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      2. 三只小豬上幼兒園教案

        時(shí)間:2022-06-16 16:44:05 教案 我要投稿

        三只小豬上幼兒園教案(通用7篇)

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的三只小豬上幼兒園教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        三只小豬上幼兒園教案(通用7篇)

          三只小豬上幼兒園教案 篇1

          一、設(shè)計(jì)意圖

          離開爸爸媽媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

          2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

          3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

          2、木偶:小猴、小狗、小貓。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意

          1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

          (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴!

         。2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

         。3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

          2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

          1、出示大圖書,引出故事。

          師(出示圖書封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

          2、師幼一起閱讀故事。

          教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          (三)引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)

          師:三只小豬在家是怎么樣的?

          師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

          師:其他小豬是怎么幫助他們的?

          師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

          師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

          (四)引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解

          幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

          輔助提問(wèn):

          ●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

          ●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

          2、交流、分享。

          師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

          師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

          3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

          師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

          師:他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

         。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)

          師:你喜歡上幼兒園嗎?

          師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

          師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

          五、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          三只小豬上幼兒園教案 篇2

          活動(dòng)背景:

          每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

          通過(guò)閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

          2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

         。、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         。薄⒋髨D書一本

         。、圖書(人手一冊(cè))、指偶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來(lái)看一看!

          2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

          二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書,用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1、三只小豬在干什么?

          1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

          2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

          3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬看見媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

          4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn):三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

          5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

          2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

          1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

          2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

          3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

          三、師生講述故事師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際

          1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

          2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

          3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)

          五、結(jié)束活動(dòng)師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

          活動(dòng)反思:

          小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,第一次過(guò)上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛(ài)去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

          “三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了,它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ),如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂(lè),在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,增加幼兒對(duì)故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

          活動(dòng)結(jié)束了,孩子們有了很大變化:孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。

          能大膽講述,口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá),不敢在集體面前說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng),孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)傾聽,愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。班里的周錢景淵小朋友,上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題,在我一次次的提問(wèn)中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

          但是,在活動(dòng)中,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中,還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

          三只小豬上幼兒園教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

          2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。

          3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事電子大書、課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入。

         。ǔ鍪倦娮哟髸∝i哭的情景)師:小朋友們,這是誰(shuí)?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖?我們一起?lái)聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

          二、欣賞故事。

          1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。

          教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。

          師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

          師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的快樂(lè)而造成的不安。

          師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?

          2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

          師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

          師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)

          師:后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦?為什么?

          教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂(lè),所以就不哭了,也樂(lè)意上幼兒園了。

          再次播放故事課件,完整欣賞故事。

          3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

          師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好)

          師:你們來(lái)到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。

          幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園,禮貌地打招呼。

          師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀?(老師再見)

          師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。

          幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見。

          三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

          師:你喜歡上幼兒園嗎?

          師:你喜歡在幼兒園做什么?

          師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

          四、活動(dòng)小結(jié)。

          師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂(lè),一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

          活動(dòng)應(yīng)變

          導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸

          1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)

          自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

          2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。

          區(qū)角活動(dòng)

          語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。

          美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

          家園同步

          請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂(lè)的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

          隨機(jī)教育

          當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。

          三只小豬上幼兒園教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

          2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

          3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、大圖書一本

          2、圖書(人手一冊(cè))、指偶

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

          教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來(lái)看一看!

          2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

          二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

          教師與幼兒一起看書,用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,

          讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1、三只小豬在干什么?

         。1)教師講述故事。

          教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥幔俊?/p>

         。2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

          教師邊講述故事邊提問(wèn):

          “三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

          請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

         。3)你們看發(fā)生了什么事情?

         。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

          教師邊講述故事邊提問(wèn):

          三只小豬看見媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

          三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

         。4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn):

          三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

          (5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

          請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

          2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

          (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服。

         。2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

         。3)點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

          三、師生講述故事

          教師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!

          我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演

          四、聯(lián)系生活實(shí)際

          1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

          2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

          3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)

          五、結(jié)束活動(dòng)

          教師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

          三只小豬上幼兒園教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。

          2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

          3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

          2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

          教師提問(wèn):小朋友看故事《三只小豬》時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?后來(lái)又發(fā)生了什么事?

          3、發(fā)散思維。

         。1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)

         。2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

          (3)后來(lái)為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

         。4)最后大灰狼怎么樣了?

          4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

          教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

          (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

         。2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)己的想法,然后討論,最后排序。

         。3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

          5、教師完整講述故事。

          6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

          7、教師:

          通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,

          活動(dòng)延伸:

          搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

          三只小豬上幼兒園教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

          2、在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),3、鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過(guò)《三只小豬》的故事。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的.興趣。

          教師:小朋友,你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

          二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

          1、完整傾聽音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

          2、再次傾聽,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

          提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

          3、再次傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

          4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

          三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

          1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

          2、隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

          3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

          教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

          4、隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

          5、隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

          四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

          活動(dòng)反思

          1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

          2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

          3、教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

          4、由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

          5、教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

          三只小豬上幼兒園教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

          2、能大膽地回答問(wèn)題,也能大膽地想象故事。

          3、積極參與小豬蓋房子的活動(dòng),體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

          4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          "三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、兒歌導(dǎo)入

          兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

          提問(wèn):小兔子蓋了一間怎樣的房子?你還見過(guò)什么樣的房子?

          二、觀看視頻

          觀看視頻,提問(wèn):

          1、故事里有誰(shuí)?他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子?

          2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢?

          3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子?

          4、大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到?后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子,結(jié)果怎樣?

          通過(guò)幼兒的回答出示圖片

          三、完整傾聽老師講述故事

          完整傾聽老師講述故事,提問(wèn):

          1、如果沒(méi)有磚房子,三只小豬會(huì)怎么樣?

          2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后,他們會(huì)怎么做?你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

          四、兒歌游戲

          幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

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