- 綜合實踐活動課教案 推薦度：
- 綜合實踐活動課教案 推薦度：
- 綜合實踐活動課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實踐活動課教案（通用20篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的實踐活動課教案，歡迎閱讀與收藏。
實踐活動課教案 1
[教學(xué)目標]
1、通過對課文的學(xué)習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活中的意義。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。
[教學(xué)重點]
體會人物的心理活動，學(xué)習心理活動描寫的方法。
[教學(xué)難點]
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用
[教學(xué)準備]
多媒體軟件、照片。
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)
2、現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3、揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)
4、理解“呼救”的意思
5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救
6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的'網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1、出聲讀課文，注意讀準字音。
2、開火車輪讀課文，反饋預(yù)習，讀準生字讀音。
3、默讀課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、寫生字。
實踐活動課教案 2
【“生命化”學(xué)習目標】
1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學(xué)會珍惜，學(xué)會感激。
2.教師幫助學(xué)生尋找幸福，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學(xué)重、難點】
是學(xué)生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【學(xué)生用具】
讓學(xué)生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學(xué)生們的感受幸福。
合作展示，潤澤生命。
二、走進生活小場景。
1、讓同學(xué)們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報討論的結(jié)果，其他小組也可以進行補充。
�。▽W(xué)生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉(zhuǎn)換成文字）
4、教師總結(jié)。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸�！薄＃�
文字內(nèi)容：朋友的陪伴家人的關(guān)愛老師的鼓勵付出的快樂
誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏
燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習的愉悅無憂的玩耍
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓
三、感情升華，增強幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。
拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學(xué)生一起討論小詩的題目。
�。ㄔ谠姼枭戏近c擊出示題目）
4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結(jié)束）
五、感恩幸福，總結(jié)活動。
教師總結(jié)。通過這節(jié)課的'學(xué)習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學(xué)會了如何表達感激之情�？傊Ｍ窈蟮纳钪�，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會珍惜，更要學(xué)會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人!”）
六、詩歌設(shè)計。
幸福的收藏
幸福是成功的喜悅，
幸福是學(xué)習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……
實踐活動課教案 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們，在你的'印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
實踐活動課教案 4
教學(xué)目標：
1、在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。
2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。
教學(xué)資源：多媒體課件一個、每生一張統(tǒng)計表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師出示生日蛋糕。
同學(xué)們，這是什么？知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎？今天我們來過一個集體生日，怎么樣？
2、學(xué)生齊唱生日快樂歌。
3、過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題，這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個難關(guān)，如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān)，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？
二、闖關(guān)活動。
第一關(guān)：猜一猜。
1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日，也趕來湊熱鬧，讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日？
2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。
3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再與小組里的同學(xué)交流一下。
4、反饋：結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)習大月、小月、季度、閏年等知識。
5、你能模仿剛才的幾位同學(xué)，把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來猜猜你的生日嗎？
6、指名交流，猜一猜。
7、小結(jié)：第一關(guān)順利通過。
第二關(guān)：問一問。
1、同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份，有些同學(xué)的生日在三月份……那么，到底幾個同學(xué)的生日在一月份，幾個同學(xué)的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學(xué)的生日分布情況，請各組組長組織組內(nèi)的同學(xué)依次報生日，填好統(tǒng)計表。
2、各組活動。
3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計表。
4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的.匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎？
5、反饋評議。
6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學(xué)的生日，提出哪些問題呢？小組內(nèi)交流后全班交流。
7、小結(jié)：順利闖過第二關(guān)。
第三關(guān)：算一算。
1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。
季 度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人 數(shù)
2、反饋校對，要求學(xué)生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。
3、小結(jié)：順利闖過第三關(guān)。
第四關(guān)：小小設(shè)計師。
你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來，并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。
三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。
教后感：
實踐活動課教案 5
活動目的：
1、學(xué)會運用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學(xué)習確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學(xué)會分享與交流。
重點：
學(xué)會用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點：
運用用樹狀圖確定己的研究小主題。
活動過程：
活動一：激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）
2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。
活動二：介紹方法——樹狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書出示相應(yīng)詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結(jié)構(gòu)、運動、進化）
2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。
動物
食性
3、我對它的.習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關(guān)于鼠的其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動三：學(xué)生活動——確定主題
現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動要求：
（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。
�。�2）時間是8分鐘。
活動四：匯報分享
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進行講解）教師適時引導(dǎo)（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。
2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學(xué)們真棒！能在短短時間內(nèi)學(xué)會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。
實踐活動課教案 6
一、活動背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學(xué)五年級(上冊)的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學(xué)生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。
隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設(shè)計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動目標：
1、知識與技能：
了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過程與方法：
通過活動過程(情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學(xué)習討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動類型：
主題生成課的方法類指導(dǎo)課
四、活動時間：
一課時(40分鐘)
五、活動過程：
一)欣賞圖片，生成主題
同學(xué)們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
1、出示新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。
2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點什么嗎?(有何感想呢?)
