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      2. 大班語言活動教案

        時間:2022-08-05 19:00:06 活動教案 我要投稿

        精選大班語言活動教案范文六篇

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言活動教案6篇,希望對大家有所幫助。

        精選大班語言活動教案范文六篇

        大班語言活動教案 篇1

          活動目標:

          1、積極參與活動,大膽、清晰地進行講述,并能耐心傾聽他人的講述。

          2、會用繪畫形式創造性表現想象內容。

          3、體驗分享的快樂。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、發展幼兒思維和口語表達能力。

           活動準備:

          1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。

          2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

          活動過程:

          (一)談話導入:

          1、你喜歡魚兒嗎?為什么?

          2、瞧,誰來了?

          (二)結合圖片,了解情節。

          1、內容:一天,魚媽媽和小魚們在水中游來游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來一個鮮美的魚食,小魚們都想游過去吃,魚媽媽連忙攔住了他們。

          2、提問:(1)小魚們在干什么?心情怎樣?

          (2)它們發現了什么?想干什么?

          (3)誰來了?是怎么做的(攔住小魚),又會怎么說(不能吃,這是魚餌,吃下去會沒命的)?為什么要這樣?

          3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。

          (三)討論交流,發散思維。

          1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌,但又不能被魚鉤鉤住,該怎么辦呢?

          2、個別幼兒回答。

          3、幼兒大膽想象并進行繪畫。

          4、請幼兒依據自己繪畫的方法進行表述。

          (四)觀察結果,體驗成功。

          小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

          (五)粘貼圖片,完整講述。

          1、講述線索:小魚們在什么地方玩,心情怎樣?忽然發現了什么,想怎樣?

          魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?

          2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

          3、個別幼兒集體前講述。

          活動延伸:

          繼續創編并表演故事,而且能用繪畫的形式表現出來。

          活動反思:

          大班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力較強,創設適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發,以幼兒發展為本,真正讓孩子成為了學習的主人。

        大班語言活動教案 篇2

          活動目標:

          1.通過閱讀,理解故事情節,學會用恰當的句式描述故事內容。

          2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,學會表達自己對家人的熱愛之情。

          活動準備:

          課件、繪本等

          一、閱讀封面,啟發情感。

          1.(出示封面)師:孩子們,看!誰來了?(小熊、爺爺)對了(聽錄音)哦,原來這是小小熊的好爺爺,什么樣的爺爺才是好爺爺呢?(一起玩、買好吃的)好爺爺會為寶寶們做什么呢?

          2.總結:原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢?答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》,等一下請小朋友一頁一頁的翻,一幅一幅仔細的看,看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢?

          二、理解故事,感受親情。

          (一)幼兒閱讀第一部分

          1.幼兒自主閱讀、教師指導。

          2.幼兒理解講述。

          師:看好了嗎?好爺爺和小小熊一起做了什么事呢?

          (請幼兒回答,說到哪里點到哪張圖)

          “迎接”

          (1)師:爺爺是怎樣迎接小小熊的?他為什么拄著拐杖呢?那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊?

          (2)師:爺爺已經很老了,走路都要拄著拐杖。可是每次,爺爺都會走到門口迎接小小熊,爺爺好愛好愛他的孫子呀!讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧!

          (3)聽幸福的對話

          師:你聽到了什么?聽了他們的對話,你有什么感覺?那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧,請你們扮演小小熊,老師扮演熊爺爺。

          師:我最可愛的小小熊,你好嗎?幼:我很好,那我可愛的爺爺你好嗎?師:我很好,就像好爺爺那么好,我已經老了,這樣已經好的不能再好了。

          (4)小結:爺爺的愛真是甜甜的!

          “點心”

          (1)師:看看爺爺都為小小熊準備了什么?(幼兒說)這些啊都是小小熊最愛吃的,如果你是小小熊,看到這么多喜歡吃的,你會怎么樣?(很開心)好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢?是啊,看著小小熊開心的樣子,爺爺覺得再辛苦也值得!

