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      2. 《濟(jì)南的冬天》教學(xué)教案

        時(shí)間:2021-03-25 19:03:45 教案 我要投稿

        有關(guān)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)教案

          教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編給大家介紹的《濟(jì)南的冬天》教學(xué)教案,歡迎閱讀。

        有關(guān)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)教案

          《濟(jì)南的冬天》教學(xué)教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)描寫景物并情景交融的寫法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

          2.反復(fù)誦讀,品味文章的意境美,感受文章語言的準(zhǔn)確和生動。

          3.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的思想感情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行描述的方法。

          2.學(xué)習(xí)本文平易自然、生動活潑、富有表現(xiàn)力的語言。

          【課時(shí)安排】1課時(shí)

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)語設(shè)疑,激發(fā)興趣

          朱自清的筆下,江南的春天,風(fēng)和日麗,山清水秀,草長鶯飛,百花爭艷;酈道元的筆下,三峽四季,風(fēng)光旖旎,搖曳多姿;老舍筆下濟(jì)南的冬天怎么樣呢?他在《濟(jì)南的秋天》里說:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天賜給了西湖,秋和冬全給了濟(jì)南。”今天,我們就來學(xué)習(xí)他的《濟(jì)南的冬天》,看上帝賜給了濟(jì)南什么樣絕美的景致,竟那樣令作者心醉神迷。

          二、朗讀課文,培養(yǎng)語感

          1.作家作品。

          (1)學(xué)生相互交流收集的材料。

          (2)(課件展示)

          老舍(1899—1966),原名舒慶春,自舍予,滿族人,現(xiàn)代著名作家。代表作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》等,散文清新優(yōu)美。

          2.關(guān)于濟(jì)南。

          位于山東境內(nèi),南面為千佛山,,東接佛懋山,西有馬鞍山、四里山,形成濟(jì)南的天然屏障。他們都是“小山”,最高千佛山也只有285米,濟(jì)南的冬天與北中國其他地方的冬天氣候截然不同,城內(nèi)多泉水,號稱“泉城”。

          3.教師配樂范讀,要求學(xué)生注意教師語感的把握。

          (課件展示冬景圖)

          4.學(xué)生自由讀。

          (1)借助工具書,掃除文字障礙,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

          (課件展示)

          響(xiǎng)晴 著(zhuó)落  寬敞(chǎng)  貯(zhù)蓄

          澄(chéng)清 髻(jì)  水藻(zǎo) 狹(xiá)窄  空靈

          (2)引導(dǎo)學(xué)生自主討論朗讀本文方法。如語速較慢、語調(diào)柔和、語氣親切、讀出喜愛之情等等。

          教師點(diǎn)撥:朗讀課文時(shí),腦海中要想象作者描繪的畫面。

          5.學(xué)生展示讀,可配樂。

          師生共同體會朗讀的情感把握。

          三、整體把握,理清全文脈絡(luò)

          教師提示閱讀方法:粗讀,把握基本內(nèi)容;細(xì)讀,理解主題,揣摩生動的描寫,體會作者是如何抓住景物特征進(jìn)行描述的。

          1.學(xué)生默讀,思考。

          (1)用一句話概述對全文的總體印象。(可從不同角度)。

          (2)濟(jì)南冬天的總的特征是什么?

          (3)文中具體描繪了那些景物?

          (4)作者對景物怎樣描寫?

          2.學(xué)生合作討論上面問題。

          (師生共同總結(jié))

          全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn),描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。

          文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點(diǎn),然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的三個(gè)畫面:陽光下的.濟(jì)南、雪后的山景、濟(jì)南冬天的水。

          學(xué)生再次默讀課文,進(jìn)行體會。

          四、創(chuàng)新活動——當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游

          1.假如你是一名導(dǎo)游,根據(jù)剛才對課文的理解與認(rèn)識,要給一個(gè)沒有到過濟(jì)南的人介紹濟(jì)南冬天的特點(diǎn),你準(zhǔn)備怎樣解說?請用自己的語言整合濟(jì)南冬天的主要內(nèi)容。

          2.小組交流展示。

          3.全班展示,教師點(diǎn)評。

          五、小結(jié)

          1.通過不同層次的朗讀感知。我們明確了作者抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn),描繪了一幅幅濟(jì)南特有的冬景圖,抒發(fā)了作者對濟(jì)南深深的喜愛和贊美之情;導(dǎo)游活動,加深了我們對文章主要內(nèi)容的把握與理解。

          2.再次細(xì)讀課文,找出自己喜歡的精彩片斷,揣摩、品味。

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