綜合實踐活動課教案（通用18篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的綜合實踐活動課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動課教案 篇1
活動目標：
1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？
2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"
二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的'疑問。
3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化，
①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）
�、趲煟赫埿∨笥延^察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？
�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？
綜合實踐活動課教案 篇2
活動目的：
1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學習確立小主題的方法，培養(yǎng)學生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學會分享與交流。
重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。
活動過程：
活動一：激趣引入
1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）
2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。
活動二：介紹方法——樹狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發(fā)言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）
2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。
動物
食性
3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的`一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動三：學生活動——確定主題
現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動要求：
�。�1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。
（2）時間是8分鐘。
活動四：匯報分享
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。
2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果�。∽詈�，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。
綜合實踐活動課教案 篇3
活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
活動準備：查閱有關紙的相關資料
活動過程：
提出問題：
1.同學們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？
（學生回答）
其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。
2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？
3.同學們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？
4.學生提問，教師板書。
整合問題：
將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。
�。�1）紙的種類
（2）紙的用途
�。�3）紙的歷史
�。�4）紙的制作……
解決問題：
1.學生選擇自己的.研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。
2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。
3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。
注意：
�。�1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。
�。�2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。
5.閱讀方法導航，修改完善計劃。
教師小結：
希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
綜合實踐活動課教案 篇4
生活中的藝術
一、教學目標。
1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。
二、教學資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學重點和難點。
培養(yǎng)學生的審美潛力。
第一課時
一、導入新課。
我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術品。
二、板題：插花。
三、討論。
1、中國的'插花起源，發(fā)展過程。
2、中國古代插花藝術有什么造型。
3、古代插花藝術與現(xiàn)代插花藝術的差別。
四、認識插花的種類，各自的特點。
五、指導學生插花。
1、準備工作要做好。
2、務必掌握有關知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。
八、總結，表揚有關同學。
第二課時
一、導入新課。
水果內含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼盤。
二、板書課題：水果拼盤。
三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。
四、貼出有關水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、指導學生學習拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學生評出最佳作品。
九、總結。
十、教學反思。
綜合實踐活動課教案 篇5
一、主題活動目標
l、學習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學生自行組織活動的興趣，促進學生探究學習的積極性。
2、學習過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達探究和學習的感受。
3、活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達的能力。
4、了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。
二、活動準備
三、激發(fā)學生了解名人的興趣
1、查找有關名人的書籍、網(wǎng)站和相關的查找路徑，并制作成目錄，供學生查找。
2、展板、錄音機等。
四、活動過程
第一階段：激發(fā)學生主動學習的興趣，討論分組，引導學生搜集資料（班級）
活動1：
在語文教學中，引發(fā)學生對更多名人的關注，激發(fā)學生的學習興趣，喚起探究學習的意識。
（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內容，談感受。
（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。
指導要點：
對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進行分類。（如：科學家、文學家、藝術家等等）
活動2：
學生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。
�。�1）學生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學家、文學家、藝術家組等等）
