《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案（精選27篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇1
目標(biāo)：
1．探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．人手一個(gè)透明飲料瓶，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料少許。
2．抹有少許紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料的珠子。
3．紅黃藍(lán)標(biāo)簽紙人手一份。
過程：
一、清水變成有顏色的水。
1、教師示范
師：小朋友們，今天李老師要來變一個(gè)好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！
師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）
師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）
2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水
師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！
3、請(qǐng)幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。
4、教師詢問變出彩色水的原因。
師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請(qǐng)你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）
5、請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的過程。
師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標(biāo)簽紙給它貼上。
二、變出新的顏色水。
1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上，他們會(huì)發(fā)生什么變化？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現(xiàn)在你自己去選一顆和現(xiàn)在你貼上去的顏色標(biāo)簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去，搖一搖看看會(huì)變出什么顏色！
3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。
1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗(yàn)證結(jié)果）
2、將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察它們的深淺。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺(tái)上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動(dòng)
師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。硎芎献饔螒虻目鞓�，學(xué)習(xí)遵守合作游戲的規(guī)則。
�。畤L試認(rèn)讀一些動(dòng)物名稱，激發(fā)對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。崆鞍延∮歇{子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿和花豹的紅色動(dòng)物圖卡翻轉(zhuǎn)貼在白板上。
�。∮小蔼{子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的黃色字卡（需與動(dòng)物圖卡的數(shù)量相對(duì)應(yīng)）。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.請(qǐng)幼兒逐一翻開動(dòng)物圖卡，說出圖卡上動(dòng)物的名稱和外形特征。
2.出示“獅子”、“斑馬”、“長(zhǎng)頸鹿”和“花豹”的字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并把字卡與圖卡配對(duì)。
3.幼兒兩人一組，進(jìn)行動(dòng)物對(duì)對(duì)碰游戲，先把動(dòng)物圖卡和字卡翻轉(zhuǎn)排成豎行。幼兒輪流每次翻開一張紅色圖卡和黃色字卡，看看是否相配，若相配而且幼兒又能認(rèn)讀字詞，便可以拿走這些卡片。
4.若幼兒翻開不相配的圖卡和字卡，便需把這些卡翻轉(zhuǎn)放回原位。
5.幼兒取走所有卡片后，得卡片數(shù)量較多的幼兒勝出。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能遵守游戲的規(guī)則。
�。苷J(rèn)讀一些動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)建議：
�。處熆梢栽诎嗉�(jí)環(huán)境中結(jié)合動(dòng)物的形象或班級(jí)物品、幼兒名字等呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小藍(lán)和小黃》
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分
2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)？從哪里來的？
3.播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠）
二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。
2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。
4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？
三、配色游戲，感知多種配色方案
1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色？
（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，
�。�2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。
�。�3）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。
（4）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
�。�5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）。
�。�6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色？并記錄。
�。�1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。
�。�2）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。
�。�3）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？
四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。
五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫�有什么漂亮的顏色。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。
3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)色卡，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、猜猜會(huì)有什么變化。
1、出示三種色板。 教師："你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻�(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲。"
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化？
二、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰。
1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰(shuí)呀？
聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、到室外找顏色
是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面的內(nèi)容，感受畫面的純樸、真實(shí)，感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)對(duì)作品的感受。
3、能用語(yǔ)言、繪畫等方式創(chuàng)造地表達(dá)對(duì)媽媽濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集圖片
2、幼兒用書第1冊(cè)第16-17頁(yè)
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時(shí)候是吃什么長(zhǎng)大的？是吃誰(shuí)的奶？誰(shuí)照顧你的最多，她是怎樣照顧你的？
2、出示課本《母與子》，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。
�。�1）、鼓勵(lì)幼兒說一說畫面中都有誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？你是怎樣看出來的？他們?cè)诟墒裁�？畫面中是一個(gè)什么地方？
�。�2）、引導(dǎo)幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面創(chuàng)編成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的親情。
3、教師介紹作者、作品的名稱及表達(dá)的意圖。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到了什么？
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒講述自己和媽媽之間的故事。
教師提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎樣想的？媽媽平時(shí)還為你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳頭扎小辮、喂藥等等。）他為什么要這樣做？你認(rèn)為畫面中的這位媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？你想對(duì)她說什么？你想對(duì)自己的媽媽說什么？做什么？
教師和幼兒共同欣賞幼兒用書中的其它作品，進(jìn)一步感受母子之愛，并請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域之中：
�。�1）、繪畫區(qū)——-教師指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)畫出自己媽媽的基本特征和媽媽給你留下的印象最深的動(dòng)作。
�。�2）、手工區(qū)-----啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的相框造型，并在上面進(jìn)行自己喜歡的裝飾。并將媽媽或自己的照片從相框后面貼上。
（3）、建構(gòu)區(qū)------指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)媽媽新家的圖紙。指導(dǎo)幼兒搭建時(shí)合理的分工與合作。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲音樂，鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂進(jìn)場(chǎng)。
師：兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼兒分散收拾。
2) 討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?
