【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案合集8篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象,樂(lè)意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn);
2.引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度;
3.體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號(hào)電池人手一個(gè);長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a.將1號(hào)廢舊電池橫著包在長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間;
b.兩頭用兩張長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口;
c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃,剪下來(lái)貼在卡紙中間。
2.同等長(zhǎng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干,鉛筆,吸管,粉筆,記錄單等。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)疑,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1)教師:請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:只要用力一推,電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭,很有趣。
(2)教師:如果不用力推,怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試,交流探索后的發(fā)現(xiàn):只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,然后把電池娃娃放在高的一頭,就是不用力推,電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行演示:有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭,有的用了兩盒,也有的用了三盒,這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系
(1)教師:同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來(lái),速度一樣嗎?
幼兒:可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快;也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……
教師出示記錄表(表1),引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來(lái)區(qū)別斜坡的高低,并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師:這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快,還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒:可以兩個(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗(yàn),只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,同時(shí)松開(kāi)手,讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,比一比,就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn),教師提示幼兒:兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手,并且大家都不能用力推,最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗(yàn)情況
教師:你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃,同時(shí)松開(kāi)手,發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,和我們猜想的不一樣。
幼兒:我們兩人輪流玩的,一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃,兩手同時(shí)松開(kāi),另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,而且高度相差越大,結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的,需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個(gè)球。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問(wèn):我們班里來(lái)了一位新朋友,猜猜他是誰(shuí)?
請(qǐng)出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)烏龜長(zhǎng)什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過(guò)來(lái)。
烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過(guò)來(lái)?纯此窃趺磁肋^(guò)來(lái)的?
烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來(lái)向你們問(wèn)好,看看他爬向誰(shuí)?
烏龜向哪個(gè)方向爬去,就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。
可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來(lái)喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個(gè)新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開(kāi)時(shí)親切道別。
活動(dòng)建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過(guò)障得物的情景,不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng),因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí),遇外部刺激會(huì)收縮身體或停止不動(dòng),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己,減少對(duì)烏龜?shù)拇碳;也可讓幼兒?duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè):烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?
活動(dòng)反思
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、每人一只大象圖片,畫紙、油畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物?
2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?
3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢?
二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?
2、我們看看是不是艾瑪?是什么?
3、小鳥找到了艾瑪嗎?
4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
5、小鳥為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?
小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵的。
6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?
7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?
2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。
3、請(qǐng)你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。
活動(dòng)反思:
知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒合理地安排時(shí)間,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖10號(hào):我的一天。自制鐘一個(gè)。
2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。
3、多媒體課件“鬧鐘”
活動(dòng)過(guò)程:
一、你的一天做了些什么?
1、師:有誰(shuí)知道什么是一天嗎?
2、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)(看幼兒的回答情況,可請(qǐng)孩子與自己旁邊的小朋友商量。)
3、對(duì)于我們?nèi)说囊簧鷣?lái)說(shuō)一天很短,但一天又很長(zhǎng),因?yàn)樵谝惶炖镂覀兛梢宰鲈S多的事情。小朋友想一想,在一天的時(shí)間里,我們做了些什么事情呢?
二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
1、請(qǐng)幼兒隨意的說(shuō)說(shuō)一天要做哪些事。
2、教師根據(jù)幼兒的講述出示部分圖片)一天要做的事情還真是多,老師挑了幾件我們一起來(lái)看一下好嗎?圖片上的都是什么事情?
這些事情在一天當(dāng)中是有計(jì)劃的安排好的,時(shí)間相對(duì)固定。就象小朋友做早操排隊(duì)一樣,他們也要排隊(duì)的。誰(shuí)來(lái)給他們按他們發(fā)生時(shí)間的先后給他們排隊(duì)?
3、幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒將自己的小卡片進(jìn)行排隊(duì),并用固體膠固定在報(bào)紙上。
三、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、你們的小卡片旁邊有什么?這些鐘上缺了什么?