�。�2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。
�。�3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。
（4）再修改組內研究計劃。
指導要點。
�。�1）制定研究計劃是組員間的合作學習的熱身。在教師與學生的共同討論中，學生了解計劃應該怎樣寫。
�。�2）小組間公開交流時，教師要及時對學生的計劃給與指導，并對學生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導；在活動中要注意安全等）。讓學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。
活動3：
�。�1）分組活動。（活動畫面）
�。�2）活動中學生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）
（3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學生提供更為具體的可選擇的資料來源供學生參考（如：圖書館的有關名人的書籍的目錄、三辰影庫關于名人的電影名稱目錄等）
指導要點：
教師結合學生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學生的涉獵的范圍，為學生更好、更充分的展開研究提供更多的機和借鑒。
第二階段：分組活動，交流整理（教室）
活動1：
學生以小組為單位進行資料的搜集、整理。
指導要點：
在收集資料的基礎上，引導學生學會將資料有目的的篩選、整理。
活動2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流
�。╨）匯報交流小組研究的進展情況
�。�2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒
指導要點：
�。╨）可以用某些語文課剩余的時間進行，教師的及時點撥有利于學生研究情況的及時反饋。 本文來自
�。�2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進行提升，并有所借鑒。
活動3：
研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流
�。�1）研究中，學生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出
�。�2）師生共同參與解決問題
指導要點。
及時的把研究中遇到的.困難加以解決，既不會挫傷學生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學習發(fā)表會
活動l：
準備學習成果交流。
（l）圍繞各個小組的主題，結合組負的學習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學習成果。（如有繪畫特長的學生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學可以講故事，計算機精通的同學可以把學習到的制作成電子幻燈片等等）
（2）小組內的同學制作要匯報展示的作品，或對學習的成果作最后的整理與準備。
指導要點。
鼓勵學生匯報學習成果方式的多樣性。引導學生結合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。
活動2：
以小組為單位進行合作學習成果的發(fā)布與交流。
例如：
�。╨）研究偉人小組：
可以出示小組研究學習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學習的成果編輯成一本小書。
（2）研究科學家小組：
可以將小組的同學搜集的科學名人的資料進行編輯，組織一場有關科學名人的《科學家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進行答題。
�。�3）研究藝術家小組：
可以將藝術家再分成幾類，如舞蹈家、美術家、書法家等，結合個人特長，可以將學習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。
指導要點：
（l）匯報中，學生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。
�。�2）教師要引導小組間相互學習，并交流匯報的感受。
�。�3）引導學生相互學習不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學習好的學習策略與方法，是否有創(chuàng)新。
活動3：
師生共同進行學習匯報的評價
指導要點。
�。�1）指導評價可以是多種手段的，如：學生間，小組間互相填寫反饋調查表；教師與學生間對匯報展示的各個方面進行意見的交流等等。
�。�2）但重點是指導學生怎樣向別人學，應該學點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進一步完善自己的學習成果，不斷推動學生繼續(xù)研究的興趣與欲望。
綜合實踐活動課教案 篇6
活動目的：
1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。
活動準備：
課前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天產生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動過程：
一、匯總課前調查的資料
1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。
5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))
7、學生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動主題
1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。
2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。
3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。
4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。
三、設計研究方案
1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。
2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。
四、小結：
1、評價學生的方案及表現(xiàn)。
2、對后繼研究活動的引導和激勵。
反思：
本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經(jīng)驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學環(huán)節(jié)的設計意圖：
首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當?shù)闹笇�，并為活動的展開做好充分合理的準備，小結時，對學生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的'研究活動。
我的感悟：
本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規(guī)定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。
聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。
相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。
綜合實踐活動課教案 篇7
活動目標：
1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫，激發(fā)他們學習語文的興趣。
2、引導學生理解和運用歇后語。
3、通過活動，培養(yǎng)學生競爭意識和與同學團結協(xié)作的精神。
活動過程：
一、激趣導入：
1、激趣：
今天，我們舉行一次有趣的'活動，希望各組同學能八仙過�！黠@神通。通過活動，相互學習，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學們團結協(xié)作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。
2、導入：
師問：同學們，老師的這段話由一個突出的特點是什么？（導出活動主題——趣說歇后語）