          (2)小結:爺爺的愛真是滿滿的。

          “講故事”

          (1)師:好爺爺和小小熊在干什么呢?你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢?來!誰想躺在我的懷里感受一下?(請1~2個幼兒來躺在老師的懷里,并說一說是什么感覺)

          請幼兒找旁邊的小朋友,男孩子當熊爺爺,女孩子當小小熊,感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺,教師播放背景音樂。

          (2)小結:爺爺的愛真是暖暖的。

          “樹屋1”

          (1)師:(爬樹)小小熊是怎樣爬上樹的?你們爬過爺爺的背嗎?來,我請個小朋友試試!(請一個小朋友背身上走一圈)哎喲,真的好累的,爺爺真不容易,走路都拄著拐杖,為什么要背著小小熊上去呢?

          (2)小結:爺爺的愛真是無私的愛!

          “樹屋2”

          (1)師:爬上樹屋后爺爺是怎樣做的?為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體?

          (2)小結:爺爺的愛真是細心的愛!

          師:樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,在這里他們發生了很多有趣的事情。

          “樹屋3”

          (1)師:當陽光燦爛的時候,好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽;當秋葉飄落的時候,好爺爺怕小小熊著涼,用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什么事情?(當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……)

          師:哇,我們的小朋友都說的太好啦,接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什么事。

          (2)幼兒自由討論講述

          (3)師:好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事啊!他們一起度過了許多美好的時光,但是,接下來一個星期五……

          (二)教師講述第二部分

          1.出示圖,爺爺說不能出去玩。

          師:小小熊沒有到爺爺的家里,他和媽媽來到了醫院,爺爺怎么了?小小熊來到爺爺的床邊,抓著爺爺的手,他會對爺爺說什么呢?(請孩子們說說)你們說的都很好,小小熊說:爺爺給我講個故事吧。爺爺說:我太累了,要不你給我講個故事吧。

          師:孩子們,你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢?小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事,講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊,會給小小熊做好多好吃的,會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了,小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎?可是爺爺沒有回答,媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,小小熊問:那爺爺什么時候醒過來呢?媽媽告訴她,爺爺再也不會醒了。

          2.師:爺爺怎么了?爺爺離開了,小小熊的心里是怎么樣的呢?它為什么會這么傷心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爺爺離開了小小熊,(小小熊再也不能和爺爺一起做什么了?)當好爺爺離開小小熊的時候,小小熊是那么難過、傷心。可是小朋友們看看,爺爺臉上的表情是怎樣的`?好爺爺的旁邊都是什么?(愛心)是誰的愛呢?(小小熊)

          師:因為他帶著和小小熊的美好的回憶,心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了,好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢? (再現情節)

          3.教師小結:爺爺把他無私的愛給了小小熊,把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界,所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,讓我們再次傾聽這個感人的故事吧!

          三、完整傾聽,升華情感。

          1.師:孩子們,最后,你聽到小小熊說什么了?為什么小小熊長大要做一個好爺爺?

          2.師:是呀,爺爺的愛感動了小小熊,也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶,也有愛我們的爸爸媽媽,他們做了哪些愛我們的事情呢?我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊,我們要做哪些事情來回報他們的愛呢?

          3.教師總結:你們真是有愛的寶寶啊,就讓我們做一個有愛心的人,把我們的愛獻給大家吧!(放感恩的心)

        大班語言活動教案 篇3

          活動內容 四大發明

          重點領域 語言

          相關領域 社會

          活動目標

          1、了解我國古代的四大發明,知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

          2、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

          3、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

          重點、難點 重點:知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

          難點:能運用已有經驗大膽講述。

          活動準備

          1、四大發明的圖片。

          2、幼兒有一定的生活經驗。

          3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

          活動過程:

          一、 分組競賽激發參與的興趣:讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊,明確競賽規則。

          二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據已有經驗回答問題。

          1、教師:“這是什么?”“人們在什么時候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”