2、使用多媒體課件,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
四、聰明的“小鬧鐘”。
我們小朋友一起動(dòng)手,讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎?
1、確定每件事情的時(shí)間,并寫上數(shù)字。
2、幼兒用筆根據(jù)數(shù)字,畫上相應(yīng)的時(shí)針和分針。
3、幼兒愉快出活動(dòng)室。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
內(nèi)容分析:
《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時(shí)候,他們觀察和研究的對(duì)象在逐漸增多,他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去!拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀察活動(dòng)構(gòu)成。觀察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開(kāi)思考。身體內(nèi)部的觀察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在。”這句話引出。活動(dòng)中,學(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
作為四年級(jí)的學(xué)生,可能并沒(méi)有意識(shí)到,自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象,而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了,平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開(kāi)了。“觀察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu),并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。
通過(guò)這節(jié)課的觀察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征,從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí),至于身體內(nèi)部的構(gòu)造,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造,并不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋,真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到目的。四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),但缺乏合作意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣,這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。
設(shè)計(jì)思想:
在這一課中,要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),了解身體的結(jié)構(gòu),根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對(duì)稱。
(2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱,生活中將會(huì)怎樣,提高學(xué)生的想象能力。
2、過(guò)程與方法:
(1)、有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。
。2)、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀察,有意識(shí)地記錄觀察的結(jié)果,并能整理總結(jié)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi),保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
。2)、對(duì)探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
。3)、體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便,愛(ài)護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的`人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀察。
2、觀察中要做記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)引入課題
1、同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語(yǔ):有一種動(dòng)物,會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話,能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看,這種動(dòng)物是什么?(人)
2、對(duì),同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來(lái)觀察我們的身體。(板書課題:觀察我們的身體)
〔設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕
二、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)
1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讓學(xué)生觀察,教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們由上而下認(rèn)真觀察這位同學(xué),說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)
2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。(多媒體課件)(板書:頭、頸、軀干、上肢、下肢)
3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。(教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些部位,然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。
4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)
5、同學(xué)們觀察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流,左右對(duì)稱)
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察身體,從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過(guò)放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的!
三、體驗(yàn)身體對(duì)稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡(jiǎn)單介紹)
2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兩眢w的對(duì)稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷,生活將會(huì)怎樣呢?我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)一下。
。1)、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說(shuō)說(shuō)親身體驗(yàn)的感受。
(2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)感受。
3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,簡(jiǎn)單介紹。
4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生命,關(guān)心弱者。
〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處,從而教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的身體,并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人!
四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造
1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來(lái)觀察嗎?
2、小組合作,交流討論,并隨時(shí)做好記錄(填課本第64頁(yè)的記錄本表)
3、學(xué)生匯報(bào)交流成果:
。1)、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內(nèi)部構(gòu)造。
。2)、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法,教師給予表?yè)P(yáng)。
〔設(shè)計(jì)意圖:對(duì)身體內(nèi)部的觀察,其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,而在于學(xué)生自
己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在!
五、課堂小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)
〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生!
六、探究拓展
展示并簡(jiǎn)要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的興趣。
七、板書設(shè)計(jì):
觀察我們的身體
頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點(diǎn):對(duì)稱)
精巧和諧之美
感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造(看、聽(tīng)、聞、摸 )
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維,沒(méi)有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。
2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
1、難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用
2、重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法:
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景,激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。
操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開(kāi)裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。
4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。
5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分:
一起唱什么樂(lè)器在歌唱,并用自己的小樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問(wèn)題的要害,一語(yǔ)道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。
小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候,他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo): 1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設(shè)問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較!澳銈兗饶苈(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見(jiàn)和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
樹葉(小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì))
活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)
活動(dòng)二:樹葉分類
活動(dòng)目標(biāo): 1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程: 一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程: 一、提出問(wèn)題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
。1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
。2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
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