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課改講話稿范文通用
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們使用上講話稿的情況與日俱增,講話稿可以幫助發(fā)言者更好地表達(dá)。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎?以下是小編整理的課改講話稿范文通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
課改講話稿范文通用1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師:
大家好!
今天,我們?nèi)齻(gè)學(xué)校通過在這里開展課改工作階段論壇活動(dòng),很認(rèn)真總結(jié)了前一段高效課堂工作,加強(qiáng)三校之間信息交流和研討,為你們以后的課改實(shí)驗(yàn)工作注入新的動(dòng)力。
今天,論壇的場(chǎng)面、會(huì)場(chǎng)的氣氛令我感動(dòng),也令我鼓舞,我可以大膽地預(yù)測(cè):你們?nèi)5恼n改工作大有希望,為遷安的課改開了一個(gè)好頭。
聽了幾位教師的課改報(bào)告,報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是為大家提供了原汁原味的研討素材,讓我們?cè)谘杏懼羞M(jìn)行交流,在交流中得到提高。我想這次論壇并不是給大家提供的一個(gè)樣板,而是想讓大家從報(bào)告中得到了一些啟發(fā)。他們沒有追求過多的形式,而是著眼于實(shí)效性,體現(xiàn)可操作性,目的是通過研討,交流思想,不斷改進(jìn)和完善課改中的問題,逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制。
下面,結(jié)合這次活動(dòng)我講三方面。
一、三校的高效課堂建設(shè)方向逐步明晰,改革理念已深入人心。
三初中的課改在強(qiáng)大的執(zhí)行力中彰顯了信心與智慧。學(xué)校以“深化課堂改革”為主題,按照“既突出重點(diǎn),又輻射全面;既凸顯特色,又分步推進(jìn);既注重實(shí)效,又不貪多求全”的原則進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),形成獨(dú)具特色的、具有較大影響力的“1368”人本高效課堂教學(xué)模式。
扣莊中學(xué)依據(jù)本校學(xué)情,確立了“六步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。對(duì)學(xué)生大膽放手,相信學(xué)生,解放學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,師生層面真正做到“讓理念扎根,讓行動(dòng)落地”,課堂欣欣向榮。
夷齊中學(xué)的“四五六”教學(xué)模式,以模式為根,深深扎入理論的沃土;以實(shí)踐為軸,精心的描點(diǎn)連線;以效果為棱,構(gòu)筑高效課堂的多面體;以團(tuán)隊(duì)為先,收獲課改累累碩果
可以說你們?nèi)W(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,主動(dòng)積極地投身到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,更有許多學(xué)生參與到課程的`創(chuàng)生與發(fā)展中。學(xué)生能自行對(duì)教材進(jìn)行延伸、拓展,對(duì)教材進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和批評(píng)等等。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出大膽、主動(dòng)、不怯場(chǎng),敢提問、敢質(zhì)疑和敢挑戰(zhàn)的自信、大方的神情與舉止,以及強(qiáng)烈的合作意識(shí)使課堂教學(xué)更加煥發(fā)出生命的活力和色彩。
二、課改要的是精神,態(tài)度。
課改要靜下心來,要去掉我們身上的浮躁,不求名,不圖利?v然我們身上有很多缺點(diǎn),但只要我們投入,癡迷于課改,我們的潛力就能充分挖掘出來,我們就能做出成效。老師們要勇于嘗試,大膽嘗試,心動(dòng)不如行動(dòng)。我們能不能將課改工作搞好關(guān)鍵在于學(xué)校教師的整體素質(zhì),關(guān)鍵在于我們教師對(duì)課改的思考有多深入,關(guān)鍵在于我們教師能多大程度的將自己對(duì)課改的思考付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐。
拉開桌子的未必就是高效課堂。高效課堂不僅要形似,更要神似。動(dòng)起來的未必就是高效課堂。我們要知道,高效課堂除了“身動(dòng)”之外還要做好心動(dòng)和神動(dòng)。真正的高效課堂要完成四個(gè)轉(zhuǎn)變:教的方式、學(xué)的方式、評(píng)的方式、發(fā)展的方式。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
在我們各學(xué)校的高效課堂建設(shè)實(shí)踐中也遭遇到了一些困難,例如,有關(guān)工作措施執(zhí)行不到位的問題,還有導(dǎo)學(xué)案抄襲問題以及形似神不似的問題,課堂實(shí)效差的問題。我想以上這些問題,都是課改過程中會(huì)遇到的問題,是意料之中的問題。只要我們?cè)谥袊?guó)教師報(bào)各位專家的支持幫助和指導(dǎo)下,這些問題將會(huì)隨著實(shí)踐的進(jìn)一步深入,得到逐步解決。但是我認(rèn)為現(xiàn)在課改的關(guān)鍵是老師的思想認(rèn)識(shí)問題和工作熱情問題。有的老師還偷偷摸摸在課堂上沿用老方法上課,我想這些老師一是看不清改革的發(fā)展前景;二是對(duì)改革實(shí)踐的艱巨性認(rèn)識(shí)不足;三是怕吃苦,不想鉆研;四是習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,想吃老本,缺乏創(chuàng)新精神。
