固練習

          1、抽讀音節

          指名讀、開火車讀→齊讀

          2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

          y i ya yu yi

          六、作業

          抄寫聲母y一行;

          說明:對剛入學的兒童來說,學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率,首先要激發學生學習拼音的興趣,在本課教學中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事,如聲母y和韻母i發音相似,為了使學生區別這兩個音,把聲母y叫大衣,單韻母i叫小衣,這樣給它們起個固定的名稱后,學生就不會再混淆了。

          一年級漢語拼音教案:漢語拼音4 d t n l

          一、教學目標

          1?學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2?學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

          3?認識5個生字,會讀兒歌。

          二、教材說明

          本課包括五部分內容。

          第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

          第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

          第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態提示t的形。

          第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

          第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

          第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

          第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

          第四部分是帶調拼讀音節,認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

          第五部分是一首兒歌。

          三、教學重點:

          聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節

          四、教學難點:

          n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

          五、教學準備

          1配合學習d、t、n、l發音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

          2本課生字生詞卡片。

          六、課時安排

          3課時

          七、教學過程

          第一課時

          (一)復習b、p、m、f和六個單韻母

          (二)教學聲母d

          1看圖,出示聲母d及直觀圖。

          2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發音引導學生讀對,讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

          3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、 糾正發音。

          利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的'形。以說話助發音,借助“得”發準d的音。

          教師注意:

          1、發d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

          2、學生練習發d的音,體會發音要領。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法:發d時,感覺不到氣流沖出。

          3、教學d的字形。

          (1) 看圖,d像馬蹄印子;

          (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;

          與字母b進行比較。

          (三)按以上方法教學聲母t、n、l

          注意:

          1、發t時,發音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時,舌尖頂住上牙床,發音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發l時,舌尖頂住上牙床,發音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

          2、方法同上,著重區別n和l的發音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔出來。

          3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

          4、教學d、t、n、l的形,可以結合看圖,編順口溜幫助學生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

          (四)書寫指導

          除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

          第二課時

          一、 復習d、t、n、l的發音和寫法。

          (1)自己練習讀。

          (2)互相讀。

          (2) 指名讀。

          (3) 抽卡片讀

          二、指導拼音

          1、 教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節,要引導學生用學過的拼音方法反復練習,熟練拼音。

          2、 教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

          3、 學生反復練習拼音之后,教師出示音節da、di、du供學生鞏固。

          4、 教學n、l與單韻母組成的音節時,要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

          5、 通過帶調拼讀,聯系口語幫助學生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

          三、反復練習,總結表揚表現好的學生。

          第三課時

          一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節

          二、書寫指導

          1、 講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

          2、 提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別,

          如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。

          三、認讀字詞,讀兒歌

          1、 首先要引導學生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。

          2、 帶調拼讀音節,讀出詞語,認識“大、米、土、地、馬”五個字,知道路邊的田地就是“土地”。

          3、 鞏固認讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

          4、 把紅色標出的音節讀一讀,再引導學生熟讀兒歌,

          注意:

          課文中的兒歌,全文注音,第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。

          安排兒歌的目的是在語言環境中復習鞏固拼音,進行初步的語言訓練,同時培養學生學習漢語拼音的興趣。教學時,可先讓學生把紅色標出的音節讀一讀,再引導學生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學生理解兒歌的內容。

          四、擴展活動

          1做游戲“看誰接得又快又準”。

          老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。

          如,教師說“一個傘把”,學生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學生接“f f f”。

          2做游戲“看誰找得準,找得快”。

          聽老師或同學讀音節,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母,并且擺成音節讀一讀。

          3拼讀下面的音節。

          ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

          4?做游戲“找朋友”。

          一年級漢語拼音教案:漢語拼音d、 t、 n、 l的教學

          教學目標

          1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2.學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

          3.培養學生看圖和讀書的能力。

          重點:

          學會 dtnl的音、形。

          難點:

          練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。

          教學過程

          第一課時

          一、復習

          1.指讀6個單韻母。

          2.齊讀4個聲母b p m f

          3.認讀音節:b4 b! p2 m^ f$

          二、指導學習聲母

          1.學習d

          (l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

          (2)示范發d的音,d就是馬奔跑時發出的聲音,發d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發出這個音。

          (3)學習順口溜:左下半圓d-d-d

          (4)d——b有什么區別?

          2.學習t

          (1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

          (2)示范t的'發音,方法與d差不多,但t要送氣。

          (3)練習發音

          (4)學習順口溜:傘柄朝下 t一t一t

          3.學習n

          (1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

          (2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

          (3)示范發音:發n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

          (4)學生練習發音

          4.學習I

          (l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

          (2)示范發l音,發音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

          (3)學生練習發音

          (4)學習順口溜:一根小棒 l一l一l

          5.指導書寫:

          d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。

          t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。

          I n共兩筆,占中格。

          l豎要寫直,占中格和上格。

          三、 鞏固練習

          1.認讀聲母d t n l

          2.說順口溜猜字母

          第二課時

          一、復習檢查

          1.指讀聲母d t n l

          2.區分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點。

          小組討論,指名說。

          3.拼讀音節:指名讀、齊讀

          b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

          m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^

          二、學習拼讀

          1.看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)

          2.出示音節 d3

          自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

          3.出示音節n2 t0 l0,

          分小組拼讀、指名拼。

          4.教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調a的韻母,一口氣呼出音節

          用同樣方法看圖學習其他音節

          d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@

          三、出示音節,讓學生練習拼讀或直呼

          da de di du ta te ti tu

          四、拼讀音節并作比較

          n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

          五、指導學生朗讀課后短文

          六、總結

          我們學習了四個聲母dtnl,它們發音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。

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