          2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”

          1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

          4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

          三、小組討論:“古代人發明這些東西他們怎么樣?作為一個中國人覺得怎么樣?”教師小結:“我們的古代人很聰明,創造出了四大發明,這些東西對當時,和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學習,將來能發明出更多更有用的東西來。”

          四、師生共同統計競賽結果,對幼兒的表現給予肯定。

        大班語言活動教案 篇4

          活動目標:

          1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

          2、理解故事內容,激發幼兒對自然界動物的喜歡。

          3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

          活動準備:

          動物圖片,頭飾 《小白兔借尾巴》課件。

          活動重點:

          了解動物尾巴的作用。

          活動難點:

          用不同的語氣學習動物的對話。

          活動過程:

          一、談話導入,激發幼兒的興趣。

          1、 師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

          2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

          師:那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

          二、師有感情的講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

          1、提問并出示圖片一:

          (1)故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

          (2)小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

          2、出示圖片二并提問:

          (1)小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

          (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

          3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

          4、出示最后一副圖,提問:

          小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

          三、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景)。

          1、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

          2、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

          四、游戲:比尾巴大賽

          引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

          1、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

          2、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

          師:動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。

          五、情景表演。

          幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。

          六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

        大班語言活動教案 篇5

          活動目標:

          1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系,初步學習有感情的朗誦詩歌。

          2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動,進一步了解大自然中事物間的關聯。

          3、體驗仿編活動帶來的成功感,增強詩歌仿編活動的積極性。

          活動準備:

          1、黑板、粉筆。

          2、幼兒用書人手一本,實物投影儀。

          活動過程:

          1、談話導入。

          a、小朋友,你們家都有誰呀?

          b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

          c、你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

          2、學習詩歌。(實物投影儀放大幼兒用書)

          a、教師指圖1,提問:畫上有什么?引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵幼兒參與講述。

          b、采用同樣方法觀察圖2,學習詩歌第二段。

          c、師生共同學習詩歌,并有表情的完整地朗誦詩歌。

          3、引導幼兒仿編詩歌部分內容。

          4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

          請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內容,再表演仿編內容。

          5、結束活動。

          鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編,并分角色扮演仿編內容。

        大班語言活動教案 篇6

          【活動目標】

          1.練習繞口令,練習發準易混淆的字音“關”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

          2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

          3.樂意參與游戲活動。

          4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          5.能分析故事情節,培養想象力。

          【活動準備】

          1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

          2.文字標記:西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

          【活動重難點】

          1、重點:學習繞口令,感知繞口令的韻味。

          2、難點:發音易混淆的字音。

          【活動過程】

          1.游戲導入

          交代規則:老師把“關”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。

          2.學習繞口令

          (1)教師朗誦繞口令。

          (2)繞口令講了什么?

          (3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

          3.繞口令游戲

          (1)分組開展游戲。

          將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進行游戲活動。

          (2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進一步了解游戲規則。

          師:西關隊種冬瓜

          幼:東關隊種西瓜

          師:西關隊夸東關隊的西瓜大

          幼:東關隊夸西關隊的冬瓜大

          (3)分組一對一開展游戲

          分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

          教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量,評出勝利者,并給予掌聲獎勵。

          交換生產隊,游戲重新進行。

          4.小結

          你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)

          教師小結:原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時容易念錯,只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

          附:瓜兒大

          西關隊種冬瓜,

          東關隊種西瓜。

          西關隊夸東關隊的西瓜大,

          東關隊夸西關隊的冬瓜大。

          冬瓜大,西瓜大,

          西瓜大,冬瓜大,

          今年的瓜兒個個大。

          (注:此活動參考指導用書)

          【教學反思】

          繞口令最大的特點就是拗口,在學習繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關、瓜、夸”這幾個字的發音很容易混淆,難以掌握。活動的開始,教師通過游戲傳話筒引入,激發幼兒學習的興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高,掌握得也不錯。

          活動設計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

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