3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?
4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。
5) 糾正錯(cuò)誤。
6) 教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?
每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論：說說兩只襪子為什么能在一起?
4、互動(dòng)游戲《找朋友》
1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!
我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)
說說你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇8
主題活動(dòng)：我要上小學(xué)
活動(dòng)名稱：幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰
活動(dòng)背景：
大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，開展了主題站點(diǎn)：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已參觀過小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號(hào)筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）
活動(dòng)過程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)
上次，我們一起去參觀了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？
幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
2、幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰
你發(fā)現(xiàn)幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來作對(duì)對(duì)碰的比較。
�。ㄓ變悍褐v）幻燈片演示
校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門是人工開的，小學(xué)的門是自動(dòng)門，由按紐控制。
課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。
3、記錄
讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來，園長(zhǎng)之友《主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。
教師引導(dǎo)幼兒除了發(fā)現(xiàn)那些不同之外，你覺得還有哪些可以對(duì)對(duì)碰作比較的。
幼兒運(yùn)用繪畫、表格的形式進(jìn)行記錄比較。
4、交流介紹
請(qǐng)幼兒來向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。
5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生
說說自己想做名怎樣的小學(xué)生？
向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
觀察與反思：
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開、學(xué)習(xí)方式的改變，讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學(xué)，回來后，孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過在活動(dòng)中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對(duì)小學(xué)的陌生、神秘，轉(zhuǎn)化為對(duì)入小學(xué)的向往。 孩子們發(fā)現(xiàn)了可以對(duì)對(duì)碰做比較的地方，如校門口、用餐地點(diǎn)、操場(chǎng)、廁所、課桌椅等等，學(xué)會(huì)了用繪畫的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。
活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，在對(duì)對(duì)碰作比較的過程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問題：有個(gè)孩子說如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說出自己的解決辦法，有的說打個(gè)電話叫媽媽送來，有的說馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書包里預(yù)備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來戴，孩子們聽了都覺得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問：為什么小學(xué)里的操場(chǎng)的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說出了自己的看法……我想：我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，不僅僅要考慮活動(dòng)本身的價(jià)值，也要考慮活動(dòng)背后的價(jià)值，來培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理能力。
3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歡快的音樂襪子若干泡沫墊活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，尋找襪子好朋友
1、哎呦，老師的腳好難受呀，我們來看看他怎么了？
2、你看老師老是這樣，不是忘記這個(gè)，就忘記那個(gè)，真是羞死了，你們能幫老師找到襪子嗎？
3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方？什么顏色？什么圖案？大小呢？
4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。
小結(jié)：原來襪子寶寶是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一模一樣，我們可以說他是一對(duì)襪子，也可以說是一雙襪子。
5、噓，老師好像還聽到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了？原來是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。
二、探索穿襪子的方法
1、看著這是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方？（有襪口、腳跟、腳尖等）
2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？
小結(jié)：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來看誰(shuí)的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽仔細(xì)看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請(qǐng)一位小朋友來穿，一邊穿一邊說唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結(jié)：原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。
8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺？他對(duì)我們小腳有什么好處呢？、
三、游戲：《穿襪歌》
1、今天我們穿著合適、溫暖、漂亮的襪子，我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。
我們穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。
反思：
以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬├^續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化。
�。ǘ酚谂c同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)簽與加號(hào)標(biāo)簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣逅兂捎蓄伾乃〒u搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測(cè)的過程調(diào)動(dòng)幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗(yàn)證自己的猜測(cè)符合幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)中猜測(cè)——驗(yàn)證的特點(diǎn)）
1．教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3．請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5．請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6．請(qǐng)幼兒再輕輕地?cái)Q上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。
�。ǘ┳兂鲂碌念伾伾淖兓ㄟ^幼兒的實(shí)踐操作主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)小標(biāo)簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至于因?yàn)殛P(guān)注了顏色的變化的結(jié)果而忽視了顏色混合的過程）
1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內(nèi)的顏色水不一樣的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上
2．想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選的標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
�。ㄈ┧麄兪沁@樣變出來的。（講述的過程時(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產(chǎn)生的變化，而最后觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續(xù)探究的動(dòng)力）