3、探究歇后語的來源，特點，種類。（出示課件）
二、開展競賽。
1、出示課件：
第一關：初試身手。（搶答題）
�。�1）規(guī)則：各組根據(jù)歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對一個得5分。
�。�2）活動開始。
�。�3）公布積分。
2、出示課件
第二關：積累展示。（必答題）
（1）規(guī)則：每組推薦一名同學說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯誤不記分。（限時1分鐘）
�。�2）活動開始。
�。�3）公布積分。
3、出示課件
第三關：學以致用。（搶答題）
（1）規(guī)則：誰先舉手誰回答，答對得10分，錯誤扣5分。
（2）活動開始。
�。�3）公布積分。
4、出示課件
第四關：自由空間。（必答題）
�。�1）規(guī)則：語言流暢，運用恰當?shù)?0分，次之得5分，錯誤不得分。師生共評，老師定檔。
（2）活動開始。
（3）公布積分。
三、評選冠軍發(fā)獎品。
四、課外作業(yè)。（出示課件）
五、小結。
在這次活動中比賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增長見識，明白了團結協(xié)作在學習和生活中的重要。希望同學們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當?shù)倪\用。
綜合實踐活動課教案 篇8
一、活動主題：
四年級第四單元是學習有關動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結合教材習作要求和我班學生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》
二、活動目標：
知識與技能：
1、讓學生了解動物的特點，培養(yǎng)學生對動物研究的興趣。
2、培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質。
過程與方法：
3、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
情感態(tài)度價值觀：
5、通過這次活動，培養(yǎng)學生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質。
三、學習者分析：
我班學生全是農村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓練目標，布置活動任務——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。
四、活動重難點：
重點：了解動物的特點，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。
難點：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
五、活動準備：
學生準備：
1、準備小制作材料，繪畫材料。
2、選定觀察內容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。
3、收集有關動物的成語、兒歌、故事。
老師準備：
收集各種動物的叫聲、相關歌曲、故事、卡片。
六、活動時間：
二周。
七、活動實施過程：
1、激趣導入：一天，森林里的'動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？
2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學一學。
3、小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。
4、展示自主學習成果。
收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······
師總結：同學們真能干，收集了這么多成語。
5、動物本領是什么，對人類有哪些貢獻？組內交流。
師：動物世界太奇妙了！他們的本領非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？
6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。
講一講、演一演。
7、小組唱有關動物的歌曲。
8、采訪同學，你是怎樣保護動物的？
9、為動物設計舒適的家園，小組合作畫一畫。
展示作品，說收獲。
10、總結：同學們用一雙靈巧的手，為動物們設計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！
八、課程反思：
這次活動是根據(jù)第四單元的訓練重點來展開，深入的。由于本班學生都是農村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關信息，較好的完成觀察活動，學一學，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設計的家園中，充分讓學生體驗成功，從而培養(yǎng)學生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。
綜合實踐活動課教案 篇9
一、活動背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學五年級(上冊)的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。
隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的'美麗風光，豐富的物產，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動目標：
1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過程與方法：通過活動過程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進一步學習討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動類型：
主題生成課的方法類指導課
四、活動時間：
一課時(40分鐘)
五、活動過程：
一)、欣賞圖片，生成主題
同學們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。
2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎?(有何感想呢?)
(…………)
3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物!(師板書食)
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食!
你真聰明!好我們就叫它美食!(板書美食)
5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)
其實不僅新疆的美食多，是啊!中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎?(沒有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”
6、確定了活動內容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢?(了解)
那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食
小結：回顧剛才的學習過程，我們不難看出，在給一個活動選擇內容，確定題目時必須注意：
1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
二)、引發(fā)問題、分解主題
1、那么，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。
2、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說說理由。
(提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。)
3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。
4、教師隨機給予總結、歸納。
三)、總結拓展
1、今天，我們不僅確定了本次綜合實踐活動課的大課題《了解新疆美食》，同時還在這一大課題下，確定了小組的活動主題，那么通過這節(jié)課的學習，你知道確定一個主題時應該注意些什么嗎?
