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小學一年級語文漢語拼音教案：zcs（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學一年級語文漢語拼音教案：zcs，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 1
一、教學要求
1、學會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。
第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。
第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學
學生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學生反復(fù)練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ。”
(三)整體認讀音節(jié)教學
整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音�？梢詫Ρ戎l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習。結(jié)合四聲練習，告訴學生ｉ上標調(diào)時要去掉上面的點。
(四)拼音練習
讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習帶調(diào)拼
讀音節(jié)。
(五)書寫指導(dǎo)
ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
(六)認讀字詞，讀兒歌
本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字。可按以下步驟進行。
1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2、學生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的'音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。
(3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調(diào)讀。
4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴展活動
1、學生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。
2、讀一讀，比一比。
�。椋恪悖椋蟆螅�
�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�
3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋。
(八)課時安排
教學本課可用3課時。
四、參考資料
�。ⅲ�、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時，發(fā)音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 2
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學習新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結(jié)合圖畫練習發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習發(fā)音。
2、學生根據(jù)上面的.方法自學c、s
（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應(yīng)的
位置上帖上c、s)
（1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學生自己想，自己說一說。
�。�2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對
不對。
�。�3）匯報結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學生觀察占格，并用自己的話說一說。
�。ㄌ粋�畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
（讓學生初步接觸整體認讀）
六、練習
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 3
教學目標：
1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫；
2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)；
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快；
教學重點：
1.學會z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學難點：
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學準備:
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片
教學時間：二課時
養(yǎng)成教學訓練點：培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力
教學過程:
第一課時
一、復(fù)習、導(dǎo)入
1、師：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞犝f咱們班的同學已經(jīng)學了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學習新的字母吧。
二、學習新課
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。
一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ�1，板書z
問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型
學讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學生跟讀。）
3.誰還有別的方法？（z像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z z z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。
以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。
練習四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學生觀察課本上的書寫示范）
師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導(dǎo)學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）
二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書c
問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
�。ǹㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。）
教兒歌：半個圓圈ccc
（二）教師板書ci
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出ci的'四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應(yīng)音節(jié)。講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學讀四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格
課中休息：（自定）
三、看卡片學習s和整體認讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學生學讀：s
問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字sss
�。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。
（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字母。)
2.讀準四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、整體認讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認讀zi ci si
第二課時
一、復(fù)習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音
1.板書：（1）z-i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
教學反思：
今天所學聲母zcs在拼音字母教學中應(yīng)該是學生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學生不容易掌握好，所以許多學生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學的難度。當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 4
【教學目標】
�。薄W會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
２、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
�。�、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學重點】
１、學會生母zcs及整體認讀音節(jié)zicisi及它們的'四聲。
２、正確拼讀拼音詞。
【教具準備】
字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。
【教學時間】
�。舱n時
【教學過程】
第一課時
【教學內(nèi)容】
聲母zcs、整體認讀音節(jié)zicisi及四聲。
【教學目標】
學會三個聲母zcs，三個整體認讀音節(jié)zicisi及四聲，并能正確書寫。
【教學過程】
一、復(fù)習檢查
指名背誦前面１４個聲母，要讀的輕、短。
二、觀察情境圖，揭示本課教學內(nèi)容
�。�、圖上畫了什么？它們在干什么？
２、聽、領(lǐng)讀語境歌。（內(nèi)容見教參）
�。�、揭示本課教學內(nèi)容，板書課題７、ｚｃｓ
三、教學zcs及整體認讀音節(jié)zicisi
１、教學zcs的讀音：
�、艓煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：
z舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。
cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強些。
s舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。
提醒學生發(fā)音時不要咬住舌尖。
⑵師領(lǐng)讀，學生練習。
�、情_火車讀，相機正音。
�。�、教學zcs的表音表形圖：
�、艑W生看書中圖畫，試編歌謠。
�、浦该卮饎�(chuàng)意情況。
�。场⒔虒W整體認讀音節(jié)zicisi：
�、懦鍪究ㄆ容^z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的異同。
�、茖W習zicisi的四聲：
板書zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
�、侵该x、齊讀、打亂順序讀。
�、葘W生練習用它們組詞，如“姿”姿勢的姿（zi）
四、指導(dǎo)書寫
�。�、教師范寫、指導(dǎo)書寫要點：
z兩橫長短基本相同。
c開口處略小。
s上邊口朝右，下邊口朝左
�。病W生在書中描紅，教師巡視糾正坐姿。
五、作業(yè)
zcs各抄寫四個。
【板書設(shè)計】
7、ｚｃｓ
教學掛圖zcs
zīzízǐzì
cīcícǐcì
sīsísǐsì
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 5
一、教學目標：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音，認清形。
二、教學重點：學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
三、教學難點：學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學過程：
導(dǎo)入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的`樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母Z C S的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！背旮韬�，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！�
六、教學小結(jié)：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 6
教學內(nèi)容
《z c s》
設(shè)計理念在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。根據(jù)低段學生的年齡特點、認識規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導(dǎo)學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學生的注意力，讓學生當評委，畫面中的角色誰最能干。在學生當評委的過程中自然地完成了“zcs”的教學。在教學整認讀音節(jié)時，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學生輕松地掌握了其四聲。學生寓學于玩，學習興趣大大增加了。在整個教學過程中，讓學生學習運用自主、合作、探究的學習方式。如在學習兒歌時，啟發(fā)學生學會質(zhì)疑探究，把學習的權(quán)利還給學生，讓學生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學習、小組討論、集體交流等組織形式，學生在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓練的效果。
教學目標
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學難點
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的.不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
教學資源
3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
修改意見
過程第一課時
看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容
1、看情境圖你從圖上看到了什么？相機出示zi ci si 。
2、聽語境歌。學生試編語境歌。告訴學生黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內(nèi)容。二、教學聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si 1、教學聲母z，音節(jié)zi
�。�1）教學z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
�。�2）教學z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z 。學生書空描紅。
（3）教學音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀，并練習組詞。
2、教學聲母c，音節(jié)ci
�。�1）教學c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。
（2）教學c的字形及書寫方法。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 7
一、激發(fā)學習興趣
俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“z c s”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
�。ㄒ唬⿲W習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
�。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個字母嗎？同學試讀。
（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？
�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
�。ǎ担┩瑢W練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
�。�1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶 z z。
�。ǘ⿲W習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
（1）問：圖上畫的是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。
�。�3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？
�。�3）教師范讀“c”。
�。�4）同學練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
�。�2）同學說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
�。�3）同學讀記憶兒歌。
�。ㄈ⿲W習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？
�。�4）教師范讀“s”。
�。�5）同學練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的`形
�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）同學說記憶順口溜：半個８字s s s。
�。�3）同學讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書寫
�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
（2）電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。
�。�3）同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié)：這節(jié)課俺們又認知了３個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課俺們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 8
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1.學會聲母z c s，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2.學會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。
3.能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。
(二）過程與方法
讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
鼓勵學生大膽地說出自己的想法，有能力的學生可以自己編兒歌記憶。
二、教學重點：
（一）學會z c s的音、形、書寫。
（二）zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。
三、教學難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
四、教學準備
多媒體課件、字母卡片
五、教學聲母z c s。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)很多拼音王國的字母寶寶交上了朋友，你能快速交出他們的名字嗎？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家讀得準確，真棒！這些朋友都是拼音王國中哪個家族的？（聲母）聲母的發(fā)音有什么特點？今天我們就要再認識幾個字母寶寶，你們愿意嗎？
�。ǘ┞暷附虒W
1.教學聲母z。
出示表音表行圖一。同學們今天我們要學的第一個字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學們見面了，快來看看他是誰？
圖上畫了什么？
出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。
指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。
像個“2”字z z z。
2.教學c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什么？
出示聲母c，告訴學生c的讀音像刺猬的“刺”。
告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。教師范讀c。
學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。
齊讀，“開火車”讀。
誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：刺猬刺猬ccc；半個圓圈c c c。
3.教學s的讀音。
出示圖，指名說說圖意。
出示聲母s，告訴學生s的讀音和“絲”有點像。指名當小老師領(lǐng)讀。
學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學生。
指名讀，齊讀，“開火車”讀。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。