3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐�，是食�?(師板書食)
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食!
你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)
5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)
其實不僅新疆的美食多，是啊!中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內(nèi)容的'范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內(nèi)容確定為“新疆美食”
6、確定了活動內(nèi)容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)
那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食
小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習過程，我們不難看出，在給一個活動選擇內(nèi)容，確定題目時必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
二)引發(fā)問題、分解主題
1、那么，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。
2、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說說理由。
(提出要求：學(xué)習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。)
3、小組長匯報。其它小組同學(xué)認真聽，并給予意見和建議。
4、教師隨機給予總結(jié)、歸納。
三)總結(jié)拓展
1、今天，我們不僅確定了本次綜合實踐活動課的大課題《了解新疆美食》，同時還在這一大課題下，確定了小組的活動主題，那么通過這節(jié)課的學(xué)習，你知道確定一個主題時應(yīng)該注意些什么嗎?
2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。
實踐活動課教案 7
活動目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會活動意識。
活動準備：
課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動過程：
一、匯總課前調(diào)查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時點評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))
7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動主題
1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。
3、教師進行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個問題。
4、學(xué)生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。
三、設(shè)計研究方案
1、教師進行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報，教師適時進行引導(dǎo)點撥。
四、小結(jié)：
1、評價學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
2、對后繼研究活動的引導(dǎo)和激勵。
反思：
本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。
這個活動符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習能力，讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：
首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學(xué)生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補提高，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)，并為活動的展開做好充分合理的準備，
小結(jié)時，對學(xué)生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。
我的.感悟：
本課教學(xué)實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進意見：在學(xué)生們進行分組制定研究方案時，應(yīng)有側(cè)重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時，教師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調(diào)外出調(diào)查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個活動中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實踐活動的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報討論會、設(shè)計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學(xué)生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。
實踐活動課教案 8
一、主題活動目標
l．學(xué)習本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的興趣，促進學(xué)生探究學(xué)習的積極性。
2．學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學(xué)習的感受。
3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。
4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習。
二、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣
1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。
2．展板、錄音機等。
三、活動過程
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級）
活動1：
在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起探究學(xué)習的意識。
�。�1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。
�。�2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。
指導(dǎo)要點：
對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）
活動2：
學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。
�。�1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）
�。�2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。
（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。
�。�4）再修改組內(nèi)研究計劃。
指導(dǎo)要點．
�。╨）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。
�。�2）小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。
活動3：
（1）分組活動。（活動畫面）
�。�2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）
�。�3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）
指導(dǎo)要點：
教師結(jié)合學(xué)生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。
第二階段：分組活動，交流整理（教室）
活動1：
學(xué)生以小組為單位進行資料的搜集、整理。
指導(dǎo)要點：
在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理。
活動2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流
�。╨）匯報交流小組研究的進展情況
（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒
指導(dǎo)要點：
（l）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。 本文來自
�。�2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。
活動3：
研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流
�。�1）研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出
（2）師生共同參與解決問題
指導(dǎo)要點．
及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的'研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學(xué)習發(fā)表會
活動1：
準備學(xué)習成果交流。
（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負的學(xué)習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習到的制作成電子幻燈片等等）
�。�2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)W(xué)習的成果作最后的整理與準備。
指導(dǎo)要點．
鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
活動2：
以小組為單位進行合作學(xué)習成果的發(fā)布與交流。
例如：
�。╨）研究偉人小組：