2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內容，并生成各組的小主題。
綜合實踐活動課教案 篇10
活動目標：
1、通過活動使學生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養(yǎng)良好的使用電腦的習慣。
2、通過活動提高學習網(wǎng)絡搜索資料及整理、歸納資料的能力，
3、在活動中進一步對學生進行信息道德規(guī)范意識的培養(yǎng)和教育
活動準備：
學生準備好移動設備如：U盤、移動硬盤、MP3等等。
教師準備好多媒體課件、信息道德規(guī)范的有關條款。
活動過程：
一）導言：
在前面我們已經(jīng)了解了電腦病毒和黑客，學習了使用殺毒軟件瑞星進行病毒的查殺及對黑客的防御方法。那么我們現(xiàn)在就利用所學的，對我們的'電腦進行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個強壯、健康的體魄！
二）邊干邊學
1、除了“瑞星”之外，當前還有哪些優(yōu)秀的殺毒軟件？它們的優(yōu)點是什么？
1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？
2）同學交流。說說所使用過的殺毒軟件有什么感覺？它有什么優(yōu)點？
3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網(wǎng)上找找它們有什么優(yōu)點
4）同學之間交流，聽聽其他同學的意見，說說你所找到的資料和網(wǎng)頁。
5）以卡巴斯基為例進行介紹填表。
6）開始填寫教材中的表格
7）全班交流，談談你對殺毒軟件的選擇。
2、運行殺毒軟件，對電腦進行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時殺毒。
1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件
2）使用殺毒軟件進行病毒掃描
雙擊打開殺毒軟件
選擇硬盤的所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。
3）將掃描結果填寫在表格中。
如果學生會軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進行病毒掃描。
3、為你的移動存儲器做一次健康體檢。
電腦病毒和黑客經(jīng)常借助你攜帶的移動存儲器傳播，所以我們也需要為我們的移動設備做一次體檢。
1）介紹移動設備：U盤、移動硬盤、軟磁盤、MP3、數(shù)碼相機……
2）找開殺毒軟件
3）選擇所要掃描的盤符進行杳殺。
要求只選擇移動設備的盤符。
4）將掃描結果填在表中。
三）自己動手做
1、寫倡議書
通過前面的學習，我們已經(jīng)對電腦病毒和黑客有了一定的了解，做為小學生的我們應該怎樣去負責任地使用信息技術呢？
同學們，信息安全關系到你、我每一個，關系到整個社會的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術是我們每一個人的責任和義務。所以，做為小學生的我們要怎樣做呢？
1）小組討論。
2）談個人想法。
3）出示《關于計算機方面學生必須遵守的法律規(guī)定》
4）根據(jù)自己的理解，寫一篇《對電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。
5）全班匯報。各小組選擇一名發(fā)言人匯報。
2、請你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、發(fā)送給你通訊錄名單里的所有同學和朋友
過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權自己要對它們說“不”，更要影響和發(fā)動我們周圍的同學和朋友，都大聲地對電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個純凈、安全的網(wǎng)絡環(huán)境。
1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。
3）打開你的電子郵箱以附件的形式進行發(fā)送。
可適情況，要求學生將其打成壓縮包再發(fā)送。
4）將發(fā)送給結果抄錄好，匯報給組長。
四）活動評價
綜合實踐活動課教案 篇11
活動目標
1、認知目標
讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、風土人情等知識。
2、能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
（2）讓學生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學會拍攝，讓美化為永恒的記憶。
3、情感目標
通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。
活動準備
1、組織學生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。
2、組織學生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻
3、組織學生參觀等人文景觀。
4、發(fā)動學生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。
5、引發(fā)學生的問題意識。指導學生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，獻計獻策。
6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。
活動實施
與山水相約，讓學生與家鄉(xiāng)進行零距離的`接觸。
在家長的允許或帶領下，學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝。在與山水相約的過程中，學生們領略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風景名勝中的資料，鼓勵學生力求學會當家鄉(xiāng)義務小導游，親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。
活動展示
在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽。
【設計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上，進行學習資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學生自主探究、樂于合作的精神�！�
活動延伸
課后，我給孩子們留下作業(yè)：
1、請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構劃家鄉(xiāng)。
2、任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人。
活動效果及反思
在活動中，學生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
綜合實踐活動課教案 篇12
活動目標：
1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？
2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"
二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的`變化，
�、儆^察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）
②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？
�、塾^察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？
綜合實踐活動課教案 篇13
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)讀書興趣
同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。
二、根據(jù)閱讀提示充分自學課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的'故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
綜合實踐活動課教案 篇14
適合年級：四年
活動場地：室內
活動目的：
1、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學生知識。
活動重點：讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
活動難點：學生創(chuàng)作是本課難點
活動課時：一課時
活動準備：
老師準備課件、錄音機
學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
活動過程：
一、導入
�。ǔ鍪菊n件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的.什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽光。
生：我喜歡秋天的果園。
……
師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？
生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng)作
導語：就請同學們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