順口溜：半個8字s s s，蠶兒吐絲s s s。
小結(jié)：剛才小朋友們在讀這三個字母的時候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學的這三個聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀——平舌音
�。ㄈ┚氉x、識記zcs
1.瞧，字母娃娃跑到老師手里來了，認真聽的小朋友一定會讀了。誰來讀？開火車讀，齊讀。小朋友的'耳朵真靈，快說說你們是用什么好辦法來記住它們?nèi)齻�的？
小朋友們學的真好，不僅會讀還會記，老師要送給大家好聽的兒歌啦，想聽嗎？快坐好，還要保持安靜哦。
你拍z，我拍z，小2小2zzz，你拍c，我拍c，半圓半圓ccc，你拍s，我拍s，半個8字就是s。
學生拍手讀兒歌。
2.大家學得真用心，老師要獎勵大家做一個猜謎語的小游戲，看誰猜得準。（出示投影）
妞妞寫字zzz
一個半圓ccc 半個8字sss
一只刺猬ccc 像個2字zzz
�。ㄋ模⿲懽�
1.三個聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學們觀察一下，看看這三個字母在寫的時候有什么相同的地方？
（1）都是在中格。（2）都是一筆寫成。
2.師范寫：z橫左斜橫；c左半圓；s半個8（師提醒要寫好注意上下對稱）
3.師生問答書寫。（生書空，邊說：z怎樣寫，z這樣寫）
4.我們復(fù)習一下寫字歌。齊背兒歌。
學生在書本上描紅。描一個學生做到：身正，肩平，足安，再描一個寫一個。
�。ㄎ澹⿲W習整體認讀音節(jié)
1.zcs看到小朋友們這么愛學習，就帶來了它們的一位好朋友，它是誰呀？i , i的本領(lǐng)可大啦，它和zcs一拉手就把它們變成了zi ci si這三個整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)有個特點，不用拼，直接讀，只要將zcs讀得長些響些就行了，再聽老師讀一次。像這樣的音節(jié)叫做整體認讀音節(jié)。
學生說說自己發(fā)現(xiàn)它們和聲母zcs在發(fā)音上有什么不同。
2.你會讀準它們嗎？開火車讀
3.小朋友真厲害，瞧！整體認讀音節(jié)zi排著隊來恭喜你們了，它們想請小朋友幫忙戴上聲調(diào)小帽子，誰來幫？（給音節(jié)戴帽子）
4.我們來做個點名的游戲：老師的手指到哪個音節(jié)，小朋友就把它讀出來，要讀準聲調(diào)哦。（學生根據(jù)老師指的音節(jié)讀準聲調(diào)。）
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 9
一、復(fù)習導(dǎo)入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？
二、學習整體認讀音節(jié)zi ci si
�。ㄒ唬⒌谝魂P(guān)：學習zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌鞏固：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：
紫色樹，紫色花，
紫花開了結(jié)紫瓜，
紫瓜柄上長小刺，
紫瓜里面裝芝麻。
zīzízǐzì
�。ǘ⒌诙P(guān)：學習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
2、兒歌鞏固：
小粗心，愛喝醋，
拿著醋瓶真糊涂．
小粗心，別粗心，
粗心叫你喝不到醋。
cīcícǐcì
�。ㄈ⒌谌P(guān)：學習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
2、兒歌鞏固：
蠶寶寶，白胖胖，
吐銀絲，造新房，
造了新房送工廠，
織出衣服千萬丈。
sīsísǐsì
�。ㄋ模⒌谒年P(guān)：讀一讀，比一比。
z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？
1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。
2、仔細看老師范寫。
3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、作業(yè)布置
闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的`信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 10
教學目標：
知識與技能：1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。
過程與方法：努力引導(dǎo)學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。
教學重點：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀及認字。
教學難點：z、c、s的發(fā)音是難點。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、會拼z、c、s和韻母組成的音節(jié)。
3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀四聲。
教學程序：
一、學習z、c、s和zi、ci、si
1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎？
出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一只刺猬在打滾；蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。
2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？
練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。
再看看圖，你打算怎么記住這3位朋友的樣子？
�。ǹ谠E：小2z，半圓c，半個8字就是s。
寫個大字zzz, 一只刺猬ccc，蠶兒吐絲sss。）
3、陳老師給它們注上音：zi ci si
字刺絲
誰會讀？——認識整體認讀音節(jié)。
誰能給它們帶上四頂帽子？
二、書寫指導(dǎo)
1、準備寫字姿勢。
2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本上描2個，寫2個。
3、展評兩個同學的作業(yè)。（優(yōu)秀與存在普遍錯誤的'作業(yè)）
4、再寫幾個漂亮的字母。
三、學習z、c、s和韻母相拼
1、看，這些球相碰會變成什么球？
z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=
自由拼，指名拼，齊拼
2、看誰的蘑菇采得多。
zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia
自由準備，指名摘，齊拼
四、讀書、總結(jié)
1、我們翻開書，找找看，剛才我們學的內(nèi)容都在哪里？齊讀。
2、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
第二課時
教學目標：
1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
2、練習看圖說一兩句完整的話。
3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。
教學程序：
一、復(fù)習聲母
1、看誰接得上:像個2字——，
像個半圓——，
半個8字——。
2、看誰讀得對：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo
指名當小老師讀，開火車讀。
二、看圖說話練習拼讀
讀得這么好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒。（出示圖）
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指名說。
2、把這幅圖連起來說一說。
3、拼讀詞卡：ca bo li tuo di zuo he ka
4、說說你在家里會做哪些家務(wù)？（適當表揚）
三、學習兒歌
1、出示計算題：8-7= 2+3= 你會算嗎？
還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=
2、關(guān)于計算題，我們書上還有一首兒歌呢，它寫了做計算題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？
自己讀，指名讀，及時正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。
四、鞏固練習
1、許愿題：做、過、了、不、樂
將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀
出來，就表示他許了一個愿望。
2、讀一讀，連一連。完成《課堂作業(yè)本》第4題，并選一個詞說話。
3、比豐收：將《課堂作業(yè)本》第3題中的拼音讀對了，就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。
小學一年級語文漢語拼音教案：zcs 11
教學目標
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準備：
3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學過程
第一課時
一、 復(fù)習引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學習z的讀音
�、懦鍪井嬅�，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�、葘W生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
2、 學習c的讀音
�、懦鍪井嬅�，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、菍W生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的.？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）
3、 學生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入新課
1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、 復(fù)習聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
⑷ zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復(fù)習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。
�。ò崖暷负鸵艄�(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語。
1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準備學做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
�、挪粫x的字用記號標出來。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋？
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