可以出示小組研究學(xué)習的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片�？梢灾v故事，還可以把學(xué)習的成果編輯成一本小書。
（2）研究科學(xué)家小組：
可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。
�。�3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。
指導(dǎo)要點：
�。╨）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。
（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習，并交流匯報的感受。
（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學(xué)習好的學(xué)習策略與方法，是否有創(chuàng)新。
活動3：
師生共同進行學(xué)習匯報的評價
指導(dǎo)要點．
�。�1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。
（2）但重點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學(xué)習成果，不斷推動學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
實踐活動課教案 9
游戲目的：
1、通過游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神。
2、感受到集體活動的快樂，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
3、通過引導(dǎo)、評議，教育學(xué)生遇事要善于動腦，勇敢自信。
游戲人數(shù)：
12人
游戲準備：
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
游戲規(guī)則：
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務(wù)。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
一、引入：
1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學(xué)們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗?zāi)玫讲貙殘D，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！
獅子王
�。ǔ鍪径嗝襟w，學(xué)生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
二、探寶游戲
1、獅子王：同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的.隊名！
學(xué)生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學(xué)生游戲
（1）各自的小隊加油助威。
�。�2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務(wù)！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
三、游戲評議：
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、游戲小結(jié)：
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？
學(xué)生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學(xué)們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
實踐活動課教案 10
［設(shè)計意圖］
制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。
�。劢虒W(xué)目標］
1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。
2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
能夠體現(xiàn)三維目標
�。劢虒W(xué)重點和難點］
1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的`定值電阻大小的確定。
3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。
［教具和學(xué)具］
教具：實物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5V0。3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
［課前準備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。
�。劢虒W(xué)過程］
教學(xué)階段與時間分配
一、引入
�。�5分鐘）
教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一個調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生主體：可以將兩個亮度可調(diào)
節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚�，�?/p>
屋內(nèi)的景物時明時暗。
可以制作一個小臺燈，
放在小桌上。
點評：學(xué)生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。
二、設(shè)計與制作（30分鐘）
教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設(shè)計你的電路圖。
對照學(xué)生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？
答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？
提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導(dǎo)。
學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。
用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設(shè)計電路圖。
實踐活動課教案 11
適合年級：
四年
活動場地：
室內(nèi)
活動目的：
1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
活動重點：
讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
活動難點：
學(xué)生創(chuàng)作是本課難點
活動課時：
一課時
活動準備：
老師準備課件、錄音機
學(xué)生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
活動過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽光。
生：我喜歡秋天的`果園。
……
師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？
生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
�。�1）知識小組
�。�2）收集秋季常識及有關(guān)成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
�。�2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。
�。�3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。
�。�4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。
�。�5）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結(jié)
實踐活動課教案 12
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動宣言嗎？
生齊說：“團結(jié)協(xié)作，共同進步”
師：在這次的活動中，老師的攝像機記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？
生：想
師：請看大屏幕
師：我們的《感恩父母》活動從3月8日拉開序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀錄下來，就讓我們一起來重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？
生齊說：好！
師：好的，那就讓我們開始來比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報的最精彩！首先，有請第一組上場
二、四個小組分別匯報活動成果
第一組：“拳拳父母心”
1、一個感人的故事，一本親情
2、一段經(jīng)歷
師：聽完他們的匯報，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？
生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看�！淳W(wǎng)上、電影電視上、書籍等〉
生2問：趙國昊同學(xué)，請問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這么詳細準確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題可組長回答，也可讓本組其他成員回答）
師：如果你們沒有其他問題，那么就請第二組上場！大家掌聲歡迎！
第二組：“走近父母”
1、組長主持講話
2、劉也匯報
3、石志朋匯報
師問：聽完第二小組的匯報你們有什么感受？
生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！
生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔些家物做些力所能及的事了！
師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是��！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。通過這次活動，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該學(xué)會擔當起照顧，孝敬父母的責任了！現(xiàn)在請第三組上場！
第三組：“寸草報春暉”
1、組長匯報
2、組長問：以上是我們組為父母盡的一點孝心，請同學(xué)們說說我們還能為父母做些什么呢？