我們的課改要取得成功,關(guān)鍵有兩點(diǎn):一是專家團(tuán)隊(duì)和教研室的指導(dǎo)和幫助;二是我們教師的信心問題。對(duì)課改沒有信心,再好的辦法也難以正確實(shí)施,有再好的技術(shù)也難以正常落實(shí),再好的教學(xué)模式也不會(huì)取得成功。希望我們?nèi)鶎W(xué)校的教師對(duì)試點(diǎn)改革工作充滿信心,樂于吃苦,樂于鉆研,樂于奉獻(xiàn),全身心投入到我們的改革實(shí)踐中。總之,一句話,我相信只要老師們能夠認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信心,下功夫解決存在問題,我們的高效課堂改革就一定會(huì)取得成功。
謝謝大家!
課改講話稿范文通用2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
今天我非常榮幸能作為高一年級(jí)教師代表站在臺(tái)上講話。首先我十分感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)楦咭荒昙?jí)組在推行新課程改革過程中,所有老師無不在兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真而又富有創(chuàng)造性的進(jìn)行著課改,并都取得了較好的成績(jī)。所以下面我所說的更多的是我自己參與新課程改革的一些體會(huì)和心得。
還清楚地記得,去年暑假我和王先娥老師按照學(xué)校的安排,參加省教育廳組織的全省語文骨干教師培訓(xùn)。直到這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來全國(guó)各地正如火如荼進(jìn)行著的新課程改革離我們并不遙遠(yuǎn)。
在暑期的培訓(xùn)中,我和王老師一起參加了所有的研討會(huì)、觀摩了示范課。之后我又參加了南昌市組織的關(guān)于新課程的網(wǎng)上培訓(xùn)。暑期的培訓(xùn)使我對(duì)于新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)于新課程改革有了充分的了解,同時(shí)也堅(jiān)定了自己一定要積極參與這次新課改,與新課改同成長(zhǎng)的信念。
長(zhǎng)期以來,為了提高學(xué)生的素質(zhì),教育改革提了多年,但是由于舊的教育體制根深蒂固,加上高校入學(xué)仍以高分來衡量,不少老師在上課過程中不敢越雷池一步仍較普遍地沿用“教師講條條———學(xué)生背條條————考試考條條”的課堂教學(xué)模式,直接將知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生,這種填鴨式教學(xué)方式,使學(xué)生成了被動(dòng)的機(jī)械的知識(shí)的容器,窒息了學(xué)生的創(chuàng)新性,使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感,嚴(yán)重影響課堂效率。新課標(biāo)的推行就是要改變這種局面,因?yàn)樾抡n程改革理念的核心就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的改革為課堂教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái),一個(gè)很好的支撐點(diǎn)。
在這次課程改革中,我校走在了全省的前列。08年被確定為南昌市新課改的樣板學(xué)校。改革的大勢(shì)所趨,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,新課程改革從去年8月就在學(xué)校轟轟烈烈的開展起來了。這次我們高一年級(jí)組更是學(xué)校推行課程改革的前沿陣地。為了確保新課程改革在我校的成功,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門形成了課改小組,制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃。組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在各學(xué)科指定了指導(dǎo)老師。這一年以來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,結(jié)合我校特別是我們高一年級(jí)的具體情況,以學(xué)案為教學(xué)依托,加強(qiáng)集體備課,積極參與學(xué)校的課型課、展示課的教學(xué)教研活動(dòng)。在新課程改革的路上,我們摸索,我們彷徨,我們思辨,我們創(chuàng)新,我們終究有了收獲。一次次討論,反思,總結(jié),都是為了真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展需要。過程是痛苦的,但是痛苦換來了微笑。我們正以全新的班風(fēng),學(xué)風(fēng),贏得了學(xué)生的認(rèn)可,家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)校的認(rèn)可,社會(huì)的認(rèn)可。最可喜的是,在老教師的指導(dǎo)下,借課程改革的機(jī)遇,我們青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)。
