情境互動(dòng)數(shù)學(xué)的教育活動(dòng)總結(jié)

情境互動(dòng)數(shù)學(xué)的教育活動(dòng)總結(jié)

　　在本學(xué)期《情境互動(dòng)數(shù)學(xué)》教育活動(dòng)中，始終以《綱要》精神為指導(dǎo)，以幼兒為主體，認(rèn)真實(shí)施了本班的情境互動(dòng)式數(shù)學(xué)教學(xué)方案，順利的完成了預(yù)定的教育教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)如下：

　　一、積極做好課前準(zhǔn)備工作，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)

　　首先，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育制定的計(jì)劃來(lái)備孩子、備教材，積極準(zhǔn)備教具。其次，深入了解幼兒的興趣、需要和習(xí)慣，盡可能讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，使他們從中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了幼兒的興趣，做到了每個(gè)幼兒都在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，沒(méi)有讓一個(gè)幼兒掉隊(duì)。再次，認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)，解決如何根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒易于學(xué)習(xí)和理解，遵循幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒思維與解決問(wèn)題的能力。

　　二、采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

　　我利用教具、情境掛圖與幼兒實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，使幼兒對(duì)材料和活動(dòng)進(jìn)行選擇，從而使幼兒在各種各樣的材料中體會(huì)并獲得了有關(guān)的數(shù)的概念。課程中我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動(dòng)物的形象，引起幼兒的興趣。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲貫穿于情境主題活動(dòng)中。讓孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué)到知識(shí)，幫助幼兒在操作中提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。平時(shí)我比較重視對(duì)幼兒的探索指導(dǎo)，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的形式幫助幼兒操作兒童用書，通過(guò)各種活動(dòng)理解畫面和題意，并結(jié)合學(xué)具自主嘗試解決書中的問(wèn)題以及問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

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