其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習等�！�
3、組長：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動起來吧！〈說完鞠躬下臺，然后第四組上臺〉
第四組：“說說心里話”
1、組長主持
2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對你說”
3、感恩卡
4、手抄報
5、組長問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”
生1：我覺得手抄報還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你們做的感覺都差不多，沒有新意！其實除了手抄報這種形式，也可辦成剪貼報的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當。
組長：你說的很好，你的建議我們會考慮！
師對整個匯報結(jié)果作簡單評價：今天四個小組的匯報各具特色，但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們再次把最熱烈的掌聲送給他們，好嗎？
三、父母心聲
師：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學(xué)們的成長與進步，為此，我感到特別的欣慰！其實，在這次的活動中，很多家長也看到了你們的進步，請看大屏幕！
師：聽了家長們的話，作為孩子你有什么話想說嗎？
生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了一些微不足道的`事情，他們卻給我們這么高的評價，我感到心中有愧，覺得自己做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！
生2：我現(xiàn)在最想說，爸爸媽媽，我愛你們！
生3：我一定好好學(xué)習，將來做一個對社會有用的人，給你們增光添彩！
師：你們說的太好了，老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！
四、總結(jié)升華
師：今天的這節(jié)課，聽了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自內(nèi)心的愛的體現(xiàn)，它沒有時間界限，將與生命同在；他沒有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個和諧而美好的社會！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
實踐活動課教案 13
活動目的：
通過活動了解紙的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
活動準備：
查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料
活動過程：
提出問題：
1.同學(xué)們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？
（學(xué)生回答）
其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們?nèi)ネ诰�，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的`紙”，好嗎？板書課題。
2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？
3.同學(xué)們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請你想一想，你想進一步探究哪些關(guān)于紙的知識呢？
4.學(xué)生提問，教師板書。
整合問題：
將學(xué)生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。
（1）紙的種類
�。�2）紙的用途
�。�3）紙的歷史
（4）紙的制作……
解決問題：
1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長。
2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。
3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。
注意：
�。�1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。
�。�2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。
5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計劃。
教師小結(jié)：
希望同學(xué)們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
實踐活動課教案 14
活動目標
1、認知目標
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。
2、能力目標
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
�。�2）讓學(xué)生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會拍攝，讓美化為永恒的記憶。
3、情感目標
通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習的遠大目標。
活動準備
1、組織學(xué)生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。
2、組織學(xué)生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻
3、組織學(xué)生參觀等人文景觀。
4、發(fā)動學(xué)生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。
5、引發(fā)學(xué)生的'問題意識。指導(dǎo)學(xué)生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，獻計獻策。
6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。
活動實施
與山水相約，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。
在家長的允許或帶領(lǐng)下，學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學(xué)生力求學(xué)會當家鄉(xiāng)義務(wù)小導(dǎo)游，親身體驗當導(dǎo)游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學(xué)生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。
活動展示
在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學(xué)們整理編輯的基礎(chǔ)上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽�！驹O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。
為了使學(xué)生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學(xué)生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。】
活動延伸
課后，我給孩子們留下作業(yè)：
1．請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構(gòu)劃家鄉(xiāng)。
2．任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人。
活動效果及反思
在活動中，學(xué)生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
實踐活動課教案 15
活動目標：
1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？
2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"
二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點地觀察個別植物，幫助小學(xué)生進一步感知植物的變化，
�、儆^察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）
�、趲煟赫埿∨笥延^察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？
�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？
實踐活動課教案 16
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的'鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
實踐活動課教案 17
一、活動主題：
四年級第四單元是學(xué)習有關(guān)動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結(jié)合教材習作要求和我班學(xué)生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》
二、活動目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生了解動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物研究的興趣。
2、培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。
過程與方法：
1、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質(zhì)。
三、學(xué)習者分析：
我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標，布置活動任務(wù)——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。
四、活動重難點：
重點：了解動物的特點，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。
難點：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
五、活動準備：
學(xué)生準備：
1、準備小制作材料，繪畫材料。
2、選定觀察內(nèi)容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。