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺(tái)上，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
2．將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與
，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以
要放一起。
評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使
幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對(duì)對(duì)樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一
只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰�！�
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼
兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，
通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是
幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇12
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色、長(zhǎng)短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子。師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通過箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）
3、襪子配對(duì)。
�。�1）幫助老師糾錯(cuò)，找到合適的襪子。師：今天有這么好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做游戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯(cuò)的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一只襪子穿了什么顏色的？師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請(qǐng)寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請(qǐng)你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪里呢？（請(qǐng)一名幼兒尋找）師：噢！是這一只襪子。寶貝，請(qǐng)你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對(duì)？師：我來把它換上�？纯吹降讓�(duì)不對(duì)。（教師換襪子）師：對(duì)了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒�。ū�?yè)P(yáng)上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢？（分別請(qǐng)幼兒說一說不找另三只襪子的理由，一只襪子太長(zhǎng)了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
�。�2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵(lì)幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒！（表?yè)P(yáng)全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗(yàn)成功感。）
4、白襪子配對(duì)。師：今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了�，F(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請(qǐng)寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。（教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)能干的幼兒。）師：現(xiàn)在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對(duì)了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開心啊！
5、結(jié)束師：今天我們還穿著合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。（聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇13
設(shè)計(jì)思路：
大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：
活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)流程：
回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)
1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。
4、觀看DV。
5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
�。ǘ┯變簣@小學(xué)對(duì)對(duì)碰
1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。
2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。
校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。
書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。
……3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。
4、教師補(bǔ)充和提升。
�。ㄈ┙涣骰�(dòng)
1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。
3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。
4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請(qǐng)小學(xué)老師來介紹一下。
6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？
2、自由交流。
教學(xué)評(píng)析：
本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富；活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動(dòng)過程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動(dòng)的開展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。
本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2．感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1．以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長(zhǎng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
（1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。
2．討論
�。�1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對(duì)對(duì)樂
�。�1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”
�。�2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據(jù)配對(duì)的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。
�。�2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5．“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？
二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
�。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)相互合作的快樂。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
襪子的圖片音樂《風(fēng)的聲音》《找朋友》《barbarbar》(舞蹈音樂)桌子兩張墊子若干活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入1.提問：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀?
2.小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。
3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子)
二、各種各樣的襪子1.出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。
2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)
三、講述故事1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了。可是，你們聽，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))3.小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦!
四、襪子找朋友1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)2.咦!你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來。(播放"找朋友"音樂)五、跳跳舞1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂，師幼共同舞蹈)2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧!