�。�1）知識小組
（2）收集秋季常識及有關成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
�。�2）美術小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協(xié)同作畫。
�。�3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。
�。�4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。
�。�5）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結
綜合實踐活動課教案 篇15
活動目的：
通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。
活動準備：
1、布置學生觀察生活中圓形的事物。
2、每個學生準備3張大小不同的圓。
3、錄音帶。
4、有關頭飾。
活動過程：
1、在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
�。�1）激趣引題——認識“0”
4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學中的“零“
生3：你們是英語教師的“歐“
齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……
師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）
師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）
學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……
師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！
戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？
二、主動探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）
師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。
師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。
生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。
師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的`畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。
綜合實踐活動課教案 篇16
游戲目的：
1、通過游戲，激發(fā)學生關愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。
2、感受到集體活動的快樂，認識到團結協(xié)作的重要性。
3、通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。
游戲人數(shù)：
12人
游戲準備：
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
游戲規(guī)則：
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
一、引入：
1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的`金蘋果！
獅子王
�。ǔ鍪径嗝襟w，學生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！
二、探寶游戲
1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！
�。ǔ鍪径嗝襟w，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學生游戲
�。�1）各自的小隊加油助威。
�。�2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
三、游戲評議：
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、游戲小結：
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？
學生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
綜合實踐活動課教案 篇17
一、活動主題的提出
21世紀是一個“綠色”世紀，隨著環(huán)保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變，人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長，確立科學的、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品，呼吁周圍的人一起經(jīng)常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境。
二、活動具體目標：
態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關注自己的生活環(huán)境，關注他人，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。
能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。
三、活動地點：
學校、家庭、社會
四、活動成果形式：
以小組為單位寫研究報告或調查報告。
五、活動組織形式：
根據(jù)學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立10人的實踐活動小組，分別研究“綠色食品的營養(yǎng)價值”、“綠色食品的劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題。選出各小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。
整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。
六、活動實施的具體過程：
整個主題活動分八個活動階段進行實施：
活動一：活動準備
活動目的：明確此次活動的意義，學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的'認識，培養(yǎng)學生的小組合作能力。
活動過程：
1、講解此次活動的意義。
2、討論、講解什么是綠色食品。
3、按活動內容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務，確定調查內容和地點。
4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統(tǒng)計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。
5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限。
活動二：收集綠色食品的資料。
活動目的：學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力�；顒舆^程：學生利用信息技術課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據(jù)自己的情況來定。
活動三：我眼中的綠色食品
活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養(yǎng)學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。
活動過程：
1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網(wǎng)頁、研究報告、資料�？鹊葏R報調查結果。
2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。
3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。
4、說一說參加活動的體會。
活動四：綠色食品的發(fā)展。
活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
活動過程：通過了解，調查，收集資料后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結收獲。
活動五：食品安全與我們的健康。
活動目的：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真?zhèn)尉G色食品，學會正確的選擇綠色食品。培養(yǎng)學生團結合作能力。
活動過程：由老師帶領到街上進行參觀、調查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。
活動六：品嘗綠色食品。
活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。培養(yǎng)學生的，增進同學之間的友誼。活動過程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。
活動七：呼喚綠色食品。
活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養(yǎng)學生寫作能力�；顒舆^程：開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發(fā)表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。