3、收集有關(guān)動物的.成語、兒歌、故事。
老師準備：
收集各種動物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。
六、活動時間：
二周。
七、活動實施過程：
1、激趣導(dǎo)入：一天，森林里的動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？
2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學(xué)一學(xué)。
3、小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。
4、展示自主學(xué)習成果。
收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······
師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語。
5、動物本領(lǐng)是什么，對人類有哪些貢獻？組內(nèi)交流。
師：動物世界太奇妙了！他們的本領(lǐng)非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？
6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。
講一講、演一演。
7、小組唱有關(guān)動物的歌曲。
8、采訪同學(xué)，你是怎樣保護動物的？
9、為動物設(shè)計舒適的家園，小組合作畫一畫。
展示作品，說收獲。
10、總結(jié)：同學(xué)們用一雙靈巧的手，為動物們設(shè)計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關(guān)，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！
八、課程反思：
這次活動是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點來展開，深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關(guān)信息，較好的完成觀察活動，學(xué)一學(xué)，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計的家園中，充分讓學(xué)生體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。
實踐活動課教案 18
【活動背景】
姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史�；谝陨纤伎�，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。
【活動目標】
知識與技能目標：
了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。
過程與方法：
讓學(xué)生在實踐中建立新的學(xué)習方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。
【活動課型】：
選題指導(dǎo)課
【活動對象】：
四年級1班學(xué)生
【備課團隊】：
鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動準備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思
2、詢問父母為自己取名字的寓意
3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話
師：每個人都有自己的姓名�？�，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…
�。�2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）
（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀�。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
（2）師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）
�。�3）課件：百？
師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！
【板書：數(shù)目】
�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）
課件：趙？
師：為什么趙排第一？（生答）
【板書：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。
�。�5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？
我們跟隨短片一起去看看吧。
�。ㄕn件：播李氏名人短片）
【板書：名人】
師：（請李同學(xué)），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？
說不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學(xué)還想了解什么？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中
國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适�。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么�?/p>
課件：播視頻李姓的起源
【板書：起源】
師：說說看，你了解到什么？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業(yè)為姓陶、屠、匠等
以（方位）為姓西門、東方、南郭等
以動植物為姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？
師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。
四、討論選題（相機指導(dǎo)）
課件：活動要求：
1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；
2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的`歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）
六、小結(jié)
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教學(xué)反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感。基于以上思考，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點一：時間線索
本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實，又追尋一下生命的過往。
亮點二：文化線索
通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。
亮點三：趣味探究
通過“說”姓名含義；“解”百字數(shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵學(xué)生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生探究興趣。
本課活動過程完整，較好的實現(xiàn)了預(yù)定目標。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。
姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
實踐活動課教案 19
活動目標：
1.仔細觀察，感受蔬菜剖面的美
2.借形想象并添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.感受作品的美感。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫紙、黑色記號筆
活動過程：
一、導(dǎo)入照片，欣賞蔬菜剖面美
1.寶貝們，你們認識它嗎?如果把黃瓜切開，你們猜猜里面會是怎么樣的?
2.請你們仔細看看這些花紋，你想到了什么?哪里像?
3.我們再來看看這張照片，它又會是什么蔬菜呢?
那你們覺得卷心菜肚子里的花紋像什么呢
二、看看想想，啟發(fā)創(chuàng)作
1.寶貝們，蔬菜的肚子能變成很多有趣的東西。我們一起來看一看!
2.先來猜猜它們是什么蔬菜嗎?
3.你們能把這些蔬菜肚子里的`花紋變成什么呢?假如你有支記號筆，添上什么會更像?
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、交代要求
——老師把這些蔬菜的肚子都請到了后面的桌子上，一會兒請你們發(fā)揮想象力，通過添畫組合的方法，把它們變成一張新的照片。
2、指導(dǎo)創(chuàng)作
四、欣賞交流，分享快樂
1、誰來說一說，你覺得哪張照片變得最奇妙?為什么?
2、今天回家后，你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟恕Ｕ埌职謰寢尠阉虚_，你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的，想一想可以變成什么?
實踐活動課教案 20
教學(xué)目標：
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
教材分析：
重點難點
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
課前準備：
每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學(xué)過程。
1、講授母親節(jié)的`由來。
2、小實踐：
A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！
B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）
C、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。
4、母親節(jié)心意賀卡評比：
先在小組內(nèi)評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您�。�
寫好后集體評一評誰寫得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
交流、展示、體驗大行動
【實踐活動課教案】相關(guān)文章：
實踐活動課教案06-20
初中實踐活動課教案08-24
綜合實踐活動課教案11-23
實踐活動課教案15篇06-20
實踐活動課教案(15篇)06-20
語文綜合實踐活動課教案11-19
綜合實踐活動課教案：走進名人11-29
實踐活動課教案(匯編15篇)06-20
初中實踐活動課教案2篇09-12