教學(xué)反思：
我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)內(nèi)容：
朋友對(duì)對(duì)碰
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目的：
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自制兩個(gè)小朋友的圖片等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣
小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，一會(huì)我要請(qǐng)你用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
（二）利用實(shí)物，通過各種感官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、利用實(shí)物大小不同的球，讓幼兒通過觀察初步感知反義詞。
小朋友看，老師帶來第一件東西什么？（球）你發(fā)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的秘密了嗎？它們有什么不一樣？（對(duì)了，這兩個(gè)球，一個(gè)大，一個(gè)�。┮滦∨笥焉斐鍪趾屠蠋熞黄鹱鲆幌�，大——小，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說出和老師相反的詞并做出來，我說大你就說小，大——小。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺進(jìn)一步感知反義詞快——慢。
小朋友老師在做什么？請(qǐng)你聽一聽，看一看老師兩次拍手有什么不一樣？（快——慢）你能和老師一起做一下嗎？快——慢，這一遍請(qǐng)小朋友做和我說的做的相反。
3、調(diào)動(dòng)幼兒觸覺，味覺等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。
小朋友，老師還準(zhǔn)備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上，一會(huì)兒就請(qǐng)你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細(xì)觀察觀察，看你能發(fā)現(xiàn)多少秘密，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手捏、拎、用嘴嘗一嘗，后說出反義詞：輕——重、甜——苦、軟——硬，長(zhǎng)——短等反義詞。象大——小、輕——重、甜——苦它們都是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它們反義詞。
4、在兩個(gè)物體之間尋找多對(duì)反義詞，出示兩個(gè)不同娃娃，找出反義詞：（1）高矮、（2）胖瘦、（3）頭發(fā)的多少、（4）衣袖的長(zhǎng)短、（5）眼睛睜開，眼睛閉上。
小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請(qǐng)小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對(duì)反義詞朋友。
5、出示圖片，幼兒分組說說圖片上還有哪些反義詞。通過兩個(gè)物體的對(duì)比說出一對(duì)或多對(duì)反義詞：上下、粗細(xì)、高矮、直彎等。
小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請(qǐng)你把找到的反義詞朋友和你身邊的小朋友說一說，看看誰(shuí)找到的反義詞朋友最多。
6、游戲："唱反調(diào)"，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。
小朋友學(xué)了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩?zhèn)�"唱反調(diào)"的游戲，你說的做的要和我說的做的相反，我說大你們就說小，我說高你們就說矮。
7、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說出其反義詞。小朋友請(qǐng)你想一想，你還知道哪些反義詞。
老師說出一些新的詞，引導(dǎo)幼兒說出它們的反義詞：或引導(dǎo)幼兒結(jié)合周圍環(huán)境及生活經(jīng)驗(yàn)說出新反義詞。如：新——舊，好——壞，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，上——下，左——右，前——后，對(duì)——錯(cuò)，深——淺，冷——熱，來——去，飽——餓，白天——晚上，天空——地面等。
8、新奇的帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
小朋友，神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡里面都發(fā)生了什么變化。
9、小朋友，你們玩的開心嗎？今天我們認(rèn)識(shí)了那么多反義詞朋友，讓我們把學(xué)到的知識(shí)，講給班級(jí)里的其它小朋友吧。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在游戲活動(dòng)初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、 初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
設(shè)計(jì)思路：
回歸幼兒生活，以幼兒發(fā)展為本，是二期課改所倡導(dǎo)的新的教育理念；《上海市學(xué)前教育課程指南》也明確指出：教材、教育內(nèi)容只有向幼兒的生活世界回歸，才能體現(xiàn)教育意義的真諦。因此本次活動(dòng)中我以幼兒熟悉的鞋子、襪子、手套為教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了游戲情景，同時(shí)將知識(shí)整合于游戲之中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、快樂地參與，從而在愉快地操作游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種不同的鞋子、襪子、手套等、兔媽媽家的場(chǎng)景布置、音樂磁帶等。
流程：激發(fā)興趣----初步嘗試----再次探索-----經(jīng)驗(yàn)鞏固
過程：
1、 激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：今天天氣很好，媽媽帶你們到兔媽媽家去做客好嗎？（聽音樂入場(chǎng)）
2、 初步嘗試
幫兔媽媽收拾鞋子，按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
（1） 以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助兔媽媽一起收拾零亂的鞋子。
（2） 幼兒分散收拾
�。�3） 討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
�。�4） 小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起。
3、 再次嘗試