活動八：活動小結。
活動目的：通過活動小結，學生之間相互交流，提高認識，總結經(jīng)驗�；顒舆^程：在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動�？偨Y形式是些心得體會，或寫實踐活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動成長袋展示。
七、綠色食品的相關資料綠色食品概念：
綠色食品并非指"綠顏色"的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產的基本條件,由于與生命、資源、環(huán)境相關的事物通常冠之以"綠色",為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為"綠色食品"。綠色食品標志：標志由三部分構成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命，農業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。
綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。
綠色食品標志作為一種產品質量證明商標，其商標專用權受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過專門機構認證，許可企業(yè)依法使用。綠色食品分類：A級綠色食品
系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工，產品質量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專門機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產品。
AA級綠色食品（等同有機食品）
系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工，產品質量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專門機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產品。綠色食品所具備的條件：
1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準；
2、農作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程；
3、產品必須符合綠色食品產品標準；
4、產品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。
綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：
1、強調產品出自良好生態(tài)環(huán)境；
2、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；
3、對產品依法實行統(tǒng)一的標志與管理。在選擇綠色食品時注意：
凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標簽，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時，您還不能確定真?zhèn)�，可打電話向國家綠色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢，電話：010－64228888轉7218。
天然食品并非都是綠色食品
現(xiàn)在的市場上，五花八門的食品越來越多，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說，瞧我的產品無污染。其實這是個誤區(qū)。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現(xiàn)，一些天然食物中含有多種有害化學物質，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類以及農藥等。這是因為環(huán)境污染；這是因為環(huán)境污染無所不在，天然植物生長其中，同樣會受污染；同時，為了生存，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。
教師活動反思
這次開展的綜合實踐課，時間緊，但在大家的共同努力下，終于完成了此次活動，這次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
1、突出實踐性。培養(yǎng)學生的實踐能力是新課程標準的活動思想。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調查“學生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”、綠色食品的劃分標準、綠色食品是怎樣種植出來的，分辨“綠色食品的真?zhèn)巍保�，促進學生主動參與實踐活動，在活動中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和解決問題、收集和處理信息、交往和思考、報告與總結等各種能力。
2、強調自主性。學生能在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究，遵循了“親自實踐，深度探究”的原則；較好地體現(xiàn)了綜合實踐活動課的基本特性。在活動過程中既培養(yǎng)了學生的調查能力，收集信息，處理信息的能力；又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。
3、體現(xiàn)綜合性。本案例既合理地整合了“社區(qū)資源”，充分利用了“課程資源”；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”，實現(xiàn)了“大綜合”。
學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識，但還是存在不少問題：
一、完成資料還不夠積極
二、大部分都怕吃苦，沒有深入調查、研究三、部分同學有事不關己的想法
四、資料完成得不夠充分
我將在下一次的活動中，采取多種方法，爭取讓大家共同進步。
綜合實踐活動課教案 篇18
［設計意圖］
制作可調節(jié)亮度的小臺燈（或制作可調節(jié)轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng)造空間，學生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。
�。劢虒W目標］
1、會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節(jié)的調光燈。
2、初步形成根據(jù)制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。
3、通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
能夠體現(xiàn)三維目標
［教學重點和難點］
1、電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2、電源電壓的選擇及起保護作用的.定值電阻大小的確定。
3、模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。
�。劢叹吆蛯W具］
教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5V0。3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
［課前準備］為制作可連續(xù)調節(jié)亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
�。劢虒W過程］
教學階段與時間分配
一、引入
�。�5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節(jié)的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng)意，大家談談。
學生主體：可以將兩個亮度可調節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂?shù)牡鯚�，使屋內的景物時明時暗�？梢灾谱饕粋�小臺燈，
放在小桌上。
點評：學生能通過圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學們在談的時候已經(jīng)無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調節(jié)電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設計你的電路圖。
對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？
答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？
提供學生一些器材，讓學生根據(jù)需要自由選擇。
巡視指導。
學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。
用滑動變阻器來調節(jié)電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
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