小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案(精選7篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點難點
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。
三、教具
拼音卡片
四、教學(xué)時間
一課時
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
(生說略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?
。▽W(xué)生回答略)
師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ɡ蠋熍矂印埃椤钡目ㄆo挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。
。1) 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
。2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
。3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
。4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
。6)老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?我們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師:比賽時,嘴里喊著ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?我們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3. 教發(fā)音方法
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5. 拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1. 打電話的小游戲
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是“喂”,板書ui。
2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?
3. 發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。
4. 四聲練習(xí)。
5. 說話或組詞,其中有ui的音,
6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
(四)課中休息
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 讀兒歌,找出會拼的音節(jié)。
七、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫了三個音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識,祝賀你們。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇2
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點:
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書:13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1、學(xué)習(xí)韻母an
。1)指導(dǎo)看an圖,問:圖上畫的是什么?
。2)自己試著發(fā)an(安)
。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
。5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
。6)指名讀,開火車讀。
2、學(xué)習(xí)韻母en
。1)指導(dǎo)看en圖,問:你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
。3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1、觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。
2、教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3、學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1、學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
(1)出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
。2)同桌小伙伴互相讀一讀。
。3)指名讀。
2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
。1)出示自己試著拼一拼
。2)同桌小伙伴互相拼。
。3)指名拼,開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、出示一個球,問:什么形狀的?
2、把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3、指名讀,教師示范糾正。
4、師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5、采取多種形式讀,鞏固讀音。
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會前鼻韻母in、un、ün 3個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形式,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點:
1、準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2、yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1、學(xué)習(xí)韻母in
。1)指導(dǎo)看in圖,圖上畫的是什么?
(2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
。3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。
(4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
。1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)
。2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。
。3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1、指導(dǎo)看un圖,這是什么呀?
2、自己試著讀讀。
3、為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1、指導(dǎo)ün 圖,這幅圖畫的是什么?
2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3、發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
4、怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是ün。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?
。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點要去掉)
6、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1、出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2、同桌互拼,相互糾正。
3、教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1、書寫3個字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2、教師巡視,個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3、展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
第三課時
教學(xué)目的:
1、能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會讀兒歌。
教學(xué)重點:
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
照著板書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生看書中P40頁下面的圖,讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
3、同桌同學(xué)相互讀。
4、指名讀。
三、讀兒歌
1、把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀,鞏固本課學(xué)習(xí)的'韻母。
2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3、請同學(xué)讀,其他同學(xué)聽。
4、同桌互讀。
5、指名讀。
四、通讀全文(教師再次指導(dǎo)讀書順序)
教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,采取多種形式讀,以達(dá)到鞏固的目的。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點、難點
。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計:
i、u、ü。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
。、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時
今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?
生:想!
師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生:……
師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了。ㄗ笙掳雸A d d d,小鼓一敲 d d d)
師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和 b 點像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
師:現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會了,我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會念嗎?
生:……
師:小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊,學(xué)得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,小朋友們學(xué)得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。
反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況,時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生:……(講故事)
師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l(出示)
師:n 這個拼音像一個小門的念 n,我們可以這樣來記,一個小門 n n n,它和另外一個聲母好象也有點像 m,m 是兩個門洞,而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師:我們再來讀一讀。
生:……
師:我們在寫的時候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導(dǎo))
生:……
師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀?纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生:……
師:小朋友們的記性真好,沒有忘記,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生:……
師:l 這個聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。
生:……
師:這個小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里?
生:上格和中格
師:寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生:……
師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們怎么還不給我介紹朋友呢?是不是忘記了。
生:……
師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生:……
師:我們都回拼讀了之后,還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:
L ba ni tu lü di na li lü tu
小結(jié)
好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
反思
。、學(xué)生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠,時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,把字寫正確寫漂亮。
2、采用交流的方式,可是在課堂上紀(jì)律不能保證,這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個小故事。(出示詞語馬、兔、大米、土地)
師:這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?
。ü膭睢⒖隙▽W(xué)生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)
師:還有哪些字是你不認(rèn)識的?自己先想辦法看能不能認(rèn)識。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認(rèn)識了。
生:……
師:摘掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?(去掉拼音,在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字)
生:……
師:小朋友們真能干!下面我們來做個游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!
生:……
師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會念了,下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)
生:……
師:(小組合作讀,不會讀的問小老師,指名讀并做動作有表情的讀)
生:
師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢?
生:……
師:小朋友們都很認(rèn)真,學(xué)過的知識都能記得。
師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)
生:……
小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識字,還互相合作學(xué)到了很多知識。
反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識事物,善于表達(dá)。
教學(xué)重難點:
重點:發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點:學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時安排:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時(總第43課時)
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識前鼻韻音
1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音,看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報:an,從a到n滑動。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音?我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問:我用手指畫了一個什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時,先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün;丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識,好嗎?
第二課時(總第44課時)
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對一個給一個,及時糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表揚學(xué)生:我的小卡片都獎完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實踐
1、現(xiàn)在,我們做個游戲,我當(dāng)營業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識嗎?(拿出音節(jié)卡片)請學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯了可不行。ㄖ该x,及時糾正錯誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(總第45課時)
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯條圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事,學(xué)習(xí)詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因為山很多,不止一座)
請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么?(爬山)
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!我們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過我們先來補充“營養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補充好了,那我們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
小學(xué)生漢語拼音 ai ei ui教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。
。2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛9字q、q、q!
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛叉叉x、x、x!
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級)
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學(xué)q與i的拼音。
。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
(2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。
。3)qi帶調(diào)讀:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學(xué)x與i的拼音。
。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。
。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習(xí))
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
huā(菊花)、dǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
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