師：兔媽媽洗了許多襪子，請(qǐng)幼兒一雙一雙的晾在繩子上。
要求：幫兔媽媽晾襪子，按襪子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
4、 游戲《給手套找朋友》
�。�1） 幼兒一人手中拿一只手套，聽音樂自由尋找與自己手套一樣的另一只。
�。�2） 幼兒找到朋友后，與朋友手拉手告別兔媽媽回家。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂。
2、鞏固幼兒對(duì)鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識(shí)。
3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)相同種類的鞋子進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)小貓頭飾一個(gè)音樂磁帶活動(dòng)過程：
1、教師扮演貓媽媽，請(qǐng)幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
�、乓杂螒虻目谖�，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
�、朴變悍稚⑹帐阿怯懻摚耗闶窃鯓邮帐暗�？這兩只鞋子為什么要放在一起？
�、刃〗Y(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
反思：
在”玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步�！笔呛⒆觽冇淇鞂W(xué)習(xí)的方式。這節(jié)<鞋子對(duì)對(duì)碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。孩子們自由收拾中初步感受配對(duì)的含義，雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子，但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中，孩子們初步懂得了什么是一對(duì)，怎么樣才是一對(duì)。在比較中認(rèn)識(shí)了對(duì)。游戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中，孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也正確了，能夠找出一只鞋子的另一個(gè)，同時(shí)也檢測(cè)了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的掌握情況。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇20
班級(jí)：中一班 實(shí)習(xí)教師：王媛
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
活動(dòng)主題：
活動(dòng)內(nèi)容：職業(yè)對(duì)對(duì)碰
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)醫(yī)生、警察、廚師三種職業(yè)及所用的工具
2. 無論男女，都可以從事任何職業(yè)
3. 在快樂的游戲中加深對(duì)各職業(yè)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 、各職業(yè)的圖片及所用的工具卡片，幼兒知道理發(fā)師、 服務(wù)員、消防員各職業(yè)。
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入 師：小朋友們，你們長(zhǎng)大后想干什么呀？
師：老師小時(shí)候就想長(zhǎng)大后，當(dāng)一名教師，現(xiàn)在老師的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，所以請(qǐng)小朋友們加油，長(zhǎng)大后做你們想做的！
二、 認(rèn)識(shí)新朋友
1．師：小朋友們，今天我們班來了三位神秘的新朋友，他們太神秘了，不肯和大家見面，而是讓小朋友先聽他們說的話，
猜一猜他們是誰(shuí)，猜對(duì)了，才肯出來。所以小朋友們，要豎起小耳朵，仔細(xì)的聽好了。
教師播放錄音，你們聽出是誰(shuí)在說話了么？播放ppt，使幼兒認(rèn)出是醫(yī)生。醫(yī)生穿著白色的衣服，有男醫(yī)生也有女醫(yī)生，他們的脖子上都戴著一個(gè)聽診器，這是醫(yī)生的工具，小朋友們知道醫(yī)生還用哪些工具嗎？有針、醫(yī)藥箱、口罩、體溫計(jì)等等。 小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)、醫(yī)生使用的工具你們要記得哦，我們要做游戲。
2.接下來我們要聽聽第二位神秘人說什么。播放錄音，請(qǐng)幼兒猜。你們知道警察使用什么工具嗎？有沒有小朋友想成為警察？
3.播放第三段錄音，小朋友這是誰(shuí)？廚師經(jīng)常使用什么工具？
4.請(qǐng)你找一找，小朋友們，你們看圖片，醫(yī)生使用的工具是哪一種？圖中有沒有？警察使用的工具呢？廚師使用的工具呢？ 小朋友你還知道哪些職業(yè)？請(qǐng)幼兒自由說一說。
三、 快樂游戲
在你們的小椅子下面有一張神秘的卡片，他們是各種職業(yè)使用的工具，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的拿出小椅子下面的卡片，仔細(xì)的看一看，你們認(rèn)識(shí)他嗎？黑板上的圖片你們知道是什么職業(yè)嗎？請(qǐng)把你手里的工具卡片送給他的主人。
四、 活動(dòng)延伸
在各個(gè)區(qū)角，選擇自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行游戲。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與游戲，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂趣。
2、熟悉身體各部位位置和名稱。
3、能按指令跟同伴碰身體的相應(yīng)部位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師播放歌曲《幸福拍手歌》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂舞動(dòng)，拍拍手跺跺腳。
二、我的身體會(huì)游戲。
1、游戲：“我來說你來做”。
游戲規(guī)則：教師喊摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等口令，幼兒要迅速地用手摸到。教師可變換不同的身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。
2、游戲：“碰一碰”。
教師念兒歌并最后發(fā)指令，帶領(lǐng)幼兒一起玩“碰一碰”游戲：碰一碰，碰一碰，好朋友，碰一碰。碰哪里？×××�。ɡ纾号雠瞿_）
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并最后發(fā)指令。
請(qǐng)幼兒兩兩一組面對(duì)面，一起拍手有節(jié)奏地讀兒歌，當(dāng)讀到最后一句時(shí)就互相碰一碰。
活動(dòng)應(yīng)變
在游戲中，碰五官的時(shí)候要小心，引導(dǎo)幼兒輕輕地碰一碰即可。