新課程改革是教育思想領(lǐng)域的一次革命,是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的發(fā)展創(chuàng)新。無論對(duì)于班級(jí)管理工作還是教育教學(xué)工作,都有著極大的促進(jìn)作用。新課改中強(qiáng)調(diào)班主任工作要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng),班級(jí)管理工作已經(jīng)從原來的單一班主任管理,發(fā)展成了學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境,班主任牽頭,科任教師參與,學(xué)生自主管理的多元管理方式。
因?yàn)樵趯W(xué)校,我既是班主任又是語文教師,新課程改革在這兩方面都讓我受益匪淺,但由于時(shí)間的關(guān)系我著重談?wù)勎以谡Z文教學(xué)方面的感受。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我加深了對(duì)語文課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。要真正做到體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,達(dá)到語文教學(xué)效果最優(yōu)化,我覺得在教學(xué)中教師可以努力的嘗試做到以下幾點(diǎn):
第一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,發(fā)揮教學(xué)最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,要注意從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親近語文,感到學(xué)習(xí)語文的快樂。
第二、多用激勵(lì)方式,提高學(xué)生的自信心。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生的情感變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,如:你說的真好!你懂得真不少!你想象力很豐富!等等。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)他們的自信心。即使學(xué)生在回答問題時(shí)因?yàn)樗降膮⒉畈积R,回答不準(zhǔn)確,我們?nèi)匀豢梢钥隙ㄋ麄,尤其?duì)于具有新思維意義的答案,完全可以進(jìn)行高度表?yè)P(yáng)。
第三、應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人
其實(shí)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的說法,已經(jīng)有很多年了,也早已深入人心了,但是,在新課改中又進(jìn)一步提出了新的要求:學(xué)生不僅是課堂的主體,更應(yīng)該是課堂的主人。在新課程中,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.合作者,教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。
第四、要努力地追求課堂形式和效果的統(tǒng)一
現(xiàn)在一些所謂的展示課,觀摩課的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)指導(dǎo),使課堂流于形式。不分課型、無論課的內(nèi)容都一律采取什么小組談?wù)摲椒,?shí)際上并不可取。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)、組織課堂應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:首先設(shè)計(jì)的問題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶這自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;再次對(duì)不同的課型不同的授課內(nèi)容,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,不能為作秀而搞新課改,一定要追求課堂形式和課堂效果相統(tǒng)一,不能為討論而討論,為交流而交流。
確實(shí),新課程改革,給語文教學(xué)帶來了一股新風(fēng),為語文教學(xué)指出了新的出路,但在參與過程中也存在一些缺陷和問題,主要存在以下問題:
一、形式和內(nèi)容不一致的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
因?yàn)樾抡n程改革中的研究性課程對(duì)學(xué)生的能力有較高的要求,較難實(shí)現(xiàn)。有些課改課的表演性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性,而在實(shí)際上課的過程中,所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,很少有真正讓學(xué)生討論的,也因?yàn)檫@種討論方法并不常用而使討論流于形式,多數(shù)情況下學(xué)生的討論本身也沒有實(shí)際內(nèi)容。因此造成的結(jié)果就是教師表演,學(xué)生參與表演。所以如何來真正把新課改的精神始終貫穿在教育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力,是值得大家討論的。
二、過分依賴多媒體技術(shù)。