活動(dòng)延伸
教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒多參與集體游戲。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放身體各部位的圖片，鼓勵(lì)幼兒抽卡片和同伴玩“碰一碰”的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在幼兒游戲過程中拍照，將照片貼在主題墻內(nèi)。讓幼兒感受跟好朋友一起游戲的快樂。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起玩“碰一碰”的游戲，體驗(yàn)親子游戲的樂趣。
隨機(jī)教育
在日�；顒�(dòng)過渡環(huán)節(jié)和幼兒玩玩“碰一碰”的游戲。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。
2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn)，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來的神奇和樂趣。
重點(diǎn)：
能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn)：
能說出顏色混合的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等）。
材料準(zhǔn)備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、白風(fēng)車、抹布。
2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車一個(gè)、顏色配對(duì)課件。
活動(dòng)過程：
一、出示彩色風(fēng)車，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車，提問：這是什么？風(fēng)車上都有哪些顏色？
小結(jié)：風(fēng)車上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車。
2.出示白色風(fēng)車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。
提問：這是什么顏色的風(fēng)車?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車變成五彩的風(fēng)車吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結(jié)果。
1.教師示范顏色混合操作的過程，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
（1）出示玩色材料，引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)顏色的名稱。
�。�2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。
（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過程和結(jié)果。
�。�2）教師出示顏色配對(duì)課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車，注意衛(wèi)生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩五彩的`風(fēng)車。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒在戶外開展“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩色，發(fā)現(xiàn)混色的秘密，并用色彩表現(xiàn)生活中的事物。
3.開展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對(duì)顏色的發(fā)現(xiàn)編到詩(shī)歌里。
4.在音樂區(qū)中開展表演唱《彩色世界真美麗》。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇23
【教案準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
【教案過程】
一、預(yù)備教案。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體教案。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲教案。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。
1．教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5．嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個(gè)，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個(gè)，紅黃藍(lán)三種顏料，紅黃藍(lán)標(biāo)簽若干。
活動(dòng)過程：
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
T：今天我請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，你們仔細(xì)瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？
2、清水變色
T：仔細(xì)看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）
T：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師，看看，你們會(huì)變出什么顏色來。（幼兒操作）
3、標(biāo)記顏色
T：變出來的這個(gè)新的顏色啊，我們要給它一個(gè)標(biāo)簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因
T：請(qǐng)你們來說說自己變出來的顏色。
T：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）
5、驗(yàn)證猜想
T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標(biāo)簽
T：現(xiàn)在，請(qǐng)小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。
2、猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么
T：你們猜猜，這次，加入這個(gè)新的顏色，水又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗(yàn)證猜想
T：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。
4、說說變化
T：這次水又發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你們來說一說。
三、說說顏色是怎么變出來的
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果
T：現(xiàn)在，我請(qǐng)一些魔術(shù)師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個(gè)顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同
T：請(qǐng)小朋友把自己的瓶子拿到展示臺(tái)上來，你們仔細(xì)看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
活動(dòng)延伸：
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在“顏色對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會(huì)變色呢？在幼兒自己動(dòng)手操作過之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。在晃動(dòng)瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)新顏色混入后，水會(huì)變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會(huì)根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不同的猜測(cè)，同伴之間會(huì)有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個(gè)顏色，然后開始晃動(dòng)瓶身，讓他們自己動(dòng)手操作，主動(dòng)觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達(dá)到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進(jìn)了對(duì)科學(xué)問題的興趣。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、通過在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色。
活動(dòng)過程
一、 情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1)師：今天，張老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察!
這瓶水是什么顏色的?(黃色)
“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開始!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
教師搖晃瓶子,變變變。
師：“我們一起來喊一二三，一，二，三 變成什么顏色拉?”(綠色)
2)教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色，同時(shí)教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小秘密：原來老師手里是一瓶清水，把蓋擰下在里面涂上什么顏色大家看(黃)，搖晃瓶子，水變成了黃色，然后再打開蓋，在里面涂上藍(lán)色，然后再搖晃瓶子，水變成了綠色。
請(qǐng)幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍(lán)=綠。(用顏色)
二、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)
2) 教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來做一下試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
(2)要在紙上做好記錄。
3) 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
三、幼兒說說顏色的變化
1) 個(gè)別幼兒展示。
2) 師幼小結(jié)。
四、打扮美麗瓶寶寶 。(廢物利用)
老師想用一些漂亮的瓶寶寶來裝飾咱們的教室，那下面請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服?
集體分享。
五、活動(dòng)結(jié)束
把漂亮的瓶寶寶帶到班里裝飾教室!
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知襪子的顏色、圖案，嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
襪子若干，墊子若干，《碰一碰》音樂。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)小腳。
1、師：咦？你們?cè)趺礇]穿襪子呢？那好吧，我們一起來認(rèn)識(shí)下我們的小腳！
2、提問：我們一只腳有幾個(gè)腳趾頭呢？最大的這個(gè)叫什么？還有這個(gè)叫什么？
二、幫助襪子進(jìn)行配對(duì)
1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小腳，現(xiàn)在我有點(diǎn)冷了，我們一起去把我們的另一只襪子寶寶找出來吧！
2、幼兒尋找另外一只襪子寶寶
3、交流：找到襪子的小朋友把你們的襪子舉起來，我看看！這么多的襪子，你為什么覺得是這只襪子是你的，而不是其它的呢？手里的襪子和腳上的襪子一樣嗎？哪里一樣了？
4、教師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)襪子寶寶
2、師：你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了襪子寶寶，那你們會(huì)不會(huì)穿襪子？現(xiàn)在老師要把襪子穿起來，你們幫我看看，我穿得對(duì)不對(duì)！
3、教師示范穿襪子
4、師幼一起練習(xí)穿襪子
5、師幼互相看看襪子穿的對(duì)不對(duì)！
6、教師小結(jié)
四、游戲——小腳碰小腳
《對(duì)對(duì)碰》活動(dòng)教案 篇27
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來
2、故事圖片
活動(dòng)過程：
（一）奇怪的鞋子
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
（二）我的鞋子
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。
教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�(duì)
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的
教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）
師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2．游戲：對(duì)對(duì)樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”�；顒�(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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