通過觀察,在新課改過程中,凡是涉及有對(duì)外課改課,必然要使用多媒體,似乎沒有多媒體就沒有新課改。在新課程改革中,如何運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展,如何在新形式下繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力是值得我們思考的。那種單純用是否進(jìn)行了多媒體教學(xué)去衡量是否進(jìn)行了新課改的評(píng)價(jià)方式,顯然脫離教學(xué)實(shí)際,不但不能起到課改作用,就連原有授課方式的好處也受到?jīng)_擊。
三、上課方式具有觀賞性而缺少實(shí)用性。
在一些課改課上,怎樣判斷一堂課是好課呢?或許受制于具體判斷標(biāo)準(zhǔn)的缺失,許多人采用了“熱鬧”這一標(biāo)準(zhǔn),即上課時(shí)學(xué)生看起來討論的熱鬧,回答問題積極,老師提問不“冷場(chǎng)”,就說明這是一節(jié)好的課改課。如此評(píng)價(jià)方式,使得學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)了“新”課改的課程。結(jié)果是課改一輪接一輪,表演一場(chǎng)接一場(chǎng)。課程改革更多的要重實(shí)效,輕形式。
四、多方面交流溝通還不夠。
新課程改革是個(gè)新東西,在這期間,我們總是會(huì)碰到這樣那樣的問題,所以我們迫切需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)。而在南昌市,我們學(xué)校是課程改革的先鋒,站在課改一線的我們碰到的問題更多的只能上網(wǎng)查閱并借鑒課改試驗(yàn)區(qū)的做法,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們渴望有更多的來自身邊的指導(dǎo)。
同時(shí)因?yàn)樾抡n改涉及到千家萬戶,能否成功也需要家長(zhǎng)的理解和支持,課改不僅對(duì)老師提出了要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求,因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔助,加強(qiáng)與家長(zhǎng)關(guān)于新課程改革的交流和溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,在目前來說顯得很有必要。
總體上來說,新課程改革讓我們接受了教育的新理念,我們有了一股想要有所作為的沖勁,我們更是在新課程改革中得到了迅速地發(fā)展成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信南大附中的課改,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,必然能在迷霧中探索出一條光明大道。總有一天我們會(huì)沐浴著課程改革的春風(fēng),迎接那“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的燦爛景色,邁向成功教育的彼岸,真正實(shí)現(xiàn)“全省示范、全國(guó)特色、全球視野”建優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)。
我的講話完畢謝謝大家。
課改講話稿范文通用3
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是五(5)班的xx,今天我演講的題目是《不一樣的課堂》。自從學(xué)校實(shí)行了課堂改革,從此,我們便享受到了學(xué)海無涯樂作舟。
改革之前,每次上課,遇到問題時(shí),討論的空間很小,只有兩個(gè)人,就算和前面的同學(xué)一起討論,也只有四個(gè)人,討論起來很不方便。
而實(shí)行課堂改革之后,變成了小組討論,每個(gè)小組有八個(gè)人,討論時(shí),就圍在一起,這樣就方便多了。有一次,我們?cè)谡n堂上圍在一起討論問題,我先說出了自己的看法,有幾個(gè)同學(xué)不太明白,我就給他們解釋了一番。這樣不僅討論起來很方便,而且學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué),幫他們提高成績(jī)。
課堂改革讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答問題。從前,老師每次提出為題,幾乎都是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手回答,這樣,課堂就成為了優(yōu)生的'舞臺(tái)。現(xiàn)在每個(gè)小組的組員都被編上了號(hào),每次提出問題,老師就點(diǎn)號(hào)起來回答問題,這樣,讓每位同學(xué)都有回答問題的可能性。有一次,老師點(diǎn)到了一位學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué),從前,他上課不怎么舉手會(huì)答問題,所以老師叫到他,他很緊張,我們就鼓勵(lì)他,給他加油。從那以后,他站起來回答問題時(shí),再也不那么緊張了。由此可見,課堂改革后,不僅讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答問題,而且,還讓同學(xué)們不再害怕回答問題,每次都爭(zhēng)著搶著回答。
總之,課堂改革的好處還有很多,課改使同學(xué)們由以前的怕學(xué)習(xí),變成現(xiàn)在的享受學(xué)習(xí),使我們每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。我們喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
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